部编版(2016)初中语文九年级下册第二单元写作 审题立意习题(4)
材料二：古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求， 但内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德，如司马 光在《温公家范》中强调“以义方训其子，以礼法齐其家”，陆 九韶在《陆氏家制》中主张“人之爱子，当教之以孝悌忠信”。
材料三：“一时之语，可以守之百世；一家之语，可以共之 天下”。我国历史上流传下来的家规，除对其家族的繁衍发展起 到了重要保障作用外，还是社会教育的一种独特形式，为社会提 供了家庭教育的范本和楷模。
8 蒲柳人家（节选）
精品PPT
提示：点击 进入讲评。
1A 3C
新知积累·基础练
2 错别字 挠 想 掉 转
改 正 饶 响吊啭
4C
5B
6 (1)加点词语以活灵活现的民间口语与俗语，运用比喻的
修辞手法，说明了何满子在奶奶一丈青大娘心目中的
地位，展现了一位爱孙如命的奶奶形象，用词活泼简 洁，凝练形象，充满乡土气息。
精品PPT
阅读下面文章，回答问题。 本题考查概括小说情节的能力。 请同学们看《点拨训练》第26-27页第7-10题。
7．请根据小说情节，在下面表格的空白处填写相关内容。
小说情节
“我”的心理感受
老宅拆迁，“我们”搬入复式洋房
自卑
(1)_父父__亲亲__送坚__“持__我在__”小__存区__折摆__后摊__，修__“车__我__连__忙__转过身，不想嫌让弃他看到湿
精品PPT
4.下列对句子所运用的修辞手法的判断及作用分析不恰当的一项是( C )
A．七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。(运用夸张的修辞，写出
了天气的炎热)
B．何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。(运用比喻的修辞，写
出了何满子不受拘束的性格特点)
C．一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起
精品PPT
8.文章第⑪段写到父亲“把修车的活计演绎成生活的艺术”，根据你 的理解，从文中找出两处表现父亲这一“生活的艺术”的细节。 ①父亲说到做到，第二天就把我淘汰的西服、衬衫和领带翻出来， 洗熨妥当穿上了。②车库前的地面打扫得一尘不染，工具也擦得锃 光瓦亮。③他还用抹布擦干净车轴，一点机油的痕迹都没留下。④ 空闲时，他用狗尾巴草编织小玩偶，挂在孩子们的车上。⑤夏天， 父亲在车摊上面搭起了丝瓜棚，在车摊周围摆上花，放上几把躺椅， 再沏上一壶清茶。⑥修车的人可以坐下来，歇歇脚；老人们则可以 来聊聊天，下下棋。(答出两点即可)
动静结合、虚实结合、对比手法、象征等）、语言特色、情感等。
敢说赏析找的不答出题能模够式一招般架为几：个该回句运合用的了敌…手…。（修(此辞句、运词语用、了写何作种手手法、
句法式？等刻），画生了动人形物象怎地写样出的了形…象…？的特) 点，突出了……品质，表达了作
者……情感。
精品PPT
6．课内重点词句品析。 (1)何满子是一丈青大娘的心• 尖• 子• ，肺• 叶• 子• ，眼• 珠• 子• ，命• 根• 子• 。
示例一二：我更喜欢第①②条。理解：人在一没生下的雨成时败就与应所做交好朋准友备是， 否不贤要德等有到关口，渴所时以再不去能挖不井谨。慎理。由理：由它：告它诫告我诫们我做们事对应朋早友做要准甄备别， 筛避选免，被谨动慎。交往。
精品PPT
本题考查学生对材料内容的分析概括能力。解答此题， 读懂内容，再用简洁的语句概括其主要内容即可。材料 一，主要介绍我国家规历史悠久；材料二，主要介绍古 代家规内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身 养德；材料三，主要介绍古代家规的积极影响作用。
①我国家规历史悠久；②古代家规内容相近；③古代 家规影响深远。
精品PPT
11．为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展了“学家规 树新 风”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
(1)九年级(2)班为本次活动办了一期黑板报，下面是同学们收集的关 于家规的三则材料，请分别概括其主要内容。(每条不超过10个字) 材料一：西周时期，周公以《无逸》告诫后辈子孙不要因贪 图享乐而荒废政务；春秋时期，孔子以“不学礼，无以立”训诫 儿子。这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。
