VHDL语言及其应用课程设计
VHDL课程设计

《VHDL语言》课程设计报告四路抢答计时器班级:学号:姓名:设计日期:2008年12月15日至2008年12月26日第1章课程设计概述1.1设计目的本次设计的目的就是在掌握MAX+plus II实验开发系统的初步使用基础上,了解并掌握VHDL硬件描述语言的设计方法和思想,使自己能将已学过的数字电子系统设计、VHDL 程序设计等知识综合运用于电子系统的设计中,掌握运用VHDL 设计电子系统的流程和方法,加强和培养自己对电子系统的设计能力。
任务是通过二周的时间,基本掌握EDA的基本方法,熟悉一种EDA软件(MAX+plus II),并能利用EDA软件设计一个电子技术综合问题。
通过学习的VHDL语言结合电子电路的知识理论联系实际,掌握所学的课程知识,学习基本单元电路的综合设计应用通过对四路抢答计时器的设计,巩固和综合运用所学的课程,摆脱一维的思维模式,以多维并发的思路来完成VHDL 的程序设计。
目前市场上已有各种各样的抢答器, 但绝大多数是早期设计的, 以模拟电路、数字电路或者模拟电路与数字电路相结合的产品。
这部分抢答器已相当成熟, 但功能越多的电路相对来说就越复杂, 且成本偏高, 故障高, 显示方式简单( 有的甚至没有显示电路) , 无法判断提前抢按按钮的行为, 不便于电路升级换代。
而与非门和非门后的反馈信号的高电平作为解锁存,用555定时器的模型来倒计时,同时以脉冲信号来控制加法器和减法器来控制抢答过程中的计分,应用二极管和数码显示管为主要部件来设计扫描显示器则降低了其复杂性、高故障性以及显示方式简单的问题。
通过课程设计深入理解VHDL语言的精髓和掌握运用所学的知识,达到课程设计的目标。
1.2 设计内容通过VHDL程序设计一个4人参加的智力竞赛抢答计时器,当有某一参赛者首先按下抢答开关时,相应显示灯亮并伴有声响,此时抢答器不再接受其他输入信号。
电路具有回答问题时间控制功能。
要求回答问题时间小于等于100s(显示为0~99),时间显示采用倒计时方式。
数字逻辑原理与VHDL设计课程设计

数字逻辑原理与VHDL设计课程设计一、课程设计背景数字逻辑原理与VHDL设计是数字集成电路设计专业中的一门重要基础课程,内容涵盖数字电路基础知识、组合逻辑电路设计、时序逻辑电路设计以及数字电路综合和优化等方面。
本课程设计旨在以实践为主,巩固和加深学生的理论知识,提高学生综合运用数字逻辑原理和VHDL语言进行数字电路设计的能力。
二、实验目的通过本次课程设计,要求学生对数字逻辑原理及其应用有更加深入的认识,并掌握以下专业能力:1.掌握数字逻辑电路的基本知识与方法,以及基于VHDL设计数字电路的基本步骤与方法;2.能够运用数字逻辑原理及VHDL语言进行简单数字电路的设计、仿真、综合和下载;3.能够独立进行数字电路设计并解决设计过程中遇到的问题。
三、实验设备和工具1.Xilinx Vivado软件,用于数字电路的综合和仿真;2.FPGA开发板,用于数字电路的下载和实现;3.电脑,用于Vivado软件的安装和使用。
四、实验内容和步骤实验一函数计算器的设计与实现实验目的通过设计一个函数计算器,深入理解组合逻辑电路的设计、实现和仿真过程,同时练习使用VHDL语言进行数字电路的编写、仿真和下载。
实验内容设计一个函数计算器,能够计算并显示四个前缀表达式,包括:–23 45–11 + 22 * 33–23 - 45 / 561./ 45 + 67 - 89其中,加减乘除的运算需要满足基本的优先级规则,即在没有括号的情况下,先乘除后加减。
实验步骤1.设计并编写函数计算器的VHDL代码,包括各种运算模块、数字选择器、显示器控制器等;2.在Vivado软件中进行仿真,验证函数计算器设计的正确性;3.将函数计算器设计综合成比特流文件,下载到FPGA开发板上进行实现和测试。
实验二五位计数器的设计与实现实验目的通过设计一个五位同步加法计数器,深入理解时序逻辑电路的原理、设计和实现过程,同时掌握VHDL语言对时序电路进行设计、仿真和下载的方法。
vhdl与数字系统课程设计

vhdl与数字系统课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解VHDL的基本语法和结构,掌握VHDL编程的基本方法。
