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乐学Python_南京工业大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
乐学Python_南京工业大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.以下能够在Python程序中用作自定义变量名的是：答案:a_1b2.已知字符串s='abcdb'，以下表达式中结果不为'b'的是：答案:s[:-1]3.已知字符串s='a1b2c3'，则以下表达式的值为'abc'的是：答案:s[::2]4.已知a=2，b='123'，则以下表达式语法错误的是：答案:a+b5.假设变量a和b是两个已知的正整数，则以下不能正确输出a和b两者最大值的代码是：答案:if a<b:print(b)if a>b:print(a)6.已知列表lst=[1,2,3]，则分别执行以下代码，结果为[9,4,1]的是：答案:for i in range(1,4):lst[3-i]=i**2print(lst)7.已知列表lst=['red','yellow','green']，则表达式lst[2][-1]的值为：答案:'n'8.已知列表lst=['long','short','thin','fat']，以下表达式的值不为4的是：答案:lst.count('t')9.执行以下代码，输出结果为：lst=[1,2,3,4,5]for i in lst[:-2]:print(i,end=',')答案:1,2,3,10.以下不能作为字典的键的是：答案:[1,2,3]11.已知字典dic={'grass':'green', 'flower':'red', 'sun':'yellow'}，则执行以下表达式会报错的是：答案:dic['red']12.执行以下代码，输出结果为：dic={'apple':82, 'pear':87, 'orange':78, 'grape':90}for k,v in dic.items():if len(k)==6:print(v)答案:7813.已知列表lst=[('cat',5),('dog',8),('bird',6)]，分别执行以下表达式，结果与其他三个不一样的是：答案:[(i[1]+i[0]) for i in lst]14.执行以下程序，输出结果为：s=0for i in range(1,5,2):s+=iprint(s)答案:415.已知列表lst=[3,2,1,5,3]，则执行语句lst.sort(reverse=True)后，lst[3]的值为：答案:216.已知列表lst=[5,4,3,2,1]，分别执行以下代码，输出结果不为1的是：答案:lst.pop(5)17.已知集合s1={0,1,2,3}，s2={2,3,4,5}，则表达式s1&s2的值为：答案:{2, 3}18.以下表达式的值为True的是：答案:eval('1')==int('1')19.已知元组t=(1,2,3)，分别执行以下表达式，不会报错的是：答案:a=sorted(t)20.已知a=5，b=10，则执行表达式b,a=a,b+a后，a和b的值分别为：答案:15 521.在Python程序中，变量名区分大小写。
GK L1 VB 期中语法课总结(最新)(1)
GK L1 VB 期中语法总结TT Grammar CourseMembers of Sentences句子成分一、 小学英语句子两个基本结构1. 主谓宾2. 主系表二、 主系表结构1.主语：句子描述的主要对象英文名：subject缩写：S.位置：一般位于句首例句1: Lily is a girl.S.2.表语：表示说明了主语身份、状态、特征英文名：predicative缩写：P.位置：一般位于系动词之后例句1: Lily is a girl.P.3.系动词：连系主语和表语的句子成分英文名：linking verb缩写：L. V.位置：一般位于主语之后例句3: I am happy.S. L.V. P.例句4: What colour is it?P.L.V. S.★系动词有哪些？①be 动词：am, is, are②五个感官动词（后加形容词）feel（感觉），taste（尝起来），smel l（闻起来），sound（听起来），look（看起来）例句1：She looks beautiful.S. L.V. P.（她看起来很漂亮。
）例句2：The apple tastes good.S. L.V. P.(这个苹果尝起来很好吃。
)③其他系动词：become/turn/ come（成为，变得），grow（逐渐变得，逐渐成为），keep（保持）等等三、 主谓宾结构1.谓语：主语发出的动作。
*由动词或动词短语充当谓语。
英文名：predicate缩写：V.位置：一般位于主语之后例句1：She brushes her teeth.S. V.★谓语和主语在人称和数的方面保持一致。
2.宾语：动作的承受者，动作的对象。
英文名：object缩写：O.位置：一般位于谓语动词之后例句1：She brushes her teeth.S. V. O.例句2：Do you play basketball?S. V. O.3.★系动词+表语=谓语★句子一定要有主语和谓语，宾语不是必然的。
雪梨老师初级语法课
雪梨老师初级语法课1. 引言欢迎大家参加雪梨老师的初级语法课！语法是学习一门语言的基础，它能够帮助我们准确地理解和表达意思。
本课程将涵盖一些基本的语法规则和常见的语法错误，帮助大家提高英语写作和口语能力。
2. 主题一：名词2.1 名词的定义名词是用来表示人、事物、地方或抽象概念的词。
在句子中，名词通常充当主语、宾语或补语。