D．《蒲柳人家》的作者是刘绍棠，他的作品乡土气息浓郁，深受人 们喜爱。
精品PPT
6．课内重点词句品析。
(1设)(何品问此赏、满析题析排子加考句比是点查子等一词赏的）析角丈语、句度词青的子一语大表的 定（娘达能 要动的效力 知词。 道心果、• ，尖形)•有容子•修词，辞、肺（•副比叶词• 喻子、•、叠，拟词眼人•等珠、）• 夸子、•张，描、写命•反方根•问法子、• 。 (2（)何语言满、子动的作奶、奶心理，、人神人态都）管、表她达叫方一式丈（青记叙大、娘描；写大、高抒个情、儿议，论一、 说双明大）脚、手，法青（铜用肤典色、烘，托嗓、门渲也染亮、铺堂陈，、骂比起兴人、托来物，寄方情圆、二借景三抒十情里、，
(2)运用白描手法，刻画了一个性格泼辣爽朗、豪放率直 的农村妇女形象。
精品PPT
提示：点击 进入讲评。
语言建构·能力练
7
8
9
10
综合实践·素养练 11
精品PPT
1．下列加点字注音全部正确的一项是( A )
A．剜• 肉(wān)
呼• 哨(hū)
B．腌臜(ān) ā 坍塌(tān)
•
•
C．捯气(dǎo) dáo 名讳(huì)
A．《水浒传》是我国古典四大名著之一。小说中塑造了梁山108个个 性鲜明的人物形象，其中的三个女性形象是：一丈青扈三娘、母 夜叉孙二娘、母大虫顾大嫂。
B．“自个儿跳跶了大半辈子，已经年过花甲”，其中的“花甲”指 七十岁。 “花甲”指六十岁。
C．“三顾茅庐”典出诸葛亮的《出师表》：“先帝不以臣卑鄙，猥 自枉屈，三顾臣于草庐之中。”
第一句，主要突出朋友对人生的影响，表现结友要谨慎；第二 句，主要表现做任何事都要事先规划，不能临阵慌神。
精品PPT
(2)学校开展“中国好家规”评选活动，下面两条家规深受师生好评。 你更喜欢哪一条？请谈谈你的理解并说明理由。 ①一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。——《曾国藩家书》 ②宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。——《朱子家训》
润的文眼初章睛期的”，第，父二写亲段出的和“车第我摊三”无段的人写感光我动顾们。搬到洋房后，父着亲急在小区内
摆摊修车父，亲在修我车多生次意劝越阻来后越，好仍然坚持在小区摆摊高修兴车。
父亲送“我”存折缓解压力
精品PPT
(2)_感__动__(_感__激__、__愧__疚__)__
8.文章第⑪段写到父亲“把修车的活计演绎成生活的艺术”，根据你 的理解，从文中找出两处表现父亲这一“生活的艺术”的细节。
精品PPT
(2)学校开展“中国好家规”评选活动，下面两条家规深受师生好评。 你更喜欢哪一条？请谈谈你的理解并说明理由。 ①一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。——《曾国藩家书》 ②宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。——《朱子家训》
本题考查学生对名言警句含义的理解能力。解答此题选择其中 的一句，结合自己的理解来阐述理由即可。
本第题③考段查：筛父选亲文说章到信做息到的，能第力二。天作就答把时我首淘先汰要的理西解服题、目衬的衫意和思， “领把带修翻车出的来活，计洗演熨绎妥成当生穿活上的了艺。术车”库意前思的是地父面亲打修扫车得不一仅尘仅不是染修，车， 而工是具当也作擦一得种锃生光活瓦追亮求。，也是与别的修车不一样的地方。此类信息 在文中第较⑥多段。：空闲时，他用狗尾巴草编织小玩偶，挂在孩子们的 车上。夏天，父亲在车摊上面搭起了丝瓜棚，在车摊周围摆上花， 放上几把躺椅，再沏上一壶清茶。修车的人可以坐下来，歇歇脚； 老人们则可以来聊聊天，下下棋。
精品PPT
9.请结合小说，简要概括并分析“修车老爹”的人物形象。
①无私。“我”买洋房时，父亲把多年的积蓄都拿出来了。后
来他又坚持修车，拿出20万元缓解“我”的生活压力。②勤劳。父
亲在老宅的院子里已经摆了十几年的修车摊，现在每天依旧准时出
来摆摊。③友善。父亲用狗尾巴草编织小玩偶，挂在孩子们的车上，
左邻右舍可以在车摊前歇歇脚，聊聊天，下下棋。④细致。父亲把
•
•
D．隐匿• (nì)
荣膺• (yīng)
嘬一口(zuō) • 擀面杖(gǎn) • 到了儿(liǎo)
• 拗• 不过(ǎo) niù
