科学课改工作计划
小学科学工作计划（精选6篇）
小学科学工作计划（精选6篇）小学科学工作计划（精选6篇）时光在流逝，从不停歇，很快就要开展新的工作了，为此需要好好地写一份工作计划了。
写工作计划需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的小学科学工作计划（精选6篇），希望能够帮助到大家。
小学科学工作计划1一、工作思路本学期工作的核心是：全面贯彻新课程理念，深化课程改革，不断提升“研究、指导、服务和管理”的品质；围绕课程实施中实际问题的解决而展开行之有效的教研活动；注重专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。
本学期工作的主要任务是：改进和完善教学研究制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制；认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题；提炼、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平、课程建设与管理能力；加强科学学科课型研究，构建具有xx特色的科学课型范例体系；修改、完善《xx市科学学科教学建议》；组织开展对市区小学校本化科学命题情况的调研与评析；针对课程建设中的核心问题，组织开展教学沙龙活动。
本学期工作的特色追求：充分展开群众性教学研究，加强指导、完善服务。
科学学科的教学研究应确立以人为本的理念，充分调动广大一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。
把科学学科教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。
二、工作重点（一）构建学习型组织，提升课程与教学理论水平1．精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。
（1）邀请省内知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。
从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。
（2）针对课程建设中的核心问题，组织开展专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的心得、体会、问题、困惑提供平台，促进教学素养的共同提高。
小学科学课改实施方案
小学科学课堂教学改革方案一、指导思想和目标本活动全面贯彻党的教育方针、深化素质教育;具体目标为：1、培养全面发展的新人..积极开展教学改革;建立民主、平等的师生关系;实现教学相长、共同发展；引导学生学会学习;鼓励自主探究、合作学习、亲自实践;大力推进信息技术在科学课程教学中的应用;促进教学方式和学习方式的变革；2、探索科学课程实施队伍的组织与培训模式;锻炼、培养一批符合基础教育课程改革要求、能够胜任小学3、探索构建符合新课程理念、有利于科学课程发展、教师提高、学生发展的有科学课程特色的评价体系;开展对学生科学素养、教师科学课程教学以及实验科学课程教学情况的评价..二、实验内容、理论依据和实验方法1、实验的内容1验证性实验：解读、试验、评价科学课程标准..把科学课程的内容要点;明确本学科的教学改革方向；运用新课程标准理解教材;指导新教材的教学;通过解读和试用;对科学课程标准作出评价;提出修改、完善和发展科学课程标准的建议；研究、试教和评价科学教材..理解科学教材的内容和结构体系；把握科学教材的特征..2自主探索性实验：科学课程实施队伍组织与培训模式研究..构建具有组织管理、学术支撑、操作实施功能的科学课程实验组织体系;探索科学课程实施队伍的培训模式;逐步形成能够实施并推广科学课程的教师队伍；科学课程的教育、教学制度研究;探索进行教学方法创新..改变不适应新课程理念的教学方式;大胆探索与新课程相适应的教学新路;以培养学生的创新精神和实践能力为重点;以转变学生的学方式为突破口;进行教学方法创新..借助现代化的教学手段;优化教学过程;积极引导学生质疑、调查、探究;在实践、体验中学习;使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的、合作的过程；3预计突破的难题：科学课程标准的内容中;是否体现了“学习有用的科学”;“学习对学生终身发展有用的科学”；科学课程评价中如何落实建立有利于学生发展、教师成长、学校课程发展的评价体系；在科学课程教学评价中;如何开展大班额的科学探究活动；科学课程教学资源的开发与有效利用；在科学教学课程中;如何有效地进行合作、交流、思考、探究;怎样改变学生的学习方式;怎样评价学生学习方式的变化；科学课程的标准如何改变教师的教学方式；科学课程实验、制作教学的有关问题..三、实验的主要策略和措施实验设计实验的主要策略1以教育科研为先导;边实验、边总结、边推广；充分调动教育理论工作者的积极性;加强教研部门的参与力度；专题研究、重点课程研究与广大教师群众性的课改实验研究相结合..2先立后破;边立边破;以点带面;稳妥推进;分层滚动发展..加强科学课程教师队伍的建设;实验区仍然执行现行课程计划的年级的理科教学要积极进行教学改革;为教师参加科学课程的实验做好准备..3围绕课改这一基础教育的核心工作;整合各个方面的力量和资源;向全社会做好宣传工作;积极引导舆论;探索建立家长、社会有效参与课程改革的新机制;特别是要向家长、社会宣传课程的综合与整合是一种趋势;科学课程与原来的分科课程比较有一定优势;以达到家长和社会的理解、认同与支持；加强实验区校外活动场所和社会实践基地的建设;充分发挥社会资源在科学课程实施中的作用..4注意从基础教育制度改革的层面吸收新课程改革中的新经验..