思政课教师队伍建设及评价激励机制
关于落实教育部等五部门《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》 说明报告
关于落实教育部等五部门《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》说明报告根据国家、省、市及县教育局关于加强师德师风建设的要求,贯彻落实教育部等五部门《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》，建设师德高尚、爱岗敬业、业务精湛的教师队伍，全面提高教育教学质量，结合实际,现将我校三年来的具体工作作以下汇报。
一、充分发挥党的领导地位强化政治导向，坚持党政带头。
学校成立有党支部书记任组长的思政课建设领导小组，领导组下设办公室，办公室设在德育部。
各年级组要依托学校党支部建立由年级组长任组长的思政课建设工作小组，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，全面加强党对思政课教学的领导。
学校党支部书记、校长身先士卒、率先垂范，积极推动学校思政课建设，建立思政课专任教师联系机制，带头到思政课课堂听课评课，科学开展思政课课题研究，提高思政课教学水平和育人效果。
二、优化思政课教师队伍建设规范配备专任教师。
学校充分考虑小学思政课工作量以及教师队伍建设实际，加强思政课教师配备。
配备专职思政课教师，并逐年提高专职思政课教师比例；完成专题培训并考核合格的德育主任、大队辅导员、班主任等，可兼职担任6-7年级道德与法治课教师，8-9年级以专职教师为主。
三、完善思政课程体系建构优化学科课程建设。
学校严格按照义务教育课程方案和标准，开足开好“道德与法治”课程，根据学生实际及德育工作要求，系统安排班队课。
四、建立健全评价激励机制健全评价激励机制。
学校把道德与法治课建设纳入对年级组、学校中层干部考核的重要指标，制定与不同学段道法课特点相匹配的评价标准。
加大对道德与法治课专任教师考核、奖惩力度，并将道德与法治课教学经历作为学校中层以上干部选拔任用的参考条件，有关表彰与奖励适当向优秀道法课教师倾斜。
思政队伍建设举措
思政队伍建设举措思政队伍建设举措在我国教育事业中具有重要地位，为确保队伍建设的质量和成效，各级教育部门需共同努力，推动以下几方面举措的落实：一、加强思政队伍培训1.制定系统化培训计划，针对不同层次的思政教师进行分类培训，提高队伍的整体素质。
2.组织专题讲座、研讨会等活动，促进思政教师之间的交流与合作，拓宽学术视野。
3.加强与高校、研究机构的合作，为思政教师提供学术研究的机会，提高其学术素养。
二、优化思政师资结构1.引进优秀人才，充实思政教师队伍，提高整体水平。
2.注重选拔具有丰富实践经验和社会工作背景的教师，丰富教学内容，提高课程针对性。
3.加强思政教师队伍的性别和年龄结构调整，实现队伍的均衡发展。
三、提升思政教育教学水平1.改革教学方法，倡导研究型、讨论式教学，激发学生的学习兴趣。
2.充分利用现代信息技术，丰富教学手段，提高教学效果。
3.加强对思政课程的评价机制，完善教学质量监控体系。
四、强化思政教育的科研支撑1.设立专项研究基金，鼓励思政教师开展课题研究，推动理论创新。
2.搭建科研平台，促进思政教育研究成果的转化与应用。
3.加强国内外学术交流，推动思政教育研究的国际化进程。
五、落实思政教师激励机制1.提高思政教师的待遇，确保其薪酬水平与同类专业教师相当。
2.设立思政教育优秀成果奖，表彰在教学、科研等方面取得突出成绩的教师。
3.选拔优秀思政教师担任行政职务，为其提供更多的发展机会。
六、加强思政教育学科建设1.完善学科体系，提高思政教育专业的设置覆盖率。
2.加强课程建设，打造一批具有较高影响力的思政教育精品课程。
3.推动思政教育专业与其他学科的交叉融合，拓宽研究领域。
通过以上举措的实施，有望打造一支高质量、专业化的思政队伍，为我国教育事业的发展贡献力量。
中学思政课工作机制
中学思政课工作机制中学思政课是培养学生思想道德素质和提高思想政治水平的重要途径，它在中学教育中起着至关重要的作用。
为了保障和提升思政课的工作质量，需要建立完善的思政课工作机制。
下面我们将来详细探讨一下中学思政课工作机制的相关内容。
一、领导机制：建立健全的学校思政课领导机制是保证思政课工作正常运转的重要保障。
