三年级英语下册 Unit5 第五课教案 人教PEP
最新人教PEP版小学英语三年级下册Unit5第5课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 5 第5课时优质课教学设计教学内容本课时为小学英语三年级下册 Unit 5 的第5课时，主要围绕家庭成员的介绍和描述。
学生将通过学习本课时的内容，掌握如何用英语介绍家庭成员，并能简单描述他们的外貌和性格特征。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课时所学的家庭成员词汇和描述词汇。
2. 学生能够运用所学词汇和句型介绍家庭成员，并能简单描述他们的外貌和性格特征。
3. 培养学生的听说能力和表达能力，提高他们的英语语言运用能力。
教学难点1. 学生对于家庭成员词汇的发音和拼写可能存在困难，需要教师提供正确的示范和指导。
2. 学生在描述家庭成员的外貌和性格特征时，可能不知道如何运用合适的词汇和句型，需要教师提供帮助和引导。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和视频，展示教学内容。
2. 教学卡片：用于展示家庭成员的图片和单词，帮助学生记忆和理解。
3. 学生练习册：用于学生进行练习和巩固所学知识。
教学过程1. 导入：教师可以通过与学生进行简单的对话，引导学生回顾已学的家庭成员词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：教师利用多媒体设备展示家庭成员的图片和单词，引导学生学习新课的词汇和句型。
教师可以通过示范、模仿和练习等方式，帮助学生掌握正确的发音和用法。
3. 练习：教师设计一些练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生运用所学词汇和句型进行实际操作。
教师可以给予适当的指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。
4. 产出：教师组织学生进行课堂展示，让学生运用所学词汇和句型介绍家庭成员，并能简单描述他们的外貌和性格特征。
教师可以给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
板书设计1. 在黑板上写出本课时的和教学目标，让学生明确学习内容和目标。
2. 在黑板上展示家庭成员的图片和单词，帮助学生记忆和理解。
3. 在黑板上列出重点句型，并给出一些示例，帮助学生运用所学知识。
作业设计1. 听力练习：学生听录音，完成家庭成员的听力练习。
人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》主要围绕着水果的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana, grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流，但对于新的词汇和句型还需要通过图片、实物等直观教具进行辅助学习。
此外，学生的学习兴趣和积极性对于英语学习非常重要，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana,grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于水果的词汇和句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, Idon’t.”。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置水果店的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过水果接龙、水果猜谜等游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教具：水果图片、实物水果、卡片、课件等。
2.场地：教室内的座位排列成水果店的形式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师带领学生唱英文歌曲《Fruit Salad》。
(人教PEP)三年级英语下册教案 Unit5 第五课
Unit 5 Where is my ruler?第五课时教学设计一、教学设计思路本课时的主要教学内容是单词lamp, walkman, desk, chair的听、说、认读。
本课时中，教师首先通过歌曲或情景对话导入本课学习，然后通过实际表演，课件演示等进行新词的教学，并通过视频模仿让学生对新词进行巩固，最后通过小游戏让学生在进一步巩固本课时新词及已学颜色词。
二、教学目标（一）知识听、说、认读单词lamp, walkman, desk, chair。
（二）能力能够在实际生活中运用这些单词。
（三）情感培养学生听英语、说英语的兴趣。
三、教学重点单词lamp, walkman, desk, chair。
难点：walkman中字母l的发音，舌尖要顶上腭。
四、教学媒体1．教学课件。
（歌曲rainbow，Hide and seek；Let’s learn视频；相关图片）2．lamp, walkman, desk, chair图片。
3．walkman实物。
五、教学过程1．导入形式一：播放视频歌曲“Hide and seek”。
形式二：Where is it?教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让学生根据情况描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… )形式三：播放歌曲rainbow，复习颜色词。
