UNIT 3 Lesson 14 Jenny's School Life 教案-优质公开课-冀教七下精品
英语六年级上册第三单元Lesson14 教案
T: Here is Jenny’s closet. Can you help her put on her winter clothes?
（出示Jenny的壁厨）
让学生回忆自己在冬天都穿了什么，而引出新词mittens和mitts.这一环节把课文知识和日常生活相联系。之后我安排的让学生带着问题去听，What do you like to do?”
主要教学活动
教学活动（含学生活动和作业安排）
设计意图
教学过程
(假装Danny)T: I like to ski on the snow.(拿走Danny卡片)Danny likes to ski on the snow. He likes to ski on the snow.
T:(电脑出示snow) What’s this? It’s snow. Snow. Snow. Snow. On the snow.
T: I want to learn. Can you help me? Can you teach me? (出示teach)Guess what it means?
小学“英语”学科课题目标备课
课题
Lesson14 Snow! It's Winter!
第（1）课时
教
学
目
标
1、知识与技能目标：
（1）听、说、读、写服饰词汇——连指手套的两种说法mittens和mitts。冬天喜欢干的事——skate, ski。冬天能看到的东西——ice, snow。
（2）能够语音清楚、语调流畅地朗读课文，并能听文正确地找到所给的问题。
人教英语精通版四年级上册_(优教课例)Unit3_lesson14_公开课教案【辽宁辽阳】
Unit3 lesson14 公开课教案【辽宁辽阳】授课教师：辽阳县隆昌镇九年一贯制学校杜冰洁一、教学目标与要求1. Just speak (知识目标)本部分继续学习使用What’s this in English? It’s a / an ... 以及询问对方是否喜欢某物Do you like ...? Yes, I do．能够在一定的情景中自然运用，达到使用所学语言进行简单交流的目的。
2. Just read and write (知识目标)本部分继续学习有关水果的单词：能够听、说、读、写的单词orange 和banana; 能够听、说、认读的单词有watermelon 和kiwifruit。
3. Let’s sing (知识目标)学唱Fruit song这首歌曲，复习巩固所学内容。
4. 德育目标使学生体会到良好饮食习惯的重要性。
二、教学重点单词watermelon, kiwifruit的认读及单词banana, orange。
三、教学难点在真实情景中运用所学句型进行交流。
四、课前准备1. 准备本课所学单词及上一节课所学单词的实物和图片。
2. PPT课件。
五、教学过程1. 热身/复习(Warm-up / Revision)(1) Let’s sing a song.(2) 用小游戏对所学的单词进行快速抢答What’s this in English? It’s a / an ... 复习所学的知识，为本课作铺垫。
2. 新课讲授(Presentation)(1) 用单词卡片PPT展示并教授本课出现的新词watermelon, kiwifruit, orange, banana. 以及它们的复数形式。
(2) 魔法手指、what’s missing? 游戏，巩固新单词。
(3) 课文对话展示并讲解，What are they talking about?板书单词banana，watermelon. 看动画视频，跟读本课对话，并能以小组的形式表演出来。
六年级上册英语教案-Unit3 Lesson14∣人教精通
六年级上册英语教案-Unit3 Lesson14∣人教精通教学内容本课为六年级上册英语Unit3的Lesson14，教学内容围绕“家庭”这一主题展开。
通过学习本课，学生将掌握家庭成员的英文表达，并能用英语描述家庭成员的特点和活动。
教学内容包括：1. 家庭成员的英文单词：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
2. 描述家庭成员的句型：My father is a doctor. He is tall and kind.3. 询问家庭成员的句型：Who is he/she? What does he/she do?4. 家庭活动的描述：We often go to the park on weekends.教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读和书写家庭成员的英文单词；能够运用所学句型描述家庭成员的特点和活动。
2. 能力目标：学生能够用英语询问和介绍家庭成员；能够用英语描述家庭活动。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和责任感，增进家庭成员之间的感情。
教学难点1. 家庭成员的英文单词发音和书写。
2. 描述家庭成员的句型结构及用法。
3. 询问家庭成员的句型结构及用法。
教具学具准备1. 教学课件：展示家庭成员的图片和句型。
2. 录音机：播放课文录音。
3. 学生用书：六年级上册英语教材。
4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过展示家庭成员的图片，引导学生复习已学的家庭成员单词。
2. 新课呈现：通过教学课件，呈现本课的新单词和句型，并进行讲解和示范。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，用英语介绍家庭成员，并进行问答练习。
4. 巩固：通过练习册上的练习题，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生用英语描述家庭成员的特点和活动。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的重点和难点。
主要包括：1. 家庭成员的英文单词：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
Lesson 14 Jenny's School Life精品课件
[探究] there be句型口诀：there be句型有特点，主语跟在be 后面；单数主语用is，复数用are也不难；多个主语若并列， be随第一主语变；否定be后加not，疑问be在there前；介词 短语表地点，“有”是“存在”记心间。如：
4. 吉他 [ɡɪ'tɑː] n．__g_u_it_a_r__ 关
5．展览会 [feə] n．___fa_i_r ___
Lesson 14 Jenny's School Life
1. 在七年级___in__G_r_a_d_e_S__e_v_e_n_/7 短 2．弹吉他____p_la_y__th_e__g_u_i_ta_r_ 语 3．单独；独自____o_n__o_n_e_'s__o_w_n__ 互 4．上美术课____h_a_v_e__a_rt_c_l_a_s_s_ 译 5．make…from…___用__…__…__制_作______
