高二英语canada教案1
人教版必修3高中英语第五单元《Canada---the+true+North》教案
Canada—“The True North”--------（必修3 unit 5 人教新课标）3教材分析和教材重组教材分析本单元的主要内容是了解加拿大的概况——地理位置、主要城市、风土人情等；了解多元文化现象和多元文化国家的特点。
1. Warming Up部分提供了一个关于加拿大概况的小测试，目的是激活学生已有的知识和经验，为进入本单元的学习作好准备。
2. Pre-reading部分通过四组问题激活学生有关旅行和加拿大的知识和经历。
本单元阅读是“在旅途中看加拿大”，因此，“读前”部分首先提问学生经历过的旅行，然后提问学生最想去的国家，由此切入到本单元的话题“加拿大”。
然后进一步提出“你是否想去加拿大旅行?你想到那儿去看什么?”“你会使用哪三个词语来描述加拿大?”3. Reading部分是篇游记，记述了李黛予和刘倩去加拿大看她们的表兄妹的途中见闻。
乘火车横穿加拿大之前，她们表兄妹的朋友林丹尼向他们介绍了加拿大的概况，包括面积、地貌、城市、人口、生态环境等。
一路上，他们看到了加拿大的自然美景，野生动物，并因中途停靠卡尔加里(Calgary)而联想到卡尔加里大赛马会(Calgary Stampede)。
加拿大地广人稀，多数人住在美—加边境。
本文还提到了桑德贝(Thunder Bay)，五大湖(the Great Lakes)，温哥华(Vancouver)，多伦多(Toronto)，介绍了加拿大的淡水资源。
本文对加拿大的介绍涉及面较宽，但都没有详述，这给学生留下了足够的思维空间。
4. Comprehending部分由三部分组成：回答问题、写出正确信息和画路线图。
这些不仅检查学生对阅读课文的细节的把握，比如，要求学生介绍卡尔加里大赛马会、列举加拿大蕴藏的两种自然资源、写出有关桑德贝的地理位置的正确信息等，而且检查学生根据阅读课文内容所作的推理和判断，比如，“Why do many people want to live in Vancouver?”一题，要求学生联系文中相关信息，做出因果推理。
高中英语《Unit 5 Canada—“The True North”》优质课教案、教学设计
教学设计Learning Aims1 Learn and master some important new words and expressions2 Understand some useful sentence patterns3 According to the context，use new words，expressions and difficult sentences correctly教学难点和重点Teaching difficult and important points1、了解加拿大多元文化现象和多元文化国家的特点。
2、掌握(hold)重点词汇和同位语从句(Appositive Clause)的用法，尤其是方位词(postposition) 和介绍风景和地理位置的交际用语(Daily Expressions in Communication)。
3、学会阅读游记和使用地图，能够把旅行途中的所见所闻写成一篇游记。
教学过程(Teaching Procedures)Step1 ReviewStep2 language points1.rather than 与其; 不愿；而不是【语境领悟】① He is a teacher rather than a writer.与其说他是一位作家, 倒不如说他是一位教师。
② I’d like to go there by air rather than by t rain.我愿意乘飞机去那里, 而不是乘火车去那儿。
You rather than I are going to go camping.【名师点津】(1)rather than 是并列连词, 意“而不是; 与其说；是……而不是”, 它连接的并列成分可以是名词、代词、形容词、介词(短语)、动词、动名词等。
(2)rather than 连接两个并列名词或代词作主语时, 谓语动词的单复数与rather than 之前的名词或代词的单复数一致。
Canada_高二英语教案.doc
Canada_高二英语教案了解和重点介绍加拿大的概况，因纽特人的历史和现状，如：加拿大的国土面积、人口、天气情况、主要资源及生产情况等；学习主谓一致的语法规则，了解和掌握一些常见的主谓一致现象。
Teachingimportantanddifficultpoints1.Wordsnotice,settle,differently,deal,race,skin, tool, tap, eastern, official, settler, struggle, freeze average, natural, exploit, ordinary, refer, tent, basic2.Phrasesgenerally speaking, alltheyear round,agreat deal of,clear up, official language, referto, settle in,be famous for, make use of, from timeto time, struggle against, below freezing3.Useful expressions1.Ithought youwerefromthe States.2.lotof people can’t tellthe difference between an American accent anda Canadian accent.3.Whatdoyou mean by…？4. American spellings areused more and moreinCanadian now.5.That sounds strange.教学建议课文建议本单元涉及到加拿大的历史和风土人情，教师应精心设计此课的活动，形式以分组讨论，问答，图片展示，经历故事等。
如：1）教师可展示加拿大的地图，教师通过准备好的问题，让学生知道它的地理位置及面积等。
高二英语五单元教案：Canada教案
My friend Henry won the prize, a two-year sc holarship.