2．呈现新课1）教师让学生将准备好的画纸、彩笔或蜡笔等准备好。
T: Would you like to draw pictures? （教师做画画的动作帮助学生理解。
）S: Yes.T: Ok. First, please a desk. （告诉学生简单地画就可以了。
）教师播放课件中desk图，或出示desk图，帮助学生理解desk。
待大家都画完之后，教师呈现课件中desk单词，让学生跟读。
T: Please colour the desk red.2）以同样的方式进行chair教学。
pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5教案含教学反思
pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5教案含教学反思2.能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用“Doyoulike…?Yes,I do./No,I don't.”来询问他人对水果的好恶。
能够在这个句型中正确运用名词的复数。
单词和核心句型的研究。
句子在情景中的运用。
课件卡片一）热身（Warm-up）：师生日常对话，相互问好。
二）新课呈现（n）：1.教师通过课文配图上的水果教授单词apple,pear和orange。
2.教师把苹果图片贴在黑板上，用“Doyoulikeapples？”提问一个学生（注意强调apples末尾的s），在该学生回答“Yes.”的情况下引导他用“Yes,I do.”回答，并在图片旁画上一个笑脸帮助学生理解答句的意义。
引导说“No.”的学生用“No,I don't.”回答，并在图片旁画上一个哭脸。
教师多提问几个学生。
3.对话教学。
1）组织学生对对话内容进行预测。
2）播放录音，请学生回答以下问题：①Does Sarah like pears?②Does Sarah like oranges?③What do they buy?3）请学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释。
4）学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。
4.完成Let's play。
三）巩固与拓展（n and n）：1.小组举动：猜猜你的组员喜欢甚么水果。
学生用句型Doyoulike…?询问组员，直到对方回答Yes,Ido.为止。
2.做游戏：找朋友。
1）教师指着黑板上的apple,orange和pear逐一用句型Do youlike…？询问学生，每个学生只能选择自己最喜欢的一种水果回答Yes,要求学生不要说出自己的答案。
2）教师先告诉学生自己喜欢的水果，如：I like apples.I want tofind my friend.然后随机挑选一个学生问：Do you like apples？假如学生的回答是No,Idon't.教师就询问下一个学生。
人教版三年级英语下册unit5教案设计.docx
Unit 5 Do you like pears?教学目标1・掌握“三会”单词“pea严，“orange”，“apple”和“banana”。
2.能运用句型“Do you like,,?”询问他人的爱好并进行回答。
3•能听懂、会唱“A Let，s chant",部分的歌谣。
4 •培养学生对水果的兴趣。
教学重难点重点：1.掌握“三会”单词"pear”，"orange”，"apple"和“banana”。
2.能运用句型“Do you like,,?”询问他人的爱好并进行回答。
难点：1.行为动词第三人称单数的一般疑问句的构成与回答。
2.单词"orange”和"pear ”的读音。
教学工具卡片、多媒体教学过程一、课前热身(Warm-up)1・扌丁招口乎。
T： Hello, boys and girls・ S s： Hello,teacher・T： Nice to see you. S s： Nice to see you, too. T： How are you today? S s： Fine, thank you ・ And you? T：I" m fine, too.2•播放歌曲Where is the toy car?的录音，让全班学生边拍手边唱，活跃课堂气氛。
二、课前预习(Preview)猜谜语。
教师出示下面几个谜语，(学生听不懂的句子老师用汉语解说) 让学生猜是哪种水果，并画出相应的图片，如果学生不会用英语回答,可以让学生用汉语说。
1.I t is orange. Its name is the same as its colour ・(orange)2.It is yellow. It tastes nice・(pear)3.It is red and round . It grows on the tree・ We cat it in autumn. (apple)4.It is yellow ・The monkey likes to eat it. (banana)三、新课呈现(Presentation)1.引出课题。
(完整版)最新人教版PEP小学三年级下册英语Unit5教案(一)
教学重点 1.掌握词汇 watermelon，strawberry，grape 的听、说、认读；
2.句型“I don’t like...”的运用。
教学难点 准确读出单词 watermelon 与 strawberry。
教学准备 课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、
水果转盘、课件等。
课时安排
3 课时。
设计 duck under run fun
The duck is under the chair.