4．我的学校有400名学生。 线
___T_h_e_re__ __a_r_e____ 400 students in my school.
Lesson 14 Jenny's School Life
根据课文内容，判断正(T)误(F)。 ( F )1.Mr. Jones is Jenny's social studies teacher. 课 文 ( F )2.Danny and Jenny are in different classes. ( )3.They make many different things in shop 初T class. 探 ( F )4.They always work in groups in social studies. ( T )5.Jenny can play the guitar.
新冀教版五年级英语下册《Unit 3 Writing Home Lesson 14 Jenny Writes a Postcard》教案_4
Lesson14 Jenny writes a postcard教学设计一、课前系统部分（一）课标分析《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
我在进行本课的教学设计时，深入研究教材，结合《英语新课程标准》，通过多样的教学形式，努力倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中促进语言实际运用的能力。
在教学过程中，通过设置问题让学生思考并解决，培养学生学习的积极性和主动性，同时注重让学生进行小组合作。
并创设情境为学生创造运用语言的机会。
（二）教材分析本课是小学冀教2011课标版（三年级起点）五年级下册第十四课Jenny writes a postcard. 本课为第三单元的第二课，本单元孩子们将学习关于信，明信片和电子邮件的词汇和表达。
学生有机会了解国外的学生怎样和朋友及家人保持联系。
他们能够对比中国人和外国人保持联系的方式。
本课围绕Jenny给父母写明信片，以此为主线，讲述了如何写明信片，如何书写姓名和地址，如何给明信片上贴邮票。
容易引起学生的兴趣，在教学中也容易产生共鸣和互动。
本课需要学生重点掌握的是如何写一封明信片，因此在学生自主合作以及展示模块写明信片占比重较大。
通过本课的学习，不仅能增进学生对中西方文化的认识，还能使学生了解，明信片不仅仅是一张张漂亮的风景，也承载着对亲人和朋友的思念。
（三）学生分析1. 五年级的学生已经具备了一定的听、说、读、写能力，掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言的运用能力，大部分学生能够用简单的英语进行话题的讨论。
冀教版英语七年级下册Unit 3：Lesson 14 Jenny‘s School life.说课讲
冀教版七年级英语第二册第三单元14课Lesson14:Jenny’s School Life各位评委老师大家好,我今天说课的内容是冀教版七年级英语第二册第三单元14课，这一课，我将从以下几个方面谈谈：一、教材1．教材分析本单元是以学校生活为中心话题。
共有六课，本课是第二课《詹妮的学校生活》，是一篇阅读课，分为两部分，第一部分介绍了詹妮的学校概况，第二部分是詹妮的学校生活，包括她最喜欢的科目，以及在这门课堂上的活动，还有其它几门课程情况。
本课是在13课听说课之后的一节阅读课，学完这节阅读课是对后面15，16，18这三课阅读课的单词，短语以及阅读方法的积累。
在本单元中起到了承上启下的作用。
2.学情分析学生通过小学四年及七年级近一年的英语学习，积累了一定的词汇量及英语语法方面的知识，我所执教的12班在本年级属于一个中上程度的班级。
经过近一年的培养和训练，学生具有一定的预习，阅读和写作能力，因此本课我设置成了一个集听，说，读，写为一体的综合性的训练模式，其中听和读是知识输入，说和写是知识输出。
让学生带着任务积极参与到每一个教学环节中，总体教学设计关注到不同层次的学生，前面的听说读是为最后的写作能力做铺垫。
3.教学重难点（1）．教学重点a.重点短语on one’s own，play the+乐器，make…from…和there be句型的运用。
b. take part in / join / join in 的区别。
c. 够学会学校生活类的情景对话和小短文的写作（2）．教学难点学生学以致用，能够学会学校生活类的情景对话和小短文的写作。
4．教学目标a.知识目标①会运用There be 句型，使用一般过去时态。
②能说出自己的兴趣爱好和对学科的认识。
b.技能目标学生能够把所学知识能学以致用学会学校生活类的情景对话和小短文的写作。
c.情感目标培养学生热爱学校，喜欢学习，有兴趣爱好，全面发展。
d.学习策略目标尝试改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
五年级上册英语教案-Unit3 (Lesson14) ｜人教精通版
singer，dancer，writer.
