2019-基础会计课程实践教学分析-范文模板 (3页)
会计教学实践报告范文(3篇)
第1篇一、前言随着我国经济的快速发展，会计专业已经成为热门专业之一。
为了提高会计教学质量，培养学生的实践能力，本人在某高校会计专业担任了教学工作。
本文将结合自己的教学实践，对会计教学进行总结和反思。
二、教学实践内容1. 教学目标（1）掌握会计基本理论和基本方法，提高学生的会计素养。
（2）培养学生的实践能力，使学生能够熟练运用会计知识解决实际问题。
（3）培养学生的职业道德和团队协作精神。
2. 教学内容（1）会计基础理论：包括会计基本假设、会计要素、会计等式、会计科目、会计凭证、会计账簿等。
（2）会计实务：包括企业会计制度、财务报表编制与分析、会计政策与会计估计、审计等。
（3）会计电算化：包括会计软件的基本操作、会计信息系统的应用等。
3. 教学方法（1）讲授法：系统讲解会计基本理论和基本方法，使学生掌握会计知识体系。
（2）案例分析法：通过分析实际案例，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
（3）分组讨论法：让学生分组讨论，培养学生的团队协作精神。
（4）实验教学法：通过会计实验，使学生掌握会计实务操作技能。
三、教学实践效果1. 学生对会计知识的掌握程度有所提高。
通过本学期的教学，学生对会计基本理论和基本方法有了更深入的了解，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 学生的实践能力得到提升。
通过案例分析、实验等教学活动，学生的实践能力得到了有效锻炼，能够熟练运用会计知识解决实际问题。
3. 学生的职业道德和团队协作精神得到培养。
在教学过程中，注重培养学生的职业道德和团队协作精神，使学生能够树立正确的价值观。
四、教学反思1. 教学内容方面（1）注重理论联系实际。
在教学中，将理论知识与实际案例相结合，提高学生的实践能力。
（2）更新教学内容。
随着我国会计制度的不断改革，及时更新教学内容，使学生掌握最新的会计知识。
2. 教学方法方面（1）改进教学方法。
根据学生的特点，灵活运用讲授法、案例分析法、分组讨论法、实验教学法等多种教学方法，提高教学效果。
基础会计教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，会计行业在国民经济中的地位日益重要。
会计专业人才的需求量逐年增加，而基础会计作为会计专业的入门课程，对于培养学生的会计基本理论、基本方法和基本技能具有重要意义。
为了提高基础会计教学质量，本文将对基础会计教学实践进行总结和分析，以期为后续的教学工作提供参考。
二、教学实践内容1. 课程设置基础会计课程主要包括以下内容：会计基本概念、会计科目设置、复式记账、会计凭证、会计账簿、财务报表编制等。
在课程设置上，我们注重理论与实践相结合，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。
2. 教学方法（1）讲授法：在课堂教学中，教师采用讲授法，系统讲解会计基本理论和方法，使学生对会计知识有一个全面的认识。
（2）案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考问题，提高学生的分析能力和解决问题的能力。
（3）小组讨论法：将学生分成小组，针对某一问题进行讨论，培养学生的团队合作精神。
（4）实践操作法：在实验室或模拟环境中，让学生进行实际操作，提高学生的动手能力。
3. 教学手段（1）多媒体教学：利用多媒体技术，将会计理论知识以图表、动画等形式展示，提高学生的学习兴趣。
（2）网络教学：通过校园网络，为学生提供在线学习资源，方便学生随时随地进行学习。
