学案2：1.1 地球的宇宙环境
1.1+地球的宇宙环境+教案-2024-2025学年七年级地理上学期人教版(2024)
第一节地球的宇宙环境（教案）区域认知:1.能够说出地球在宇宙中的位置。
2.能够用具体数据描述地球的大小。
综合思维:结合地球所处的宇宙环境，了解地球存在生命的原因，认识地球是人类唯一的家园。
地理实践力:通过认识与制造太阳系及地球模型，了解太阳系的组成及地球的基本形状。
人地协调观:1.了解人类认识地球形状的过程，领悟求真务实、勇于创新的科学精神。
2.了解我国航空事业的成就，提升民族自豪感和自信心。
民间故事:同学们都听过《牛郎织女》的故事吧,牛郎和织女本来是很相爱的一家人,后来由于王母娘娘派天兵天将,将织女抓回天上,牛郎挑着孩子,在后面紧紧追赶,眼看就要追上了,王母娘娘用簪子画出一道银河,从此牛郎织女分列银河两岸,遥遥相望,牵牛织女的星神爱情故事由此产生。
真正的银河是什么样子的?我们人类生存的地球,在银河中处于什么位置呢?学习活动一:地球的宇宙环境[自主学习]地球在宇宙中1.我们看到的星星,大多都是恒星。
太阳就是一颗恒星。
太阳吸引着行星、小行星、彗星围绕它运行,组成太阳系。
太阳系是银河系的一小部分。
2.太阳系有八颗行星,按照与太阳的距离,由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
3.在太阳系中,与金星、火星等其他行星相比, 地球是迄今人类唯一的家园。
[合作探究]了解地球适宜人类生存的条件1.阅读表,比较地球与金星、火星的表面平均温度,简要说明地球适宜人类生存的温度条件。
行星距日距离(以日地平均距离为1计算)表面平均温度/℃金星0.72>400地球115火星 1.52-63参考答案:地球表面的平均温度在15 ℃左右,温度适宜,适合动植物生长。
2.收集资料,说说地球和太阳系其他行星的不同,谈谈你对地球是迄今人类唯一家园的理解。
参考答案:地球是太阳系中一颗特殊的行星,地球的特殊性体现在地球是八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球。
地球适宜高级智慧生命存在的条件:①外部条件——有安全稳定的宇宙环境;②内部条件——有适宜的温度、水和适宜生命存在的大气等。
1.1地球的宇宙环境 教学设计
第一章宇宙中的地球第一节四很少，天文学家错误以为它的体积比地球更大，因此被命名为大行星。
然而，经过几十年的深入探索，天文学家发现它的直径其实只有2300公里，甚至没有月球那么大。
2006年国际天文联合会做出重大的决定，将冥王星归纳为矮行星，从大行星中做出“降级”处理。
这样，太阳系就只剩下八大行星，而不再是原来的九大行星了。
你如何理解行星？【问题提示】行星通常指自身不发光，环绕着恒星的天体。
一般来说行星需具有一定质量，行星的质量要足够的大（相对于月球）且近似于圆球状。
【导学】1、阅读课本，填写下列出太阳系的各天体名称。
2、八大行星中哪些是类地行星、巨行星、远日行星？3、小行星带的位置？4、彗星轨道什么形状？5、八大行星的公转规律？6、月球发光吗？我们为什么只能看到月球的一面？【导学提示】1、a水星；b金星；c地球；d火星；e木星；f土星；g天王星；h海王星；i彗星；M小行星带2、3、小行星带位于火星与木星之间。
4、彗星绕日公转的轨道为扁长椭圆轨道。
其中最为著名的是哈雷彗星，绕日公转周期约为76年。
5、共面性、同向性、近圆形6、月球不发光。
月球自转的方向和周期与公转的方向和周期完全一致。
27.32天，同步自转。
三、普通而特殊的行星——地球【问题】太阳系有八大行星，参考教材阅读材料“围绕太阳运行的天体”及“行星基本数据”表，思考为什么说地球是太阳系八大行星中很普小组讨论回答小结：天体系统，地球的普通性与特殊性1.1地球的宇宙环境备课资料：1、人类对宇宙的认识人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。
在人类发展的初期，由于人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅，于是，便有了“天圆地方”的说法。
后来，人们经过观察，发现天空中的各个星体都在围绕着地球转，地球好像处于整个宇宙的中心位置，这样，便产生了“地心说”。
地球的宇宙环境教学设计
材料三、展示八大行星的质量、大气厚度和大气成分的对比表，分析各大行星的大气条件。
