《分类和回收利用》教案
教科版科学六下4.4《分类和回收利用》教学设计
教科版科学六下4.4《分类和回收利用》教学设计一. 教材分析《分类和回收利用》是教科版科学六年级下册第四单元的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解垃圾的分类和回收利用的方法，以及垃圾处理的重要性。
通过本节课的学习，学生能够掌握垃圾分类的基本知识，了解回收利用的意义，从而培养学生的环保意识和实践能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了一些关于环保的知识，对垃圾处理有一定的了解。
但是，学生对垃圾分类的具体方法和回收利用的实践操作还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动的实例和实践活动，引导学生深入理解垃圾分类和回收利用的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握垃圾分类的基本知识，了解回收利用的方法和意义。
2.过程与方法：学生能够通过观察、实践和思考，培养自己的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度价值观：学生能够树立环保意识，认识到垃圾处理对环境的重要性，养成垃圾分类和回收利用的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：垃圾分类的基本知识和回收利用的方法。
2.难点：垃圾分类的实际操作和回收利用的实践应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实例和实际操作，引导学生了解垃圾分类和回收利用的重要性。
2.小组合作学习：通过小组讨论和实践，培养学生的团队合作精神和探究能力。
3.任务驱动法：通过完成具体的任务，让学生在实践中掌握垃圾分类和回收利用的方法。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前了解垃圾分类的具体方法和回收利用的实践操作，准备相关的教学材料和工具。
2.学生准备：学生需要提前了解垃圾处理的基本知识，准备好自己的观察和实践能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些垃圾处理的实例，引发学生对垃圾分类和回收利用的思考。
教师可以提问学生：“你们在日常生活中是否遇到过垃圾处理的问题？你们知道垃圾应该如何分类和处理吗？”2.呈现（10分钟）教师向学生介绍垃圾分类的基本知识和回收利用的方法。
分类回收与利用教学设计
一、引言分类回收与利用是一种环保的生活方式，不仅可以减少垃圾的产生，减少资源的浪费，还可以为环境保护做出贡献。
作为一名教师，我们肩负着培养学生环保意识和实践环保的责任。
本文将以分类回收与利用为主题，设计一堂生动有趣的教学活动，旨在帮助学生了解分类回收与利用的重要性，并通过实际操作，培养他们的环保意识和实践能力。
二、活动准备1.教学目标：(1)了解分类回收与利用的意义和原则；(2)掌握常见物品的分类回收与利用方法；(3)培养环保意识和实践能力。
2.所需材料：(1)分类垃圾桶：可准备纸张、塑料、玻璃、金属等垃圾桶；(2)不同种类的垃圾：可准备纸张、塑料瓶、玻璃瓶、铝罐等；(3)视频资源：可准备介绍分类回收与利用的视频片段。
3.活动步骤步骤一：引导学生探究分类回收与利用的意义和原则（约15分钟）(1)引入话题：通过一个有趣的小故事或图片导入，激发学生对分类回收与利用的兴趣。
(2)展示视频片段：播放介绍分类回收与利用的视频片段，让学生了解相关的知识和背景。
(3)讨论与总结：根据视频内容，与学生一起讨论分类回收与利用的意义和原则，引导学生总结关键观点，并写在黑板上。
步骤二：学习与实践分类回收与利用的方法（约30分钟）(1)介绍分类垃圾桶：展示不同种类的分类垃圾桶，并解释每个垃圾桶代表的垃圾分类。
