废旧电池的回收利用研究性学习报告
《废旧电池的回收利用》研究性学习案例
《废旧电池的回收利⽤》研究性学习案例⼀、研究案例的背景：环境是⼈类⽣存和发展的基本条件，是物质⽂明建设的基础。
环境污染和⽣态破坏，⼯作和⽣活环境质量恶化，威胁着⼈民群众的健康。
保护环境，实质就是保护物质⽣产活动持续稳定、协调发展的物质基础。
⼀粒⼩⼩的钮扣电池可污染600⽴⽅⽶⽔，相当于⼀个⼈⼀⽣的饮⽔量；⼀节⼲电池可污染12⽴⽅⽶⽔、⼀⽴⽅⽶⼟壤，并造成永久性公害……⼈们在⽇常⽣活中，使⽤过的废旧⼲电池，⼀直没有得到很好的回收利⽤，造成了浪费，也污染了环境。
其实，被废弃的⼲电池，其锌壳只损耗了⼀⼩部分，⼆氧化锰也只起了⼀点氧化的作⽤，碳粉、⽯墨棒和铜帽还远远没有被消耗。
如果能加以回收和利⽤，就具有很好经济效益和社会效益。
⼆、研究的⽬的意义：①了解原电池的反应原理，初步掌握科学研究的基本⽅法；②了解⼲电池的基本结构；③明确废物分类回收的意义，增强环保意识。
三、研究的主要内容：①查阅资料，明确⼲电池的基本反应原理，巩固原电池原理的相关知识。
②通过解剖废⼲电池，了解⼲电池的结构，并绘制⼲电池的结构图。
③将解剖废⼲电池得到的废物分类回收提纯，提⾼实验技能，增强环保意识。
四、研究的步骤：①阅读教材中相关内容，查阅相关⽂献资料，明确⼲电池基本反应原理。
②根据反应原理和相关资料介绍，结合实物绘制⼲电池结构原理图。
③解剖⼏个废⼲电池，验证绘制的结构原理图的正确性，并作适当修改。
④根据解剖废⼲电池得到的废物种类进⾏分类提纯回收，写出实验报告。
⑤撰写研究⼼得和废物分类回收利⽤的重要意义等⽅⾯的论⽂。
五、教学过程化学电池的原理化学电源是⼀种直接把化学能转变为电能的装置，习惯上称作电池。
电池由正极、负极、电解质、隔膜和容器五个部分组成，其中最主要的是正极、负极和电解质三个部分。
⼀般地，电池放电时，负极上总是发⽣氧化反应，并放出电⼦；⽽正极上总是获得电⼦，发⽣还原反应。
但有些电池的反应，并不都是按氧化还原反应进⾏，⽽是以“嵌⼊—脱嵌”的⽅式进⾏。
废旧电池研究性学习报告（共5篇）
废旧电池研究性学习报告（共5篇）第一篇：废旧电池研究性学习报告课题的选择在选择研究性课题时，我们对《废电池的回收与利用》这个课题非常感兴趣。
大家都知道，随着科学技术的不断发展,人民生活水平的不断提高,使用电池已成为我们日常生活中不可缺少的一部分。
然而，电池可以说是生产多少,最终就废弃多少；集中生产,分散污染；短期使用,长期污染。
如今废电池的危害已成为全世界人们共同关注的环境问题。
世界各国都在研究处理废电池的最佳方案。
虽然现在已取得了卓有成效的成果，但还不能根本解决这个问题。
因此，寻找处理废电池的最佳方案已成为各国许多科学家的科研方向。
我们学生也是使用电池的一个群体。
作为跨世纪的一代,我们应该提高自己的环保意识,回收电池从我做起。
因此我们高一共有五人选择此课题作为自己的研究性课题。
研究过程及结果一、选题刚开始我们几个在日常生活中都发现一些商场内设有废电池回收箱。
电池用过后为什么要回收呢？我们对此非常好奇。
因此当学校在去年11月末开设研究性学习课程后我们选择了这个课题作为研究性课题。
二、定题最初，我们确定的课题是《为什么废电池要回收》。
为此，我们广泛收集了相关问题。
在第一次小组集中时，我们通过激烈的讨论并听取了老师的意见后，认为，我们不应只把目光局限在回收上，还应把课题拓展到另一个更受人关注的问题——能源问题上，因此我们最终将课题确定为《废电池的回收与利用》。