创造性地采取多种方式、途径;增进广大小学教师对新课程的理解、支持和积极参与..2、实验的主要措施（1）加强学习、更新观念..校长、教师学习新课程标准;合学校工作实践和课程改革实验;确立正确的人才观、质量观和学习观;把思想认识统一到决定和纲要上来;要把创新意识和和实践能力的培养真正渗透到教育教学活动中；积极引导全社会理解、参与并支持课程改革;形成有利于课程改革的良好舆论氛围;让学生、家长、社会坚定对科学课程的信心..2参加多形式、多层次的培训..3加强科学课程实验教学的研究、指导工作..4大胆进行评价改革的探索;大力运用过程性评价、发展性评价、全面性评价和基础性评价;提倡多次评价;充分发挥评价的激励和促进发展的功能..四、科学课程实验的组织管理及具体工作1、学校成立基础教育课程改革小学科学课程实验研究指导小组;具体负责对实验区科学课程研究工作的理论和实践指导..组织教师备课和开展教学研究;进行资料收集..2、有关的教研、科研机构要充分发挥对科学课程的教学研究、指导和服务作用;要重点抓好科学课程标准、教材的培训工作;与教学第一线的教师共同研究科学课程教育的各项工作;探索并建立符合科学课程要求的教学规范包括备课、灵活运用教材、课程资源开发、合理组织教学活动等与教学管理制度；即时发现和总结学校、教师在实践活动中形成的经验并推广运用；配合教育行政部门研究建立促进学生和老师不断发展的评价体系..3、有关实验要加强科学课程的专题研究;注意采集和积累实验资料；建立培训、教学、科研相结合的工作方式;逐步形成"实验、培训、管理、研究"相结合的良好运行机制；实验学校应建立并完善校本培训制度和校本教研、科研制度;形成以科学课程教师、教研组、教科室为基础的校本教研、科研机制..五、预计的实验成果1、科学课程教师培训的途径、方法和培训资料；2、科学课程标准、教材的适应性研究科学性和可行性研究；3、改革小学科学课程的教学过程、教学方法、学习方式和探究活动的各种研究论文；4、各阶段实验工作经验总结..。
2023年课改工作计划4篇
2023年课改工作计划4篇课改工作计划篇1一、指导思想:以“市教育大会”精神为指针,坚持“以促进人的发展为本”等课程理念为指导,以加强实验干部教师队伍的提高与发展为重点,以优化的实验工作管理、科学的评价与监控为保证,以课堂教学改革创新为中心,以课题研究为载体,以促进学生全面发展、培养具有创新精神和实践能力的德、智、体、美全面发展的合格学生为目的,积极研究、探索与实践,不断推进我校课程教材改革实验工作的深入与发展。
二、工作思路目标:重过程、重总结、重反思;抓典型、保质量。
三、工作重点及措施:(一)、进一步加强学习,提高认识,更新教育理念。
干部教师要再次认真学习新课程纲要、课程标准和各科教材,最大限度把握精神实质,深刻领会现代教育的特点、课程改革的目的与意义,切实更新教育思想与观念,增强实验工作的使命感和自觉性,用现代教育的观念指导我们的实验工作。
1、认真组织教师学习教育理论,学习新课标、新教材。
通过学习不断探索课改的.途径、研究其方法、策略,总结经验。
学校积极为教师创造外出学习的机会,取人之长,补己之短。
课改组学习做到“三落实”即:时间落实、内容落实、人员落实。
建立学习制度,实验教师人人设立“学习札记”,实验教师每人一本,及时记录学习心得体会,在理论上不断武装自己,丰富自己。
坚持理论学习与应用相结合,通过“个案分析”、专题深入等方式,将新观念付诸行动,使课堂教学方式多样化,寓活动于教学之中,不断创设符合学生需求,有利于学生发展的新的教学模式。
2、新课程的后续培训。
深入学习课改理论(A继续学习有关课程与教学理论专着;B有关研究性学习、校本课程开发和推进校本研究的理论和经验),促进教师不断更新教育教学观念,转变教与学的方式,创新发展性评价管理机制。
并积极参加上级有关部门组织的继续教育培训,不断提高教师教育科研素养。
3、教育教学能力的培训。
本学期结合教育教学常规活动,在全体教师中开展以“我与新课程一起成长”为主题的“五个一”活动,内容包括:①一篇教案;②一堂能体现新课标理念的课;③一篇教学案例;④一份试卷;⑤一篇在教学中落实新课标思想的体会__或教学论文。
2024年新学期小学科学实验教学工作计划（3篇）
2024年新学期小学科学实验教学工作计划科学实验教学是学生提高整体素质的重要组成部分，为了开展好我校的科学实验教学工作，特此制定了科学实验教学计划。
本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。
一、实验目的：新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。
在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。
通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。
科学实验教学要面向全体学生。
这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学实验的机会和有效科学实验的指导。
同时，也要充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在科学实验教学中鼓励学生多样性和灵活性。
二、教材分析：教材注重培养综合能力，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究能力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差别。