Duck,run,run,run.
It’s fun.It’s fun.
在本单元的 A 部分学习了字母 u 的一种发音，学习了四种水果单词，学习了如何询问对方 是否喜欢吃某种水果以及肯否两种回答。单词 banana 较长，学生读得不准确，课下要多听 录音多模仿。
（3）播放录音，完成选择题。
（4）播放录音，跟读。
（5）先两人一组练习对话。然后请几组学生读对话。
2.Let’s play
（1）师生对话。
T:Do you like pears？（教师手中拿着梨子的图片）
S1:No,I don’t.
T:Do you like oranges？（教师手中拿着橙子的图片）
8.播放两遍 Read,listen and number.部分的录音，完成题目。播放第三遍录 音，检查题目的答案。
9.游戏：唱反调说单词。教师小声说单词，学生大声说。若教师大声说单 词，学生就小声说。
作业 在家庭作业本上规范地将本课单
词各抄写两行。
设计
板书
Unit 5 Do you like pears?
1.教师在课件上呈现鸭子在椅子下的图片。
T:Where’s the duck?
三年级下册英语【教学设计】-Lesson 5-人教精通版
三年级下册英语教学设计-Lesson 5-人教精通版教学目标1.学习和掌握关于食物的单词和句子，如cake, fruit, sandwich, I like…等。
2.理解英语中的疑问句和肯定句的语法结构。
3.能够运用所学知识，进行简单的食物介绍和表达自己的喜好。
教学重点1.食物的单词和句子。
2.疑问句和肯定句的语法结构。
3.个人喜好的表达。
教学难点学生理解疑问句和肯定句的语法结构，并且能够运用所学知识进行简单的对话。
教学过程1.热身活动（5分钟）–让学生观看食物图片，快速回答问题，“What is this?” 然后和同桌讨论自己喜欢的食物。
2.新课讲授（30分钟）–引入生词 Teacher: Today we are going to learn some new words about food. First, let’s look at this picture. What can you see?（指着课件展示的食物图片）Students: Burger, pizza, cake, fruit, sandwich… Teacher: Very good. Now, repeat after me. （教师说出单词，让学生按正确发音重复）–学习句子Teacher: Now, let’s learn some sentences. For example: I like cake. Please repeat after me. Students: I like cake. Teacher: Very good. Let’s practice more. （教师出示食物图片，让学生描述自己喜欢或不喜欢吃什么）–学习语法结构 Teacher: 在英语中，我们使用疑问句和肯定句来进行对话。
让我们一起来学习这两种语法结构。
（1）疑问句：Do you like fruit? Teacher: Repeat after me: Do you like fruit? Students: Do you like fruit?（2）肯定句：I like cake. Teacher: Repeat after me: I like cake. Students: I like cake.–情景对话Teacher: Let’s practice more. Suppose I am your friend. You should ask me。
人教PEP版三年级英语下册《Unit 5》第五课时精品教案教学设计优秀公开课
Step2:Presentation
（游戏导入）
1. Guess and say.
1. Play the game and present the new word: watermelon, strawberry.
T：Very good! Look, what’s this？
Unit 5 Do you like pears? (Lesson 5)教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点） 人教（PEP）版 三年级下册
章 节
Unit 5
课 名
Unit 5 Do you like pears? (Lesson 5)
学习目标
1.知识目标：能听懂、会说以下单词：grapes，watermelon，strawberry。
T: Great.
（如果你也不喜欢的话，你可以说Me, neither.如果你也喜欢，你可以说Me, too.）
T: Say together. Me, neither.
Step4: Practice and consolidation（词汇练习与拓展）
1. Practice the dialogue.
（通过小洞，猜测是什么水果）
2. Read the words together.
Lead the new word: watermelon(s)
Learn the word—strawberry in the same way.
T: Watermelon, watermelon, watermelons.