Now we have learned all the new words.Let's have a short revision.
what's the missing?
的兴趣；小组合作学习，让学生学会表达自己的情感，大声说英语，
语言的输出环节，体现对语言知识的运用过程，响应了新课改的课程理念。）
Step 4.Summary.
What have we learned today?
Words:singer,dancer,writer.sentences:This is my father.He's a writer.
writer. Make sentences with the new words.
Processes and methods:
Work in groups，discuss，read.
Emotional aim:
The students can be more confident during the studying of English and have fun from study.
（设计意图：调动学生学习英语的积极性，能够在轻松的气氛下学习英语。）
Step 2.Revision.
Today we'll learn Unit 3.My father is a writer.Follow me,
read it together.
And continue to learn Lesson 14.
I love my father.Clear?I'll give you three minutes.
七年级下册冀教版英语书14课笔记
七年级下册冀教版英语书14课笔记
冀教版7年级英语下册第14课知识点
Lesson14 Jenny’s School Life
重点句式以及知识点：
1.There are 400 students in my school.
对应知识点:
There be +某物/人+某地“某地有某人/某物”
讲究“就近原则”：
如：There are some boys and a cat on the playground. There is a boy and some boys on the playground.
2.We made a bird house from wood.
对应知识点：
（1）make....from... “用....制作...”
3.Sometimes we make things with clay.
对应知识点：
sometimes “有时候” some times “几次”
Some time “一段时间”sometime “某个时候”
4.I worked on a map of Canada.
对应知识点：
work on “从事于”work out“计算出”work for “为...效力”
5.But sometimes we play on our own.
（1）on one’s own = by oneself “靠某人自己的”
6.We will have a science fair at my school. 对应知识点：
（1）fair 名词--展览会；形容词--公平的。
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UNIT 3 School Life
Lesson 14 Jenny's School Life
教案
教学目标
知识部分:
(1)掌握以下单词：中间、年级、打印、吉他、公平。
(2)常见的短语：根据自己的、使…从…、参加。
技能部分
继续培养听力、口语、阅读、写作和翻译的能力，尤其是让学生用英语造句子，描述珍妮的学校生活。
影响部分
让学生知道如何正确描述珍妮的学校生活。
教学重点
V ocabulary and patterns in this lesson
教学难点
make … from, on one’s own
教学工具
录音机PPT
教学内容
Step I Class Opening
Greet the students and have a free talk with them.
Step II Review
Show some exercises on the PPT and then check the answers. Check homework.
Step III New Concepts
1. Lead-in
Show the students a video. It aims to tell the students that they can do something interesting after class.
2.New words
Read and recite.
3.Listening
Play the audiotape. Let the students listen to the tape and number the pictures in part 1. Then check the answers of the class.
4. Read and answer
Ask students to read the text twice and answer four questions in part 2. They can do group work to talk about the questions. Check the answers of the class.
5. Language points
Explain the language points.
(1)“There is/are +某物+某地”表示“某地有某物”。
e.g: There is a big apple tree in front of the house.
(2)make…from…意为“用……制成……”，指经过一个复杂的过程，制成某物，而且制成的物品的材质看起来与原来的材料有差别。
make…with…表示“用……制成……”，制成的物品的材质看起来与原来的材料很接近。
e.g: People make paper from wood.
Can you make a model plane with paper?
(3)o n one’s own意为“单独，独自地，独立地”，与alone和by oneself同义。
e.g: I am on my own today. = I am alone today.
Tom can do it on his own. = Tom can do it by himself.
(4)take part in意为“参加，参与”，指参加某种活动、会议等。
join 指“参加，加入”，指参加某种组织、党派等。
e.g: How many countries will take part in the World Cup?
When did your father join the Party?
Step IV Practice
Ask students to do Part 3 and Part 4 in the text book.
Step V Class Closing.
Summarize the lesson.
Homework
1、Remember the words and recite the text.
2、Review the key points in this lesson
3、Finish off the exercises in Activity Book
4、Preview the next lesson。