根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识能力培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。
教材将探究过程能力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。
科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究能力。
三、学生的分析：三年级学生普遍的特点是比较活泼，好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
2024年小学科学教学工作计划样本(五篇)
2024年小学科学教学工作计划样本一、指导原则：以全面的儿童为对象，强调儿童在科学学习中的主导角色，从儿童的年龄特性和现有经验出发，通过以探索为核心的科学教育活动，激发并培养他们对科学的探索精神和求知欲望。
进一步开放科学课程，优化评价激励机制，协助儿童逐步形成科学的学习态度、行为习惯和生活方式，逐步提升其科学素养。
二、学生评估：1、整体学习状态：三年级的学生，整体纪律性良好，初步形成了良好的学习习惯。
各班级中，男性的数量普遍超过女性。
2、既有知识和经验：水平不一，一部分学生积累了丰富的课外知识，善于观察各种事物，表现出对自然科学的浓厚兴趣；一部分学生在课堂上表现出对科学的兴趣，但课外阅读量不足，难以建立有效的学习联系；还有一部分学生对自然科学和科学世界表现出陌生感。
3、儿童心理特征：大多数学生对科学学习表现出强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做实验，这种浓厚的科学兴趣将成为他们在小学阶段学习科学的强大内在动力和驱动力。
三、教学目标：1、理解科学探究是为了解决与科学相关的问题而进行的一系列行动，热爱科学，尊重科学家，喜欢阅读科技书籍和观看科技影视作品，理解科学并不神秘，科学就在我们的生活中。
2、理解收集证据可以通过观察、实验等多种方式实现。
能识别周围常见的植物和动物，能运用不同的标准对生物进行分类，珍视动植物的生命，欣赏大自然的美，学会与大自然和谐共处。
3、能清晰地表达自己的疑问，理解自然界中水资源的分布，意识到水与生物的紧密联系，乐于运用学到的科学知识解决生活中的问题。
4、理解在探究过程中，需要对收集到的证据进行比较、分类、归纳和概括等处理，懂得合作，认识到科学是不断发展的。
5、能提出与科学相关的问题，能清晰地表达自己的问题，能从问题中筛选出自己可以研究的问题。
6、能想出有效的方法来研究问题，对科学保持好奇，对周围世界保持探索的热情。
四、教学重点与难点：激发并保持对科学和周围世界的好奇心，鼓励学生运用学到的科学知识解决实际问题。
小学科学教学工作计划7篇
小学科学教学工作方案7篇小学科学教学工作方案7篇小学科学教学工作方案篇1 为了更好地开展实验教学工作，使我校的科学实验教学工作更上一个新台阶，更好地促进教学，全面进步学生的科学素养程度和实验操作才能，总结近年来的经历得失，发扬优点，改正缺点，特拟定本方案：一、指导思想：以“进步学生科学素养”为目的，抓实常规工作和教研工作，积极探究正确、严谨的实验教学方法，并通过开展多层次的新课程理论学习，适时地更新教育观念，树立新课程理念。
积极开展以“问题—设计—行动—反思”为根本过程的实验教研活动。
在一定程度上，促进了老师专业的素养和可持续性开展。
同时也积极促进了学生的终身开展，并争取获得了一定的成效。
二、组织领导：组长：李鹏副组长：李学权组员：科学任课老师三、工作措施：1、加大对实验教学的重视。
科学教育是小学教育中非常重要的一门课程，学好小学科学有助于培养学生良好的科学素养。
以往在学校教育过程中，形成了以单一文化课为主的形势，而科学的课程不为老师和学生重视。
学校把新课改工作摆到学校教学工作的首要位置，趁此契机，成立科学实验工作领导小组，加大实验经费的投入，以此促进和进步实验教学质量。
同时加大在学生中的宣传，在学生中形成正确的实验意识——实验是要求我们得出正确结论的同时，追求正确的实验过程。
2、积极组织老师进展校本培训。
学校组织老师集体进展实验教学的备课，同时组织外出参加科学教学培训，并及时传达培训精神。
学习课程标准，使全体老师更系统地领悟新课改的内涵，更全面地把握住新课改的精神，更好地投入到日常教学中去。
同时根据我校实际，科学老师是兼职的这一情况，对老师进展集体培训，开展好实验操作技能培训，进步老师自身实验素养。
通过老师实验操作标准示范和老师实验教学比武，强化实验操作的正确性和严谨性。
3、做好实验室资料建立工作，完善实验室资料建立。
完善实验室资料建立，使实验器材的去向和流动有凭可依，有据可寻。
并且在此根底上，老师能根据平时教学过程中遇到的实验器材的问题提出意见和建议，对此做好记录。
2024年小学科学课程教学工作计划(三篇)
小学科学课程教学工作计划一、指导思想：以培养小孩子科学素养为宗旨，进取倡导让孩子亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、整体感知《科学》四年级上册由“热”、“变化的天气”、“振动的声音”、三个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领孩子经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的本事。
天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。
其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。