三、开题第二次集中，我们就这个题目分析了课题现状，明确了该课题的目的与意义、课题研究的学术目的、课题研究的主要内容和研究特色和创新之处，另外进行了小组分工、设计了活动步骤。
依据这些我们填写了开题报告。
四、我们课题研究的实施共分为了五个阶段：第1阶段：今年1月17日至2月14日，通过上网和到图书馆查阅等方式查找相关资料。
我们在查找大量资料后了解到（一）、废电池是人类健康的潜在杀手人们日常使用的电池是靠化学作用,通俗的讲就是靠腐蚀作用而产生电能的。
七年级(10)班研究性学习课题报告 废电池回收情况调查
预期成果：调查报告，数据统计记录
呈现形式：文字 及ppt 课件
指导老师意见：问卷调差主要面向广大学生群体，调查应面向更广的、多层次的群体。
签名：2020年9月20 日
可能存在的问题：在问卷调查中，由于隐私问题，可能会使部分问卷的真实性受到影响。
**中学研究性学习过程材料
研究课题的意义和价值：
通过调查实践，让同学了解随便扔废旧电池的危害之大，充分认识到废电池有属于它们自己的家，做到不乱扔废旧电池，养成良好的环保意识。
通过对定海废电池回收情况的调查分析，指出其中的不足，让有关部门引起重视，并向市民们提出倡议，不要把废电池随便扔掉，多用可充电的电池
任务分工：
组长:
组员及分工:
**中学研究性学习开题报告
（以课题小组为单位填写）
年级：七年级班级：10
课题题目
废电池回收情况调查
指导教师
课题组成员
相关课程
研究方法
问卷，上网
课题提出背景说明：
近几年来，随着在世界范围内环境问题的重视。废电池问题也成为我国社会上广泛争议的话题。而在我们生活中，人们对废电池对环境的危害了解程度不尽相同，对废电池的处理方法也不一样。而相关政府部门没有对此采取相应的措施，对此做了相关的调查。
表1：小组成员分工
班级
七（10）
小组成员及分工
组长
发言人
资料保管
要研究的内容
废电池回收情况调查
研究的方法
调查问卷
成果展示的方法
ppt
表2小组学习经历表
学 习 经 历 表
班级
七（10）
姓名
在学习过程中我最感兴趣的是哪方面的（打“√”）
《废旧电池的回收与利用》研究性学习报告（共五则范文）
《废旧电池的回收与利用》研究性学习报告（共五则范文）第一篇：《废旧电池的回收与利用》研究性学习报告《废旧电池的回收与利用》研究性学习报告天津市西青区九十五中学卿俊英一、研究案例的背景：环境是人类生存和发展的基本条件，是物质文明建设的基础。
环境污染和生态破坏，工作和生活环境质量恶化，威胁着人民群众的健康。
保护环境，实质就是保护物质生产活动持续稳定、协调发展的物质基础。
一粒小小的钮扣电池可污染600立方米水，相当于一个人一生的饮水量；一节干电池可污染12立方米水、一立方米土壤，并造成永久性公害……人们在日常生活中，使用过的废旧干电池，一直没有得到很好的回收利用，造成了浪费，也污染了环境。
其实，被废弃的干电池，其锌壳只损耗了一小部分，二氧化锰也只起了一点氧化的作用，碳粉、石墨棒和铜帽还远远没有被消耗。
如果能加以回收和利用，就具有很好经济效益和社会效益。
二、研究的目的意义：初步掌握科学研究的基本方法；明确废物分类回收的意义，增强环保意识。
三、研究的主要内容：1.查阅资料，明确：①废旧电池对我们的危害②废旧电池回收的现实③废旧电池回收利用的方式和技术2.校园内组织宣传，增强环保意识。
一、废旧电池对我们的危害随着经济和科技的发展,电池在我们生活中的扮演着越来越重要的角色，使用量也正迅速增加,几乎渗透到我们生活的每一个角落,然而这些使用后的废旧电池却未能得到妥善的处理,虽然废旧电池的体积和质量都非常小，但它含有多种金属物质,如果处理不当就会污染到水源、土壤、空气等,进而直接或间接危害到人们的健康,影响人们的正常生活。