(2)玩游戏：将教室分成几个小组，每组分配一个分类垃圾桶，散落在教室内的垃圾由学生帮助分类投放到相应的垃圾桶中，竞赛看哪个小组完成快并分类准确。
(3)合作竞赛：让学生们以小组合作的方式，收集教室内的垃圾，并进行分类投放到相应的垃圾桶中，看哪个小组收集和分类的效果最好。
步骤三：讨论分类回收与利用的挑战与解决方法（约15分钟）(1)分组讨论：将学生分成若干个小组，让他们讨论分类回收与利用所面临的挑战，例如：垃圾污染、垃圾分类不准确等。
(2)展示讨论结果：每个小组选择一位代表，向全班汇报他们讨论的结果和解决方法，并进行讨论和思考。
小学科学44《分类和回收利用》(教案)
小学科学44《分类和回收利用》（教案）一、教学目标1. 了解环境保护的重要性以及分类和回收利用对环境保护的作用。
2. 理解垃圾分类以及回收利用的概念和方法。
3. 培养学生的环保意识，提倡学生积极参与到垃圾分类和回收利用中来。
二、教学重点1. 掌握垃圾的分类和回收利用方法。
2. 培养学生的环境保护意识。
三、教学内容1. 引入通过引入一些有关环境污染和垃圾处理的事例或新闻，激发学生的环境保护意识，让学生认识到保护环境对我们生活的重要性。
2. 讲解（1）垃圾分类的概念向学生解释什么是垃圾分类，即对垃圾进行不同的分类和处理。
垃圾可分为可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾等几类。
不同的垃圾分类有利于回收利用和环境保护。
（2）垃圾分类的方法详细介绍不同分类垃圾的方法和处理方式。
例如，可回收物应该被分别归类、清洗干燥，然后放入相应的容器中；厨余垃圾要尽量沥水后装入生活垃圾袋并系紧，以防腐烂气味扩散；有害垃圾应该专门收集并交由指定机构进行回收处理；其他垃圾则需要丢到指定的垃圾箱中。
（3）回收利用的方法介绍不同类型垃圾的回收利用方法。
例如，废纸可以做成新纸制品、废玻璃瓶可以被再次加工成玻璃制品等。
让学生了解到回收利用可以最大限度地减少对资源的浪费，保护环境。
3. 实践与训练（1）垃圾分类游戏通过设计垃圾分类的游戏，让学生参与其中并辨认不同垃圾的分类方法。
（2）小组讨论将学生分成小组，让他们讨论和分享自己身边的垃圾分类和回收利用的经验，并从中提取出一些好的实践方法。
（3）实地参观组织学生参观学校周边的垃圾分类设施，比如回收桶、分类垃圾箱等，让学生亲身感受分类和回收利用的实践。
4. 总结反思通过学生的实践和参观活动，引导学生总结垃圾分类和回收利用对环境保护的重要性。
四、教学方法1. 探究式教学通过提出问题和引导学生思考，让学生自主学习和思考，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
2. 合作学习通过小组讨论、集体活动等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
最新教科版小学科学六年级下册《分类和回收利用》公开课教学设计1
最新教科版小学科学六年级下册《分类和回收利用》公开课教学设计1《分类和回收利用》教案教学目标科学概念：1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。
2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。
过程与方法：1、调查当地废品回收情况。
2、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。
3、开展做堆肥的活动。
情感态度价值观：1、培养强烈的资源意识和环保意识。
2、养成垃圾分类、节约资源的习惯。
教学准备1、有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品。
2、回收垃圾的有关图片。
3、教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱。