这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情景，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气信息的多种方法。
对声音的探究从倾听周围的声音开始，经过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。
在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由孩子自由取材，利用身边材料制作一件能发出不一样音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。
这些活动的教育意义和价值是多方面的。
我们在新学期的教学中需要异常关注的是这些活动在科学探究方应对教学提出的新目标。
1、要求孩子提高观察的准确性和精确性。
三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。
而在四年级的的活动设计中，不仅仅要求孩子更为准确和细致地观察物体，并且在很多情景下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。
例如，云量和雨量、气温、天气、声音的高低等。
2、要求孩子不仅仅关注收集和了解事实，并且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
这也是本册教材在孩子科学探究本事方面提出的新要求。
观察和收集事实上只是探究活动的一部分，在此基础上，对搜集到的事实进行加工、整理、抽象和概括，以构成新的认识才是科学探究活动的全部。
2024年学校科学教学工作计划精编(5篇)
2024年学校科学教学工作计划精编一、教学目标1.培养学生科学思维和探究能力。
通过培养学生的观察、实验、分析、推理和创新等科学思维能力，提高他们运用科学方法解决问题的能力。
2.提升学生科学知识和科学素养。
通过系统化的科学课程，帮助学生建立科学概念，增加科学知识面，并培养学生对科学的兴趣和热爱。
3.促进学科间的融合和跨学科思维。
通过科学教学的实施，引导学生跨学科地思考和解决问题，促进不同学科之间的互动和融合。
二、教学内容1.根据新课程标准的要求，科学教学内容应包括但不限于生物学、物理学、化学、地理学和天文学等学科。
同时，结合实际情况和学生年龄特点，将科学知识进行有机融合，打破学科壁垒，提高学生的学习兴趣和主动性。
2.科学教学内容应注重实践和实验。
通过实践和实验，让学生亲自动手，观察和探索现象，培养他们的探索精神和实验技能。
3.科学教学内容应与时俱进。
及时更新和调整教学内容，关注最新科学研究成果和技术发展，引导学生了解和掌握科学前沿知识。
三、教学方法1.探究式教学方法。
通过提出问题、设立实验和观察任务等方式，引导学生主动参与到科学探究中，培养他们的观察、实验和推理能力。
2.案例教学方法。
以真实的案例作为教学材料，引发学生的思考和讨论，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
3.项目化学习方法。
以项目为单位进行学习和研究，通过小组合作、自主探究等方式，培养学生的合作能力和解决实际问题的能力。
4.信息技术支持的教学方法。
利用信息技术手段，如多媒体、互联网和虚拟实验等，增加学生的学习渠道和方式，提高教学效果。
四、教学管理1.制定详细的科学教学大纲和年度教学计划，明确各学科的教学内容、教学方法和教学目标。
2.组织科学教研活动，加强教师间的交流和合作，提高教学水平和教学质量。
3.加强教育资源建设，配备齐全的实验设备和材料，提供良好的教学环境。
4.开展科学教学评价和反馈机制，及时了解学生的学习情况和困难，调整教学策略，提供个性化辅导。
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科学课改工作计划
科学教学是学生提高整体素质的重要组成部分，为了开展好我校的科学教学工作，特此制定了科学教学计划。
本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。
一、对所教教材的分析
教材注重培养综合能力，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究能力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差别。
根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识能力培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。
教材将探究过程能力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。
科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究能力。
二、对所教学生的分析
五年级学生思维较活跃，在实验活动中合作意识已经形成，纪律明显优于三年级。
对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。
学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
因此要让学生在自主探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
三、课改具体措施：
1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用实验器材，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。