做好班主任工作的基本前提和根本条件
谈谈新接班主任怎样做好班级管理工作
谈谈新接班主任怎样做好班级管理工作中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-1128 （2020）07-153-01班主任作为班级的管理者、教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,班主任的一言一行深刻影响着每个学生，育人工作，身教重于言传。
班主任要做好班级工作，培养学生的良好思想道德和行为习惯，就必须时时处处注重自身的行为表现。
一、了解学生，是做好班主任工作的前提作为新接班的班主任，了解全班学生的基本情是管好班级工作的基本前提和条件。
了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况,因此,班主任在工作中要能深入到学生中去,经常到学生中走一走,看一看,谈一谈,以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。
从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题,平时要仔细观察,注意调查研究,善于体察学生的情绪,接受学生反馈的各种信息,做到教有对象,育有目标。
古语有句话说:“因材施教”。
作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上,根据学生的实际,根据学生本人的心理状况开展工作,使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。
不同的学生,他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的,所以他们形成的个性品质也不尽想同,这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解,都能做充分地考虑,只有这样学生感觉到你处处为他着想时,他才能接受你的教育,才欢迎你,反馈率才能提高。
二、师生交流，是加强班主任工作的关键加强与学生的交流,促进学生发展。
为了使学生更好地进入学习状态,加强与学生的交流、沟通,了解学生的内心想法,及时加以引导,是十分必要的。
班主任接管班级后应该在最短的时间内,本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈,根据了解到的情况,有针对性的工作,及时稳定学生的心态,加强学生对自己的信心,这对学生今后的发展、进步,将起到了很好的作用。
做好班主任工作必备条件
做好班主任工作的必备条件班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，是学生健康成长的领路人，是学校领导的得力助手，是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。
一、树立班主任的威信要做好班级各项工作，班主任必须提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。
这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚，从而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。
首先，不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。
班主任必须不断用新知识充实武装自己，赢得学生的敬重和信任。
其次，要加强师德修养，做学生为人的楷模。
班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处世给学生以示范，做学生的榜样。
最后，具备多种能力。
班主任必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
二、班干部组建和培养一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。
班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。
”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
我在班上用给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，激励班干部的斗志，开始还蛮有用的，但后来会引起一部分学生的不满情绪。
反思后就由公开场合逐渐变为私下。
班主任还应该教他们一些工作方法和技巧。
例如，有个班干部抱怨他举办的活动同学们反应冷淡，不够热情，比如他提出来在班上搞一次讲故事比赛，结果表示要参加者寥寥无几。
究其原因，是他的工作方式令很多人无法接受，他的工作方法多是命令式的，他说：下周星期三下午第三节搞讲故事比赛，全班同学都必须参加。
这引起了同学们的不满，经我指点后，他在以后的工作中改掉了这种发号施令的习惯。
三、加倍关爱学生谁爱孩子，孩子就爱谁。
就是说为教师必须热爱学生，必须尊重学生、理解学生，才能与学生建立起融洽的师生关系。
班主任工作基本要求
班主任工作基本要求班主任是学校教育管理工作中的重要一环，承担着对学生的教育、管理和指导工作。