教学过程一、导入新课上节课，我们已经发现生活中一些看似可以废弃了的物品进行创意设计后，马上就能变废为宝，或为我们解决生活中的实际问题或为我们的生活增添几分情趣，切切实实地减少了垃圾的产生。
更多的情况下，有一些物品我们明知道它们进行处理和再次加工后仍可再利用，却苦于手上没有掌握一些必要的设备和技术，不得不将他们废弃。
你们知道老师说的是哪一类物品吗？（说明：提到“必要的设备和技术”，宗在让孩子们逐步认识到许多事情得有科学技术的支撑才能实现。
）学生思考、汇报。
二、识别可回收利用的垃圾谈话：生活中有许多废弃物通过回收，是完全可以重新加工利用的。
比如：金属、塑料等。
生活中，你还知道有哪些垃圾可以回收利用？怎样回收利用它们呢？学生交流、汇报1、垃圾回收调查小组的汇报课前，老师派一小队同学做了一次调查活动，让他们调查废品回收站或询问废品回收工作者，他们都回收些什么？这些物品回收后有什么用处？让我们一起来听听调查小组同学的汇报吧！调查小队的汇报。
师生共同评价调查活动的开展情况（注意，调查小组汇报前一定要让其他同学充分地思考并交流。
这样自己先动脑参与了，再学习、倾听才会更有收效。
垃圾分类与回收教案5篇
垃圾分类与回收教案5篇为了提高课堂教学的有效性，教师需要精心设计和撰写教案，通过提前准备教案，教师能够更有效地整合教学资源，提升课堂的整体学习氛围，下面是本店铺为您分享的垃圾分类与回收教案5篇，感谢您的参阅。
垃圾分类与回收教案篇1一、设计意图：我班幼儿有一定的环保意识，知道不乱扔垃圾，了解像饮料瓶这类垃圾可变废为宝，但对垃圾的分类和回收却知道的很少，为了更好地利用资源，丰富幼儿环保知识，设计了本活动，让幼儿通过操作实践，参与垃圾分类和回收，并在活动延伸中用垃圾回收款购买鸥粮喂海鸥，让幼儿感受环保的意义。
二、活动名称：社会三、活动目标：1、知道哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。
2、认识垃圾分类标志。
3、参与垃圾分类回收实践，通过用回收款买鸥粮喂鸥，感受环保的意义。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
四、活动准备：《垃圾分类》ppt贴有易拉罐废纸塑料瓶标志的可回收垃圾箱三个上述可回收垃圾若干五、活动过程：1、谈话引出主题：教师提问：小朋友，你们见过的垃圾有哪些？平时这些垃圾是怎么处理的？2、观看ppt，认识垃圾分类标志。
（1）出示分类垃圾桶图片，提问：这是什么？它们有什么用？（2）认识垃圾分类标志，幼儿讨论：哪些是可回收垃圾？（3）教师小结。
3、幼儿操作实践活动《垃圾分类和回收》（1）幼儿观察自己带来的垃圾袋里有什么，是不是可回收垃圾。
（2）认识贴有易拉罐、塑料瓶、废纸标志的垃圾箱。
（3）幼儿分类垃圾。
（4）请垃圾收购站的回收垃圾。
4、延伸活动：家长带幼儿用垃圾回收款购买鸥粮喂海鸥，体验环保活动的乐趣。
六、活动反思：幼儿通过探索实践活动了解了哪些是可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳分类的能力；活动延伸将教育从课内拓展到课外，起到了家园共育的作用，也让幼儿体验了垃圾回收带来的乐趣。
垃圾分类与回收教案篇2活动目标：1、认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
《分类和回收利用》教学设计
教学重点：垃圾的分类和分装方法。
教学难点：学生环保意识的培养。
二、教学环境选择
√简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用Байду номын сангаас明
活动一：
垃圾的产生及处理
PPT
活动二：
给生活垃圾分类
PPT
活动三：
我们的倡议活动
PPT
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
√课堂提问□书面练习□制作作品□测验□其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