如坐针毡• (zhān) 断壁残垣• (huán) yuán 影影绰• 绰(chuò) 呱• 呱坠地(guā) gū
精品PPT
2．下面词语中有四个错别字，请找出来并改正。 不依不挠 妙手回春 腰缠万贯 望眼欲穿 不同凡想 芒刺在背 一气呵成 咬文嚼字 提心掉胆 莺啼燕转 错别字 挠 想 掉 转 改正饶响吊啭
的生本对活题于状理态父就解亲可文“以中这知重道样“要”这词的样语生”的活的含含状义义态。，可从作认文答中同“时，老要也宅结可拆合不迁，词认我语同们所。这
个工薪家庭得到了一大笔钱。加上父母多年攒下的积蓄，我们买下了
在认一句套同带子的车及话库文可的章以复内式从洋容传房来统”理文、解化“。这、是血父缘亲关的系老本的行角，度在分老析宅的；院如子果里不，
来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。
(运用排比和夸张的修辞，表现出一丈青大娘勇猛无比的特点)
D．奶奶八样不放心，怕让狗咬运了用，的怕是让比鹰喻抓和了夸，张怕的掉修在辞土手井法子。里， 怕给拍花子的拐走。(运用排比的修辞，表现出一丈青大娘对何满
子的的表述，有误的一项是( B )
(品析加点词语的表达效果)
加点词语以活灵活现的民间口语与俗语，运用比喻的 修辞手法，说明了何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地 位，展现了一位爱孙如命的奶奶形象，用词活泼简洁， 凝练形象，充满乡土气息。
精品PPT
(2)何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿， 一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三 十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。(此句运用 了何种手法？刻画了人物怎样的形象？) 运用白描手法，刻画了一个性格泼辣爽朗、豪放率直 的农村妇女形象。
2023年统编版语文九年级下册第二单元 写作：审题立意
②巧妙引 用材料,紧扣 材料内容逆向 阐发思维，立 意深刻、别致 ,扣题紧密,个 性突出。
我有我的思想，我有发出我声音的权利，这不仅 仅是自信，更是对生命的尊重③自然界的生命千差万 别，各有特色，从而维持了生态的平衡与世界的多姿， 一个经过千万年演化的生命岂能因人的好恶而更改其 特质呢？
③分论点:我有我的思想,我有发出我声音的 权利,这是对生命的尊重。
选材：精心选取母亲雨中送“我”去培训班这 件事，表现了母亲对“我”的关爱，选材典型，人物 形象鲜明。
立意：把“我”与母亲的矛盾比作一座大山，运 用虚实结合的写法，表现了母爱的主题。
参考立意： 1.换个环境又何妨？2.自己个性不可丢。3.既要尊
重个性，又要尊重共性。4.世界因个性不同而丰富多彩 。
总结：无论从猫头鹰的角度来说，还是从斑鸠的角 度来说，都涉及到自己与环境两方面，因此我们在写作 时要兼顾到两方面，以一方面为主可以，但不要只提及 一方面，而不涉及另一方面。
范文二
不同凡响
愿意理睬母亲。②我们之间就好像是隔了 的矛盾比作一
一座大山，抬头仰望，一眼望不到顶。那
座大山,生动形 象地写出了“
时， 我以为这座山会一直矗立在我们之 我”与母亲之
间，永远也不会消失了。
间的隔膜。
冷战持续了一个上午。③在吃过一顿 静得让人恐慌的午饭后，我要去上培训 班了。因为去培训班的路上有很多车辆 ，不安全，所以母亲就送我过去。
③以静 衬托“我” 与母亲之间 紧张的关系 。
路上突然下起了雨,豆大的雨点落在我们仅带的一 把雨伞上,发出噼噼啪啪的响声。我和母亲蜷缩在这一 把小小的雨伞下,④母亲下意识地把我往雨伞中央拢了拢 。这时的我还在和母亲赌着气,心里十分怨恨母亲,自然 就不想和她靠得太近,一把推开母亲的手,冲进了雨里。
九年级语文下册第二单元写作 审题立意 课件(共42张PPT)
写作指导
4.审清题目因素，确定文章内容。 有些题目所给因素较少，表意概括、宽泛，有的甚至抽象、 朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构 成，学生遇到此类题目时往往无从下手。对于这类题 目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等修辞手法将 题目意思引申。这样就能准确地确定文章的写作内容，题旨 就能清楚地显现出来，审题的困难自然迎刃而解。
④“我”明白了事 理，既突出中心， 又巧妙地点题。
