苏教版三年级上册道德与法治认识我自己教案
品德与社会《认识我自己》教案设计
品德与社会《认识我自己》教案设计品德与社会《认识我自己》教案设计作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的品德与社会《认识我自己》教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学习目标（一）知识目标初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
（二）能力目标培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。
教学建议1、尝试、探究和体验给自己画像，可能还是第一次，尤其又是画人，肯定会有这样或那样的困难，教师不妨让学生先看看其他班同学画的较有特色的画像，对他们会有启发。
教师要让学生知道，画得像不像并不重要，重要的是是否画出了自己的特点。
老师可以在黑板上画出几个简单的头像：哭的、笑的、皱眉的、生气的等等，做个简单的辅导。
因为学生画自己的确很难，关键是让学生参与。
画完后争取每人都在全班展示，说说自己的特点，大家要鼓掌表示鼓励。
安排的探究可以结合画像。
学生可能补充很多特点，让学生充分发表，这也是他们认识自己与他人的过程。
体验：“包里的秘密”，建议作为作业在第一节课布置给学生，第二节活动并讨论。
通过这个活动，让学生知道每个人都有不同的特点与爱好，我们要尊重别人所具有的特点。
2、找找自己的优点教材提供的照片，如干净工整的作业、帮助同学、做值日和学生写的作文《我喜欢我》，目的是启发学生摆摆自己的优点。
教师要让学生充分显示自己的优点，并启发学生互相提优点。
教师还可以组织以下活动：（1）给爸爸妈妈写“喜报”，报告自己的进步。
（2）给自己设计一棵“成长树”，每片树叶上写一条优点或一个进步，期末如果枝繁叶茂，说明自己进步很快。
3、学习别人的长处教材通过故事、图画说明取长补短的道理（老师也可让同学们欣赏视频“虚心学习别人的长处和优点”；音频“骆驼和羊”、“狮子和老鼠”等进行引导。
《认识我自己》的教学教案
《认识我自己》的教学教案一、教学目标1. 让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2. 培养学生积极认识自己，树立自信心的能力。
3. 引导学生学会如何正确评价自己，发现自己的优势和不足。
二、教学内容1. 外貌特点：让学生描述自己的外貌特征，如身高、体重、眼睛、鼻子等。
2. 性格特点：让学生分享自己的性格特点，如开朗、内向、幽默等。
3. 兴趣爱好：让学生介绍自己的兴趣爱好，如画画、唱歌、运动等。
4. 优点和不足：引导学生发现自己的优点和不足，并学会如何改进。
三、教学方法1. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的特点和看法。
2. 案例分析法：通过举例分析，让学生了解如何正确评价自己。
3. 自我反思法：让学生写一篇关于自己的优点和不足的作文，促进自我认识。
四、教学步骤1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考“我是谁”，激发学生的兴趣。
2. 小组讨论：学生分成小组，互相介绍自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
3. 分享与交流：每个小组选取一位代表进行分享，其他同学进行评价和补充。
4. 案例分析：教师呈现一些关于正确评价自己的案例，让学生进行分析。
5. 自我反思：让学生写一篇关于自己的优点和不足的作文，培养自我认识的能力。
6. 总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生树立自信心。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们的参与程度。
2. 学生作文：评价学生在作文中对自己优点和不足的认识程度，以及改进的意愿。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对教学进行改进。
六、教学拓展1. 开展“我的梦想”主题活动，让学生谈谈自己的梦想，并引导他们努力实现梦想。
2. 组织一次“我为自己点赞”的主题班会，让学生展示自己的优点和特长。
3. 开展“优点卡”活动，让学生互相赠送写有对方优点的卡片，增进彼此的了解和友谊。
七、教学资源1. 案例素材：收集一些关于正确评价自己的案例，用于课堂讨论和分析。
苏教版道德与法治《认识自己》教案
