江西版赣美版小学美术六年级下册第十二册《画同学 》教学设计 (1)
六年级下册美术教案-第6课 画同学 丨赣美版
《画同学》教学设计教材分析：本课学习人物头像线描法。
通过观察比较人物脸型和五官的特征，概括“三庭五眼”的面壁比例规律，指导学生利用人脸的比例关系，进行人物头像的写生。
教材中除了展示名家肖像作品，还有大量的学生人物写生作品，学生在欣赏的同时，也可以找到写生的信心和目标。
学生分析：六年级的学生虽然有一定的表现力，但处于写实审美的转型期，对于人像写生这样，对于形准和线条的表现力要求比较高的情况下，学生会比较容易产生畏难心理，困在一味求“像”的自我要求中。
设计意图：本课的技法目标是对于线条表现力提高，以及面部规律的掌握和运用。
难点在于如何突破这个年龄段孩子，一味追求“像”而不敢下笔的困局。
教学中我从1、以情入手，激发兴趣。
，通过欣赏课件中一幅幅同学们从一年级到现在的相处瞬间的照片，引导学生回忆和感受同学之间的美好情谊，激发孩子的为爱描绘同学的创作欲望。
2、观察细节，抓住特征。
对于观察描绘人物的面部特征及细节，我以本班学生以前描写同学语文写作作为引导，再通过对同学头像的观察，帮助孩子理解“抓住细节特征”才是人物头像写生的要义，而非“像”与“不像”。
3、趣味小练，找到自信。
在引导学生发现了“三庭五眼”、“辅助线”的知识以后，我设计了一个小练，将本班同学肖像照片去掉一半，加上眼部辅助线和中心辅助线，打印出来请同学来运用学到的面部规律知识，按照作画步骤将另外一半补充完整。
4、“猜”的生动评价。
评价环节一直是美术教学中，比较难落到实处和深入的环节，经常出现的情况如：有些孩子还沉浸在自己的创作中，不肯抬头，又或是缺乏评价语言，只能说出“好看”“好像”这样的词汇。
在本课的教学中，我将评价环节设计为“猜猜ta是谁？”，猜猜黑板上展示的作品中描绘的是哪位同学，并说一说你是通过作者的哪些描绘猜出了人物，以及作品中发现的闪光点。
即巩固了“抓住细节特征”的知识点，评价的趣味性也激发孩子们参与的兴趣。
教学目标:1.学习观察、归纳人物五官的基本特征，分辨不同人物的五官特点。
江西版赣美版小学美术六年级下册第十二册《写意人物画 》教学设计 (1)
写意人物画教学目标：1．通过本课的学习，使学生初步了解传统中国画的表现形式，以及中国人物画“以形写神”的艺术特征。
2．通过对本课的学习，让学生领略传统中国人物写意画的传神魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。
3．使学生对中国绘画人物题材的多样性有一个初步了解，在接受传统文化的过程中，培养学生对艺术美的关注，并能大胆地用彩墨人物画的技法临摹一幅戏曲人物画，或用写生的方法画画自己最熟悉的人。
教学重、难点：了解中国人物画“以形写神”的艺术特征。
能用写意人物画的技法临摹一幅戏曲人物画或用写生的方法画画自己最熟悉的人。
教学用具：课件,毛笔，墨汁，宣纸，调色盘，毛毡，水桶等。
教学过程：一、视频导入，激发学生兴趣同学们，在上课之前，我们一起来欣赏一段视频（播放中央电视台电视宣传广告片《相信品牌的力量》）。
（师朗诵）墨在水中晕染开来，墨的形态不断变幻，由山峦而至大海，由仙鹤化成游龙，乃至变幻出长城，太极、鸟巢等具有中国特色的元素，水墨韵味给人以古色古香视觉感受。
我们的古人早就运用水墨方法给我们留下了许多千古绝唱的艺术作品。
在之前的学习中，我们已经学习过水墨画（一）、春华秋实等，学会了运用水墨技法画花鸟、动物，那我们能不能用这种方法也来画画人物哪？（学生回答）。
今天我们要学习的就是写意人物画，让我们一起走进古人的水墨世界。
（出示课题《写意人物画》。
）二、欣赏感知，感受水墨韵味。
1.欣赏古代中国画梁楷的《泼墨仙人图》师：孩子们，你们知道吗？咱们中国的人物画比山水画、花鸟画出现的都要早，最初人物画主要画肖像、仕女图等，直到宋代，国画的艺术达到了顶峰，这时候出现了豪放的写意画，其中最著名的就是这幅梁楷运用简笔画法而作的《泼墨仙人图》，这是我国现在保存的最早的写意人物画，仔细看，画中的人物有什么特点？（学生回答。
）师：（预设）是啊，此画是梁楷的传世之作，画中这位仙人形象很滑稽，体胖、身矮、头大颈。
画家有意识的把仙人的形象用夸张写意的手法绝妙地表现了仙人不同凡俗的精神状态。
赣美版六年级下册美术教学设计《第6课 画同学》
赣美版六年级下册美术教学设计《第6课画同学》一. 教材分析《第6课画同学》是赣美版六年级下册美术教学的内容，本节课主要让学生学习如何通过观察和描绘，抓住人物的外貌特征和神态，运用线条和色彩进行人物绘画创作。