（一）废旧电池简介1.电池的组成：干电池、充电电池的组成成分：锌皮（铁皮）、碳棒、汞、硫酸化物、铜帽；蓄电池以铅的化合物为主。
举例：1号废旧锌锰电池的组成，重量70克左右，其中碳棒5.2克，锌皮7.0克，锰粉25克，铜帽0.5克，其他32克。
2.电池的种类：电池主要有一次性电池、二次电池和汽车电池。
废旧电池的回收与利用研究报告
废旧电池的回收与利用研究报告一、引言随着现代科技的不断发展，电池作为各类电子设备的重要能源供应来源，已经成为生活中必不可少的物品。
然而，随着电子设备的普及和更新速度的加快，废旧电池的数量与日俱增，给环境带来了巨大的压力。
因此，本报告旨在研究废旧电池的回收与利用，以期找到有效的解决方案，减少废旧电池对环境的负面影响。
二、废旧电池回收的必要性废旧电池含有大量的重金属、有害物质和可回收的资源。
如果随意丢弃或填埋，这些物质会对土壤、水源和空气造成严重的污染。
因此，将废旧电池进行回收，不仅可以减少对环境的影响，还能够实现资源的再利用。
2.1 废旧电池的污染影响废旧电池中含有铅、镍、汞等重金属物质，这些物质在进入自然环境后会对生态系统造成严重的破坏。
铅的积累会导致土壤酸化和生物富集，镍则会引起水质污染，汞更是一种极为有毒的物质，会对水体中的生物链产生毒害作用。
2.2 废旧电池的资源价值废旧电池中的金属元素和化学物质可以通过有效的回收进行再利用。
例如，废旧镍镉电池中的镍和镉可以通过特定的工艺被回收，再用于制造新电池。
此外，废旧电池中的锂、钴和钢铁等材料也可以进行资源回收，用于生产新的材料。
三、废旧电池回收的方法与技术为了实现废旧电池的高效回收，需要使用合适的方法与技术进行处理。
目前，主要的废旧电池回收方法包括物理处理、化学处理和生物处理等。
3.1 物理处理方法物理处理方法主要包括破碎、筛分和磁选等步骤。
通过破碎废旧电池，可以将其分解为不同的组分，方便后续的处理。
筛分可以将废旧电池按照大小进行分类，以利于有序回收。
磁选则可以通过磁性差异将废旧电池中的磁性物质分离出来。
3.2 化学处理方法化学处理方法主要利用化学反应的原理将废旧电池中的有害物质进行转化或分解。
例如，可以通过酸碱中和、还原、氧化等方法将废旧电池中的重金属离子沉淀或转化为无毒物质。
此外，还可以利用某些化学试剂将废旧电池中的有价值元素提取出来。
3.3 生物处理方法生物处理方法主要利用微生物或植物对废旧电池中有毒或有害物质进行生物降解或吸附。
大学校园废旧电池回收与利用调查报告（范文大全）
大学校园废旧电池回收与利用调查报告（范文大全）第一篇：大学校园废旧电池回收与利用调查报告大学校园废旧电池回收与利用调查报告电池作为现代文明社会科技发展的产物给人类带来了巨大的方便，但与此同时，人们愈来愈多的发现电池所带来的危害也很大。
在现在的大学校园里，很多的学生及老师依旧使用着电池，而现在的人对电池的浪费也很严重，同时电池的浪费给环境带来了严重的污染。
下面就大学校园的废弃电池的现状和回收进行分析。
废旧电池内含有大量的重金属以及废酸、废碱等电解质溶液，一节一号电池在地里腐烂，它的有毒物质能使一平方米的土地失去使用价值；扔一粒纽扣电池进水里，它其中所含的有毒物质会造成60万升水体的污染，相当于一个人一生的用水量；废旧电池中含有重金属镉、铅、汞、镍、锌、锰等，其中镉、铅、汞是对人体危害较大的物质。