（3）实验实训：开展实验实训课程，让学生在实验室或模拟环境中进行实际操作。
三、教学实践效果1. 学生成绩通过基础会计课程的学习，学生的会计理论知识水平得到显著提高，成绩普遍较好。
在期末考试中，学生平均成绩达到了85分以上。
2. 实践能力学生在实验实训环节中，能够熟练掌握会计基本操作，如填制凭证、登记账簿、编制报表等。
3. 综合素质通过基础会计课程的学习，学生的团队协作能力、沟通能力和创新能力得到提升。
四、存在问题及改进措施1. 问题（1）部分学生对会计理论知识的学习兴趣不高，导致学习效果不佳。
（2）实践教学环节中，部分学生动手能力较弱，难以适应实际工作。
会计专业实践教学分析(3篇)
第1篇摘要：随着我国经济的快速发展，会计专业人才的需求日益增加。
会计专业实践教学是培养高素质会计人才的重要环节。
本文通过对会计专业实践教学的现状、问题及对策进行分析，旨在为我国会计专业实践教学改革提供有益的参考。
一、引言会计专业实践教学是会计专业教育的重要组成部分，是培养学生实际操作能力、创新能力和综合素质的关键环节。
实践教学有助于学生将理论知识与实际工作相结合，提高学生的职业素养和就业竞争力。
然而，当前我国会计专业实践教学仍存在一些问题，亟待解决。
二、会计专业实践教学现状1. 实践教学体系逐步完善近年来，我国会计专业实践教学体系逐步完善，实践教学环节不断增多。
许多高校设立了会计实验中心、会计实训室等实践教学场所，为学生提供了良好的实践环境。
2. 实践教学手段不断丰富随着信息技术的快速发展，会计专业实践教学手段不断丰富。
许多高校引入了会计软件、虚拟仿真实验等现代化教学手段，提高了实践教学的趣味性和实效性。
3. 实践教学师资力量逐步增强会计专业实践教学师资力量逐步增强，许多高校聘请了具有丰富实践经验的会计专业人士担任实践教学指导教师，为学生提供了专业的指导。
三、会计专业实践教学存在的问题1. 实践教学课时不足目前，我国会计专业实践教学课时普遍不足，导致学生实践操作能力培养受到限制。
2. 实践教学内容与实际工作脱节部分高校的会计专业实践教学内容与实际工作脱节，学生所学知识与实际应用存在较大差距。
3. 实践教学评价体系不完善会计专业实践教学评价体系不完善，难以全面、客观地评价学生的实践能力。
4. 实践教学经费投入不足部分高校实践教学经费投入不足，制约了实践教学活动的开展。
四、会计专业实践教学对策1. 优化实践教学体系高校应根据社会需求，优化会计专业实践教学体系，增加实践教学课时，提高实践教学比例。
2. 深化校企合作高校应加强与企业的合作，将企业实际案例引入实践教学，让学生在实践中学习、成长。
3. 完善实践教学评价体系建立科学、合理的实践教学评价体系，全面、客观地评价学生的实践能力。
基础会计实践教学(3篇)
第1篇摘要：本文从基础会计实践教学的重要性、实践教学的目标、实践教学的实施方法以及实践教学的效果等方面进行探讨，旨在为我国高校基础会计实践教学提供有益的参考。
一、引言随着我国经济社会的快速发展，会计人才的需求日益旺盛。
基础会计作为会计专业的入门课程，其教学质量直接关系到会计人才的培养质量。
基础会计实践教学作为一种重要的教学手段，对于提高学生的实际操作能力、培养学生的职业素养具有重要意义。
本文将从基础会计实践教学的重要性、实践教学的目标、实践教学的实施方法以及实践教学的效果等方面进行探讨。
二、基础会计实践教学的重要性1. 培养学生的实际操作能力基础会计实践教学能够使学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实际操作能力。
通过实践教学，学生可以熟练掌握会计凭证、账簿、报表等会计实务操作，为今后的职业生涯打下坚实基础。