2.2 可数名词和不可数名词可数名词可以用于单数和复数形式，而不可数名词只有单数形式。
例如，“book”是可数名词，可以说“one book” 或“two books”；而“water” 是不可数名词，只能说“some water”。
2.3 名词所有格当我们想要表示某物属于某人或某物时，我们可以使用名词所有格。
在大多数情况下，在名词后面加上“’s” 就可以表示所有关系。
例如，“the dog’s tail” 表示狗的尾巴。
3. 主题二：动词3.1 动词的定义动词是表示动作、状态或存在的词。
在句子中，动词通常充当谓语。
3.2 动词的时态英语中的动词有多种时态，包括过去时、现在时和将来时。
不同的时态表示不同的时间。
•过去时：表示过去发生的动作或状态。
例如，“I played soccer yesterday.”•现在时：表示现在正在发生的动作或状态。
例如，“She is reading a book.”•将来时：表示将来要发生的动作或状态。
例如，“We will go to the beach tomorrow.”3.3 动词的语态英语中的动词有两种语态：主动语态和被动语态。
主动语态强调主体执行动作，而被动语态强调接受者承受了某种行为或状态。
•主动语态：主体执行动作。
例如，“He wrote a letter.”•被动语态：接受者承受行为或状态。
例如，“The letter was written by him.”4. 主题三：形容词和副词4.1 形容词的定义形容词用于描述名词或代词，并提供更多关于它们特征或性质的信息。
在线学英语知识点总结
在线学英语知识点总结一、基础语法1. 时态英语中共有12种时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、过去完成时、将来完成时、一般过去完成时、过去将来时、过去将来完成时和现在完成进行时。
掌握各种时态的用法是英语学习的基础。
2. 名词名词包括可数名词和不可数名词，不同类型的名词有着不同的使用规则，需要仔细学习和记忆。
3. 代词代词分为人称代词、物主代词、反身代词、相互代词和疑问代词等，需要掌握其用法和变化规则。
4. 冠词英语中有定冠词“the”和不定冠词“a/an”，它们在句子中的使用需要根据上下文加以区分。
二、词汇学习1. 单词拼写英语单词的拼写规则并不复杂，但需要通过大量的练习来进行记忆，避免拼写错误。
2. 同义词和近义词英语中的同义词和近义词较多，掌握它们的用法可以使英语表达更加丰富和准确。
三、听力口语1. 听力训练通过大量的听力训练，可以提高对英语听力的理解和感知能力。
2. 口语练习通过模仿和大量练习可以提高口语表达能力，同时，多与外国人进行交流和沟通也是提高口语能力的一种有效方式。
四、阅读1. 阅读文章通过阅读不同难度的英语文章，可以提高对英语的理解能力和学习兴趣。
2. 阅读技巧掌握一些阅读技巧，如扫读、略读和精读，可以帮助更快更好地理解文章内容。
五、写作1. 语法和拼写在写作过程中，要注意语法和拼写的准确性，避免出现错误。
2. 表达能力通过练习写作，可以提高对英语的表达能力，同时也需要不断扩大词汇量，使表达更加流畅和准确。
通过以上的知识点总结，可以帮助我们更全面地理解英语学习的重要性和复杂性，同时也为我们提供了一些学习的方向和方法。
在进行英语学习时，我们还需要不断练习、积累，结合在线学习的便利性，相信我们一定可以取得更好的学习成果。
英语400个语法公式全汇总
英语400个语法公式全汇总1. Present Simple: Subject + Base Form of VerbExample: She walks to school every day.2. Present Continuous: Subject + am/is/are + present participle (verb+ing)Example: They are playing soccer now.3. Present Perfect: Subject + have/has + past participle (verb+ed or irregular verb)Example: She has visited 10 countries.4. Present Perfect Continuous: Subject + have/has been + present participleExample: He has been working on the project for two months.5. Simple Past: Subject + past simple form (verb+ed or irregular verb)Example: They walked to the park yesterday.6. Past Continuous: Subject + was/were + present participleExample: She was studying when the phone rang.7. Past Perfect: Subject + had + past participleExample: I had finished my homework before the party started.8. Past Perfect Continuous: Subject + had been + present participleExample: She had been waiting for an hour when the bus finally arrived.9. Future Simple: Subject + will + base form of verbExample: We will travel to Japan next year.10. Future Continuous: Subject + will be + present participleExample: They will be playing tennis at 5 PM.11. Future Perfect: Subject + will have + past participleExample: By next month, she will have learned French for three years.12. Future Perfect Continuous: Subject + will have been + present participleExample: He will have been working here for five years by this time next year.13. Modal Verbs: Subject + Modal Verb (can, could, may, might, must, shall, should, will, would) + base form of verbExample: You should exercise regularly to stay healthy.14. Passive Voice: Present Simple Passive - am/is/are + past participleExample: The news is reported daily.15. Present Continuous Passive: am/is/are being + past participleExample: A new road is being built near my house.16. Present Perfect Passive: have/has been + past participleExample: The work has been completed.17. Present Perfect Continuous Passive: have/has been + present participleExample: The house has been being painted for a week.18. Simple Past Passive: was/were + past participleExample: The letter was written by her.19. Past Continuous Passive: was/were being + past participleExample: The cake was being baked when I arrived.20. Past Perfect Passive: had been + past participleExample: The concert had already been sold out.21. Conditional Sentences: If + simple past, will/won't + base form of verbExample: If it rains, we won't go to the beach.22. Second Conditional: If + past simple,would/could/might/should + base form of verbExample: If I were rich, I would travel around the world.23. Third Conditional: If + past perfect, wouldhave/could have/might have + past participleExample: If I had studied harder, I would have passed the exam.24. Indirect (Reported) Speech: Subject +said/reported/thought + that + clause with shifted tensesExample: She said that she was tired.25. Interrogative Sentences: Auxiliary verb or question word + subject + main verbExample: What do you want for dinner?26. Exclamatory Sentences: What/How + adjective/adverb + subject + verbExample: How beautiful the sunset is!27. Imperative Sentences: Base form of verb + (optional) objectExample: Please close the door.28. Tag Questions: Statement + auxiliary verb or 'be' + pronounExample: You're going to the party, aren't you?29. Comparatives: Adjective/adverb + -er or moreExample: She is smarter than her brother.30. Superlatives: Adjective/adverb + -est or mostExample: He is