废旧电池渗出的重金属会造成江、河、湖、海等水体的污染，危及水生物的生存和水资源的利用，间接威胁人类的健康。
废酸、废碱等电解质溶液可能污染土地，使土地酸化和盐碱化。
废旧电池如果处理不当，就会造成环境的恶化。
一：废旧电池中重金属对学生的潜在危害汞：汞即水银。
汞及其化合物毒性都很大，特别是汞的有机化合物毒性更大。
废弃在自然界电池中的汞会慢慢从电池中溢出来，进入土壤或水源。
人若食用0.1克汞就会中毒致死。
汞及其化合物可通过呼吸道、皮肤或消化道等不同途径侵入人体。
当汞进入人体后，即集聚于肝、肾、大脑、心脏和骨髓等部位，造成神经性中毒和深部组织病变，引起疲倦，头晕、颤抖、牙龈出血、秃发、手脚麻痹、神经衰弱等症状，甚至会出现精神混乱，进而疯狂痉挛致。
铅：进入人体内会使体内的蛋白质发生变性，也就是使蛋白质正常功能受到损坏，从而使人体不能发挥正常的功能。
镉：镉是一种毒性很大的重金属，其化合物也大都属毒性物质。
含镉的废旧电池污染了河水及河两岸的土壤、粮食、牧草、通过食物链进入人体而慢慢积累，在肾脏和骨骼中。
会取代骨中钙，使骨骼严重软化，骨头寸断；镉会引起胃脏功能失调，干扰人体和生物体内锌的酶系统，使锌镉比降低，而导致高血压症上升。
研究性学习汇报(废旧电池的回收和利用)
电池的危害和回收及利用
指导老师：王晓花 组长：闫煜平 组员：郭鑫、李 旧电池的公益广告
• 请大家看一个视频
废旧电池的危害
• 我们日常所用的普通干电池，主要有酸性锌锰电池和碱性锌锰电池两 类，它们都含有汞、锰、镉、铅、锌等各种金属物质，各有各的害处： 如果锰过量蓄积于体内能引起神经性功能障碍，早期表现为综合性功 能紊乱。较重者出现两腿发沉，语言单调，表情呆板，感情冷漠，常 伴有精神症状。锌的盐类能使蛋白质沉淀,对皮膜粘膜有刺激作用。当 在水中浓度超过10-50毫史/升时有致癌危险，可能引起化学性肺炎。 铅作用于神经系统、活血系统、消化系统和肝、肾等器官能抑制血红 蛋白的合成代谢过程，还能直接作用于成熟红细胞，对婴幼儿影响甚 大，它将导致儿童体格发育迟缓，慢性铅中毒可导致儿童的智力低下。 镍粉溶解于血液，参加体内循环，有较强的毒性，能损害中枢神经， 引起血管变异，严重者导致癌症。在这些重金属污染物中，汞是最值 得一提的，这种重金属，对人类的危害，确实不浅，长期以来，我国 在生产干电池时，要加入一种有毒的物质——汞或汞的化合物，我国 的碱性干电池中的汞的含量达到1-5%,中性干电池为0.025%,全国每年 用于生产干电池的汞具有明显的神经毒性,此外对内分泌系统、免疫系 统等也有不良影响，1953年，发生在日本九州岛的震惊世界的水俣病 事件，给人类敲响了汞污染的警钟。
• 废旧电池潜在的污染已引起社会各界的广 泛关注。我国是世界上头号干电池生产和 消费大国，有资料表明，我国目前有1400 多家电池生产企业，1980年干电池的生产 量已超过美国而跃居世界第一。1998年我 国干电池的生产量达到140亿只，而同年世 界干电池的总产量约为300亿只。 如此庞大 的电池数量，使得一个极大的问题暴露出 来，那就是如何让这么多的电池不去破坏 污染我们生存的环境。
废电池回收可行性研究报告
废电池回收可行性研究报告一、研究背景随着我国经济的快速发展，电子设备的普及率不断提高，废旧电池的数量不断增加，对环境和资源造成了严重的污染和浪费。
废电池包含有有害物质，如果不得当处理，会对土壤、水源和大气造成严重的污染，对人体健康造成威胁。
因此，废电池的回收和处理成为一项重要的环保课题。
二、研究目的本研究旨在探讨废电池回收的可行性，包括市场需求、回收技术、经济效益等方面，为政府和企业提供决策参考。