结论：①有相对安全的宇宙环境
②有适宜的温度，液态水的分布
③地球质量适中，有适宜生物生存的大气
过渡：因此地球成为了人类唯一的家园，但我们人类仍极力在浩瀚的宇宙寻找和我们一样的生命的存在。
学习目标
1.能够通过图文资料，描述出地球在宇宙中的位置。
2.能通过资料，理解地球的特殊性，认识到地球是人类唯一的家园。
3.能够说出中国探空探索取得的成就，认识到人类太空探索的意义和价值。
教学重难点
教学重点
1.地球的宇宙环境、在太阳系的位置。
2.人类太空探索的进程与意义。
教学难点
1.理解地球是人类唯一的家园。
展示天体系统的结构示意图
二、地球的宇宙位置
1.展示太阳系的示意图
（学生上讲台从图中描述出地球的位置）
过渡：地球和其他行星一样，都是宇宙中普通的行星，但他也有其特殊之处——有生命的存在。
三、人类唯一的家园
（为什么地球是迄今为止唯一有生命的星球？）
材料一、所处太阳系的八大行星都有既定的轨道围绕太阳运行互补干扰。（展示太阳系的示意图）
2.举例说明人类太空探索的意义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入新课
展示夜晚星空的图片
（你有多久没有仰望星空？夜空中的星星都是些什么？）
结合以往知识说说夜空中的星主要有哪些天体
二、教学过程
一、宇宙天体与天体系统
（一）天体
1.展示恒星、行星、卫星、彗星等天体示意图。
（二）天系统。
1低重力环境
2稀薄的大气和强烈的宇宙辐射
人教版高中地理必修一1.1地球的宇宙环境_学案
地球的宇宙环境【学习目标】1．了解宇宙的概念和特征。
2．理解天体和天体系统的概念、主要类型及层次。
3．了解太阳、太阳系的基本概况。
4．了解太阳外部结构、太阳活动的主要标志。
5．理解并掌握太阳辐射和太阳活动对地理环境与人类的影响。
6．了解八大行星分类及共同特征。
7．理解地球上存在生命的条件。
【学习重难点】1．理解天体和天体系统的概念、主要类型及层次。
2．了解太阳、太阳系的基本概况。
3．理解并掌握太阳辐射和太阳活动对地理环境与人类的影响。
4．了解八大行星分类及共同特征。
5．理解地球上存在生命的条件。
【学时安排】2学时【学习过程】【第一学时】一、课前预习（一）宇宙。
1．概念：___________和__________的统一体，是运动、发展和变化着的____________世界。
2．特征：（1）物质性：宇宙中有多种多样的物质，叫_________。
常见的自然天体有_________、_________、_________、_________、_________、_________等，其中_________和_________是最基本的天体。
（2）运动性：①天体系统的形成：天体之间相互_________、相互_________形成天体系统。
②主要级别和层次：3．范围：人类认识的宇宙范围在不断_________，目前已达到_________光年。
（二）太阳。
太阳系中的八大行星：距太阳由近到远依次是______、______、地球、______、木星、土星、______和______。
距太阳越远，表面温度越低。
小行星带位于______和______之间。
二、预习测试1．在各类天体中，最基本的是（ ）A ．恒星和星云B ．行星和彗星C ．地球和月球D ．流星和卫星2．以地球为中心的天体系统是（ ）A ．总星系B ．银河系C ．太阳系D ．地月系3．关于宇宙环境特点的叙述，正确的是（ ）①宇宙是物质的 ②宇宙处于不断的运动和发展之中③宇宙是停滞的 ④宇宙是不断跃进的A ．①②B ．③④C ．①②③D ．①②③④4．目前，人类能探测到的宇宙范围被称为（ ）A ．太阳系B ．银河系C ．总星系D ．地月系三、课堂生成探究1：如何区分流星体、流星现象和陨星？____________________________________________________________________________。
1.1地球的宇宙环境导学案高中地理人教版必修一
1.1 地球的宇宙环境导学案学校年级课题地球的宇宙环境课型课时主备教师徐丽授课教师授课班级学习目标1.了解天体及天体系统的概念，识别宇宙中的各种天体；2.用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置；3.运用资料说明八大行星绕日公转的运动特征和结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星；4.分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。