2. 学生能运用VHDL语言设计简单的数字系统,如组合逻辑电路和时序逻辑电路。
3. 学生能理解数字系统的基本原理,掌握数字系统的设计方法和步骤。
技能目标:1. 学生能运用VHDL语言编写代码,实现特定功能的数字电路。
2. 学生能使用相关的EDA工具,如ModelSim进行VHDL代码的仿真和调试。
3. 学生能通过课程设计实践,培养解决实际问题的能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标:1. 学生能培养对数字系统设计和VHDL编程的兴趣,激发创新思维和探索精神。
2. 学生在学习过程中,能树立正确的工程观念,注重实际应用和问题解决。
3. 学生能在团队合作中,学会互相尊重、沟通协作,培养良好的团队精神和职业素养。
课程性质分析:本课程为数字电路与系统相关专业的选修课程,旨在通过VHDL语言的学习,使学生掌握数字系统设计的基本方法和技能。
学生特点分析:学生已具备一定的电子电路基础知识,具有一定的编程能力和实践操作能力,但对VHDL语言和数字系统设计尚处于入门阶段。
教学要求:1. 结合课本内容,注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力。
2. 通过课程设计,培养学生分析问题、解决问题的能力,增强学生的工程素养。
3. 注重激发学生的学习兴趣,引导学生主动探索,培养创新意识。
二、教学内容1. VHDL基础语法与结构- 数据类型与运算符- 顺序语句与并发语句- 子程序与程序包- 配置与库的运用2. 数字系统原理与设计方法- 组合逻辑电路设计- 时序逻辑电路设计- 数字系统层次化设计方法3. VHDL在数字系统设计中的应用- 代码编写规范与技巧- 仿真与调试方法- 常用数字电路的VHDL实现,如:编码器、译码器、计数器等4. 课程设计实践- 设计题目与要求- 团队协作与分工- 设计报告撰写与答辩教学大纲安排:第一周:VHDL基础语法与结构介绍第二周:数字系统原理与设计方法第三周:VHDL在数字系统设计中的应用第四周:课程设计实践与指导第五周:课程设计总结与评价教学内容关联教材:1. 《数字电路与系统》相关章节:组合逻辑电路、时序逻辑电路设计原理。
vhdl课程设计报告

一、设计目的本课程设计的目的是熟练掌握相关软件的使用和操作。
能对VHD1语言程序进行编译,调试,以及通过计算机仿真,得到正确的仿真波形图,并根据所得仿真波形图分析判断并改进所设计的电路。
在成功掌握软件操作基础上,将所数字电路的基础课知识与VHD1语言的应用型知识结合起来并与实际设计,操作联系起来,即“理论联系实际:深入了解VHD1语言的作用与价值,对用硬件语言设计一个电路系统开始具备一个较完整的思路与较专业的经验。
对EDA技术有初步的认识,并开始对EDA技术的开发创新有初步的理解。
二、设计内容及操作1、设计循环彩灯控制器1.1设计内容设计一个循环彩灯控制器,该控制器控制红,绿,黄三个发光管循环点亮。
要求红发光管亮3秒,绿发光管亮2秒,黄发光管亮1秒。
1.2程序设计1IBRARYIEEE;USEIEEE.STD_10GIC_1164.A11;USEIEEE.STD_1OGIC_UNSIGNED.A11;ENTITYcaideng_2ISPORT(e1k:INSTD_1OGIC;red,green,ye11ow:OUTSTD1OGIC);ENDENTITYCaideng_2;ARCHITECTUREexamp1eOFcaideng_2ISSIGNA1dout:STD_1OGIC_VECTOR(2DoWNTO0);SIGNA1m:STD_10GIC_VECT0R(2DOWNTO0);BEGINred<=dout(2);green<=dout(1);ye11ow<=dout(0);PROCESS(e1k)ISBEGINIF(c1k,EVENTANDC1k=T')THENIF(In="110")THENm<="001";E1SEm<=m+1;ENDIF;CASEmISWHEN"001"=〉dout<=〃100〃;WHEN"010"=>dout<=T00";WHEN,/0ir=>dout<="100";WHEN"100"=>dout<="010";WHEN"101"=>dout<="010";WHEN"110"=>dout<="001";WHENOTHERS=>dout<="000";ENDCASE;ENDIF;ENDPROCESS;ENDARCHITECTURE;1.3仿真波形图14波形图分析在仿真时已经设置好开始时间和结束时间,根据以上的波形图可知,当e1k 信号处于高电平(高低电平可以根据自己所设计的情况自己定义),红发光管最先亮灯(高电平表示亮灯),时间为3s,3s之后绿发光管开始亮灯2s,2s结束黄发光管亮1s,以此循环亮灯,直到仿真结束时间。