尽力伸出援助之手 ； 对于班上的活动 ， 从
一个旁观者 ， 转变为一名参与者。老班也 ⑤肯举ห้องสมุดไป่ตู้、能请教、
开始表扬我，还让我担任了纪律委员…… 愿帮助、乐参与、
⑤
受表扬……这些变
遇到困境，遭受挫折，我也逐渐学会了坦 化，让“适应环境，
然面对——
改变自己”的主题 得到突显。
优秀例文二：
做人贵在自省
长期不照镜子，弄得灰头土脸，自然不够文明。一天照镜 一次，洗去仆仆风尘，便能容光焕发。这说明，做人贵在自 省。①
唯有善于自省，才能进步。②
②提出分论点一。
①呼应标题，引出中心论点—— 做人贵在自省。
曾子“吾日三省吾身”，最终成为贤德之士。 司马光小时 候贪玩贪睡，为了改掉这个坏毛病，他用圆木头做了一个警枕， 只要一翻身，头便滑落到床板上，自然惊醒。从此他每天早早 地起床读书，坚持不懈，终于成了一个学识渊博的人，主持编 纂《资治通鉴》。唐太宗李世民说：“夫以铜为镜，可以正衣 冠；以古为镜，可以知兴替；
为了挑战自己，我报名了一个
节目主持人选拔赛。刚开始时 ， 我紧张得 心“咚咚”直跳 ，既想放弃但又有些不甘， 一想到因内向、孤僻带来的烦恼，想到同 学们之前对我的忽略 ， 我就暗暗地鼓励自 已:“加油 ， 你是最棒的!”于是 ， 初赛 ， 我顺利过关；复赛，我依然
教师资格证面试真题讲解 部编版初中语文九年级下册 第二单元 写作类《审题立意》
审题立意1（选自部编版初中语文九年级下册第二单元《审题立意》）一、课标分析【《义务教育语文课程标准（2011版）》要求】写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
写作时考虑不同的目的和对象。
根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
正确使用常用的标点符号。
写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。
【解读】在写作课堂中，要有自己独到见解。
写作不只是写的过程，还要有写作前的准备工作。
学会从生活中去提取素材，同时还要有做到构思立意。
在构思立意这一块，就好像一篇文章的心脏，只有将中心确立，才能好的帮助学生明确写作的方向。
二、教材解析（一）编者意图1.单元导语小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。
小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。
这个单元的小说题材多样，意蕴丰富，人物形象鲜明，读来令人难忘。
学习本单元，要在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义。
还要学习欣赏小说语言，了解小说多样化的风格。
【解读】本单元的课文主要是名家小说，通过学习了解其中的人物形象，品味文章的语言。
本单元的写作注重明确文章的题目和要求，让学生认真审题，恰当立意，做到不跑题，不偏题，能够有效组织材料，合理安排文章结构。
2.课文插图3（二）文本解读1.主要内容本课共两个部分。
第一部分是审题立意，先说了审题和立意的具体内容是什么，然后列出了审题和立意时需要注意的点。
审题：要注意题目中的限制条件，明确写作的要求；还要注意把握题目中的重点，分析探究其中的含义。
部编版九年级语文下册第二单元作业--写作 审题立意(附答案)
写作审题立意文题一:阅读下面的材料,在认真审题的基础上,列出两三个写作的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。
斑鸠问它:“你要到哪儿去?”猫头鹰回答:“我打算搬到东方去。
”斑鸠不解地问:“为什么呢?”猫头鹰说:“这里的人都讨厌我的叫声。
”斑鸠说:“你只要改变自己的叫声就可以了。
如果不改变你的叫声,即使到了东方,还是会惹人讨厌的。
”文题二:从上面列出的主题中选择一个,自拟题目,写一篇作文。
不少于600字。
文题三:以《翻过那座山》为题,写一篇记叙性文章。
不少于600字。
文题一、二:两题紧密相承,合到一起便构成了一道材料作文题。
要求学生在通读“猫头鹰与斑鸠”这个作文材料的基础上,进行精准地审题,审明材料中的立意倾向,并以此为主题,写成一篇作文。
通读材料,本则寓言的寓意可从两个角度来理解。
一种是站在斑鸠的立场上看问题:在一个环境中若得不到认可,应该反思自己的问题或缺点,而不是逃避,只有正视自己的缺点并加以改进才能得到大家的欢迎。