自主学习一、地球在宇宙中的位置1.宇宙：地理学的“宇宙”是指总星系，是人类目前所能观测到的最大物质体系。
宇宙的特点：、2. 天体(1)概念：宇宙间的存在形式。
(2)类型：①、、、流星、彗星等。
②人造天体【针对训练1】晴朗的夜晚，我们用肉眼观察下列各种天体的感觉，叙述正确的是（）①星光闪烁的恒星②在星空中有明显移动的行星③一闪即逝的彗星④轮廓模糊的流星A.①②B.②③C.③④D.①④3．天体系统(1)概念：运动中的天体、，形成天体系统。
(2)层次①名称：A是，B是，C是，D是。
②层次：级别最高的天体系统是，最低的是。
二、行星地球1．八大行星(1)填写太阳系中八大行星的名称：A水星、B金星、C 、D 、E 、F土星、G天王星、H海王星。
(2)分类：按照距日远近、体积、质量等特征，将八大行星分三类。
(3) 运行特征： ：绕日公转都是自 向：绕日公转面大致都在一个平面上 ：绕日公转轨道都近似一个圆2.地球是太阳系的一颗 星。
3.存在生命的星球太阳系中唯一一颗存在 的行星。
(1)外部条件：① ：② ：(2)内部条件：① ：② ：③ ：分类 包含的行星特点表面体积类地行星 巨行星远日行星课堂拓展1. 不同类型天体的特点2. 地球存在生命条件的原因以练促进 2019年1月14日，国家航天局副局长、探月工程副总指挥吴艳华表示，2019年年底前后将发射“嫦娥五号〞。
“嫦娥五号〞探测器由轨道器、返回器、着陆器、上升器四个局部组成。
探测器将自动完成月面样品采集，并从月球起飞，返回地球，带回约2千克月球样品。
1.1 地球的宇宙环境(第2课时) 教学设计
1.1 地球的宇宙环境（第二课时）【课程标准】运用资料，描述地球所处的宇宙环境。
【教材分析】本节课是2019湘教版普通高中教科书《地理一》第一章第一节《地球的宇宙环境》，是自然地理学的基础和开篇。
从“地球”视角了解“其所处的宇宙环境”，有两个要点:一是宇宙是有层次结构的，二是地球在太阳系中所处的位置。
通过宇宙，天体，天体系统概念的学习和图片的展示，了解地球的恒星际环境和行星际环境，分析地球上生命存在的条件。
理解地球是宇宙中一颗既普通又特殊的行星。
为地球“圈层结构”和“演化过程”的学习做铺垫，从静到动，构成对地球自然状态的整体认识。
【教学目标】1.通过观察太阳系示意图，对比太阳系八大行星基本数据，分析地球是一颗普通的行星。
2.根据生命存在的基本条件，综合分析地球上存在生命的原因，提升综合思维。
3.通过对地球上生命存在条件的探究，了解自然环境对人类生存的重要意义，树立人地协调观。
【重难点】地球上存在生命的条件【学习方法】读图分析法、合作探究法、归纳总结法、动手实践法【教学过程】【情境导入】美国航空航天局(NASA)到目前为止已经成功的发现了四个比较适合现在人类居住的行星，也就是普勒—62e、开普勒—62f、开普勒—69c和据说与地球相似99%的星球开普勒-452b，不过比较遗憾的是这些星球距离地球都过于遥远，大约需要1200光年距离。
2020年5月13日，据中科院天文台内部消息称，他们利用自主研发的人工智能深度搜索技术，在“天眼”射电望远镜的海量数据中，发现了一组“新射电暴”，这组新设电报来自地外85亿光年。
对此，有不少科学家猜测，这或将帮助人类找到地外文明。
那么，真的存在地外文明吗？有生命存在的条件是什么呢？（播放视频:地外文明新发现）【探究活动一】认识地球的普通性思考1：读图“1-6 太阳系示意图”，记忆太阳系八大行星排列顺序（注意小行星带的位置），说明其两种分类体系。
思考2：根据图表信息，描述地球在太阳系中的位置，其质量、体积有何特点？距日不远不近，个头不大不小。
地球的宇宙环境导学案-2024-2025学年人教版(2024)七年级地理上册
七年级地理上册导学案课题 1.1.1地球的宇宙环境课型讲授课主备审核学习目标1.通过阅读太阳系结构示意图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运动特征，培养学生的读图和分析问题的能力。
2.通过对八大行星基本数据的对比、分析、归纳，培养学生观察思维的能力。
3.天体及天体系统的结构层次。
学习重点地球上存在生命的条件及原因。