VHDL课件VHDL语言及其应用

二选一 用 …⏐… 表示
定义为 用 ::= 表示
语句分隔 用分号 “;” 表示
特殊要强调的内容 用黑体表示
注释
用 “--” 前缀
7பைடு நூலகம்
第二部分 VHDL语言的学习基础 (2)
•书写规定与基本句法单元
▲ 标识符
基本标识符 由VHDL’87支持, 长度不能超过32 个有效字符序列, 字符集:0~9,a~z, A~Z和下划线“_”
--实数0.5的表示
注意:在相邻数字之间插入下划线只为增加可读性,对数值无影响。
9
第二部分 VHDL语言的学习基础 (4)
•书写规定与基本句法单元
▲字符、串、位串
字符: 用单引号括起来,例如,‘A’、‘a’、‘%’
串:用双引号括起来。串内包含双引号字符时,用双写双引号来表示。串长
度超过一行, 用运算符“&”把两个子串连接起来, 例如,
• 信号 抽象描述电路的导线,起保持改变的数值和连接子元件的作用。 信号总是在元件的端口连接元件,元件间交换的信息仅通过信号传送 信号赋值不意味着立即更新其保持的原有内容,因为任何对信号 的赋值操作只能作为预定数值存储在信号的驱动器中,仅当模拟时间 经过起同步作用的语句或再一次启动了进程时才会发生更新动作。 允许利用属性存取过去和当前的数值,可以接受来自变量的赋值
扩展标识符 由VHDL’93,VHDL2001支持,首尾用反斜杠“\”定界, 区分大小写,总与基本标识符不同,字符集:ASCII码, 反斜杠字符要双写,允许任意字符,包括保留字、类型字
▲ 保留字 类型字 专用字
保留字 预留用于专门用途的标识符,VHDL’87,VHDL’93和VHDL2001有差别 类型字 用于表示数据类型的标识符 专用字 用于表示特别信息和常量的标识符
vhdl课程设计模板

vhdl课程设计模板一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握VHDL(Very High Speed Integrated Circuit Hardware Description Language)的基本语法、编程技巧和设计方法,培养学生进行数字电路设计的实践能力。
具体目标如下:1.知识目标:–理解VHDL的基本概念、语法和规则;–掌握VHDL编程技巧,包括信号声明、实体描述、架构声明、端口映射、过程声明等;–了解数字电路的设计方法和流程,包括逻辑分析、模块划分、代码编写、仿真测试等。
2.技能目标:–能够使用VHDL编写简单的数字电路模块,如加法器、乘法器、计数器等;–能够进行数字电路的仿真测试,分析电路的功能和性能;–能够进行数字电路的硬件实现,使用FPGA或ASIC器件进行电路调试和验证。
3.情感态度价值观目标:–培养学生的创新意识和团队合作精神,鼓励学生进行自主设计和协作开发;–培养学生对电子工程领域的兴趣和热情,提高学生对数字电路设计的认识和理解。
二、教学内容根据教学目标,本课程的教学内容主要包括VHDL基本语法、编程技巧和数字电路设计方法。
教学大纲如下:1.VHDL基本语法:–信号声明和实体描述;–架构声明和端口映射;–过程声明和组合逻辑设计;–循环语句和条件语句;–子程序调用和参数传递。
2.VHDL编程技巧:–编写简单的数字电路模块,如加法器、乘法器、计数器等;–使用仿真工具进行电路仿真测试,分析电路的功能和性能;–使用硬件描述语言进行数字电路的硬件实现,使用FPGA或ASIC器件进行电路调试和验证。
3.数字电路设计方法:–逻辑分析和模块划分;–代码编写和模块集成;–仿真测试和硬件实现;–电路调试和性能优化。