师：你光说名字，老师印象不深，比如你们班的XXX，他XXX棒极了，老师印象很深。
希望大家都来说说自己有什么优点或特长，好让老师记住你。学生进行简单的交流。
师：听了同学们的自我介绍，我发现班级有不少小能人。
三、你能介绍自己的优势和特长，是怎么得来的吗。
指名交流
教师评价：有天生的、有勤学苦练来的。
四、人无完人
我们有没有短处和不足呢？
正确认识自己的短处，道德上的缺点要及时改正，能力上的不足可以弥补，实在弥补不了就要扬长避短。
读故事《马克吐温经商记》
谈谈自己的体会。
五、小结：
师：我们每个人都有许许多多的优点和特长，同时我们也不否定每人总有一些缺பைடு நூலகம்和不足。我们要善于利用我们的优点和特长来克服不足和缺点，只有这样我们才能越来越聪明，越来越能干。
教学后记：
第二课时
教学目标：通过学习活动认识自己，正确对待别人的评价，借以完善自己。
教学重点：正确对待别人的评价，借以完善自己。
教学设计
个性化修改
一、写同桌
师：上一节课我们每位小朋友都找到了自己的许多优点和特长。
与人交往，别人的肯定与赞扬，会让我们发现自己身上的有点；别人的提醒和批评，就像一面面镜子，可以帮助我们进一步认识自己。
说一说，发言说，同座说，相互提建议。
写下来
五、布置作业
为了让自己变得更好，你打算怎么做？
六、小结。
师：最后老师送给大家一句话：发扬优点，克服缺点，你们会是最棒的！
教学后记：
你愿意帮助你的同桌找找优点和缺点吗？
二、小采访
采访身边的三个同学，请他们每人给你写一个优点和缺点，不准重复，记录上书上第5页的表格里。
苏教版三年级上册道德与法治《了解自己》教案
苏教版三年级上册道德与法治《了解自己》
教案
一、教学目标
1. 培养学生对自我的认知和理解能力。
2. 培养学生正确对待自我优点和缺点的态度。
3. 培养学生良好的自尊心和自信心。
二、教学内容
本节课将重点介绍以下几方面内容：
1. 自我认知的重要性。
2. 自我优点和缺点的分析。
3. 对待自己的态度。
三、教学准备
1. 课件投影仪。
2. 学生课本。
3. 学生作业册。
四、教学过程
1. 课堂导入
通过问题引导学生思考和讨论：
- 你知道自己是谁吗？
- 你有什么优点和缺点？
2. 知识讲解
通过展示课件和解释的方式，讲解以下内容：
- 自我认知是指了解自己的特点和能力。
- 每个人都有自己的优点和缺点，我们应该正确看待自己的优点和缺点。
- 对待自己的态度应该积极乐观，培养自尊心和自信心。
3. 练活动
1. 让学生在小组内讨论并列举自己的优点和缺点。
2. 每个小组从中选出几个代表，向全班分享他们的发现。
3. 教师进行点评和引导，帮助学生更好地。
4. 小结与作业布置
通过简短的总结，强调自我认知的重要性，并布置作业：
- 学生完成作业册相关练。
五、教学反思
本节课通过让学生了解自己的优点和缺点，培养他们正确对待自我的态度，达到了预期的教学目标。
教师在教学过程中注重学生的参与和互动，激发了学生的学习兴趣。
下一次教学可以考虑增加一些互动游戏，使学生更积极地参与进来。
苏教版道德与法治三年级上册《认识自己》说课稿
苏教版道德与法治三年级上册《认识自己》说课稿一. 教材分析《认识自己》是苏教版道德与法治三年级上册的一课。
本课教材内容主要包括两个部分：第一部分是让学生通过观察自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面来认识自己；第二部分是让学生了解自己的优点和不足，学会正确评价自己。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知的阶段，他们对自己的了解还不够全面，对自己的优点和不足也没有清晰的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、交流等方式来了解自己，并帮助他们正确评价自己。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和交流，了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2.让学生了解自己的优点和不足，学会正确评价自己。
3.培养学生自信、自强的品质，激发他们积极面对生活的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和交流，了解自己的特点，并学会正确评价自己。
2.教学难点：引导学生深入了解自己的内心世界，发现自己的优点和不足。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、谈话法、讨论法等，让学生在轻松愉快的氛围中认识自己。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过谈话法，引导学生谈论自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，引出本课主题。