教材内容丰富，包括欣赏同龄人画作、分析人物绘画技巧、步骤引导、绘画实践等。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的人物绘画能力，培养对美术的热爱和欣赏美的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的人物绘画基础，对人物的形象和特征有一定的认识。
但部分学生可能对人物的神态和细节描绘还不够熟练，需要在教学中进行引导和提高。
此外，学生们的绘画兴趣浓厚，乐于参与绘画实践活动，但部分学生可能对绘画技巧和方法还不够了解，需要教师的耐心引导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，掌握人物绘画的基本技巧和方法。
2.培养学生对人物外貌特征和神态的敏感度，提高绘画表现力。
3.培养学生的审美能力和创新精神，激发对美术的热爱。
四. 教学重难点1.重点：掌握人物绘画的基本技巧和方法，能够独立完成人物绘画创作。
2.难点：如何抓住人物的外貌特征和神态，运用线条和色彩进行生动描绘。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察同龄人的画作，分析人物绘画技巧。
2.示范法：教师示范人物绘画步骤和技巧，引导学生模仿和实践。
3.练习法：学生通过绘画实践，提高绘画能力。
4.讨论法：学生相互交流绘画心得，分享绘画经验。
六. 教学准备1.教师准备：教材、范画、绘画工具、多媒体设备等。
2.学生准备：绘画工具、美术本、参考资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示同龄人的画作，引导学生观察和分析人物绘画技巧，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的人物绘画作品，引导学生关注人物的外貌特征和神态，讲解绘画步骤和技巧。
3.操练（15分钟）教师示范人物绘画步骤和技巧，学生在教师的指导下进行绘画实践。
教师巡回指导，针对学生的不同问题进行耐心解答。
六年级美术下册《画同学》教案、教学设计
-组织学生互相评价、讨论作品，提高审美鉴赏能力。
5.团队合作，共同提高：
-将学生分成若干小组，进行绘画创作，培养团队协作意识。
-各小组展示作品，互相学习，共同提高。
6.总结反馈，巩固提高：
-教师对本节课的学习情况进行总结，强调人物绘画的要点和技巧。
-学生分享学习心得，提出改进措施，为下一节课的学习做好准备。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在课程开始时，我将以一组同学们在校园里的生活照片作为导入，唤起学生对日常生活场景的回忆，引发他们对同学形象的观察兴趣。
我说：“同学们，我们每天在一起学习、生活，大家对彼此的形象一定很熟悉。今天，我们要用美术的方式，来描绘我们身边的同学。请大家看看这些照片，它们记录了我们在校园里的点点滴滴。在开始绘画之前，我们先来观察一下这些照片，看看我们能从中发现同学们的哪些特点。”
2.绘画技巧：讨论如何运用所学知识表现人物形象，如比例、面部描绘、服饰表现等。
3.创新实践：鼓励学生提出自己的想法，探讨如何运用不同的绘画手法表现人物特点。
（四）课堂练习，500字
在小组讨论之后，进入课堂练习环节。我将会为学生提供模特，让他们现场进行绘画创作。
1.实践练习：学生根据所学知识和讨论成果，现场描绘同学形象。
2.绘画技巧：学生在人物绘画技巧方面掌握不足，如人体比例、面部表情等表现不够自然。
3.创新意识：学生在绘画创作中，容易受到固定思维的影响，缺乏创新和突破。
4.合作交流：学生在绘画过程中，团队协作意识有待提高，互相欣赏、学习的氛围不够浓厚。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的兴趣和潜能，帮助他们克服困难，提高绘画水平。同时，注重培养学生的观察能力、创新意识和团队协作精神，使他们在美术学习中取得更好的成绩。
六年级美术下册《画同学》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的方式介绍本节课的主题：“画同学”。通过展示一些描绘同学的优秀作品，引导学生关注人物绘画的魅力，激发他们对本节课的兴趣。
2.教师提出问题：“同学们，你们觉得绘画人物最重要的是什么？”让学生思考并回答，从而引出本节课的学习重点：人物比例、结构、线条、明暗等绘画技巧。
六年级美术下册《画同学》优秀教学案例
一、案例背景