学校应设立专门的思政课领导小组，由学校领导担任组长，相关职能部门的领导和思政课教师共同参与。
领导小组要制定思政课发展规划和工作目标，组织协调思政课的教学、管理、研究等工作，以及对思政课工作进行全面的考核评估。
二、教学资源机制：中学思政课需要丰富的教学资源，包括教材、教辅资料、多媒体设备等。
学校应当投入足够的经费，积极购置适用于思政课教学的教学资源，并且建立规范的审批和管理制度，确保教学资源的有效利用和合理配置。
三、师资队伍机制：思政课教师是思政课工作的中坚力量，学校需要建立健全的师资队伍机制，包括选拔培养、考核评价、岗位竞聘等制度。
选拔培养阶段要注重思政课教师的思想素质和教学能力的培养，考核评价阶段要建立教师定期考核机制，对教学水平和工作表现进行评价并激励优秀教师。
四、课程教学机制：中学思政课的教学应当以学生为中心，注重培养学生的思辨与判断能力、把握社会现实和历史背景。
学校需要建立完善的课程教学机制，包括课程设置、教学大纲、教学方法、评价体系、教学资源等方面。
并且要加强课程建设的研究工作，不断深化教材内容，丰富教学手段，提高教学质量。
五、评估监督机制：中学思政课工作需要建立科学的评估监督机制，对思政课教学质量、教师教学水平以及学生思想政治教育效果进行定期的评估和监督。
要建立学生和家长参与的评估机制，多方位了解思政课工作的实际效果，及时发现问题并及时予以整改。
六、社会支持机制：中学思政课工作需要社会各界的支持和参与，学校要积极组织家长会、学生社团、社会实践等活动，加强学校和社会的沟通和交流，充分调动社会各界的资源和力量，共同推动思政课工作。
中华人民共和国教育部令第46号——新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定
中华人民共和国教育部令第46号——新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2020.01.16•【文号】中华人民共和国教育部令第46号•【施行日期】2020.03.01•【效力等级】部门规章•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文中华人民共和国教育部令第46号《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》已经2020年1月7日教育部第1次部务会议审议通过，现予公布，自2020年3月1日起施行。
教育部部长陈宝生2020年1月16日新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定第一章总则第一条为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，加强新时代高等学校思想政治理论课（以下简称思政课）教师队伍建设，根据《中华人民共和国教师法》，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，制定本规定。
第二条思政课是高等学校落实立德树人根本任务的关键课程，是必须按照国家要求设置的课程。
思政课教师是指承担高等学校思政课教育教学和研究职责的专兼职教师，是高等学校教师队伍中承担开展马克思主义理论教育、用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的中坚力量。
第三条主管教育部门、高等学校应当加强思政课教师队伍建设，把思政课教师队伍建设纳入教育事业发展和干部人才队伍建设总体规划，在师资建设上优先考虑，在资金投入上优先保障，在资源配置上优先满足。
第四条高等学校应当落实全员育人、全程育人、全方位育人要求，构建完善立德树人工作体系，调动广大教职工参与思想政治理论教育的积极性、主动性，动员各方面力量支持、配合思政课教师开展教学科研、组织学生社会实践等工作，提升思政课教学效果。
第二章职责与要求第五条思政课教师的首要岗位职责是讲好思政课。
思政课教师要引导学生立德成人、立志成才，树立正确世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出积极贡献。
思政课教师队伍建设模式
思政课教师队伍建设模式随着我国高等教育的迅速发展，思想政治教育在全社会的重视度也不断提高。
如何建设一支素质过硬、能从理论上指导学生实践、能够适应当今社会需求的思政课教师队伍，成为了我们在思政教育工作中必须要解决的重要问题。