学习难点认识地球是一颗特殊的行星;地球上存在生命物质的条件。
预习案1.天体:宇宙中不同形态的物质组成，我们把这些物质统称为天体。
例如星云、_______、行星、卫星、彗星、星际物质。
2.天体系统由大到小分为可观测宇宙、银河系、________、地月系。
3. 太阳系八大行星:①________、金星、地球、②________、木星、土星、天王星、③_________在_______和________之间有一个小行星带。
4.人类唯一的家园地球和________的距离适中，自身________和______适中，容易形成适合生命存在的________、________和液态水等条件。
5. 宇宙主要由_________、_________ 、_________ 、_________卫星等物质组成。
太阳系是________的一小部分，而银河系也只是茫茫宇宙的一小部分。
6. 太空探索的主要方面:太空观测、___________、行星际探测、火星探测、___________等方面。
7.太空探索有助于推动___________，促进__________的开发，帮助我们了解宇宙的__________与__________。
太空探索也体现了人类的__________和对未知世界的__________行课案1.什么是宇宙?2．什么是天体？3．太阳系的组成？4．太空探索的主要方面？5．人类探索的成就？6．人类探索的意义？7.月球的自然环境是怎样的?8.航天员在月球上需要克服哪些困难?9．比较地球与金星、火星的表面平均温度，简要说明地球适宜人类生存的温度条件？10．说说地球和太阳系其他行星的不同，谈谈你对地球是我们目前唯一家园的理解。
地球的宇宙环境导学案
1.1地球的宇宙环境导学案一、辅导自学（内容、方法、说明）：一、宇宙1．阅读P2教材内容，结合“知识窗”理解完成：(1)宇宙是______和______的统一体，是______、和的物质世界。
宇宙中多种多样的物质统称为。
其中，和是最基本的天体。
距离地球最近的恒星是。
(2)请你用直线将不同的天体与其相关的内容连接起来恒星由气体和尘埃物质组成的外表呈云雾状，主要成份为氢的天体星云由炽热气体组成，质量庞大，能自身发光的天体流星体绕太阳运动，呈云雾状外表，核心由冰物质组成彗星运行于行星际空间的尘粒和固体小块，残体落到地面的叫陨星2．阅读P3-4教材内容，完成：（1）宇宙处于不停地和之中，距离相近的天体因相互、相互，构成不同级别的。
（2）结合图1－1－6“天体系统示意图”，根据以下提示，请你试着完成天体系统层次图。
地球球其它恒星系统河外星系（简称：星系）（3）目前，人类所认识到的最高级别的宇宙范围叫。
3．阅读P4-5第二段教材内容和“知识窗”内容，了解人类对宇宙的探索。
4．自我小结：宇宙的基本特征是：。
二、太阳1．阅读P6-7正文和“知识窗”内容，完成：1．太阳辐射概念：太阳源源不断地以的形式向四周放射能量。
能量来源：太阳内部的反应。
太阳大气层从外向内分别为、、。
肉眼可见的太阳光亮表面叫2．对地球的主要影响：（1）直接为地球提供资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。
（2）维持着温度，是促进、和的主要动力。
（3）被古代生物固定后积累形成了。
（4）日常生活中和生产中所用的主要来源。
（二）太阳活动影响地球1．太阳大气层的结构：从外到里分为、和。
2．太阳活动的重要标志：类型黑子耀斑位置层层周期大约年大约年3．太阳活动地球的影响：（1）引起电磁层扰动，使受到影响。
（2）扰乱地球磁场，产生“”现象。
（3）产生美丽的。
（4）地球上许多的发生与太阳活动有关，如地震、水旱灾害。
三、地球1、普通性（1）八大行星：（2）八大行星的运动特征：、、类地行星：（3）结构特征：巨行星：远日行星：2、特殊性：存在（1）外部因素：①安全的②稳定的太阳光照（2）内部因素：①日地距离适中：温度适宜液态水②质量和体积适中：供生物呼吸的大气③地球自转和公转的周期适中：表面温度的日变化和季节变化幅度不太大二、讨论小结（合作探究）：探究点1：读太阳系模式图，完成下列要求：（1）图中的字母所代表的行星名称是：A___________、B___________、C___________、D___________（2）属类地行星的有___________（填字母）（3）用箭头在地球公转轨道附近表示九大行星的公转方向。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一章宇宙中的地球