2.教学基本内容：（1）让学生观察自己的外貌，如身高、体型、眼睛、鼻子等，并介绍自己的外貌特点。
（2）让学生谈论自己的性格特点，如开朗、内向、活泼等，并分享自己的性格带来的优点和不足。
（3）让学生介绍自己的兴趣爱好，如画画、唱歌、跳舞等，并谈谈这些兴趣爱好对自己的意义。
3.教学拓展内容：（1）让学生了解自己的优点和不足，学会正确评价自己。
（2）引导学生发现自己的潜能，鼓励他们勇敢尝试新事物。
4.课堂小结：通过谈话法，让学生谈谈本节课的收获，加深他们对自我认识的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：外貌性格兴趣爱好优点不足潜能八. 说教学评价1.评价方式：采用学生自评、互评、教师评价等方式进行。
苏教版三年级上册道德与法治《认识我自己》教学设计
苏教版三年级上册道德与法治《认识我自己》教学设计一. 教材分析《认识我自己》是苏教版三年级上册道德与法治的一课。
这一课的目标是帮助学生正确认识自己，培养他们的自尊心和自信心。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生了解自己的特点和优势，学会欣赏自己，同时也学会尊重他人。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知的重要阶段，他们开始对自己的外貌、性格、能力等方面有所关注。
然而，他们对自己的认识往往比较片面，容易受到外界评价的影响。
因此，在这个阶段，通过课堂教学引导学生正确认识自己，对他们的成长具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生了解自己的特点和优势，形成积极的自我认知。
2.培养学生自尊自信的品质，增强自我价值感。
3.引导学生学会欣赏自己，同时也学会尊重他人。
四. 教学重难点1.重点：帮助学生正确认识自己，形成积极的自我认知。
2.难点：培养学生自尊自信的品质，学会欣赏自己，尊重他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生了解自己的特点和优势。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养他们独立思考和合作交流的能力。
3.实践活动法：设计一些有趣的活动，让学生在实践中体验自我认知的重要性。
六. 教学准备1.教材：苏教版三年级上册道德与法治《认识我自己》2.教学PPT：制作相关的教学PPT，用于辅助教学3.活动材料：准备一些实践活动所需的材料，如画纸、彩笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些学生的照片，让学生观察并回答以下问题：–这些同学有什么共同点？–他们有什么不同之处？通过这个问题引导学生关注自己的外貌特点。
2.呈现（10分钟）引导学生阅读教材中的案例，让学生分析案例中小朋友们的特点和优势。
然后学生进行小组讨论，让学生分享自己的特点和优势。
3.操练（10分钟）设计一个实践活动，让学生通过绘画或写作的方式，表达自己的特点和优势。
可以让学生选择自己喜欢的方式，让他们在实践中进一步认识自己。
苏教版三年级上册道德与法治《认知自己》教案
苏教版三年级上册道德与法治《认知自己》教案教学目标- 让学生了解自己的身体特点和性别差异，并树立正确的自我认知和自尊观念。
- 培养学生尊重自己和他人的态度，形成团结友爱的班集体。
教学准备- 课件或图片展示工具- 《认知自己》教材- 小组活动的分组卡片教学过程导入（5分钟）- 通过展示一些人的图片，向学生提问：这些人有什么共同之处？他们有哪些不同的地方？引入（10分钟）- 向学生介绍今天的教学主题：认知自己。
解释认知的含义，并缓慢读出教材中的相关部分。
指导（20分钟）- 在课堂上展示一幅人体图或使用课件，介绍人体的基本部位和器官，并向学生解释它们的功能和重要性。
- 引导学生观察自己的身体，并提醒他们注意自己与同学的身体上的差异。
- 引导学生讨论男孩和女孩身体上的一些差异，并强调性别差异是正常和自然的。
- 引导学生产生尊重差异的观念，并鼓励他们尊重自己和他人的身体差异。
实践（15分钟）- 将学生分成小组，并发放小组活动的分组卡片。
- 每个小组根据卡片上的指示，讨论自己身体上的特点和差异，并将结果写在一张纸上。
- 每个小组派一名代表向全班汇报他们的讨论成果。