2. 增强学生的职业素养基础会计实践教学有助于培养学生的职业道德、职业精神和职业习惯。
在实践教学过程中，学生需要遵循会计准则，严谨对待每一笔业务，这有助于培养学生的职业素养。
3. 提高教学效果基础会计实践教学能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
通过实践教学，学生能够将理论知识与实际案例相结合，加深对知识的理解，从而提高教学效果。
三、基础会计实践教学的目标1. 掌握会计基本理论和方法基础会计实践教学旨在使学生掌握会计基本理论和方法，包括会计科目设置、会计凭证编制、账簿登记、财务报表编制等。
2. 培养实际操作能力基础会计实践教学要求学生能够熟练运用所学知识，完成实际会计业务操作，提高学生的实际操作能力。
3. 培养职业素养基础会计实践教学注重培养学生的职业道德、职业精神和职业习惯，使学生具备良好的职业素养。
四、基础会计实践教学的实施方法1. 案例教学案例教学是基础会计实践教学的重要方法之一。
通过分析实际案例，使学生了解会计实务操作，提高学生的实际操作能力。
2. 实验室教学实验室教学为学生提供模拟真实工作环境的平台，使学生能够在实际操作中掌握会计技能。
基础会计课程实践教学分析
基础会计课程实践教学分析一、实践性教学现状分析（一）实训教材不够规范完善进行实践教学的一个基本的条件是要有相应的实训教材，就目前的一些《基础会计》实训教材来看，实训项目大部分是模拟某一企业十二月份的有关经济业务的账务处理，实训项目比较单一；且缺乏层次性，基础会计实训与财务会计实训及最后的综合模拟实训内容相似，都是对某一企业一个月经济业务的账务处理，而且都是工业企业的经济业务，它们的区别只是业务量的多少。
这种情况容易让学生产生审美疲劳，也不利于学生掌握各个行业企业的经济业务处理能力。
（二）实训用的原始凭证仿真性不够目前基础会计实训教学中使用的原始凭证大多是虚拟的，学生很难接触到真实的企业相关业务的原始凭证，更加没有机会填制真实的原始凭证，因此学生对部分凭证的填制比较生疏。
同时，企业的内部、外部环境都会影响企业的经济业务的处理，有些经济业务的处理涉及上月或者更早前的业务处理，由于缺乏一种仿真的模拟环境，一旦离开教师的讲解，面对大量的凭证、账簿、报表，学生无从下手。
二、实践性教学设计目标和原则（一）目标基础会计实践教学的内容应突出会计工作对会计人员的岗位能力需求，包括会计数字及文字规范化的书写技能、凭证装订技能、原始凭证的填制、记账凭证的编制、会计账簿的登记及会计报表的编制等。
整个实践性教学过程应将“授之以渔”的教学目标贯穿始终，更加有效地指导学生进行经验知识的归纳提升和能力的综合运用，不断强化学生分析解决问题的能力。
（二）原则高职高专会计电算化专业的实践性教学应该成为各门专业课程的一种基本的教学手段，不应该仅仅局限于基础会计、财务会计等核心专业课程的教学中，包括校外实习、校内实训，课堂内与课堂外，日常教学活动中，都应延续这种教学手段。
同时，实践性教学的内容应该有更强的针对性，有利于学生掌握相关岗位的操作技能和应变能力，通过企业运营数据和真实场景的模拟，虚拟角色扮演等方式，使得学生实际参与到企业的经营决策过程中，调动学生的主动性和积极性，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
2019年基础会计实训报告范文三篇
基础会计实训报告范文三篇篇一：基础会计实训报告所属课程名称：任课教师：姓名：班级：专业：学号：开课院系：会计学院实验地点：实验时间：年月——月一、实验目的掌握会计业务处理的基本方法、程序，掌握建账方法和流程。
能够根据给出的经济业务分析会计分录，完成会计凭证的编号，对会计凭证的错误要根据规定进行更改。