the tallest in his class.31. Infinitives: to + base form of verbExample: She wants to become a doctor.32. Gerunds: verb + -ingExample: Swimming is a good exercise.33. Participles: present participle (verb+ing) or past participle (verb+ed or irregular verb)Example: The boy sitting on the bench is my brother.34. Cleft Sentences: It is/was + the emphasized element + that/who + rest of the sentenceExample: It was John who broke the window.35. Appositives: Noun + , + subject + verb + ...Example: My brother, a doctor, works in a hospital.36. Relative Clauses: Relative pronoun (。
六年级小学生学习中的语法知识点整理技巧
六年级小学生学习中的语法知识点整理技巧在学习语法知识的过程中，六年级小学生常常会面临许多困惑和难题。
为了帮助他们更好地掌握语法知识，以下是一些整理技巧的指导和建议。
一、了解基础概念语法知识的学习从基础概念入手是非常重要的。
小学生应该牢固掌握各种词类（名词、动词、形容词等）和句子成分（主语、谓语、宾语等）的概念，同时也要了解各种句子类型（陈述句、问句、祈使句等）。
只有确保基础概念的理解，才能在后续学习中更好地应用知识。
二、整理语法规则语法知识点众多且繁杂，为了更好地掌握，小学生可以将语法规则进行整理。
可以通过制作表格、绘制思维导图或写下摘要等方式，将不同的语法规则归纳整理在一起。
例如，列出名词的单复数规则，动词时态的变化规则，用于连接的连词种类等。
这样的整理有助于小学生系统地了解和记忆各种语法规则。
三、练习语法题目语法知识点的学习需要通过大量的练习来巩固和运用。
小学生可以通过做习题、参加语法测验或完成语法作业来强化知识点的掌握。
同时，可以利用辅导书籍、练习册或在线学习资源寻找相关的语法题目。
在解答问题的过程中，可以发现自己对某些知识点的掌握程度，并及时进行复习和弥补。
四、积累语法例句语法知识的学习，需要通过实际的语言运用来加深理解。
在学习过程中，小学生可以积累一些典型的语法例句，并对其进行分析和归纳。
通过反复阅读和模仿，可以更好地理解和掌握语法知识点。
同时，在积累例句的过程中，可以结合自己的日常生活或练习题目，创造更多的语法实例，加深对语法规则的理解。
五、多媒体辅助学习现代科技的发展为语法知识的学习提供了许多便利。
利用多媒体资源，如录音、视频、互动游戏等，可以形象生动地展现语法知识，增加学习的趣味性。
通过听、说、读、写的综合训练，可以提高小学生对语法知识的理解和应用能力。
六、语法错误纠正在学习过程中，小学生难免会犯一些语法错误。
及时发现和纠正这些错误是十分重要的。
可以请教老师、父母或同学帮助指正，并将这些错误记录下来。
乐学英语写作教程教学课件unit2
In-class Activities
Task 4: 根据已有内容写出下列段落的结尾句。
To summarize, advantages inherent in email lead to its wide-spread use.
20
01
Unit 6 段落结构、主题句和结尾句
Post-class Activity
18
01
Unit 6 段落结构、主题句和结尾句
In-class Activities
Task 4: 根据已有内容写出下列段落的结尾句。
output will directly influence the prices and the sales volume.
19
01
Unit 6 段落结构、主题句和结尾句
7
01
Unit 6 段落结构、主题句和结尾句
Pre-class Activities
• 鉴于此，主题句忌过泛或过窄，也不能是具体的事实， 而应是某种可以讨论的观点。
• 结尾句位于段末，对全段内容进行总结，对全段中心思 想进行提炼。结尾句常与主题句呼应，进一步强化段落 的主题，但不能出现与本段中心思想不紧密相关的新内 容。
In-class Activities
Task 2: 判断下列段落发展的主要方法，在相应的选项上画钩。每4~5 人一组讨论还可以用哪些方法发展各段的主题句。
√
Open.
33
02 Unit 7 段落发展
In-class Activities
√
Open.
34
02 Unit 7 段落发展
In-class Activities
Chapter 2
乐学幼儿英语 english cake -回复
乐学幼儿英语english cake -回复乐学幼儿英语English CakeIntroduction:英语作为一门全球通用语言，对于孩子的未来发展至关重要。
为了帮助孩子在早期就能够掌握英语，乐学幼儿英语推出了一系列有趣的学习方式，其中包括了"English Cake"（英语蛋糕）课程。
本文将详细介绍English Cake课程的内容及其对孩子英语学习的影响。
Part 1: English Cake课程的背景1.1 什么是English Cake课程？English Cake课程是乐学幼儿英语针对学龄前儿童设计的一门英语课程。
通过以烘焙蛋糕为主题，以集体活动和互动学习为核心，帮助孩子轻松愉快地掌握基础的英语词汇和语法。
