四年级上册数学教案12万以上数的写法_青岛版
四年级上册数学教案-万以上数的写法(练习)青岛版
四年级上册数学教案-万以上数的写法（练习）青岛版教学内容本节课将围绕万以上数的写法进行练习，学生将通过各种练习形式加深对万以上数的写法的理解，并掌握其方法。
教学内容包括：1. 万以上数的写法规则。
2. 万以上数的分级写法。
3. 万以上数的简化写法。
4. 万以上数的读法。
教学目标1. 让学生掌握万以上数的写法规则，能够正确、快速地书写万以上数。
2. 培养学生对数字的敏感度，提高他们对数字的认识和运用能力。
3. 通过对万以上数的写法练习，提高学生的数学思维能力，培养他们的逻辑思维和抽象思维能力。
4. 培养学生良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力。
教学难点1. 万以上数的分级写法，特别是亿以上数的写法。
2. 万以上数的简化写法，特别是亿以上数的简化写法。
3. 学生对万以上数的写法规则的熟练掌握。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 数字卡片。
3. 练习题。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾万以上数的写法规则。
2. 讲解：详细讲解万以上数的写法规则，特别是亿以上数的写法。
3. 练习：通过课堂练习，让学生加深对万以上数的写法的理解。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享他们的学习心得。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 万以上数的写法规则。
2. 万以上数的分级写法。
3. 万以上数的简化写法。
4. 万以上数的读法。
作业设计1. 书面作业：让学生完成练习题，巩固万以上数的写法。
2. 口头作业：让学生在家中与家长一起练习万以上数的读法。
3. 思考作业：让学生思考如何用万以上数的写法解决实际问题。
课后反思本节课通过练习，让学生加深了对万以上数的写法的理解，提高了他们的数学思维能力。
在教学中，我注重了学生的参与和互动，让他们在讨论中学习，提高了他们的自主学习能力。
同时，我也注意到了教学难点的处理，通过反复讲解和练习，帮助学生克服了困难。
(青岛版)四年级数学上册《万以上数的认识》教学设计(1)
万以上数的认识教学内容：四年级上册第 2 页第一单元信息窗一第 1 课时。
教学目标：1.结合具体情境，认识计数单位万、十万、百万、千万、亿等，了解十进制计数法。
2.经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；在生活中能对大数目进行合理的估计。
3.了解数位顺序表中的数位和计数单位，理解表示的意义，并会进行分级。
4.通过数学活动主动与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
教学的重、难点：教学重点： 1.感受“十万”和“亿” ，认识计数单位。
教学难点： 2.会根据数位的特点进行分级，了解十进制计数法。
教具、学具准备：教师准备：课件、数位顺序表、计数器学生准备：计数器教学过程：一、创设情境，提出问题。
同学们都非常地喜欢读书，因为读书能滋养心灵，知识能改变命运。
为了让大家读更多的书，所以，班里有图书角，家里有小书橱，学校有图书室，高等学校建有不同规模的图书馆。
下面老师带领大家走进清华大学附属中学的校园，感受一下那里的书香气息。
（课件出示情境图：清华大学附属中学图书馆约有图书十万册）提问：看到这条信息，你有什么话想说，或者有什么问题要问？引学生提出“十万”是多少？二、自主学，小探究。
1．感受“十万”，探索新的数位。
（1）通件演示引学生出10 个一万是十万。
生活中的十万。
（2）新的数位。
十万个数在数器上怎么表示呢？你能接着往下数？同桌两人用手中的数器一，数一数，看看会有什么新的？把你的一、写一写。
通珠学生感受 10 个十万是一百万， 10 个一百万是一千万， 10 个一千万是一。
从而引出一。
2．感受“一亿”。
通表上的秒跳一下需要用三年多的。
一的厚度与珠穆朗峰的高度比高。
感受一的大小。
3．明确概念，写出数位序表。
（1）知道什么叫数位什么叫数位。
了解每一个数位都会着一个数位。
（2）后面有省略号，是什么意思？数位⋯⋯ 千百十位千百十万万千位百十位个位位万万位位位位位位位数⋯⋯数⋯⋯千百十千百十万万千百十个位⋯.万万4．独立分。