在课堂中运用课件PPT检测学习垃圾分类是否到位。
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
分类和回收利用教学设计模板分类和回收利用教学设计模板课题摘要学科科学学段小学年级六年级单元第四单元教材版本教科版课程名称分类和回收利用一学习内容分析1
《分类和回收利用》
教学设计模板
课题摘要
学科
学段
年级
六年级
单元
第四单元
教材版本
教科版
课程名称
《分类和回收利用》
一、学习内容分析
1.教材分析
《分类和回收利用》一课主要研究两个问题：
一是从学生的生活实际出发，研讨为什么要建立一个资源回收中心，怎样建立这个回收中心，使学生明白这个回收中心，表面上是一个垃圾回收中心，实际上是一个资源回收中心。
二是探讨垃圾回收利用的好处。让学生以报告会的形式来探讨、研究回收垃圾的好处和如何进行回收再利用。
垃圾分类与回收的教案（精选5篇）
垃圾分类与回收的教案作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的垃圾分类与回收的教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
垃圾分类与回收的教案1一、活动目标1、认识几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分类。
2、懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
二、活动准备1．各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。
2．4只垃圾分装桶，上贴4种标志。
三、活动过程1、创设情境，活动导入1）教师带领幼儿在随地丢垃圾的地方走走，提问："你们看，地上是什么呀？"幼：垃圾。
2）教师："小朋友想象一下要是你住的地方到处都是这种垃圾，你觉得怎么样？那我们该怎么办？"3）引导小朋友尝试发言。
幼：应该把垃圾扔到垃圾桶里。
教师："对，我们就应该把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里，把它们送回家！"2、认识垃圾分类的标记。
1）教师展示垃圾宝宝的"家"。
2）尝试让幼儿说说这些图示分别表示什么，教师并进行一定的引导。
教师："你们看，这就是垃圾宝宝的家---垃圾桶，你们认识它们吗？"让幼儿说说。
教师："小朋友们真棒，都认识了这些标记，接下来我们每人选一个垃圾宝宝，把它送回家。
"3、垃圾分类1）幼儿第一次操作：垃圾分类2）检查分类情况。
3）教师："我们一起来看一看垃圾宝宝是不是找到了自己的家。
"（教师与幼儿一起看，不对的进行讨论，应该放在哪里。
）4）教师：这个桶里面是纸张，它是纸张宝宝的家；这个是塑料袋，它是塑料宝宝的家；是果皮，它是果皮宝宝的家；里面是金属，它是金属宝宝的家。
5）幼儿第二次操作：垃圾分类教师："现在这些垃圾宝宝都找到自己的家了。
《分类和回收利用》参考教案
• 收集和整理资料
• 1、采用华东师范大学心理系教授周步成等人编制的适应于我国中学学生 标准化的《心理健康诊断测验量表》。
• 2、根据统计要求，剔除无效答卷之后共得到840份初中生心理健康测试 检验（MHT）答卷，其中非留守儿童368份，留守儿童472份，其中，母 外留守儿童43份，父外留守儿童327份，双亲外出留守儿童102份，
• 要科学的运用比较研究法，不仅要比较事物的现象，而且要比较事物的本质。 • 要做到比较事物的本质，必须要对于比较的双方和几方进行一定的研究，
通过现象认识本质。
• 要科学的运用比较研究法，必须正确估计比较研究法的作用，把比较研究法 和其他的研究方法相结合。
比较研究法的局限性
• 比较研究法有一定的研究范围。 • 比较是有条件的，超出了这个范围，就无法比较。 • 比较得出的结论，只是相对而言的。 • 任何比较都只是拿事物的一个方面或者几个方面来比较，然而不能进行全