第1节地球的宇宙环境
学习目标
1.了解天体及天体系统的概念，识别宇宙中的各种天体。
2.用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
3.运用资料说明八大行星绕日公转的运动特征和结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
4.分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。
重点难点
1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。
2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。
学习过程
一、地球在宇宙中的位置
1. 天体
(1)概念：宇宙间的存在形式。
(2)类型：、、、流星、彗星、星云、、等。
【针对训练1】晴朗的夜晚，我们用肉眼观察下列各种天体的感觉，叙述正确的是（）
①星光闪烁的恒星②在星空中有明显移动的行星
③一闪即逝的彗星④轮廓模糊的流星
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
2．天体系统
(1)概念：运动中的天体、，形成天体系统。
(2)层次
①名称：A是，B是，C是，D是。
②层次：级别最高的天体系统是，最低的是。
二、行星地球 1．八大行星
(1)填写太阳系中八大行星的名称：
A 水星、
B 金星、
C 、
D 、
E 木星、
F 土星、
G 天王星、
H 海王星。
(2)运行特征： 、 、近圆性。
(3)分类：按照距日远近、体积、质量等特征，将八大行星分三类。
划分
类地行星
巨行星
远日行星
名称 水星、 、
地球、
、
、海王星
2.结论：地球是太阳系的一颗 行星。
3.存在生命的星球
(1)地球的特殊性：太阳系中唯一一颗适合生物 和 的行星。
(2) 存在生命的自身条件⎩⎪⎨⎪
⎧
适宜的 适合生物生存的
有液态水
当堂检测 一、单项选择题
2018年1月4日晚我国出现了2018年首场流星雨。
读“流星雨景观示意图”，回答1～2题。
1．图示流星体属于( ) A ．绕地球公转的天体 B ．绕太阳公转的天体 C ．绕行星公转的天体
D ．绕恒星公转的天体
2．进入地球的流星体绝大部分都在大气层中燃烧掉了，其产生的地理意义是( ) A．使地球表面的平均温度升高B．减少紫外线对地球生物的伤害
C．减少了小天体对地球表面的撞击D．使地球表面昼夜温差不至于过大
下图为太阳系8颗行星示意图，读图完成3～4题。
3．图中①～⑧，分别示意地球和土星的是( )
A．②、⑦ B．③、⑥
C．③、⑤ D．④、⑤
4．下列关于金星的叙述，正确的是( )
A．位于地球和火星之间B．卫星数目比土星多
C．自身能发光D．表面平均温度比地球高
“生命宜居带”是指恒星周围适合生命存在的最佳区域。
读图，回答5～6题。
5．在图示的“生命宜居带”中，可能出现生命的主要影响因素是( )
A．温度条件B．恒星质量
C．行星体积D．大气成分
6．如果太阳质量是现在的两倍，则出现生命的行星应该是( )
A．金星 B．地球 C．木星 D．水星
读下表中的相关数据，回答7～8题。
地球与火星的资料对照表
距日平均距离(百万千米) 质量体积
大气
密度
大气主
要成分
表面均
温(℃)
自转周期
公转
周期
地球149.6 1.00 1.00 1.00 N2、O222 23时56分1年火星227.9 0.11 0.150 0.01 CO2－23 24时37分 1.9年
A．质量相近B．体积接近
C．公转周期最为接近D．自转周期相近
8．科学家认为火星是除地球以外最有可能存在生命的天体之一，这是因为两者( ) A．有相近的距日距离和自转周期B．有适合生物呼吸的相同大气成分
C．有相近的体积和质量D．有岩石、土壤和大量液态水
二、综合题
9．阅读材料，回答下列问题。
材料一人民日报2016年1月4日电：1月4日，科学家小行星命名仪式举行，5位科学家获小行星命名：屠呦呦、谢家麟、吴良镛、郑哲敏、张存浩。
这些小行星是中科院国家天文台施密特CCD小行星项目组发现并获国际永久编号，经国际天文学联合会小天体命名委员会批准而正式命名的。