三、教学方法为了达到教学目标,本课程将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法:教师通过讲解VHDL的基本语法、编程技巧和设计方法,引导学生掌握相关知识;2.讨论法:学生分组进行讨论,分享学习心得和设计经验,促进学生之间的交流和合作;3.案例分析法:分析典型的数字电路设计案例,让学生了解实际应用中的设计方法和技巧;4.实验法:学生动手进行数字电路设计,使用仿真工具进行电路仿真测试,提高学生的实践能力。
彩灯vhdl课程设计

彩灯vhdl课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握彩灯控制的基本原理,理解VHDL语言在数字电路设计中的应用。
2. 学会使用VHDL语言编写简单的彩灯控制程序,理解程序与硬件之间的关联。
3. 了解数字电路的基本测试方法,能够对设计的彩灯程序进行调试和优化。
技能目标:1. 培养学生运用VHDL语言进行数字电路设计的能力,提高编程技巧。
2. 培养学生动手实践能力,能够独立完成彩灯控制电路的搭建和调试。
3. 培养学生团队协作能力,能够在小组合作中发挥个人优势,共同完成课程设计任务。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对电子设计技术的兴趣,激发创新意识,增强学习动力。
2. 培养学生严谨的科学态度,注重实验数据,遵循实验规律。
3. 培养学生环保意识,关注节能降耗,提高资源利用效率。
本课程针对高年级学生,课程性质为实践性较强的电子设计课程。
结合学生特点,课程目标注重知识掌握、技能培养和情感态度价值观的引导。
通过本课程的学习,学生能够将理论知识与实践相结合,为今后的电子设计领域发展打下坚实基础。
同时,课程目标具体、可衡量,有利于教师进行教学设计和评估,确保课程实施效果。
二、教学内容1. 数字电路基础:回顾数字电路基本原理,重点掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计方法。
相关教材章节:第1章 数字逻辑基础2. VHDL语言基础:学习VHDL语言的基本语法、数据类型、运算符和常用语句。
相关教材章节:第2章 VHDL语言概述与基本结构3. 彩灯控制原理:分析彩灯控制系统的硬件结构和软件设计方法,理解彩灯控制信号的产生与传输。
相关教材章节:第3章 数字电路设计方法4. VHDL编程实践:运用VHDL语言编写彩灯控制程序,实现不同模式的彩灯显示效果。
相关教材章节:第4章 VHDL程序设计实例5. 硬件电路搭建与调试:学习硬件电路的搭建方法,进行彩灯控制电路的调试和优化。
相关教材章节:第5章 数字电路测试与调试6. 课程设计报告:撰写课程设计报告,总结设计过程、经验教训和心得体会。
华工vhdl课程设计

华工vhdl课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握VHDL的基本知识和应用技能,能够使用VHDL进行简单的数字电路设计和仿真。
具体目标如下:1.知识目标:学生能够理解VHDL的基本概念、语法和规则,掌握数字电路的设计原理和方法。
2.技能目标:学生能够使用VHDL语言编写简单的数字电路模块,进行电路仿真和测试,并能够分析和解决设计过程中遇到的问题。
3.情感态度价值观目标:培养学生对电子工程领域的兴趣和热情,提高学生的问题解决能力和创新意识,培养学生的团队合作精神和沟通协调能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括VHDL基本语法、数字电路设计方法和仿真技术。
具体安排如下:1.VHDL基本语法:介绍VHDL的基本元素、数据类型、信号声明、实体描述、架构描述等。
2.数字电路设计方法:介绍组合逻辑电路、时序逻辑电路的设计方法和步骤。
3.仿真技术:介绍使用VHDL进行电路仿真的方法和技巧,包括波形显示、信号分析等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法:通过教师的讲解和演示,向学生传授VHDL的基本知识和设计方法。
2.讨论法:学生进行小组讨论,鼓励学生提出问题、分享经验和互相学习。
3.案例分析法:通过分析具体的数字电路设计案例,让学生理解和掌握设计方法和技巧。