• 对策 • 逐步归位型的家庭教育措施 • 素质教育目标下具针对性的学校教育措施 • 以社区为依托开展多元化社会教育的措施
Thank you
个人整理，仅供交流学习！
比较研究法的概念
• 所谓比较研究法，是根据一定的标准，对 • 某种教育现象在不同情况下的不同表现，进 • 行比较研究，找出教育的普遍规律及其特殊 • 本质，力求得出符合客观实际结论的方法。
三个必备条件： 1.必须存在两种以上事物。 2.这些事物必须有共同基础。 3.这些事物必须有共同特性。
比较研究法的分类
面的比较。
比较研究法的实例分析
• 农村初中留守儿童心理健康状况比较研究
• 确定比较问题
• 完整的家庭是儿童健康成长最重要的环境，父母的见识、观念、 行为方式、知识技能等对下一代的教育起着潜移默化的作用，给 予孩子价值观念、规范与感知方式，基于此，家庭对于儿童的教 育有着十分重要的影响。父母外出务工，不仅在空间上拉大了父 母与孩子的距离，家庭结构发生断层，亲子间社会纽带作用弱化 或断裂， “心灵沟通的陌生化”倾向不容忽视。初中留守儿童正 处于生理、心理快速发育阶段，也是情感、性格、品德形成和发 展的关键时期，由于缺少了来自家庭的关爱、支持和指导，再加 上儿童自身心理的不稳定性和易模仿性，他们往往比小学留守儿
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《分类和回收利用》第一次备课钢城八小科学备课组【教学目标】：通过学生调查和分析，认识垃圾回收利用的重要性，学会科学分类的方法，能运用所学知识去科学分装垃圾，正确处理一些常见的垃圾；提高学生参与环保活动的能力，养成分类、分装垃圾的好习惯。
【教学重难点】：教学重点：垃圾中有些材料可以回收利用，垃圾的分类、分装便于有毒垃圾的处理。
教学难点：垃圾的分类。
【学情分析】：垃圾从源头分类涉及到千家万户和每个公民，学生在日常生活中既感受到自己是垃圾的受害者，又是垃圾的制造者。
在教学时，让学生结合生活实际、亲身经历，认识到自己也是垃圾的治理者。
垃圾分类对学生来说是力所能及的环保行动。
【教学准备】：1.有回收标志的不同品种塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶等，其他可回收的不同材料的物品；2.回收垃圾的相关图片；3.教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地，放置好堆肥箱。
【课前活动】：1.开展一次由4—6人一组，到附近废品收购站的调查活动，询问工作者：他们回收到了什么？这些回收来的东西有什么用？注意：活动时应做好采访记录。
2.指定2—3名同学查阅关于“有毒垃圾”的信息，做好汇报准备。
【教学过程】：一．创造情境，导入新课。
谈话：同学们去过废品回收站调查，谁来说说这些废旧物品中都有些什么材料？学生思考、汇报。
过渡：这些废品中有些可以回收利用。
今天，我们就一起来探讨一下这个问题。
板书课题：分类和回收利用二．交流导学，归纳提炼。
（一）识别可回收利用的垃圾：1.塑料——能多次熔化成型，回收利用废塑料能减少环境污染；2.玻璃——回收玻璃比直接用天然材料制取玻璃便宜，因为玻璃熔化的温度比用生材料熔炼的温度低很多。
3.许多金属材料可以被熔化后再利用。
回收利用废旧金属，既节约能源又节约矿石资源。
4.在家庭垃圾中，包含哪些可以回收利用的材料？学生小组讨论并完成教材76页的表格，派代表进行汇报。
小结：了解回收垃圾的方法及好处。
（二）垃圾的分类和分装：1.垃圾有效回收的探讨：问：（1）平时在家里，有些生活垃圾是否都得到了回收和在加工利用呢？为什么？（2）你认为垃圾应该怎样处理才便于有效回收？学生小组讨论、交流、汇报。
小结：垃圾的回收种类包括很多，如：纸张、塑料、金属、玻璃等。
回收垃圾中的废旧材料再加工利用，可以减少成本、节约资源、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。