青岛版小学数学四年级上册《 万以上数的写法》教案
万以上数的写法教学内容：青岛版四年级上册第一单元7—8页信息窗2第1课时教学目标：1．结合具体情境，能正确地写万以上的数。
2．利用知识的迁移，探索万以上数的写法，体会万以上的数在生活中的广泛应用。
3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。
4．在课堂活动中能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣，培养创新意识，探索精神和实践能力。
教学重点：能正确地写出万以上的数。
教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：带有数位顺序表的学习纸。
教学过程：一、创设情境，提出问题1．同学们昨天老师布置搜集我国人口的大数信息，谁先来汇报？学生汇报后问：你是怎样获得这些信息的？同学们谈收集信息的方法：上网查询、询问家长、询问老师……2．让我们一起看看这些同学在阅览室查阅资料的情况吧。
（课件出示信息窗2情境图及信息）请同学们找出并读出图中所给的有关数学信息。
3．引导：横线上的这些数据都是它们的读法，你能提出什么数学问题？引导学生提出：横线上的数怎么写呢？4. 揭示：这节课我们就来学习万以上数的写法。
板书课题。
二、自主学习，小组探究。
（一）复习回顾万以内数的写法。
出示：写出下面的数：六千四百二十七五千零四十指名同学板演写数。
全班交流万以内数的写法：从高位到低位，按照数位顺序写，哪一位上没有单位就写0占位。
（二）探索万以上数的写法。
1．请同学们先独立写出“四万五千一百二十三”这个数，然后小组内交流自己的想法。
预设：（1）对照数位顺序表，从万位到个位一位一位地写。
所以四万五千一百二十三写作45123。
（2）先分级，万级上是“5”，个级上是“5123”，所以四万五千一百二十三写作45123。
展示交流学生作业，说说你是怎么写的？师生评价小结：同学们有的按照数位顺序表写数，有的直接从高位写起，先写万级，再写个级，都是聪明的做法。
2．试着写出“一千六百四十七万”和“十三亿”。
预设：（1）一千六百四十七万对照数位顺序表先写出万级上的数，个级上一个单位都没有，补4个0。
青岛版-数学-四年级上册-【原创】《万以上数的写法》教学设计
教具
课件。
教学过程
反馈旧知
1.读出下面各数。
6800000读作：六百八十万
405000读作：四十万五千
100008070读作：一亿零八千零七十
2.填空。
（1）三个5，四个0组成的最大数是（5550000）。最小数是（5000055）。
（2）一个数由4个百万、7个十万和5个十组成，这个数读作（4700050）。
二、贴近生活，建立数感。
同学们先在小组内说说写万以内数的体会，可以让学生感受大数在生活中的实际应用。激发学生学习数学的兴趣。
请同学们把自己写的数在小组内交流一下。
哪一个小组汇报你组写的数？
师生归纳总结。
师：怎样写万以上的数？你有什么好的方法与同学们交流。
一个数含有万级亿级，应从高位写起，一级级往下写。写数时遇到哪一位一个单位也没有，应在那一位上写0占位。
师：如果哪一位上没有用0占位，会发生什么情况？
三、合作探究，自主交流。
以小组为单位探究万以上数的写法。
学生汇报。小组合作，自主探究 学生尝试写数。
学生独立完成，然后小组沟通，全班交流。
学生主动探索，让学生试写，师巡视指导。
让学生读一读三个数，比较三个数的联系和区别，再写下来。
如有困难就按数位顺序表来写。集体订正时，说一说，每一个数是怎样写出来的，重点说说后两个数怎样用0占位的。
万以上数的写法
课题
万以上数的写法
课时
使用日期
教学目的
1.使学生进一步掌握万以上数的数位顺序，能正确地写出整万整亿的数和含有万级、个级的数。
2.引导学生总结出含有两级的数的写法。掌握写多位数的方法，并能正确书写。
3.培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
2019-2020学年青岛版六三制小学数学四年级上册《万以上数的写法》教学设计-评奖教案
万以上数的写法教学内容：青岛版小学数学四年级上册7--8页信息窗（二）教学目标1．通过生活情景，引导学生能正确的写出万以上数的数，使学生感受到学习万以上数的必要性，培养学生良好的写数习惯。
2．通过迁移和推想，在课堂活动中自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