作为一名班主任，需要具备一定的专业素养和管理能力，同时还需要关注学生的全面发展和个性特点。
以下是班主任工作的基本要求。
第二，班主任需要具备良好的沟通和协调能力。
班主任既是学生与学校、家庭之间的桥梁，也是学生内部交流的纽带。
因此，班主任需要善于倾听学生的心声和需求，理解学生的情感和成长需求，并与学校、家长建立良好的沟通和协调机制。
同时，班主任还需要与学生之间建立良好的师生关系，为学生提供必要的帮助和支持，引导他们良好的行为和习惯。
第三，班主任需要具备较强的组织和管理能力。
作为班级的管理者，班主任需要对学生的学习和行为进行有效的组织和管理，制定相应的规章制度，并监督学生的执行情况。
此外，班主任还需要合理安排班级工作和活动，调动学生的积极性和参与度，并及时反馈学生的学习和行为情况给学校和家长，让他们了解学生的真实情况，做出有针对性的教育指导。
第四，班主任需要具备高度的责任心和良好的道德品质。
作为学生的引路人，班主任需要具备较高的道德修养和职业操守，做到以身作则，为学生树立良好的榜样。
此外，班主任还需要关注学生的发展，及时发现和解决学生在学习和生活中的问题，关心学生的身心健康，为他们营造一个安全和和谐的学习环境。
最后，班主任需要具备一定的心理辅导能力。
学生正处于身心发展的关键阶段，面临着诸多问题和困惑。
班主任需要具备一定的心理学知识，能够理解学生的心理需求，主动关心学生的心理健康，并能够给予学生必要的帮助和支持，引导他们积极面对困难，树立正确的人生观和价值观。
以上所述即为班主任工作的基本要求，只有具备这些要求的班主任，才能够更好地开展教育管理工作，为学生的全面发展和成长贡献力量。
做一个小学优秀班主任的关键要素
做一个小学优秀班主任的关键要素小学优秀班主任是学校中非常重要的角色，他们不仅要负责教学工作，还要关心学生的全面成长发展。
以下是小学优秀班主任的关键要素：1.爱岗敬业：小学优秀班主任首先要热爱教育事业，并对自己的职责有很高的敬业精神。
他们要全身心地投入到教学工作中，为学生的成长付出辛勤努力。
2.关心学生：小学优秀班主任要善于倾听学生的心声，关注他们的需求和困难。
他们要耐心倾听学生的疑问和问题，并及时提供帮助和指导。
他们也要积极关心学生的日常生活，了解他们的家庭环境和学习情况。
3.教育理念先进：小学优秀班主任要具备先进的教育理念，并且能够将其贯彻到教学中。
他们要关注学生的全面发展，注重培养学生的创新意识和综合素质，而不仅仅追求分数和成绩。
4.组织能力强：小学优秀班主任通常要负责一个班级的组织和管理工作，因此他们需要具备较强的组织能力。
他们要制定科学合理的班级计划，安排好各项教学活动和考试等工作，并能够有效地协调各种资源和教学环境。
5.心理素质高：小学优秀班主任需要具备较高的心理素质。
他们要善于分析学生的心理需求，能够因材施教，为学生提供个性化的教育。
他们还需要具备较强的应对危机和解决矛盾的能力，能够处理好学生间的关系和纠纷。
6.与家长合作良好：小学优秀班主任要与家长建立良好的合作关系。
他们要及时与家长沟通学生的学习情况和学校活动的安排，给予家长必要的指导和建议。
他们还要主动了解家长对学生教育的期望和要求，并根据实际情况进行调整和改进。
7.注重个人成长：小学优秀班主任要注重自身的个人成长和提高。
他们要不断学习更新的教育理念和教学方法，并能够将其应用到实际教学中。
他们还要不断反思教育实践中的问题和不足，积极参加教育培训和交流活动，提升自己的教育水平和教学能力。
8.责任心强：小学优秀班主任要具备较高的责任心。
他们要认识到自己的工作对学生和家长的重要性，并明确自己的责任。
他们要尽职尽责地履行自己的职责，为学生的成长和发展负起责任，做到真正关心每一个学生。
班主任工作基本知识
班主任工作基本知识班主任作为学校教育管理的一员，承担着引领学生全面发展、关心学生身心健康、协调家校关系等重要工作。
要做好班主任工作，必须具备一定的基本知识。
本文将介绍班主任工作的基本知识和要求，帮助班主任更好地履行职责。
一、理论基础众所周知，班主任工作需要一定的理论基础来指导实践。
作为班主任，应了解以下几个方面的知识：1. 学生发展理论：班主任要熟悉学生发展的各个阶段特点，了解学生的成长规律和心理需求，以便更好地引导学生。
2. 教育心理学理论：具备基本的心理学知识，了解学生的思维方式、情感特点和行为变化，能够切实应对学生在学习和生活中的问题。
3. 教育法律法规：了解学生权益保护的法律法规，知晓相关纪律和惩戒措施的执行规范，确保班级秩序和学生安全。
4. 教育管理理论：具备包括教育目标、教育评价、教育管理等在内的教育管理理论知识，从管理层面提高班级管理水平。
二、工作要求班主任是学生、家庭和学校之间的桥梁和纽带，其工作要求如下：1. 学生关怀：关心学生的成长发展，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题，积极引导学生树立正确的人生观、价值观。
2. 班级管理：制定班级规章制度，维护班级秩序。
组织班级活动，增强班级凝聚力，培养良好的班风班纪。
3. 家校合作：与家长保持良好的沟通和联系，了解学生在家庭中的情况，共同关心学生的成长，并积极解决学生面临的问题。
4. 教育教学：积极参与班级教学工作，指导学生制定学习计划，关注学生的学业进展，并对学生进行个别辅导。
三、工作技巧为了更好地开展班主任工作，必须具备一定的工作技巧。