由斑鸠说的“你只要改变自己的叫声就可以了。
如果不改变你的叫声,即使到了东方,还是会惹人讨厌的”这一具有教育意义的关键性的主题提示语可立意为“让自己适应环境”“与其改变环境,不如改变自己”“赢得社会赞同在于完善自我”“治标不如治本”等等。
另一种是站在猫头鹰的立场上看问题:猫头鹰并不是逃避,而是去寻找一个能容纳自己的环境。
猫头鹰鸣叫是本性使然,也是区别于其他鸟类的本质属性,如果猫头鹰不在半夜凄厉地叫,那么它还是猫头鹰吗?既然猫头鹰叫不是它的过错,环境又容纳不了它,它想换一个环境又有什么错呢?仅仅因为“群体不喜欢”就一定要其中的个体改变他们的本性一谓迁就吗?由此可立意为“换个环境又何妨”“自己个性不可丢”“既要尊重个性,又要尊重共性”“世界因个性不同而丰富多彩”等等。
立意角度多了以后,可从中选择最佳的、最适合自己发挥的主题进行写作。
该作文题对文体没有提出特定的要求,既可写成议论文,也可写成记叙文。
部编版九年级下册语文第二单元习作《审题立意》习作指导+习作范文+习作点评 (2)
《审题立意》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析（一）审题1. 审清题目：以“翻过那座山”为例，明确题目要求，理解”翻过那座山“的含义。
2. 分析材料：题目中给出的材料，可能是文章的主题或立意的提示。
在《翻过那座山》这个题目中，材料可能会描述一个人在面对困难或挑战时，如何克服障碍，实现目标。
3. 注意限制：题目可能会对文章的内容、体裁、字数等方面做出限制。
例如，《翻过那座山》可能要求你写一篇记叙文，描述自己或他人的经历。
（二）立意1. 确定主题：根据审题，确定文章的主题。
在《翻过那座山》这个题目中，主题可以是”面对困难时，要有毅力和勇气去克服它“，或者”成功需要付出努力和坚持“等。
2. 提炼观点：根据主题，提炼出文章的观点。
在《翻过那座山》这个题目中，观点可以是”翻过那座山，你将看到更美的风景“，或者”只有不断克服困难，才能取得成功“等。
3. 选择角度：选择一个合适的角度来阐述观点。
在《翻过那座山》这个题目中，你可以从自己的经历、他人的故事、历史事件等方面来选择角度。
（三）主题分析1. 主题内涵：深入分析主题的内涵，理解主题的含义和意义。
在《翻过那座山》这个题目中，主题的内涵可能包括”困难是成长的机会“”毅力和勇气是克服困难的关键“”成功需要付出努力和坚持“等。
2. 主题联系现实：将主题与现实生活联系起来，使文章更具有现实意义。
在《翻过那座山》这个题目中，你可以联系现实生活中的挑战，如学业压力、人际关系、职场竞争等，来阐述主题的现实意义。
3. 主题延伸：对主题进行延伸，拓展文章的深度和广度。
在《翻过那座山》这个题目中，你可以探讨如何培养毅力和勇气，如何面对挫折和失败，如何在困难面前保持乐观的心态等。
二、习作指导1. 认真审题：仔细阅读题目，明确题目的要求和限制。
注意关键词、主题、体裁等方面的提示，确保自己的写作符合题意。
2. 提炼中心思想：在审题的基础上，确定文章的中心思想。
中心思想应明确、独特且有深度，能够体现自己对题目的理解和思考。
部编版语文九年级下册第二单元作文《审题立意》教案
九年级下册第二单元审题立意一'写作目标1.了解审题立意的概念，掌握不同类型写作题目审题立意的方法、技巧。
2.在写作训练与交流中，梳理审题立意的思路，提升审题立意能力。
二、评价标准1.审题能找到题目中的限制条件,变换不同角度思考,深入发掘题目的内涵。
2.对材料内容进行分析概括，能选择其中的某个角度或要点作为写作重点。
3.立意时表达的思想有一定深度，能提出新颖别致的观点，选取熟悉且能驾驭的素材。
4.通过生活中的人和事去表现自己对生活的思考，表达对生活蕴含哲理的感悟。
三' 评价任务1.圈画出审题立意的概念及基本要求，说一说审题立意的注意事项。
2.举具体例子说明审题立意的方法，梳理出不同类型作文审题立意的基本步骤。
3.完成审题立意训练，以小组为单位，评选“立意高手”，并说明依据。
4.观察生活，思考生活，多积累素材。
四、习作任务题目1：《翻过那座山》要求：根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个感受最深且比较新颖的主题,构思成文,写作时以记叙为主,综合运用其他表达方式。
不少于600字。
题目2：《写给的自己》要求：最是青春年少的年纪，最是肆意潇洒的时光，有太多的梦想等着去实现，也有太多的疑惑等着答案，有哪些话，是你最想告诉自己的？以《写给—的自己》为题，补全题目，写一篇记叙性文章，不少于600字。