在当今社会，艺术教育越来越被重视，其在培养学生审美情趣、创新思维和人文素养方面具有不可替代的作用。本案例以六年级美术下册《画同学》为主题，旨在让学生通过观察、描绘同学的形象，提高他们的绘画技巧，同时培养他们关爱他人、关注生活的美好情感。
本课程内容紧密结合教材，以学生熟悉的生活场景为背景，引导学生运用所学的绘画知识，通过观察、思考、实践，创作出富有个性特色的同学画像。这不仅有助于提高学生的美术素养，还能让他们在创作过程中，学会关爱身边的人，关注生活中的美好瞬间。
在教学过程中，教师将采用启发式、讨论式的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握人物绘画的基本技巧。同时，注重培养学生之间的合作与交流，鼓励他们互相欣赏、互相学习，共同提高。
本案例针对六年级学生的认知水平，注重理论与实践相结合，以实用性为导向，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，提高自己的绘画能力，培养良好的人际关系和审美情趣。
4.小组合作，培养团队精神和沟通能力
案例中，学生分组进行绘画创作，相互协作、讨论。这种小组合作的学习方式有助于培养学生团队精神、沟通能力和审美鉴赏能力。学生在合作中学习，共同提高绘画水平，体验团队合作的乐趣。
5.反思与评价，关注学生全面发展
小学美术《画同学》教案
-明暗的处理：指导学生理解光影对人物绘画的影响，学会通过明暗对比表现立体感。
2.教学难点
-人物动态的捕捉：动态是人物绘画中的难点，需要学生观察并理解人物的肢体动作和姿态。
-动态线条的运用：教会学生如何通过线条的弯曲、力度表现人物的动态。
-评价标准的建立：帮助让学生了解不同的艺术风格，培养他们对多样美的感知和欣赏。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画同学》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意观察过身边的同学？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用画笔捕捉同学的形象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人物特征的观察和绘画技法的运用这两个重点。对于难点部分，如动态的捕捉和细节的处理，我会通过举例和步骤演示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人物绘画相关的实际问题，如如何表现人物的表情和动态。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何通过线条和色彩表现同学的特征。
其次，在新课讲授环节，同学们对人物绘画的基本概念和技法掌握得较好。在案例分析过程中，他们能够认真观察并尝试分析艺术家的作品。但在重点难点解析部分，我发现有些同学对动态捕捉和细节处理仍然存在困难。针对这一点，我计划在接下来的课程中，增加一些更具针对性的练习和指导，帮助学生更好地突破难点。
实践活动环节，同学们分组讨论和实验操作的过程非常积极，能够主动参与到绘画练习中。但我也注意到，部分小组在讨论时，个别同学发言不够积极，可能是因为害羞或者不自信。在今后的教学中，我要更加关注这些同学，鼓励他们大胆表达自己的想法，增强自信心。
小学美术六下第6课画同学教案(精品)
教案首页第6课画同学教学过程：一、导入教师：时光如梭，白驹过隙，不知不觉间，你们渡过了小学六年的学习生活。
六年来，你们在校园里，留下了脚印，放飞了理想，挥洒了汗水，收成了但愿，带走了成熟，留下了回忆。
现在就要毕业了，同学们，想用哪种方式留住这美好的回忆呢？学生回答：……教师总结：确实如此，随着科学技术的进步，摄像、摄影已成为大家留住美好时刻的主要工具，但今天我们要用绘画的方式――人物肖像画来珍藏同学们的友谊。
（揭示课题）二、新授(一)欣赏名家名作师：人的脸部是“传神写照”的重要部位。
一个既把握了外部特征又表现了精神面貌的人物形象，才最具有艺术感染力。
（出示图画《明珠喜喜》）师：这幅是蒋兆和先生的1966年作品《明珠喜喜》，蒋兆和先生是我国现代水墨人物画的一代宗师，在徐悲鸿先生的影响下，他集中国传统水墨技巧与西方造型手段于一体，在“写实”与“写意”之间架构全新的笔墨技法，其造型之精谨，表现人物内心世界之深刻，在中国人物画史上达到了一个新的高度。
（出示图画《女孩头像》）师：这幅作品是让·巴普蒂斯特·格瑞兹（Jean Baptiste Greuze，1725—1805）的一幅素描作品，格瑞兹是18世纪法国洛可可风格画家。