能够根据深刻无误的记账凭证登记账簿，对登记错误的账簿采用正确而的方法进行更改。
能够以资产=负债+所有者权益为理论基础，借贷记账规则进行失算平衡，编制科目汇总表，为了保证会计资料的真实性，可靠性要进行对账。
要做到账实相符。
进行账账核对、账证核对、能够按照规定将各项账簿记录定期结算的账务工作，结账的目的是编制会计包表。
能够依据科目汇总及其他会计资料编制跨级表白（资产负债表、利润表、现金流量表）。
能够依据国家规定对会计凭证进行行管理保管。
要定期对会计凭证装订成册。
二、实验工具、材料(1)账、证、表（2）其他工具（3）辅助工具书（可选）《会计基础》《会计职业道德与财经法规》；企业会计制度和企业会计准则各一套；会计学模拟实验指导书一本；1建账：根据指导书的要求开设宏达机械厂20XX年12月的总分类账,明细账及日记账。
2审核原始凭证：对原始凭证的进行审核，确认凭证是否无误。
3填制记账凭证：根据审核无误的原始凭证填制记账凭证4编制科目汇总表：根据各种记账凭证编制科目汇总表5登记总分类账：根据科目汇总表登记总分类账6登记各种明细分类账：根据记账凭证登记各种明细分类账7登记现金日记账和银行存款日记账：根据收付款凭证逐笔登记现金日记账和银行存款日记账8编制会计报表：根据总账和明细账及资料所给的期初余额编制会计报表，包括资产负债表，利润表及现金流量表。
加强我对会计基础各方面的知识记忆。
会计实训主要是提高我们会计基础知识的实际应用水平，在这过程中，从做分录，填制凭证，我们学会了很多东西，例如看懂了并理解了账户期初余额表和各种支票的填写。
基础会计实训报告范文(3篇)
基础会计实训报告范文（3篇）基础会计实训报告范文（精选3篇）基础会计实训报告范文篇1经过一个学期的基础会计学习，我们终于踏上了会计实务实训的道路。
一个学期的学习，一个星期的实训，让人感慨颇深。
话说会计，第一印象就是和数字打交道。
作为专业的会计人员，最基本的工作就是做账，但又不仅仅是做账那么简单。
基础会计的课程使我们第一次正式接触到与我们经济生活息息相关的会计。
会计，以前从未有过清晰的概念。
在这一个学期中，我们接触了分录、记账凭证、转账凭证、原始凭证、明细账、总分类账、试算平衡表、资产负债表等一系列专业会计的事物。
这一切对于我们，既陌生、又熟悉。
日常生活中息息相关的，但却又不十分了解的东西。
我们对会计从懵懂无知，到现在能掌握一些基础会计的技能，这一过程，既辛苦，又充实。
学习了一个学期的基础会计，对这门课程最深的体会就是严谨。
会计终日与大量的数字打交道，从多而繁杂的数字整理出一笔笔清晰的业务，最重要的就是需要严谨与细心。
会计人员必须时刻保持清晰的头脑，客观严谨的对待大量的数据。
对于会计人员而言，“数字化时代”莫过于此！当然，这也有助于提升我们自身的严谨与细心，使我们往后在处理事情上更加理性。
一个星期的实训，一开始的我们都在喊着时间好长。
但实际上，这个时间对于我们而言是相当紧迫的。
由于我们不是会计专业的学生，对于会计的掌握程度和熟悉程度不是很高，所以做起来还是相对吃力的。
对于会计专业的学生而言，三天可以完成的业务题，我们往往要四五天才能完成个大概，而且做得不尽如人意。
就拿这次实训来说，单纯是做分录这部分，我们是花费了大概两天的时间才把分录做出来做正确了，而且还是晚上开夜车才完成的。
然而即使分录完成了，我们还是出现了诸多问题。
譬如在总结数据时，把借贷加减搞错了，结果总计的'数据错误。
或者是在填写总账时，没有严谨的把握填写的格式，书写的大小、位置都出现了这样那样的错误。
总之，各种各样的问题都有，但绝大部分是由于我们的不严谨造成的。
会计实践教学报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国经济的快速发展，会计专业人才的需求日益增长。