The belief that there will be nuclear war is widespread.
The idea that computers will recognize human voices surprises many people.
4. Ready usedmaterials for“Nounclauses as theappositive”
Noun clauses as the appositive
Anappositiveisaword,phraseorclausewhichisplaceddirectlynexttoa
preceding noun or pronoun and which renames or e.
学案三
一.将下列短语译成英语
1.向某人敬酒2.把某物捐给某人
3.在困难中;在危急中4.经济保障
5.为某人动手术6.如果将会怎样?
7.从选择8.成人教育
9.保健服务10.挨饿
11.偶遇12.关心;照顾
二.单项选择
1.If you are lookingfor more ,you may want to try car racing.
第一部分教学设计
Period 2 A sample lesson plan for Learningabout Language
(Nou n clauses as the appositive)
Introduction
Inthisperiodstudentswillbefirsthelpedbytheteachertowarmupby
高中英语《unit5 Canada》优质课教案、教学设计
Unit 5 Canada—“The True North”Ｉ．单元教学目标技能目标Skill GoalsTalk about the basic information about Canada— location, main cities, customs and cultural diversity.Learn how to read a traveling report and use maps.Learn to express directions and positions.Master the Noun Clause- Appositive clause.Learn to write a report to express what you hear and see in a place.II.目标语言功能句式表示方向的句式Where is...?How does one go to...?In what direction is...?Is... close to/far from...?How far is...?表示位置的句式It is/lies in the north/south of...It is/lies to the south/east/northwest of...It is within...Kilometers of...It is/lies on the west/east.The place is on the border.You go along the coast.It is east /west of...It is far away from...One goes northward.1.词汇Quiz Canadian minister continent baggage chat scenery eastward westward upward surround harbor measure aboard eagle within border slight acre urban topic mix mixture bush maple frost confirm wealthy distance mist misty schoolmate booth downtown approximately dawn buffet broad nearby tradition terrify terrified pleased impress impressive2.词组Prime minister, rather than, settle down, manage to do, catch sight of, have a gift for, in the distance语法Noun clause as the appositiveIII.教材分析本单元通过两位女孩李黛玉与刘茜的加拿大之旅，向我们展示了加拿大的一些基本概况，包括它的地理位置、主要城市、风土人情以及它的多元文化。
高二英语必修三教案
高二英语必修三教案一、教学内容本节课选自高二英语必修三的第五章“Canada: The True North”，具体内容包括第1节“Introduction to Canada”和第2节“The Canadian Identity”。
通过本节课的学习，学生将了解加拿大的地理、历史、文化特点，并探讨加拿大人的身份认同。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握关于加拿大的基本知识，如地理位置、历史发展、文化特色等，并学会用英语进行描述。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对多元文化的尊重和包容，增强他们对英语学习的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生运用所学知识进行口头和书面表达，以及如何培养学生的跨文化交际能力。
2. 教学重点：加拿大的地理、历史、文化特点及加拿大人的身份认同。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、挂图等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示加拿大地图，引导学生谈论对加拿大的了解，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示：a. 教师播放关于加拿大的介绍视频，让学生对加拿大有直观的了解。
b. 学生阅读教材第1节“Introduction to Canada”，了解加拿大的地理、历史、文化特点。
c. 教师引导学生进行小组讨论，探讨加拿大人的身份认同。
3. 例题讲解：针对教材中的练习题，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：学生完成教材第2节“The Canadian Identity”的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Canada: The True North2. 内容：a. Introduction to CanadaGeographyHistoryCultureb. The Canadian IdentityCharacteristicsValues七、作业设计1. 作业题目：Write an essay about “My understanding of Canadian culture”.a. What you have learned about Canadian culture.b. Your thoughts on Canadian culture.c. How you will apply what you have learned to your daily life.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于加拿大的信息，如旅游景点、风土人情等，提高学生的跨文化交际能力。