他所热衷的题材是家庭生活背景，每一幅画都含有一定的训诲意义，而且都画有一个美丽可爱的少女。
(二)介绍三停五眼的规律师：欣赏了中外两位画家的人物肖像画，同学们心里是不是在问如何才能画好一幅肖像画，是否有规律和方法吗？答案是肯定的，“三停五眼”就是中国古代画家根据人的正面五官位置和比例归纳出来的人物面部的一般性比例规律，安阐明人体面部正面观察时的纵向和横向折比例关系，是衡量人的五官大小、比例、位置的一般性法则。
也称作“竖（长）三停、横五眼”“三庭五眼”。
（对照课件介绍介绍三停五眼的规律）“三停五眼，二目分中”三停——指将人面部正面横向分为上中下三个等分，即上中下三停，从发际至眉线为一停、眉线至鼻底为一停、鼻底至下巴为一停。
《画同学》教案
《画同学》一、教材分析：《画同学》一课选自江西美术出版社六年级下册第6课，本课主要向学生介绍人物面部的比例、脸型特征、五官特征和表情变化等，培养学生的观察能力和造型表现能力。
在体验式教学中，增进同学间的友谊。
二、学情分析：本节课的教学对象为小学六年级的学生，学生对人物画并不陌生，而且对自己的同学有一定的了解，但对于画人像还是有畏难心里，所以在教学中要将难点分化，个个击破，让学生逐步理解，以降低难度，提高课堂效力。
本课在初步研究人的脸型的同时，通过对人物头部比例、表情、发型的理解，进一步接触人物形象特征，掌握分析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善、成熟的人物肖像画。
三、课前准备：师：多媒体课件、磁铁、范画。
生：8K素描纸、绘画铅笔、橡皮擦、水彩笔、油画棒等。
四、教学目标：根据“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，本节课设定以下教学目标：1、知识与技能：学习观察、归纳人物的脸型特征和五官特征，以及人物面部表情。
2、过程与方法：初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
能用线条表现出同学的头像及表情。
3、情感态度和价值观：体验人像绘画乐趣，培养学生的观察能力和造型表现能力，增进同学间的友谊。
五、教学重难点：重点：使学生了解并掌握人的脸型特征，“三停五眼、二目分中”的比例特点，以及人物面部表情，提高欣赏水平；学生通过欣赏肖像作品，并相互练习，培养人像绘画的能力，且应用于绘画中。
难点：培养学生对人物五官的描绘，表现人物不同表情，完成同学像。
六、教法和学法：1、情景教学法——创设情景，从而激发学生学习的兴趣，让学生充满激情地和教师一起学习。
2、讨论启发法——通过教师引导，同学之间讨论启发，提出明确的观察任务（人脸的主要特征），在各自不同的认知基础上谈自己的理解与看法，强调学生自主性学习。
3、问答法——问答法体现了以人为本的思想，摒弃了传统教学教师形象的束缚，加大了课堂教学中生生互动的密度，有助于问题的深入，解决了本课的难点问题，同时又为学生创设了宽松的学习气氛。
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第六课画同学教学设计
教学目标：
知识与技能：1.了解人物的外貌特点2.了解基本的面部比例
过程与方法：善于观察人物表情的变化特点，画出正面头像
情感态度与价值观：发现人物面部特点，养成善于观察的习惯，同学之间相互交流增进友谊
教学重点难点：
了解“三停五眼，二目分中”面部比例，抓住人物外貌特征和表情变化特点
教学过程：
（一）情境导入
1.出示故事图片，找出故事的主人公
2.对比分析主人公的外貌特征
3.这节课学习第六课画同学
（二）探讨、分析
1.人物面部比例的特点是什么，五官分布有什么规律
2.一组学生上台动手给无脸男贴上合适的五官
3.其余学生点评和改正
4.巩固面部比例特征
（三）游戏环节
1.出示学生作品，对比左右两边的作品，分析哪边的更加丰富有趣
2.引出表情的重要性，接着请四位同学分别做出喜、怒、哀、乐的
表情，分析每个表情五官的变化
3.进行传递气球的游戏，拿到气球的同学根据提示做出相对应的表
情
4.总结：人物表情特点主要体现在人物的眉毛、眼睛和嘴巴上（四）创作、练习
（播放抒情音乐）学生根据所学知识给身边的同学画头像，教师巡回指导
（五）欣赏和点评
用投影仪播放部分学生作品，猜一猜画中的是哪位同学，点评作品有哪些值得学习的和需要修改的地方
（六）课堂总结
和学生共同总结本节课所学的知识内容，课后同学之间相互交流和讨论自己的作品。