1. Make a short dialogue.T:Have some watermelons. S1: Thanks. Ilike…
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Unit 5 Where is my ruler?
第五课时教学设计
一、教学设计思路
本课时的主要教学内容是单词lamp, walkman, desk, chair的听、说、认读。
本课时中，教师首先通过歌曲或情景对话导入本课学习，然后通过实际表演，课件演示等进行新词的教学，并通过视频模仿让学生对新词进行巩固，最后通过小游戏让学生在进一步巩固本课时新词及已学颜色词。
二、教学目标
（一）知识
听、说、认读单词lamp, walkman, desk, chair。
（二）能力
能够在实际生活中运用这些单词。
（三）情感
培养学生听英语、说英语的兴趣。
三、教学重点
单词lamp, walkman, desk, chair。
难点：walkman中字母l的发音，舌尖要顶上腭。
四、教学媒体
1．教学课件。
（歌曲rainbow，Hide and seek；Let’s learn视频；相关图片）
2．lamp, walkman, desk, chair图片。
3．walkman实物。
五、教学过程
1．导入
形式一：播放视频歌曲“Hide and seek”。
形式二：Where is it?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让学生根据情况描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… )
形式三：播放歌曲rainbow，复习颜色词。
2．呈现新课
1）教师让学生将准备好的画纸、彩笔或蜡笔等准备好。
T: Would you like to draw pictures? （教师做画画的动作帮助学生理解。
）
S: Yes.
T: Ok. First, please a desk. （告诉学生简单地画就可以了。
）
教师播放课件中desk图，或出示desk图，帮助学生理解desk。
待大家都画完之后，教师呈现课件中desk单词，让学生跟读。
T: Please colour the desk red.
2）以同样的方式进行chair教学。
3）“lamp”
教师呈现课件中黑暗画面。
T: Oh, it's dark. Let’s turn on the lamp.
继续播放课件，画面放亮（演示）。
T: Oh, it's bright now.
接着拿出一张lamp图，然后把它贴在桌子上（或者演示课件中的画面）
T: Look，It's on the desk.
重复单词lamp，出示单词卡并教单词：lamp，请学生跟读。
T: Where is the lamp? What colour is it?
4）教师戴上walkman的耳机
T: I like music. Look, this is my new walkman. I use it listen to the music. （教师边说边播放课件，出现walkman 的图），并重复walkman的发音。
教师把walkman放在在桌子上，然后出示单词卡并教单词：walkman，请学生跟读。
T: Where is the walkman?
S: On the desk.
5）自编chant
Walkman, walkman, Where’s the walkman?
Chair, chair, on the chair.
Lamp, lamp, where’s the lamp?
Desk, desk, on the desk.
6）播放课件视频，通过生动的视频演示，让学生加深对lamp, walkman, desk, chair的理解。
7）让学生模仿视频进行练习。
3．趣味操练
1）教师把贴在桌子上和椅子上的图拿下来，然后请一学生上来，对他发命令：Show me the ruler. Put it on the desk. 如果此学生做对了，就给予奖励。
多叫几个学生上来一一对他们发命令，如： Show me the lamp. Put it on the chair; Show me the walkman. Put it on the desk 等。
等学生熟悉了这个命令后，就请学生发命令学生做。
2）Let’s play
小组画画接力赛：根据实际人数将学生分成几个小组，然后根据老师的指令进行画画接力赛。
最后评出画得既快又准确的小组。
Draw a desk, colour it brown.
Draw a chair, colour it yellow.
Draw a blue lamp on the desk.
Draw a red book on the desk.
Draw a purple walkman on the chair.
Draw a pink pencil under the book.
4．课堂评价
活动手册B let’s learn部分，通过听力练习，检测学生那个对Let’s learn部分中的生词desk, chair, lamp和walkman的掌握情况。
5．课后作业
1）请学生用新学的四个单词：Lamp walkman desk chair 进行造句，如：I have a new lamp. This is my walkman.等。
2）请学生把新学的单词读给家长听。