2.垃圾的分类和分装：问：你们家的垃圾分类、分装了吗？每一类包含的是哪些？学生思考、汇报。
出示垃圾分类表格（见教材77页），向学生做简单介绍，让学生进一步明确垃圾的分类方法，完成表格。
过渡：生活中垃圾分类、分装还便于有毒垃圾的处理。
同学们知道生活中哪些垃圾是有毒垃圾？3.查阅“有毒垃圾”小组向同学们汇报。
小结：废电池、废日光灯管、废水银温度计、医疗垃圾、大多数充值卡（手机卡、上网卡、电话卡等）都是有毒垃圾，处理不当将会直接危害到人体健康。
（三）动手操作——做一个简单的堆肥箱：谈话：家庭垃圾中约有三分之一是碎菜叶、蛋壳等厨余垃圾。
同学们呢知道吗？它们利用得好，就是宝贝噢！请打开课本78页，自己阅读堆肥的方法。
带学生到校园一角的生物园，自做一个堆肥箱。
小结：垃圾分类、分装并不难！只要我们人人参与，养成良好的习惯，我们周围的环境一定会变得更加清洁和美丽。
板书：垃圾得分类和回收利用垃圾的分类：可回收垃圾不可回收垃圾：有毒垃圾厨余垃圾其他垃圾《分类和回收利用》第二次备课钢城八小科学备课组【教学目标】修改：通过学生调查和分析，认识垃圾回收利用的重要性，引导学生自主归纳、分类，运用科学的方法分类、分装，正确处理一些常见的垃圾；提高学生参与环保活动的能力，养成分类、回收利用垃圾的好习惯。
【教学重难点】修改：教学重点：垃圾中有些材料可以回收利用，垃圾的分类、分装便于各种垃圾（特别是有毒有害垃圾）的处理。
教学难点：垃圾的分类。
【学情分析】：垃圾从源头分类涉及到千家万户和每个公民，学生在日常生活中既感受到自己是垃圾的受害者，又是垃圾的制造者。
在教学时，让学生结合生活实际、亲身经历，认识到自己也是垃圾的治理者。
垃圾分类对学生来说是力所能及的环保行动。
每个人都可以动手参与，洁净我们周围的环境。
【教学准备】：1.有回收标志的不同品种塑料瓶或玻璃瓶等，其他可回收的不同材料的物品；2.回收垃圾的相关图片和资料3.教师组织学生在校园一角选定安放堆肥箱的场地，放置好堆肥箱。
【课前活动】：1.开展一次由4—6人一组，到附近废品收购站的调查活动，询问工作者：他们回收到了什么？这些回收来的东西有什么用？注意：活动时应做好采访记录。
2.引导同学查阅关于“有毒有害垃圾”的信息，做好汇报准备。
3.思考：你家的垃圾分类了么？【教学过程】：一．创造情境，导入新课。
谈话：同学们上网或去过废品回收站调查，他们回收些什么？这些物品回收后有什么用处？学生思考、汇报。
二．交流导学，归纳提炼。
（一）识别可回收利用的垃圾：1.塑料——能多次熔化成型，回收利用废塑料能减少环境污染；2.玻璃——回收玻璃比直接用天然材料制取玻璃便宜，因为玻璃熔化的温度比用生材料熔炼的温度低很多。
3.金属材料--可以被熔化后再利用。
回收利用废旧金属，既节约能源又节约矿石资源。
4.纸张—-可节约大量树木和能源。
5.织物—可以回收，再使用。
在家庭垃圾中，包含哪些可以回收利用的材料？学生小组讨论并完成教材76页的表格，代表进行汇报。
小结：了解回收垃圾的方法及好处。
三.垃圾的分类和分装：1.垃圾有效回收的探讨：问：（1）平时在家里，有些生活垃圾是否都得到了回收和在加工利用呢？为什么？（2）你认为垃圾应该怎样处理才便于有效回收？学生小组讨论、交流、汇报。
小结：垃圾的回收种类包括很多，如：纸张、塑料、金属、玻璃、织物等。
回收垃圾中的废旧材料再加工利用，可以减少成本、节约资源、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。
2.垃圾的分类和分装：问：你们家的垃圾分类、分装了吗？每一类包含的是哪些？学生思考、汇报。
出示垃圾分类表格（见教材77页），向学生做简单介绍，让学生进一步明确垃圾的分类方法，完成表格。
过渡：生活中垃圾分类、分装还便于有毒垃圾的处理。
同学们知道生活中哪些垃圾是有毒垃圾？3.查阅“有毒垃圾”小组向同学们汇报。
小结：废电池、废日光灯管、废水银温度计、医疗垃圾、大多数充值卡（手机卡、上网卡、电话卡等）都是有毒垃圾，处理不当将会直接危害到人体健康。