3. 体会万以上的数在生活中的广泛应用。
经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。
教学重难点教学重点：能正确的写出万以上的数。
教学难点：某一级前面，中间或末尾有0的写法。
教具、学具多媒体课件、学习纸、计数器。
学过程一、创设情境，提出问题1．观察下图，找出些数字信息。
（1）同学们都知道我们生活在地球上，而我们浩瀚的宇宙中还存在着其他许多神秘的星球。
谁能说说你了解的宇宙知识？（课前让学生查阅资料，可以找2-3名同学说一说）。
（2）老师也带来了一些图片，请欣赏：我们生活的美丽地球，人类已登陆的月球，神秘的金星，星球的自传，星球都围着太阳公转（出示信息）。
太阳的直径是一百三十九万两千千米，它的体积是地球的一百三十万倍。
与地球的距离是一亿四千九百五十九万七千八百七十千米。
太阳系八大行星中，金星距太阳一亿零八百四十五万千米，木星距太阳系七亿八千零七十五万千米。
引导学生观察图片说出信息并板书：一百三十九万两千、一百三十万一亿四千九百五十九万七千八百七十、一亿零八百四十五万、七亿八千零七十五万。
2. 上节课，我们已经学习了万以上数的认识和读法，观察这些数据你能提出什么数学问题？引导学生说出：横线上的数怎么写呢？二、自主学习，小组探究。
1.尝试万以上数的写法。
探究提示：⑴万以内的数我们会写吗？自己想一想是如何写的？小组内交流一下想法。
⑵想一想：以上的各个数都是我们认识的万以上的数，应该怎么写呢？⑶用计数器拨一拨、在数位顺序学具卡上填一填，你敢尝试一下写出这些数吗？引导学生说出：从高位写起，千位上的数是几就写几，百位上的数是几就写几，依次写下去，哪个数位一个数也没有就写0。
四年级上册数学教案万以上数的写法青岛版
四年级上册数学教案万以上数的写法青岛版【教学内容】：义务教育教科书·数学（青岛版）四年级上册第一单元信息窗2“万以上数的写法”第8-10页内容【教材简析】：《万以上数的写法》这部分内容是在学生已能用分级的方法读万以上数和差不多把握了万万以内数的写法的基础上进行教学的，是对数的写法的又一次扩展学习。
通过教学，不仅能巩固加深对计数单位万、十万、百万、千万、亿的认识，而且能为比较万以上数的大小和学习万以上数四则运算打下基础。
【教学目标】：1、运用迁移规律关心学生把握万以上数的写法方法。
2、通过学习提高学生正确并比较迅速的写数能力和简单的抽象概括能力。
3、依照一些数据对学生进行热爱祖国、热爱科学的教育；能自觉和同伴交流，体验合作成功的乐趣。
【教学重点】：万以上数的的写数方法。
【教学难点】：一个数中某一级前面有零的数的写数方法。
【教学过程】：一、提供素材，复习导入。
谈话:在三年级差不多学过万以内数的写法，谁记得如何样写？看谁写的又对又快出示：八千零七十五九千七百二千八百七十四千零五五万二千零四【预设】：1、这是几位数？2、最高位是哪一位？3、说一说你们是如何样写的？【设计意图：抓住新旧知识的衔接点，做好铺垫。
万以内、万以上数的写法，尽管知识点是两个，然而写数的方法是相通的。
找到全然，自然过渡。
】二、创设情境，探究新知1、出示情境图，提出问题提问：从图中明白了那些信息？能提出什么问题？【预设】：“横线上的数如何样写呢？”【设计意图：关注学生的问题意识，从而引入对万以上数的写法的探究】2、.学写一个两级中间没有0的数出示:一百二十九万二千先独立写，再小组交流然后全班讨论交流:提问：那个数如何写？先写哪一级？表示什么？再写哪一级？表示什么？试写：一百三十万一亿四千九百五十九万七千八百七十讨论：如何写？什么缘故？（学生感悟回答）提问：你认为万以上的数如何样写？【预设】：从高位写起，一级一级地往下写，哪一位上是几，就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位【设计意图：通过学生自主探究，明白得写数的正确方法。
四年级上册数学教案万以上数的写法青岛版()
四年级上册数学教案万以上数的写法青岛版（）⏹教学内容教材第8页，学习万以上数的写法。
⏹教学提示写万以上的数要留意提示先生要从高位写起，一级一级的往下写，哪一位上是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0占位。
一个数中某一级前面有0是写数的难点，教学中要有针对性训练。
教学目的知识与才干先生进一步掌握万以上数的数位顺序，能正确地写出整万整亿的数和含有万级、个级的数。
进程与方法引导先生总结出含有两级的数的写法。