一、建设思政课教师的人才培养模式：基于教育汰弱留强的原则，思政教育人才的培养，以及思政课教师的人才提升都必须高标准、高质量、高要求地进行。
首要的是思政教育人才的培养，我们需要建设一整套贯穿学前、在校和毕业后各个环节的人才培养模式。
具体到思政课教师，仍然需建立一种系统化、模块化的人才培养模式。
有了有效的人才培养机制，我们才能确保思政课教师队伍的整体素质和水平得到大幅度提升。
二、建设思政课教师的培训模式：建设一支高素质思政课教师团队，培训教师是至关重要的环节。
第一，应注重在教师思想政治素质提升上；第二，应注重在教学方法和手段提升上。
不断提升教师的思政教育水平，才能不断提升思政教育质量，为学生的全面发展提供坚实的思想支撑和引导。
三、建设思政课教师的评估考核机制：同样，建立起完善的教师评估、考核机制也是不可缺少的。
这些评估和考核的内容应该包括教学效果、学生综合素质、绩效评价、能力评估等。
通过对思政课教师的评估，不断规范、完善教育质量和教学方法，提高思政课教师队伍的整体素质。
四、建设思政课教师的激励机制：建设思政课教师队伍的重要一环是建设完善的激励机制。
当思政课教师突出表现时，应该及时给予表彰，这样既有适当的激励作用，同时也能够营造一种互帮互助的氛围和团队精神。
总之，构建一个完整的思政课教师队伍建设模式是非常必要的，它可以为素质提高、人才培养、教学水平等各个方面提供全方面的指导和保证。
以此来不断提高思政课教师队伍的整体素质，为学生的思想政治教育和全面发展提供更加坚实和稳定的保障。
思政部发展思政课教师队伍的实施策略
思政部发展思政课教师队伍的实施策略引言在新时代背景下，思想政治理论课（以下简称“思政课”）教师队伍的发展对于培养合格的社会主义建设者和接班人具有重要的战略意义。
本文旨在制定一套符合我国教育方针和政策，具有针对性和可操作性的思政课教师队伍发展策略。
一、明确目标，提升思政课教师队伍的整体素质1.1 目标设定到2025年，构建一支政治立场坚定、理论水平高、教学能力强的思政课教师队伍，满足新时代高等教育发展的需求。
1.2 具体措施1. 加强政治建设。
坚持思政课教师的党性原则，加强政治理论学习，确保教师队伍在政治立场、政治方向、政治原则上的坚定。
2. 提升理论水平。
鼓励教师参与马克思主义理论研究和建设工程，提高教师的理论素养和学术水平。
3. 优化教学能力。
加强教学方法和手段的创新，开展教学竞赛和交流活动，提升教师的教学水平和能力。
二、完善制度，保障思政课教师队伍建设2.1 制度建设1. 完善选拔任用制度。
建立思政课教师队伍的选拔标准，重点考察政治立场、道德品质和教学能力。
2. 建立健全激励机制。
对在思政课教学、科研、社会服务等方面取得优异成绩的教师给予表彰和奖励。
3. 完善职称评定制度。
将思政课教师的教学、科研和社会服务纳入职称评定体系，合理设置指标和权重。
2.2 政策支持1. 提供充足的编制和经费保障。
确保思政课教师队伍的合理规模和结构，加大教学、科研经费的投入。
2. 加强师资培训。
定期组织思政课教师参加国家级、省级培训项目，提升教师的教学和科研能力。
3. 优化工作环境。
关心思政课教师的生活和工作，解决实际困难和问题，提高教师的工作满意度。
三、加强交流与合作，提升思政课教师队伍的国际影响力3.1 国内交流1. 搭建交流平台。
定期举办全国性思政课教学研讨会，促进教师之间的经验交流和学术合作。
2. 加强区域协作。
推动相邻地区思政课教师的教学科研合作，共同提高教学水平。
3.2 国际交流1. 增进国际理解。
组织思政课教师参与国际学术交流，提高国际视野和跨文化沟通能力。
思政课教师队伍建设的强化实施办法
思政课教师队伍建设的强化实施办法背景随着高等教育的不断发展，思想政治教育的重要性日益凸显。
思政课教师队伍建设的强化实施是推进高校思政课改革与发展的重要举措。
本文旨在提出一些简单且无法确认的实施办法，以增强思政课教师队伍建设的效果。
实施办法1. 建立健全选拔机制：制定科学公正的选拔办法，通过面试、考察等方式选拔具备政治理论素养和教学能力的优秀人才，确保思政课教师队伍的高素质。
建立健全选拔机制：制定科学公正的选拔办法，通过面试、考察等方式选拔具备政治理论素养和教学能力的优秀人才，确保思政课教师队伍的高素质。
2. 提供专业培训：组织针对思政课教师的专业培训，包括政治理论知识、教学方法、学科前沿等方面的培训，提升教师的综合素质和教学能力。