总结（10分钟）- 提醒学生他们在今天的课堂中学到了什么，强调每个人都应该尊重和接受自己的身体特点和他人的差异。
- 鼓励学生保持积极的自我认知和自尊观念，并培养团结友爱的班集体。
延伸活动- 布置作业：要求学生回家观察自己家庭成员的身体特点和差异，并写一篇短文描述他们观察到的内容。
- 下节课可继续深入探讨性别平等和尊重差异的相关主题。
请注意：以上教案仅作为参考，请根据实际情况进行适当调整。
教师需严格遵守学校的教学要求和课程框架。
《认识我自己》教案（精选10篇）
《认识我自己》教案《认识我自己》教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《认识我自己》教案，欢迎大家分享。
《认识我自己》教案篇1学习目标：态度：培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。
能力：培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
知识：通过学习，让学生初步了解自己的优势和不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
养成教育训练点：培养学生上课专心听讲，积极发言的习惯。
教学重点：引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
教学难点：使学生能够正确地了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。
教学过程：一、导入新课同学们，大家都认识自己吗？有的同学会问：我们是三年级的学生了，还不认识自己吗？其实不然，了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点，学习别人的长处，是件挺不容易的事呢！下面我们就来认识一下我们自己。
二、学习新课1、引导同学们阅读课本2—5页，开阔思路。
（学生阅读2—5页，知道课本上的小朋友都介绍了哪些优点。
知道并学习介绍优点的说话方式。
）2、引导学生找自己的优点。
3、学生在第二页上涂出自己的特点。
并补充自己与众不同的特点。
4、在4页下方的方框里写出自己的优点。
5、用最简短的话在班上交流自己的优点。
三、引导学生谈谈在同学面前夸自己的感受。
四、教师小结：“天生我材必有用。
”（李白）“自信是成功的第一秘诀。
”（爱默生）“许多人一事无成，就是因为他们低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于缩小了自己的成就。
”“自卑的人，总是在自卑里埋没自己。
记住，你是这个世界上唯一的。
”“缺乏自信，常常是性格软弱和事业上不能成功的主要原因。
”“凡事总要有信心，老想着行。
要是做一件事，就先担心着怕咱不行吧，那你就没有勇气了”。
板书设计：认识我自己优点：自豪感受：高兴有信心教学反思：课上，有的同学找不出自己的优点，在老师的引导下，找到了自己长得可爱、乐于助人等优点；但有的同学，老师虽然让同学帮他找优点，并找他个别谈话，可还是效果不佳，缺乏自信。
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苏教版三年级上册道德与法治
《认识自己》教学设计
《认识自己》是苏教版三年级上册第一单元成为更好的自己的第一课。
认识自己看起来简单，其实并不容易。
我们在一天天长大，对自已的认识也在逐步形成。
只有了解自己，对自己有充分的认识，才能更好地发展自己。
本课分为了解自己和完善自己，在了解的基础上引导学生做更好的自己。
【知识与能力目标】
1.精选学生身边的资源，通过感悟名人名言等方式，了解正确认识自己的重要性。
2.正确运用自我评价的方法和用理性心态面对他人评价。
【过程与方法目标】
培养学生从材料中抽取信息进行分析与归纳问题的能力，提高学生进行自我评价和对他人评价的能力。
【情感态度价值观目标】
感受到认识自己很重要，能采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自己、发现自己，不断实现自我完善。
三、教学重点难点： 【教学重点】
正确认识自己的重要性和认识自己的方法。
◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
【教学难点】
如何正确看待他人的评价。
◆课前准备
教学PPT。
◆教学过程
一、导入
1.呈现：下午放学回家后，在心理咨询机构上班的爸爸问小明今天怎么看起来不高兴，小明烦闷地说：“和班上男生比起来，我样样不如他们，我真是一无是处啊!”