情感、态度与价值观培育先生剖析推理才干和养成用读数来反省写数能否正确的良好习气。
⏹教学重点、难点教学重点：按数级从高位起写数。
教学难点：中间或末尾带0的数的写法。
⏹教学预备教员预备：实物投影仪；多媒体课件先生预备：数位顺序表，学习用品⏹教学进程〔一〕新课导入：多媒体出示：〔1〕请先生说说对太阳系八大行星的看法。
设计意图：选择先生熟习的素材，让先生在熟识的情境中学习新知。
〔2〕协作学习：小组内交流大家搜集的关于太阳系八大行星的信息。
多媒体继续出示，请同窗们细心观察。
先生们边观察，边交流数据信息。
〔1〕提取数据信息〝一百三十九万二千〞〝一亿四千九百五十九万七千八百七十〞〝一亿零八百四十五万〞〝七亿八千零七十五万〞。
〔2〕依据数据信息，提出自己的效果。
〔3〕提问：这些大数怎样写？明白：先生可以经过看课本就处置的效果让先生自己去完成。
这节课我们就来进一步学习大数的写法。
板书：万以上数的写法设计意图：从先生喜欢的天文知识入手，引导先生能阅历体验和思索，在交流中提升自己的看法，开掘知识面前的联络和外延，效果更好。
温习导入1.指定一名先生说出万以内数的数位顺序，并说一说是怎样分级的。
依据先生的回答，教员整理成下表(在黑板的一侧)：2.读出下面各数，并说一说怎样读万以上的数。
30000 4302100 400105203.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
七七十七百零八设计意图：回忆旧知，为新知学习打好知识基础，做好充沛预备。
新版青岛版四年级上册数学全册教案(最新表格版)
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学科数学年级四年级主备人执教人学年上学期
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学科 数学 年级 四年级 主备人执教人
2学年 上 学期
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1.2 万以上数的写法
⏹教学内容
教材第8页，学习万以上数的写法。
⏹教学提示
写万以上的数要注意提醒学生要从高位写起，一级一级的往下写，哪一位上是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0占位。
一个数中某一级前面有0是写数的难点，教学中要有针对性训练。
教学目标
知识与能力
学生进一步掌握万以上数的数位顺序，能正确地写出整万整亿的数和含有万级、个级的数。
过程与方法
引导学生总结出含有两级的数的写法。
情感、态度与价值观
培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
⏹教学重点、难点
教学重点：按数级从高位起写数。
教学难点：中间或末尾带0的数的写法。
⏹教学准备
教师准备：实物投影仪；多媒体课件
学生准备：数位顺序表，学习用品
⏹教学过程
（一）新课导入：
多媒体出示：
（1）请学生说说对太阳系八大行星的认识。
设计意图：选择学生熟悉的素材，让学生在熟识的情境中学习新知。
（2）合作学习：小组内交流大家搜集的关于太阳系八大行星的信息。
多媒体继续出示，请同学们仔细观察。
学生们边观察，边交流数据信息。
（1）提取数据信息“一百三十九万二千”“一亿四千九百五十九万七千八百
七十”“一亿零八百四十五万”“七亿八千零七十五万”。
（2）根据数据信息，提出自己的问题。
（3）提问：这些大数怎样写？
明确：学生能够通过看课本就解决的问题让学生自己去完成。
这节课我们就来进一步学习大数的写法。
板书：万以上数的写法
设计意图：从学生喜欢的天文知识入手，引导学生能经历体验和思考，在交流中提升自己的认识，挖掘知识背后的联系和内涵，效果更好。
复习导入
1.指定一名学生说出万以内数的数位顺序，并说一说是怎样分级的。
根据学生的回答，教师整理成下表(在黑板的一侧)：
2.读出下面各数，并说一说怎样读万以上的数。
30000 4302100 40010520
3.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
七七十七百零八
设计意图：回顾旧知，为新知学习打好知识基础，做好充分准备。
（二）探究新知：
1. 教学万以上数的写法
师：我们已经学过万以内数的写法，今天我们要学习万以上数的写法。
之前，同学们对万以内的数的读写都很棒，现在敢不敢试着来解决你观察信息窗所提出的问题呢？