提供专业培训：组织针对思政课教师的专业培训，包括政治理论知识、教学方法、学科前沿等方面的培训，提升教师的综合素质和教学能力。
3. 加强师资队伍建设：建立健全思政课教师的评价和激励机制，鼓励教师积极参与教学研究和学术交流，提高思政课教师的教学质量和学术水平。
加强师资队伍建设：建立健全思政课教师的评价和激励机制，鼓励教师积极参与教学研究和学术交流，提高思政课教师的教学质量和学术水平。
4. 加强团队建设：鼓励思政课教师之间的合作与交流，组建教学团队，共同研究教学内容和教学方法，提高教学效果和学生参与度。
加强团队建设：鼓励思政课教师之间的合作与交流，组建教学团队，共同研究教学内容和教学方法，提高教学效果和学生参与度。
5. 建立学科交叉机制：加强思政课与其他学科的交叉融合，培养学生的综合素质和思辨能力，使思政课更加贴近学生的实际需求和社会发展的要求。
建立学科交叉机制：加强思政课与其他学科的交叉融合，培养学生的综合素质和思辨能力，使思政课更加贴近学生的实际需求和社会发展的要求。
6. 加强教师评估与监督：建立有效的教师评估和监督机制，定期对思政课教师进行评估，激励教师积极投入教学工作，提高教学质量。
队伍建设机制 大思政课
队伍建设机制大思政课
思想政治教育是高校人才培养的重要组成部分,也是学生全面发展的重要环节。
大力加强思想政治队伍建设,是推进高校思想政治工作高质量发展的重要保障。
一、健全制度机制,夯实队伍建设根基
1.完善选拔任用制度,科学设置职务职级,畅通职业发展通道。
2.健全培养培训机制,多渠道加强理论修养和业务能力培训。
3.建立教师考核评价体系,合理确定考核指标体系,注重过程管理与结果导向。
4.强化奖惩机制,及时发现先进典型,客观批评纠正存在问题,激发队伍活力。
二、优化队伍结构,构建高素质专业化队伍
1.坚持正确导向,提高思想政治素质,牢记为党育人初心使命。
2.加强学科专业建设,打造师德高尚、专业过硬的教师队伍。
3.合理配置资源,优化学缘结构,为教师事业发展创造良好条件。
4.鼓励教师深入实践第一线,提升理论联系实际的能力。
三、创新工作载体,推进队伍专业化水平
1.优化课程育人体系,创新思政课的形式、内容和方法。
2.发挥主渠道作用,将思政元素融入各类课程教学。
3.整合资源要素,打造新时代网络思政育人平台。
4.推进全员全程全方位育人,营造浓厚思政教育氛围。
加强高校思想政治队伍建设,是贯彻落实立德树人根本任务的关键之举。
高校要持续完善工作机制,优化队伍结构,创新工作载体,为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业接班人提供有力组织保障。
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思政课教师队伍建设及评价激励机制
思政课的教师队伍建设及评价激励机制十分重要，可以通过以下几个方面进行建设和激励。
一、建设思政课教师队伍
1. 选拔与培养：制定明确的选拔标准，确保思政课教师具备较高的政治素养、教学水平和教育理念，同时加强对教师的培训与提高，提供丰富的学术资源和教学方法。
2. 优化结构：根据思政课教学特点，合理配置不同层次、不同专业背景的教师，形成多元化的教师队伍，提供多样化的课程内容和教学方式。
3. 学科交叉：鼓励思政课教师积极参与跨学科的研究与教学合作，加强与其他学科的交流与合作。
二、评价激励机制
1. 教学评价：建立全方位的教学评价体系，包括学生评价、同行评价和领导评价，对教师的教学质量、教学效果和教学成果进行全面评估。
2. 科研激励：设立一定数量的科研项目和课题，鼓励思政课教师从事科研工作，提高其学术水平和教学能力。
3. 奖惩机制：建立和落实严格的思政课教师奖惩机制，重点关注教学质量、科研成果和教育实践等方面，对杰出表现进行奖励，对不良表现进行批评和整改。
4. 职称评聘：合理设置职称评聘的标准和程序，提升教师的职业发展空间，为教师提供晋升的机会。
5. 学术交流：鼓励思政课教师积极参与学术交流与学术活动，提供平台和机会让教师展示自己的研究成果和教学成果。
综上所述，对于思政课教师队伍建设和评价激励机制，应注重教师的选拔培养、学科交叉、评价激励和职称评聘等方面的工作，以提高教师队伍的整体素质和教学水平。
同时，鼓励教师积极参与学术交流和科研工作，为思政课的教育教学工作提供更好的支持。