材料二太阳系模式图。
(1)八颗行星中，离太阳最近的是__ _ _，表示地球的是__ _ __。
(填字母)
(2)在图中恰当位置画出“北航星”的运动轨道并画出公转方向。
(3)图中所示宇宙空间范围内共包括__ _ __ 级天体系统，其中最高一级天体系统是__ _ _ __，其中心天体是__ _ _ __。
(4)地球上存在生命物质的几个自身条件中，此图反映出来的是__ _ __。
知识链接
（一）太阳系中八大行星之最
1.距离太阳最近的是水星，最远的是海王星。
2.距离地球最近的是金星，最远的是海王星。
3.体积和质量最大的是木星，最小的是水星。
4.八大行星中唯一逆向自转的是金星。
5.八大行星中，距离太阳越近，公转速度越快，公转周期越短。
公转周期最长的是海王星，最短的是水星。
6.卫星数目最多的是土星，没有卫星的是水星和金星。
（二）火星生命探索
火星是运行在地球运转轨道外侧的陪伴了我们亿万年的邻居，是除金星之外离地球最近的行星，与地球的距离在5570万公里～12000万公里之间。
自古火星就以它特有的颜色和穿行于众星之间而引起人类的注意，特别是火星的天文学、物理学条件与地球相似，所以长期来被许多人推测为是最有可能存在生命的另一颗星球。
火星上生命的探索，对于生命起源、生命在宇宙中的存在等自然科学、哲学的重大课题，具有十分重要的意义。
100年来，火星上到底有否生命的问题一直吸引着专业天文学家和业余天文爱好者的关注。
人类一进入空间时代，火星便自然成为空间考察的最重要目标之一。
火星与地球之间尽管相隔数千万公里的空旷空间，却与地球有着很多神秘的共同之处：它也是一颗固态的岩质行星，半径大约是地球的一半，但体积大约只有地球的1/7；火星上也有两个白色皑皑的极冠，这两块区域冬季增大、夏季消融缩小，与地球极为相似。
此外，火星上面也同样有高耸的山脉、幽深的峡谷、飘荡的白云、怒吼的风暴，它与地球一样也是四季分明，甚至一天也是24小时。
因此，它被人们称为地球的“孪生兄弟”，与地球一起被认为是太阳系内生命可栖居区域。
仅仅在100多年前，人们还普遍相信火星上存在高级智慧生命，有关“火星上的运河”、“火星人大战”、“火星上的狮身人面像”等等的猜测与幻想很多年来一直不绝如缕。
但人们对火星的了解越多，人们的失望也就越大。
自从上世纪60年代以来，人类已向火星发射了30多个探测器，不仅没有找到智慧生命的踪迹，而且连最简单的微生物也没有找到。
火星探测器带给我们的讯息是：火星是一个布满了大小石块的沙漠星球，其表面是一片荒凉、寒冷和死寂的世界。
参考答案
当堂检测
1～2【答案】1.B 2.C
【解析】第1题，图中流星体属于绕太阳公转的小行星。
第2题，由于地球表面有厚厚的大气层保护，因此来自宇宙空间的流星体会由于摩擦作用而燃烧掉，减少了小天体对地球表面的撞击，从而保护了地球上的生命。
3～4【答案】3.B 4.D
【解析】第3题，八大行星按距太阳由近及远排序依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，由此可以判断图中各行星序号。
第4题，由于金星比地球更靠近太阳，所以其表面温度高于地球。
5～6【答案】5.A 6.C
【解析】第5题，地球生命存在需要有适宜的温度、适合呼吸的大气、液态水及稳定的光照和安全的宇宙环境。
而恒星质量决定光热辐射强度和引力大小，故“生命宜居带”内出现生命的主要影响因素是适宜的温度。
第6题，由图中信息可知，恒星质量越大，出现生命的行星距离恒星越远。
7～8【答案】7.D 8.A
【解析】第7题，由表中地球和火星的两组数据对比可知，两者最为相近的是自转周期。
第8题，相近的距日距离，使得火星表面的气温与地球较为接近；适宜的自转周期使得火星的昼夜温差较小，适宜的温度和较小的昼夜温差都有利于生命的形成。
9．【答案】(1) A G
(2)图略(轨道在F和E轨道之间，方向为逆时针)。
(3)两太阳系太阳。
(4)日地距离适中，有适合生物生存的温度条件。
【解析】第(1)题，主要考查太阳系八大行星的位置。
第(2)题，“北航星”属于小行星，而太阳系小行星带位于火星轨道和木星轨道之间，小行星绕日公转方向与八大行星相同。
第(3)题，图中表示的是太阳系模式图，因而图中有两级天体系统，其中，太阳系是最高一级天体系统，太阳系中太阳的其引力吸引其他成员绕其旋转，因而成为太阳系的中心天体。
第(4)题，考查地球上生命存在的条件，主要从自身条件进行分析。