1.2 为什么选择以蛋糕为主题？蛋糕在孩子的生活中具有很高的吸引力和亲和力。
通过以蛋糕为主题，课程能够激发孩子的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
Part 2: English Cake课程的内容2.1 学习英语词汇English Cake课程通过生动有趣的游戏和活动帮助孩子学习基础的英语词汇。
例如，通过模仿老师的指令做蛋糕的动作，孩子可以学习和巩固动词的用法，如"mix"（搅拌）、"bake"（烘焙）等。
2.2 发展听力和口语能力课程中，老师会用简单的英语句子来指导孩子制作蛋糕，同时注重提高孩子的听力和口语能力。
通过与老师和其他小伙伴进行互动，孩子不仅可以理解英语句子的意思，还可以模仿和使用这些句子。
2.3 培养创造力和合作精神制作蛋糕是一项需要创造力和合作精神的任务。
在English Cake课程中，孩子需要用自己的想象力设计蛋糕的形状和装饰，并与其他小伙伴一起合作完成。
这不仅有助于培养孩子的创造力，还能增强他们的团队合作能力。
Part 3: English Cake课程对孩子英语学习的影响3.1 提高英语学习的兴趣通过有趣的蛋糕制作活动，孩子能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
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构词法派生派生（Derivation）是由词根加词缀构成新词，构成的新词称为派生词。
词缀分前缀（Prefix），加于词根前；后缀（Suffix），加于词根后。
转化转化（Conversion）就是由一个词类转化为另一个词类。
例如：The walls in my bedroom are covered with coloured paper. (n.)我卧室的墙裱糊着彩色墙纸。
I’ll paper the walls in my bedroom. (v.)我要用墙纸裱糊卧室的墙。
合成合成（Compounding）就是由两个或两个以上的词合成一个词。
以birth为例，birth可以分别与place, day, rate合成birthplace诞生地，birthday生日，birthrate 出生率。
缩略法缩略法包括首字母缩略法和截短法。
名词可数名词和不可数名词可数名词是指能以数目来计算，可以分成个体的人或东西；因此它有复数形式。
不可数名词是指不能以数目来计算，不可以分成个体的概念、状态、品质、感情或表示物质材料的东西；它一般没有复数形式，只有单数形式，它的前面不能用不定冠词a / an。
抽象名词，物质名词和专有名词一般是不可数名词。
同一名词作可数名词与不可数名词的意义差别当一个不可数名词被用於分类的情况时，它可以被当做可数名词。
因此，以wine 为例子, wine通常是个不可数名词("I'd love wine with dinner.")，即使你喝了一杯以上的酒，你仍然是喝wine，而不是wines。
但当我们在做酒的分类时，这名词就变成了可数的："There are many fine Canadian wines."。
甚至water这个字在某些情况下也可以变成可数的："the waters of the Pacific Ocean are noticeably colder this year."。
有时一个名词可以是可数或是不可数，而它们的意思几乎完全相同:一般来说，个体名词和集体名词是可以计数的，所以称之为可数名词，有单、复数形式。
例如：a city（一个城市）——two cities（两个城市），a bird(一只鸟)——five birds(五只鸟)。
其中复数的形式变化就不说了，你应该知道。
有规则的变化形式，也有不规则的，不规则的需要你自己平时多记。
可用作可数名词的抽象名词抽象名词表示一般概念时，是不可数名词，但当它表示具有某种性质的人或表示某种情况或概念时，则为可数名词。
如beauty表示“美”时，为抽象名词，不可数，但表示“美人”时，则为具体名词，可数；bother表示“麻烦”时，为抽象名词，不可数，而表示“麻烦事”时，则为具体名词，可数。
She is quite a beauty. 她真是个美人儿。
What a bother! We’ve missed the bus. 真恼人! 误了公共汽车。
有趣的是，有少数抽象名词总是可数的，如a denial (一项否认声明)，a proposal (一项提案)，a scheme (一个计划)，a statement (一项声明)等。
如They each put forward a proposal.他们每人提出了一个建议。
名词的复数可数名词一般有单数和复数两种形式。
名词属格名词属格表示名词在句中与其他名词的关系，其中最常用的是所有关系。
代词人称代词表示" 我，你，他，我们，你们，他们等" 的词叫做人称代词。
人称代词有人称，数和格之分。
人称代词可用作主语，表语，宾语以及介词。
I am a worker, I work in the factory. 我是一个工人，我在工厂工作。
You are a good teacher. 你是一位优秀教师。
She is a little girl. 她是一个小女孩。
It's a heavy box, I can't carry it. 这是一个重盒子，我搬不动。
It's me. Open the door quickly. 是我，快开门。
Don't tell him about it. 不要告诉他这件事情。
Our teacher is very strict with us. 我们的老师对我们很严格。
人称代词中几个注意的情况：第一人称单数代词" I（我）" 不论在什么地方都要大写。