五' 审题指导《翻过那座山》1.注意题目中的关键词，探究其含义。
“山”是指什么？“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个方面思考。
2.“山”可以是学习、工作、实践中的某个障碍、困难，可以是思想上的偏见、狭隘、短视，可以是性格上的胆小、自私、偏激、懒惰，也可以是意外发生的误解、差错等。
“翻过”的意思可以是超过、克服、消灭、战胜、消除、克制、征服等。
因此，翻过那座山的意义是越过障碍，克服困难，战胜懒惰，消除偏见等。
3.根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个感受最深且比较新颖的主题，再从多个角度罗列材料，从中选择最恰当的作为写作题材。
部编九年级语文下册第二单元写作：审题立意
看限制，定范围，正确审题立意准
实战演练——限制性题目
看限制，定范围，正确审题立意准
作文题目：《特别的考试》
这里的限制性词语是特别的，那就不能写普通的考试。我想到的特别 考试是①线上考试。考查的不仅仅是知识，还有我的自律和诚信。这 是考试的形式特别。②生活中的考验。考的不是知识和技能，考查的 是道德品质、社会责任、有责任心、懂得担当，这是考试的内容特别 。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只 要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能 应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要 着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵 达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看 看，自己所走过的路程是多么漫长。
对比立意：
实战演练——无限制性题目
世间万物，人生百态，都可以被“看见”。“看见”
是一种观察，“看见”是一种发现，“看见”是一种
见证。
提示语
请以“看见”为题目,写一篇作文。 题目
要求:①文体不限;②不少于 600 字(诗歌不少于 30
行);③文中不得出现真实的人名、学校名和地名。
要求
审要求：要求都规定了什么（文体，字数）是最容易的， 却是最不能违反的。 审提示语：提示语有什么作用？引导学生第一句话提示我 们选材的范围很广。读第二句话，把它变成一句话。（看 见是观察、发现、见证）解释了看见的内涵。 总结:审好提示语信息，帮助我们寻找写作的思路和方向。 审题目：引导学生试试对《看见》这个题目进行追问， （谁看见，看见谁，看见什么），这样一问，题目有什么 变化？使题目更具体，更细小，才会容易写作。
比一比：看见的两幅画面，哪一幅更能打动你？为什么？
第二幅，小男孩读书的环境更艰苦，借着路 灯洒落下来的亮光，他边摆摊边看书，从他 专注的眼神里能感觉到，此刻他正沉浸在知 识的海洋，周围的一切仿佛与他无关。总结： 认真学习的平凡小事，创设特定的背景，转 换角度，就会显示出不平凡的意义。 审题立意方法二：补充问，具体化，转换角 度出新意。
初中语文九年级下册部编版《写作审题立意》说课稿
初中语文九年级下册部编版《写作审题立意》说课稿一. 教材分析《写作审题立意》是部编版初中语文九年级下册的一篇写作指导文章。
本篇文章旨在帮助学生掌握写作的基本技巧，特别是如何进行有效的审题和立意。
教材通过理论指导和实例分析，使学生了解不同文体的写作特点和要求，培养学生独立思考和创新表达能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的写作基础，对于记叙文、议论文等文体的写作有了一定的了解和掌握。
但学生在写作过程中，往往存在审题不准确、立意不明确等问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解不同文体的写作特点和要求，掌握写作的基本技巧。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生独立思考和创新表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：写作的基本技巧，特别是审题和立意。
2.教学难点：如何进行有效的审题和立意，以及不同文体的写作特点和要求。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2.理论讲解：讲解写作的基本技巧，重点阐述审题和立意的重要性。