教师先和学生一起写出：九千零七十九万三千一百
教师给出它们的正确写法。
师提问：
(1)含有两级的数怎样写？先写什么？再写什么？
(2)写数时遇到哪一位上一个单位也没有，怎么办？
(3)写数与读数有什么不同？
写数时也要先分级，从高位起，一级一级地往下写。
亿千百十万千百十个
“一百三十九万二千”写作： 1 3 9 2 0 0 0
“一亿四千九百五十九万七千八百七十”写作： 1 4 9 5 9 7 8 7 0 “一亿零八百四十五万”写作： 1 0 8 4 5 0 0 0 0 “七亿八千零七十五万”写作：7 8 0 7 5 0 0 0 0 写万以上数的方法是：要从高位写起，一级一级的往下写，哪一位上是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0占位。
（三）巩固新知：
自主练习第1、2题。
让学生独立写一写。
（四）达标反馈
1.基本练习。
口答：
①一个数的最高位是万位，它是几位数？
②一个数的最高位是十万位，它是几位数？
③一个数的最高位是百万位，它是几位数？最高位是千万位呢？
2.拓展练习
脱离数位顺序表，写出下面各数。
三十万四千六十七万零三百二十
一千零四万三千五百万零三百七十
五千三百四十万七千
3. 填空
五个百万、九个十万、九个万和四个千组成（）
七个千万、八个万和三个百组成（）
9个十万、7个百和2个十组成( ）
四个亿、五个千万、九个十万、和九个一组成( ）
四个百万和7个十组成（）
12865=（）+（）+（）+（）+（）
99000872=（）+（）+（）+（）+（）
1234567=（）+（）+（）+（）+ （）+（）+（）5904000=（）+（）+（）
答案：5、6、7、8
304000、670320、10040000、35000370、53477000
5994000、70080300、900720、450900009、4000070
10000、2019、800、60、5、90000000、9000000、800、70、2、1000000、201900、30000、4000、500、60、7、5000000、900000、4000
（五）课堂小结
通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？
设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。
讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之处，为今后改进学习方法找到依据。
(六)布置作业
三十七万零八四千零一十万零三十一千八百四十
万
八千六百万二千九千零七十九万三千一百六百四十万零三
一千六百四十七万四万五千一百二十三九百七十亿
三百六十万二千四千零五万九百七十万
十万零五十九千零一十万零四百九百七十亿
答案：370008、40100030、18400000、86002019、90793100、6400003、
16470000、45123、97000000000、3602019、40050000、9700000、
100050、90100400、97000000000
⏹板书设计
万以上数的写法
写数时也要先分级，从高位起，一级一级地往下写。
亿千百十万千百十个
“一百三十九万二千”写作： 1 3 9 2 0 0 0
“一亿四千九百五十九万七千八百七十”写作： 1 4 9 5 9 7 8 7 0 “一亿零八百四十五万”写作： 1 0 8 4 5 0 0 0 0 “七亿八千零七十五万”写作：7 8 0 7 5 0 0 0 0 ⏹教学反思
本节课是在学生初步掌握万以上数的数位顺序，能正确地按级读出万以上的
数，并能正确地写出万以内数的基础上，学习按级来写万一上的数。
因此，复习准备阶段紧紧围绕以上三方面的内容。
新课分为两个层次。
第一层次引导学生把旧知识迁移到新内容。
第二层次学习含有两级数的写法，先写万级，再写个级，放手先让学生试写，订正时，强调哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
引导学生总结出写法规则，并通过对比，学生体会到读法和写法的不同。
在巩固练习的设计上，注意由易到难，有一定的梯度，先对照数位顺序表写，再脱离数位顺序表写，最后进行听写。
要求学生根据要写的数最高位是什么位来确定是个几位数，并把写出来的数读一遍来进行检验，确保写数的正确性。
这样安排，有利于培养学生认真负责的学习态度和良好的学习习惯。