2.假如你是小明爸爸，你会告诉小明什么？
3.从父子对话中，你能猜出本课学习、交流的主题是什么吗？
【设计意图】通过情境让学生意识到我们需要正确认识自己评价自己，从而引出新课。
二、分析成长笔记
1.呈现：小明爸爸晚上和班主任老师通了电话，想了解小明在学校的表现，班主任请小明爸爸了解孩子的成长笔记，以下是成长笔记中的一段话：
“今天，我们班委会同学商量班级艺术节表演节目，节目有相声、魔方表演，还有京剧、舞蹈、歌曲演唱等，我觉得京剧演唱班上没人比得过我，小学比赛时我可是全校第一呢!但是李欣他们几个却说让王伟唱京剧更好，而让我担任主持人，我觉得他们几个就是和我过不去!我才不愿担任什么主持人呢，真是太让我生气了，以后再也不参加艺术节比赛了。
”
（1）小明对自己的认识是否正确？请说明理由。
提示：小明对自己的认识片面，只看到自己的优势与长处，没有看到他人的优势与长处，不能接纳他人的建议。
（2）你认为今后小明和同学的关系将会怎样发展？
总结：小明不能正确认识自己和他人，站在自我角度思考问题，不理解班委会同学们的
用意，会使同学们认为他以自我为中心，不愿参加班集体活动，以后会造成小明和同学们关系的疏远。
（3）小组讨论，假如你是小明爸爸，你准备对小明说些什么？
总结：
每个人都是独一无二的生命个体，既要全面认识自己和他人，又要了解自己的独特性，认清过去的自己和现在的自己，不断完善自己，增强对自己的信心，更好地发展自己的能力，从而促进自我发展。
正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人与社会，从而更好地理解、宽容、善待他人，与他人积极互动，促进与他人的交往。
2.出示名人名言：“伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。
他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。
——卢梭”
【设计意图】通过分析情境中的成长笔记，了解正确认识自己的重要性。
三、创设活动情境
1.活动：为了更好地帮助小明认识自己，两天后，小明爸爸拿出一张纸，假如你是小明，请你填写完整的句式并在全班交流。
句式一：小学时的我
我是（）的人（至少写出5句）
句式二：现在的我
我是（）的人（至少写出5句）
（1）从大家的交流中，小明是从哪些方面认识自己的？
总结：我们发现，小明主要谈到了自己的相貌、身材、体能等身体特征和生理状况；还结合心理课上所学内容，如自己的性格、气质（胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质）等个性心理特征；更是谈到了自己在群体中的关系，如：在家庭或在班级中的角色等，通过分析在这些方面的表现从而做到正确认识自己。
（2）那么用自己的描述一下自己，可以从以前、现实、优势、劣势等方面进行描述？
2.讲授：自知乃是一个人自我意识发展的基础。
美国心理学家Jone和Harry提出关于自我认识的窗口理论，被称为乔哈里窗口理论，认为人对自己的认识是一个不断探索的过程。
乔哈里窗口根据“自己”和“别人”这两个维度，具体划分为四个区：
公开区：自己知道，别人也知道的信息。
例如：你的名字、发色等。
盲目区：自己不知道，别人却知道的盲点。
例如：你的处事方式，别人对你的感受。
秘密区：自己知道，别人不知道的秘密。
例如：你的秘密、心愿，以及你的好恶。
未知区：自己和别人都不知道的信息。
总结：通过与他人分享秘密的自我，通过他人的反馈减少盲目的自我，人对自己的了解就会更多更客观。
因此，我们需要多种方法来全面、客观地认识自己。
【设计意图】通过活动让学了解自己进一步为完善自己打下基础。
四、完善自己
1.根据自己的对自己的评价制定一个完善自己的计划。
2.同桌之间相互合作对计划差缺补漏。
3.制定监督机制监督自己的计划得以完善。
【设计意图】制定完善计划促进学生在了解自我的基础上完善自我。
五、课堂总结：
在古希腊德尔菲太阳神庙里镌刻的唯一碑铭“认识你自己”。
在古希腊人眼中，能认识自己被看作是人类的最高智慧，可见认识自己将是我们一直所探寻和思考的问题。
每个人都是独一无二的个体，正确认识自己帮助我们有一个准确的人生定位，会让我们更好地了解自己、发展自己、完善自己、提升自己!
六、布置作业：
践行自我的完善计划。
七、板书设计：
了解自己认识自己
完善自己◆教学反思
略。