高二英语Unit7 Canada教案 人教版
高二英语Unit7 Canada教案人教版教学目标Teaching aims了解和重点介绍加拿大的概况，因纽特人的历史和现状，如：加拿大的国土面积、人口、天气情况、主要资源及生产情况等；学习主谓一致的语法规则，了解和掌握一些常见的主谓一致现象。
Teaching important and difficult points1.Wordsnotice, settle, differently, deal, race, skin, tool, tap, eastern, official, settler, struggle, freeze average, natural, exploit, ordinary, refer, tent, basic2.Phrasesgenerally speaking, all the year round, a great deal of, clear up, official language, refer to, settle in, be famous for, make use of, from time to time, struggle against, below freezing3. Useful expressions1. I thought you were from the States.2. A lot of people can’t tell the difference between an American accent anda Canadian accent.3. What do you mean by…？4. American spellings are used more and more in Canadian now.5. That sounds strange.教学建议课文建议本单元涉及到加拿大的历史和风土人情，教师应精心设计此课的活动，形式以分组讨论，问答，图片展示，经历故事等。
【高二】Canada教案
【高二】Canada教案unit5canada―“thetruenorth”第一部分《金色教案》设计说明关于这些结构单元话题和结构本单元以节日为主题，介绍世界各地一些节日的含义、起源和民俗。
通过本单元的学习，学生们可以更多地了解节日和品味；同时，它可以引导学生理解和尊重不同的文化和习俗。
本单元语言功能项目是：方向、位置和情感。
本单元的语言结构项为“名词从句同位语”。
本单元还要求学生学习写作“描写：报道”。
黄金教案的设计在单位时间的划分上与此一致，即“三次/三种类型的阅读、知识和应用划分”。
然而，在实际的教学过程中，建议教师根据学生的基础、教学规则和学校安排等因素，重新划分《金课计划》教学设计所提供的材料，以“物尽其用”，达到最佳教学效果。
教师也可以参考“黄金教学计划”提供的“关于实际教学过程划分的建议”。
period1阅读阅读热身赛提供了一个关于加拿大总体情况的测验。
目的是激活学生现有的知识和经验，为本单元的学习做准备。
教师也可以参考本书中提供的关于加拿大的警告语之王或警告语的记录和听力来导入新内容。
pre-reading本通过四组问题激活学生有关旅行和加拿大的知识和经历。
本单元阅读是“在旅途中看加拿大”，因此，“读前”部分首先提问学生经历过的旅行，然后提问学生最想去的国家，由此切入到本单元的话题“加拿大”。
然后进一步提出“你是否想去加拿大旅行?你想到那儿去看什么?”“你会使用哪三个词语描述加拿大?”教师也可以利用本书pre-readingbyquestioningandanswering进行操作。
阅读部分是一篇旅行笔记，描述了李黛玉和刘谦在去加拿大看望表亲的路上所看到的情况。
在乘火车穿越加拿大之前，他们表弟的朋友林达尼向他们介绍了加拿大的概况，包括面积、地形、城市、人口、生态环境等。
一路上，他们看到了加拿大的自然美景和野生动物，想到了卡尔加里赛马俱乐部，因为他们在卡尔加里停了下来。
加拿大幅员辽阔，人口稀少，大多数人居住在美加边境。
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Unit 5 Canada ——“The true North”Period 1 Warming up and Reading 1Teaching aims:1. Talking about Canada.2. Learn the geography, population, main cities, and natural beauty, natural resources of Canada.3. Learn how to read a traveling report and pictures.Teaching aids: A computer, a project and pictures.Teaching steps:Step 1. Warming up.1. Ss discuss the following questions.1) Do you like to go traveling?2) Which countries do you like to visit? Why?3) What can you see in these countries?2.T shows some pictures of winter and invites Ss to describe them.3.Get Ss to talk what they know about Canada.4.T shows a map of Canada and asks: 1.Which continent is Canada in?2.Which country is its neighbor?3.What are the Oceans Canada faces?4.How large is Canada?4. Have a quiz.Step 2. Pre-reading.T: Would you like to take a trip to Canada?What three words would you use to describe Canada?Step 3 Reading1. Shimming:Get Ss to read the passage quickly and answer the following questions:1) What is the passage mainly about?Sample：The passage is about a trip of two girls, and it tells us some information about Canada.2) What is ―The Ture North‖?Sample：―The True North‖ is the train that goes across Canada / the cross-Canada train.3) How many