三、市场需求调研1.废电池回收市场潜力巨大，据统计，我国每年废旧电池产生数量在几十亿只以上，其中大部分被乱丢乱放，未被有效回收利用。
2.大量废旧电池中富含有色金属、稀有金属、有色金属等，具有很高的再生利用价值，可以成为资源回收的重要来源。
3.政府对废电池回收的政策倾斜，出台相关激励政策，号召社会各界共同参与废旧电池回收工作。
四、回收技术研究1.废电池回收主要分为物理、化学、生物三种方法，主要包括淬火法、酸法、还原法等各种方法。
2.目前，废电池回收技术在全球范围内处于不断发展阶段，发展方向主要是提高处理效率、降低处理成本、减少对环境的影响。
3.国内已有多家企业开展废旧电池回收利用业务，以富士康、德赛电池等知名企业为代表，有着一定的技术积累和市场经验。
五、经济效益分析1.废电池回收产业链较为完整，包括回收、分选、再加工等环节，涵盖了多种产业门类，对提升产业链水平有着积极意义。
2.废电池回收行业存在一定的市场风险，主要包括技术不成熟、市场需求不确定、竞争激烈等问题，需要企业具备较强的风险应对能力。
3.根据市场调研数据显示，废电池回收行业的市场潜力巨大，具有较高的投资回报率和发展前景。
六、可行性建议1.政府应强化对废电池回收的政策支持和监管力度，出台相关激励政策，引导社会各界积极参与废旧电池回收利用工作。
2.企业应加强技术创新和市场拓展，提高回收技术水平和服务质量，增强市场竞争力。
3.社会应加强对废电池回收的宣传教育，增强公众环保意识，共同保护生态环境。
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一、研究案例的背景：
环境是人类生存和发展的基本条件,是物质文明建设的基础.环境
污染和生态破坏,工作和生活环境质量恶化,威胁着人民群众的健康.
保护环境,实质就是保护物质生产活动持续稳定、协调发展的物质基础.一粒小小的钮扣电池可污染600立方米水,相当于一个人一生的饮水量；一节干电池可污染12立方米水、一立方米土壤,并造成永久性公害……人们在日常生活中,使用过的废旧干电池,一直没有得到很好的回收利用,造成了浪费,也污染了环境.其实,被废弃的干电池,其锌壳
只损耗了一小部分,二氧化锰也只是少部分发生了反应,碳粉、石墨棒和铜帽还远远没有被消耗.如果能加以回收和利用,就具有很好经济效益和社会效益.
二、研究的目的意义：
①了解干电池的反应原理；
②了解干电池的基本结构；
③明确废物分类回收的意义,增强环保意识.
三、研究的主要内容：
①查阅资料,明确干电池的基本反应原理,巩固原电池原理的相关知识.
②通过解剖废干电池,了解干电池的结构,并绘制干电池的结构图.
③将解剖废干电池得到的废物分类回收提纯,提高实验技能,增强环保意识.
四、研究的步骤：
①阅读教材中相关内容,查阅相关文献资料,明确干电池基本反应原理.
②根据反应原理和相关资料介绍,结合实物绘制干电池结构原理图.
③解剖几个废干电池,验证绘制的结构原理图的正确性,并作适当修改.
④根据解剖废干电池得到的废物种类进行分类提纯回收,写出实验报告.
⑤撰写研究心得和废物分类回收利用的重要意义等方面的论文.
五、案例情景描述：
下面借用两位同学的总结片断为本案例作一个情景描述：
我们化学组研究的主题是干电池的结构,原理,以及废旧电池的回收和利用.
干电池,在日常生活中我们见过很多,但经过这次研究学习后,我们懂得了干电池的结构特点,组成部件以及工作原理,还知道了废旧干电池对环境能造成危害,以及应该怎样回收利用废旧电池.