4.实验法:学生动手进行电路设计和仿真实验,培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用《华工VHDL课程设计》教材,作为学生学习的基本参考资料。
2.参考书:提供相关的数字电路设计和VHDL编程的参考书籍,供学生进一步学习和深入研究。
3.多媒体资料:制作课件、教学视频等多媒体资料,帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
4.实验设备:提供必要的实验设备和工具,如电路仿真器、示波器等,让学生进行实际操作和验证。
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VHDL语言及其应用课程设计
一、前言
VHDL(VHSIC Hardware Description Language)是一种用于描述数字系统、芯片、电路板和系统级应用的硬件描述语言。
作为一种硬件描述语言,VHDL使用定义来描述设计,供计算机程序执行和仿真。
VHDL被认为是数字电子工程领域中最强大、最灵活的硬件描述语言之一。
在本次课程设计中,我们将通过VHDL语言来设计一个数字系统,从而理解和熟悉VHDL语言的应用以及数字系统的设计方法。
二、开发环境
在我们进行VHDL语言开发之前,需要准备以下开发环境:
•Vivado:Vivado是一款由Xilinx公司开发的集成开发环境(IDE),可用于设计数字系统的FPGA、ASIC和Soc(System on Chip)。
•VHDL仿真器:VHDL仿真器用于测试和仿真我们设计的数字系统,常用的VHDL仿真器有ModelSim等。
三、课程设计
在本次课程设计中,我们将设计一个简单的数字系统,该系统可以对两个8位数字进行求和运算,并输出计算结果。
具体的设计过程如下:
1.设计输入
首先,我们需要定义输入信号的格式。
在本次设计中,我们需要两个8位的输入信号,因此输入信号的格式如下:
entity Input_Output is
port(
A_In, B_In :in std_logic_vector(7downto0);
Sum :out std_logic_vector(7downto0)
);
end Input_Output;
在上述代码中,我们使用标准逻辑向量来定义输入信号的格式,其中A_In和B_In是两个8位输入信号,Sum是输出结果。
2.计算过程
接下来,我们需要进行计算过程的设计。
在本次设计中,我们将对输入信号进行加法运算,因此我们需要定义一个计算模块来实现这一功能。
由于VHDL是一种面向过程的语言,因此我们需要使用过程来实现计算过程:
architecture Behavioral of Input_Output is
signal sum_temp :unsigned(7downto0);
begin
add_proc:process(A_In,B_In)
begin
sum_temp <=unsigned(A_In) +unsigned(B_In);
end process add_proc;
Sum <=std_logic_vector(sum_temp);
end Behavioral;
在上述代码中,我们首先定义一个sum_temp信号来存储计算结果,接下来使用一个过程来实现加法运算。
最后,将计算结果转换为标准
逻辑向量,并输出。
3.仿真和测试
最后,我们需要进行仿真和测试,以保证我们的数字系统能够正常
工作。
在这里,我们使用ModelSim仿真器来对我们的数字系统进行测试。
4.编译和实现
完成最后的测试之后,我们需要将数字系统编译并加载到我们的FPGA设备中。
在这里,我们使用Vivado工具来编译和实现我们的数字系统。
四、总结
通过本次课程设计,我们学习了VHDL语言的应用以及数字系统的设计方法。
VHDL是一种非常强大和灵活的硬件描述语言,可以用于描述数字系统、芯片、电路板和系统级应用。
在数字系统的设计中,我们需要设计输入信号、计算过程和输出信号,并使用VHDL仿真器进行测试和验证。
最后,我们还需要将数字系统编译并加载到我们的FPGA 设备中以进行实际应用。
在今后的学习和工作中,我们还可以进一步学习VHDL语言的高级应用,比如使用VHDL语言进行高级数字信号处理、FPGA加速和数字电路设计等。