cities are mentioned in the text? What are they?Sample：Vancouver – Calgary—Thunder Bay—Toronto4) What do you know about each city?Vancouver :the warmest part of Canada；the most beautiful city in Canadamany Asian want to live there；the trees are extremely tall.the oldest and most beautiful forests in the worldCalgary:famous for StampedeCowboys come to compete in riding wild horses.good at working with animalsthey can win a lot of money in prizes.Thunder Bay:at the top end of the Great Lakes；very busy portclose to the centre of the country ,so that ocean ships can go there.2. Detailed reading:1) Get Ss to read the passage again and correct the following sentences.1. The girls went to Canada to see their relatives in Montreal.(in the East of Canada / on the Atlantic coast of Canada)2. Danny Lin was going to drive them to Vancouver.(the train station to catch the cross-Canada train)3. You can cross Canada in less than five days by bicycle.(can’t)4. The girls looked out the windows and saw Native Indians and cowboys.(a grizzly bear, mountain goats and wild scenery)5. Thunder Bay is a port city in the south of Canada, near Toronto.(at the top end of the Great Lakes, near the center of the country)2) Listen to the tape and fill in the blanks from the text.Canada is _____ than the United States. It is the _______largest country in the world.It is _____kilometers from coast to coast in Canada.The population of Canada is only slightly over_____________.Canada has _________ of the world’s fresh water, much of which is in the ___________.On the coast north of Vancouver some of the oldest and most beautiful _______ in the world still remain. It is so wet there that the trees are extremely ______.Period 2 Language points:1.Canada is a multicultural country like China. 加拿大像中国一样是一个多元化国家。
multistory 多层的multiform 多种形式的multichannel 多通话线路的, 多波段的multipurpose 多种用途的多党的multiparty 多国的、多民族的multinational多向的multidirectional 多彩的，彩色的multicolored多媒体multimedia2.Li Daiyu and her cousin Liu Qian were on a trip to Canada to visit their cousins on the Atlantic coast. 李黛予和她的表妹刘倩去加拿大大西洋海岸看望她们的表兄妹们。
trip: usually short journey, esp. for pleasure (通常指短途的)行走，旅行（尤指娱乐性的）与trip搭配的主要动词和介词：be on a trip tomake a trip to take a trip to海滨之行a trip to the seaside前往巴黎的蜜月之旅a honeymoon trip to Paris他出差在外。
He is on a business trip我父亲下礼拜要到纽约去。
My father will make a trip to New York next week3. Rather than take the aeroplane all the way, they decided to fly from China to Vancouver and to take the train from west to east across Canada in September.rather than (prep.): in preference to (sb/sth); instead of 与其（某人/某物）;不愿;不要他不愿惹麻烦,宁可离去. Rather than cause trouble, he left.我想喝柠檬汁,不想喝可乐.I’ll have a lemonade rat her than a coke.他正忙于写信而不是读报.He was busy writing a letter rather than reading a newspaper.4. It is the second biggest country in the world and as you go eastward, you will see mountains, and pass by thousands of lakes, forests and wide rivers as well as cities. 它是世界第二大国家,当你一路向东行时,除了城市你还会看到山脉,会经过上千个湖泊,森林,大河等以及城市. eastward也作eastwards,副词,意为―向东‖-ward(s)=in a direction向前foreward(s) 向后backward(s)向外outward(s) 向南southward(s)向西westward(s) 向北northward(s)他们向东航行。
They sailed eastward我们难以决定是向东走还是向西走。