在这次学习过程中,我们小组成员自己动手从各个方面获取干电池的资料,结合以往所学的知识,做实验,得出结论,再与同学讨论研究,得出正确的方法,结论.使我们灵活的运用了自己所学的知识,将知识学以致用,增强了我们的动手动脑,实际操作能力.并且在学习过程中,通过老师的引导,我们学到了许多课本上学不到的知识,开阔了自己的视野,丰富了我们的知识,还使我们提高了对化学这门学科的兴趣,对我们以后的学习过程产生了重大的影响.301班：田宝
因为对化学实验感兴趣,所以在报研究性学习科目时,义无反顾的报了化学.
此次研究的主题是原电池的结构,原理,以及废弃电池的回收和利用.对于这个课题,化学兴趣小组的每个成员都很感兴趣,每个星期三的下午,在化学老师的指导下,同学们都认真的研究着这些问题,几个星期以来,经过同学们的不断研究与探索,每个同学的收获不言而喻.
实验室里有的在拆电池,有的在翻来覆去的观察结构,有的在处理废弃电池,有时几个同学会为用什么药品而争论起来,实验器材乒乒乓乓——好一个热闹的场面.
通过这次研究性学习,同学们都获得了许多书本上学不到的东西,开阔了我们的视野,丰富了我们的知识,拓宽了我们对化学的认识,领略到了“实践出真知”的真谛.更大程度地使我们对化学这门课产生了浓厚的兴趣.总之,化学研究性学习使我们受益非浅.306班：万军
六、教学后记：
研究性学习更多地让学生用探究的方式去主动获取知识、应用知识,学习解决问题的方法.相对于学科教育,研究性学习不再局限于对学生纯书本知识的传授,而是要求学生必须自己动手实践,在实践中体验、学会学习和获得信息的能力.如废旧电池回收问题的研究性学习课题,要发现废旧电池的回收存在的问题,再从不同角度和层面分析思考,最后提出处理问题的方式才算完成课题.这就使得课题组成员要从事实地调查、实验分析和资料查阅等工作.
研究性学习需要实验操作,做社会调查,进行问题讨论,以及现场观察、资料阅读、实施研究、撰写报告、论文答辩等.研究性学习所呈现的学习
结果是综合和全面的,由于它要求学生从只注重书本知识和间接经验的获得,转移到同时重视通过实践体验来获得直接经验并学以致用；从单纯关注对学科体系的掌握,变为同时重视对信息收集、处理和运用的自主学习能力培养,从而使学校教育从仅仅追求教学的知识目标转向重视学生素质的全面提高以及学习方式的转变.
附：废旧电池的回收利用实验报告
301班：廖庆成杨光寅
实验目的：
1、了解碳和二氧化锰的性质差异；
2、了解废品回收及综合利用的重要意义；
3、学会混合物分类的基本方法.
实验用品：小刀、酒精灯、火柴、试管、铁架台、蒸发皿、表面皿、带火星木条；
双氧水、浓硝酸、稀盐酸、旧干电池.
实验过程：
实验内容实验现象实验结论
一、将旧电池拆开,按物质初步分类,并了解电池的构造.基本原理图如下：拆开的旧电池
大致可分为：
①电池外包装
纸；②锌筒；
③铜帽；④石
墨碳棒；⑤黑
色粉末；⑥少
量白色糊状
物.
①、③、④可直接回收；
②用盐酸溶解；
⑤、⑥为混合物.
二、电池中锌皮的利用—制
取氯化锌：
将废锌皮用水冲洗干净后,放入烧杯中加入稀盐酸,待完全反应后,过滤,将滤液放入蒸发皿中边加热边搅拌.有无色气体放
出.
有白色晶体生
成.
蒸发皿中白色晶体为氯
化锌,是一种重要的化
工原料.
Zn+2HCl=ZnCl
2
+H
2
↑
ZnO+2HCl=ZnCl
2
+H
2
O
三、电池中二氧化锰的回收坩埚中冒烟；NH
4Cl==NH
3
+HCl
实验流程图：
1锌皮的回收：
的回收及检验：2MnO
2。