3.实例分析：分析不同文体的写作特点和要求，让学生了解写作的具体操作方法。
4.实践训练：学生分组讨论，结合实例进行写作练习，教师给予指导和评价。
5.总结提升：总结本节课的学习内容，强调写作技巧在实际写作中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用思维导图的形式，将写作技巧、文体特点等关键信息展示出来，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和实践能力；终结性评价主要关注学生对写作技巧和文体特点的掌握程度。
部编版九年级(下)第二写作《审题立意》(共页ppt)
2．审清题目的重点 (1)捕捉、推敲题眼。
①如果题目是主谓句，题眼往往 在谓语或谓语中心词上。 如：“他(她)真美”的题眼是“美”， 我们在写作时必须抓住“美”，写出 体现“美”的事件或细节，明确“美” 在文中的含义，揭示“美”的本质。
二、从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，一 篇作文。不少于600 字。
1.立意。本题写作目的是引导我们树立正确的人生观，引 导我们学会正确处理问题，我们可以从以下几个角度立意：
(2)做人要有自知之明。不自省，不能认识 自己，往往会高估自己，遇到问题自然会 怨天尤人。如果有自知之明，就会永远保 持清醒的头脑，取得成绩时，不骄傲自满； 遇到问题时，不将责任推给他人。
一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出 两三个写作的主题【要表达的中心】 。
提示： 1. 这则寓言讲了一个什么样的故事？本 来的寓意是什么？ 2. 你还可以悟出什么道理？试着从其他 角度进行思考，甚至可以从反面立意。 3. 将自己归纳的主题与同学分享交流。
一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出 两三个写作的主题【要表达的中心】 。
二、从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，一 篇作文。不少于600 字。
1.立意。本题写作目的是引导我们树立正确的人生观，引 导我们学会正确处理问题，我们可以从以下几个角度立意：
(1)遇到问题，首先要从自身 找原因。材料中猫头鹰不知 道不是因为居民难相处，这 说明，我们遇到问题的时候， 要先从自身找原因。
(3)透过现象看本质。抱怨自己所在的地方 的居民很难相处的猫头鹰，是被眼前的现 象迷惑了双眼，没有透过现象看清本质。 只有看清本质，才能找到解决问题的办法。
部编版九年级语文下册《第二单元写作：审题立意》
• 一考生： 《最好的奖赏》作文片断
• 从小学开始练钢琴，很枯燥，很寂寞；中 间有反复，有曲折，最后终于在全市初中组钢 琴比赛中获一等奖；发奖时，“我”站到台上 ，举起精致的奖杯——这“最好的奖赏”，坐 在台下的爸爸妈妈的眼睛湿润了……
思考：文章是否切合题意？
《最好的奖赏》
题目中在“好”字前用了副词“最”，这就 暗示了下列要求：避开物质性的“奖赏”，最好 能亮出精神、情感或能力等抽象意义的“奖赏” ，或是将“实”与“虚”的“奖赏”结合着写， 并“以虚为最”。
例：《穿越荆棘》 （“荆棘”代表困难、阻碍、穿越荆棘，可以 写一次战胜困难的经历。）
开拓精神
从无到有 自然之路
路到小 公路
家乡巨变
人生之路 任重道远
象
路 征 奋斗之路 前途光明
意 义
成长之路 道路曲折
第二步 立意
什么是“意”？什么是“立意”？
“意”就是文章中心；“立意”就是确立 文章的中心思想（你想表达什么？）
写作实践
自古为臣当自省。战国时期赵国名将廉颇，渑池会面后， 因忌妒贤臣蔺相如的地位在他之上，而与蔺相如有隙，而后明 白蔺相如的良苦用心竟负荆请罪, 纵使背部被荆条划伤也不在 乎。廉颇身为大将军仍能自省而改错，与蔺相如成为好朋友， 同心协力保卫赵国，御秦国虎狼之师。
自古为师当自省。孔夫子有旷世之贤而处乱世之中，然常 言道：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”为人之师表也， 只有终日自省，见贤思齐，方可改错而育人。
新知讲解
审题时，要注意什么？
（1）审题时，要注意题目中的 限制条件，明确选材的范围。
（2）审题时，还要注意分 析题目，探究其含义。
1.注意题目中的关键信息，明确写作内容。