I study English every day. 我天天学习英语。
" we " 常常代替" I "表示一种同读者，听众或观众之间的亲密关系。
We shall do our best to help the poor. 我们将尽全力帮助贫困者。
" she "常常代替国家，城市，宠物等，表示一种亲密或爱抚的感情。
I live in China。
She is a great country. 我住在中国。
她是一个伟大的国家。
" it " 有时也可指人。
It's me. Open the door, please. 是我，请开门。
" they " 有时代替一般人. They say you are good at computer. 他们说你精通计算机。
物主代词物主代词：表示所有关系的代词叫做物主代词。
物主代词可分为形容词性物主代词和名词性物主代词两种。
列表如下。
我的你的他的她的它的我们的你们的他们的形容词性物主代词my your his her its our your their名词性物主代词mine yours his hers its ours yours theirs形容词性物主代词可用作定语，例如：I love my country. 我热爱我的国家。
Is this your car? 这是你的汽车吗?Someone is looking for you, his name is Tom. 有人找你，他的名字是汤姆。
名词性的物主代词可用作主语，宾语，表语以及与"of" 连接的定语。
Li Hua's bike is red, and yours is green. 李华的自行车是红色的，而你的是绿色的。
That car is mine, not yours. 那辆汽车是我的，不是你的。
These books are ours. 这些书是我们的。
Whose bag is it? It's hers. 这是谁的书包? 是她的。
Yesterday I met a friend of mine in the street. 昨天我在街上碰见了我的一位朋友。
指示代词指示代词是具有指示概念的代词：this这，that那，these这些，those那些，such 如此的。
相互代词相互代词each other, one another表示动作或感觉在涉及的各个对象之间相互存在。
Each other一般指两者之间，而one another指三者之间，但现在这种区别正逐步消失，两者常可交替使用。
例如：At the end of the party, they gave each other gifts.聚会结束时，他们互赠礼物。
They couldn’t agree with one another, so they started quarrelling.他们意见不一，于是开始争吵。
相互代词还可以有属格形式。
例如：We know clearly each other’s strengths and weaknesses.我们清楚地了解互相的长处和弱点。
The teacher had the students check one another’s compositions.老师要学生相互改作文。
疑问代词Who(m), whose, what, which称为疑问代词，用来构成特殊疑问句。
不定代词不定代词具有名词特性和形容词特性反身代词表示"我自己"、"你自己"、"他自己"、"我们自己"、"你们自己"和"他们自己"等的代词，叫做自身代词，也称为"反身代词"。
反身代词第一，二人称构成是由形容词性物主代词加"-self " （复数加-selves )构成。
第三人称反身代词是由人称代词宾格形式加- self （复数加- selves ) 构成。
如：She was talking to herself. 她自言自语。
下面是各人称对应的反身代词表：第一人称第二人称第三人称第三人称第三人称单数myself yourself himself herself itself复数ourselves yourselves themselves themselves themselves限定词限定词限定词修饰名词用法修饰可数名词或不可数名词，名词单数或名词复数，使用的限定词是不同的。
限定词与表示时间的名词的搭配根据表示时间的名词，以及西方人的习惯，选择不同的限定词与之搭配。
具体见下列详细分类。
限定词的常用搭配限定词之间的相互搭配通常出于语言的表达习惯，下面介绍一些常见的搭配。
1. a(n)+基数词 The student made a two minutes’ speech in French.这个学生用法语作了两分钟发言。
序数词 He started to learn a second foreign language.他开始学第二外语。
few/little The waiter taught me a few Italian words.服务员教了我几个意大利文单词。
2. the+基数词 The four of us went out to sea in a boat.我们四个乘小船出海。
序数词 She is always the first to get to her office.她总是第一个到办公室。
next The next patient wa an old lady.下一个病人是位老妇人。
last The captain was the last to get into the lifeboat.船长最后一个坐上救生船。
other Each of the two teams tried to beat the other team.两个队的各方都企图击败对方。