四.动手操作——做一个简单的堆肥箱：谈话：家庭垃圾中约有三分之一是碎菜叶、蛋壳等厨余垃圾。
同学们呢知道吗？它们利用得好，就是宝贝噢！请打开课本78页，自己阅读堆肥的方法，说说如何做一个堆肥箱。
学生到校园一角的生物园，自做一个堆肥箱。
小结：垃圾分类、分装并不难！只要我们人人参与，养成良好的习惯，我们周围的环境一定会变得更加清洁和美丽。
板书：垃圾得分类和回收利用垃圾的分类：可回收垃圾不可回收垃圾：有毒垃圾厨余垃圾其他垃圾《分类和回收利用》第三次备课钢城八小科学备课组【教学目标】修改：通过学生调查和分析，认识垃圾回收利用的重要性，引导学生自主归纳、分类，运用科学的方法分类、分装，正确处理一些常见的垃圾；提高学生参与环保活动的能力，养成分类、回收利用垃圾的好习惯。
【教学重难点】修改：教学重点：垃圾中有些材料可以回收利用，垃圾的分类、分装便于各种垃圾（特别是有毒有害垃圾）的处理。
教学难点：垃圾的分类。
【学情分析】：垃圾从源头分类涉及到千家万户和每个公民，学生在日常生活中既感受到自己是垃圾的受害者，又是垃圾的制造者。
在教学时，让学生结合生活实际、亲身经历，认识到自己也是垃圾的治理者。
垃圾分类对学生来说是力所能及的环保行动。
每个人都可以动手参与，洁净我们周围的环境。
【教学准备】：1.有回收标志的不同品种塑料瓶或玻璃瓶等，其他可回收的不同材料的物品；2.回收垃圾的相关图片和资料，尽量多样、全面些。
3.教师组织学生在校园一角选定安放堆肥箱的场地，放置好堆肥箱。
【课前活动】：1.开展一次由学生分组，到附近废品收购站的调查活动，询问工作者：他们回收到了什么？这些回收来的东西有什么用？注意：活动时应做好采访记录。
2.引导同学上网查阅关于“有毒有害垃圾”的信息，做好汇报准备。
3.思考：你家的垃圾分类了么？【教学过程】：一.创造情境，导入新课。
谈话：同学们上网或去过废品回收站调查，他们回收些什么？这些物品回收后有什么用处？学生思考、汇报。
二.交流导学，归纳提炼。
（一）识别可回收利用的垃圾：1.塑料——能多次熔化成型，回收利用废塑料能减少环境污染；2.玻璃——回收玻璃比直接用天然材料制取玻璃便宜，因为玻璃熔化的温度比用生材料熔炼的温度低很多。
3.金属材料--可以被熔化后再利用。
回收利用废旧金属，既节约能源又节约矿石资源。
4.纸张—-可节约大量树木和能源。
5.织物—可以回收，再使用。
在家庭垃圾中，包含哪些可以回收利用的材料？学生小组讨论并完成教材76页的表格，代表进行汇报。
小结：了解回收垃圾的方法及好处。
三.垃圾的分类和分装：通过观看《垃圾还是分类好》视频。
1.垃圾的回收种类包括很多，如：纸张、塑料、金属、玻璃、织物等。
回收垃圾中的废旧材料再加工利用，可以减少成本、节约资源、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。
2.垃圾的分类和分装：问：你们家的垃圾分类、分装了吗？调查了解生活垃圾的分类要求，一般分几类？每类包含的是那些垃圾？应投到什么样的回收箱里？学生思考、汇报。
出示垃圾分类表格，向学生做简单介绍，让学生进一步明确垃圾的分类方法，完成表格。
过渡：生活中垃圾分类、分装还便于有毒垃圾的处理。
同学们知道生活中哪些垃圾是有毒垃圾？3.查阅“有毒垃圾”小组向同学们汇报。
小结：废电池、废日光灯管、废水银温度计、医疗垃圾、值卡（手机卡、上网卡、电话卡等）都是有毒垃圾，处理不当将会直接危害到人体健康。
4.分一分：按同学们的分类类别，把下列垃圾进行科学的分类。
四.动手操作——做一个简单的堆肥箱：谈话：家庭垃圾中约有三分之一是碎菜叶、蛋壳等厨余垃圾。
同学们呢知道吗？它们利用得好，就是宝贝噢！请打开课本78页，自己阅读堆肥的方法，说说如何做一个堆肥箱。
学生到校园一角的生物园，自做一个堆肥箱。
小结：垃圾分类、分装并不难！只要我们人人参与，养成良好的习惯，我们周围的环境一定会变得更加清洁和美丽。
板书：垃圾得分类和回收利用垃圾的分类：可回收垃圾不可回收垃圾：有毒垃圾厨余垃圾其他垃圾。