为了提高会计专业学生的实践能力和综合素质，我校会计学院开展了会计实践教学活动。
本次实践教学报告将对我校会计实践教学的具体内容、实施过程和取得的成果进行总结和分析。
二、实践教学目的1. 培养学生扎实的会计理论知识基础；2. 提高学生的实际操作能力；3. 增强学生的职业素养；4. 帮助学生了解企业财务状况，为今后从事会计工作打下坚实基础。
三、实践教学内容1. 会计基础理论课程实践通过开设《会计基础》、《中级财务会计》、《成本会计》等课程，使学生掌握会计基本理论、方法和技巧。
在实践教学中，教师引导学生结合实际案例进行分析，提高学生的理论运用能力。
2. 会计电算化实践在《会计电算化》课程中，学生使用财务软件进行会计核算、报表编制、财务分析等操作。
通过实践，使学生熟悉会计电算化流程，提高会计信息化水平。
3. 企业财务分析实践通过《财务分析》课程，学生运用财务分析方法对企业财务状况进行评估。
实践过程中，教师引导学生结合实际案例，分析企业盈利能力、偿债能力、运营能力等方面，提高学生的财务分析能力。
4. 会计实务操作实践在《会计实务》课程中，学生模拟企业会计实务操作，包括原始凭证的审核、记账、报表编制等。
通过实践，使学生熟悉会计实务操作流程，提高实际操作能力。
5. 会计综合实训在《会计综合实训》课程中，学生模拟企业全盘会计工作，包括采购、销售、生产、财务等环节。
通过实践，使学生全面了解企业财务运作，提高团队协作能力。
四、实践教学实施过程1. 制定实践教学计划根据课程设置和教学目标，制定实践教学计划，明确实践教学时间、内容和要求。
2. 教师讲解与实践指导教师在实践教学过程中，讲解理论知识，指导学生进行实际操作。
针对学生遇到的问题，及时解答，确保实践教学顺利进行。
3. 学生分组实践将学生分成若干小组，每组由一名教师负责指导。
在实践过程中，学生相互协作，共同完成任务。
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基础会计课程实践教学分析
一、实践性教学现状分析
（一）实训教材不够规范完善
进行实践教学的一个基本的条件是要有相应的实训教材，就目前的一些《基础会计》实训教材来看，实训项目大部分是模拟某一企业十二月份的有关经济业务的账务处理，实训项目比较单一；且缺乏层次性，基础会计实训与财务会计实训及最后的综合模拟实训内容相似，都是对某一企业一个月经济业务的账务处理，而且都是工业企业的经济业务，它们的区别只是业务量的多少。
这种情况容易让学生产生审美疲劳，也不利于学生掌握各个行业企业的经济业务处理能力。
（二）实训用的原始凭证仿真性不够
目前基础会计实训教学中使用的原始凭证大多是虚拟的，学生很难接触到真实的企业相关业务的原始凭证，更加没有机会填制真实的原始凭证，因此学生对部分凭证的填制比较生疏。
同时，企业的内部、外部环境都会影响企业的经济业务的处理，有些经济业务的处理涉及上月或者更早前的业务处理，由于缺乏一种仿真的模拟环境，一旦离开教师的讲解，面对大量的凭证、账簿、报表，学生无从下手。
二、实践性教学设计目标和原则
（一）目标
基础会计实践教学的内容应突出会计工作对会计人员的岗位能力需求，包括会计数字及文字规范化的书写技能、凭证装订技能、原始凭证的填制、记账凭证的编制、会计账簿的登记及会计报表的编制等。
整个实践性教学过程应将“授之以渔”的教学目标贯穿始终，更加有效地指导学生进行经验知识的归纳提升和能力的综合运用，不断强化学生分析解决问题的能力。
（二）原则
高职高专会计电算化专业的实践性教学应该成为各门专业课程的一种基本的教学手段，不应该仅仅局限于基础会计、财务会计等核心专业课程的教学中，包括校外实习、校内实训，课堂内与课堂外，日常教学活动中，都应延续这种教。