下面列举几种常用的班主任工作技巧：1. 沟通技巧：班主任需要善于倾听学生和家长的需求，通过积极的沟通，建立良好的沟通渠道，解决问题和化解矛盾。
2. 团队建设：班主任应该注重培养学生的团队意识和合作精神，组织班级集体活动，增强班级凝聚力。
3. 心理辅导：了解学生的思想动态，关注学生的心理健康，运用适当的心理辅导技巧，帮助学生解决学习和生活中的困惑和压力。
班主任的能力素质
浅论班主任的能力素质摘要：教育要面向全体学生，使学生德、智、体、美得到全面和谐发展，个性特长得到充分发展。
班主任如何胜任这项工作并把自己从繁重的工作中解脱出来，达到良好的教育效果，这是一个重要的研究课题。
作者结合自己的教学经历，对班主任应具有的能力素质进行论述。
关键词：班主任工作能力素质工作方法班主任工作的综合性、复杂性、全面性和重要性决定了一个合格班主任必须具备多种能力才能做好工作。
要做好班主任工作，仅仅“心有余”是不够的，必须既有“心”又有“力”，心有余力且力要足。
班主任应能够总揽全局，把握学生的思想动态和实践活动。
班主任不是把自己的意志强加给学生，而是在整个活动中，让学生以主人公的姿态，学会独立思考，团结协作，自主解决问题，努力创造、创新。
当生活中出现偏差时，班主任应巧妙地拨正和及时提醒。
班主任还要兼顾和处理好各方面的关系，搞好协调和利用人际关系的工作。
一、教学能力班主任通常又是一名专业任课教师，他必须具备较强的教学能力。
其教学水平，直接关系着班主任的威信，一个在学生中没有威信的班主任是很难做好班级工作的。
“打铁还需自身硬”，班主任在完成繁重工作的同时，还必须不断学习、更新知识，认真探索教学规律，努力提高教学质量。
对学生要“授之以渔”，而不是“授之以鱼”，“授之以鱼仅供一时之需，授之以渔则使其终生受益”。
“身教重于言教”，如果班主任积极钻研业务，具有谦虚、严谨的治学态度和较高的教学水平，就会为学生树立起榜样，从而调动学生的积极性和主动性。
另外，班主任是一个班集体的核心，应具备决策能力和一定的组织管理能力，关键时刻必须做出果断决策，否则，学生将会无所适从，影响工作计划的实施。
班主任在学生中树立了威信，无形中为自己做好班主任工作奠定了良好的基础。
二、与学生人际关系的处理能力首先，在班主任的交往活动中，与学生的交往是最经常、最大量，也是最重要的交往。
班主任应积极主动，了解他们各方面的情况，主动接近他们，关心他们，以心比心，以心换心，并帮助他们解决实际问题。
当好班主任最基本的要求是什么
当好班主任最基本的要求是什么当好班主任最基本的要求是什么一、班主任基本规范的主要内容班主任基本规范的内容主要有两个方面，第一个方面是职业道德规范。
这是班主任教师必须遵循的主导性的规范，也可以说所有的老师必循遵循的规范，贯穿在全部的教师生涯和班主任工作当中。
我在前一讲里讲班主任的人格修养，实际上就是职业道德规范的核心的问题。
所以关于职业道德规范，我就不在这儿多讲了，重点主要介绍第二个方面即工作的基本规范。
这个工作规范是以职业道德规范为指导，从班主任工作实际出发，在班级各项工作中遵循的基本要求，也就是你要当班主任，你要做很多的工作，那么最基本的要求是什么？那么为了讲清这个问题，我们有必要把班主任要做的工作给大家讲一讲。
二、班主任的主要工作我给大家列出了班主任的１０项主要工作：第一是研究了解学生，掌握班情。
你必须得对你班的学生进行研究，进行了解，对全班的情况心中有数，这个班级有什么样的特点，你好去有针对性地做工作。
第二项工作是科学地实施思想道德教育。
这也是一个重点的内容，在教育部的文件里列为一个重要的专题，就是对青少年进行思想道德教育，或者说思想道德建设。
对班主任来说，就是班级德育，这当然是我们非常重要的一项工作任务。
第三项工作是要做好班级常规管理工作。
带一个班有很多的常规的管理任务，比如说一日常规，比如说课堂常规，比如说班会，比如说写评语，比如说家访等等，有很多的常规任务要做。
第四项工作是创建和谐班集体。
建设班集体是班主任一个重要的基本功，把班集体建设好了，这个班就带好了，不会建设班集体，这个班就带不好。
而建设班集体这项任务的完成，就需要好多的基础知识，对许多基本规律要了解。
第五项工作是要精心开展教育活动。
我们常说，没有活动就没有教育，怎么搞活动？怎么样做效果好？这就需要我们下工夫探讨开展活动的规律，这也是我们的一项重要任务。
第六项工作是加强对学生的身心健康教育。
在教育部的文件里面，特别讲了对学生的心理健康辅导的问题，而且是列在比较前面的专题。
班主任应具备的基本能力和要求
班主任应具备的基本能力和要求第一篇：班主任应具备的基本能力和要求班主任应具备的基本能力和要求班级是学校教育教学工作的基本单位，是教师和学生进行各种教育教学活动，进行信息交流的最基本的组织形式。
班主任是班级思想政治、道德品质教育和行为规范养成的首席责任者，是班集体的的组织者、教育者和指导者，是学校实施各项工作的得力助手。
班主任工作能够促进教师的专业发展和生命延伸，是塑造教育名师、大师的重要途径。
那么，作为班主任我觉得应该具备以下这几种基本能力。
第一，教育力。
要求班主任首先要具备较高的思想政治觉悟和良好的职业道德修养，既作业师，更为人师，“业师易得，人师难求”。
教书育人是教师的天职，陈志刚老师“为国造士、为民求知”，为国家为民族培养合格接班人这是教育永恒的主题，所以，班主任就要按照党的教育方针和政府的要求，通过自身的教育教学工作培养符合社会需要的人才。
要懂教育、会教育，善于利用各种机会教育引导学生，如发型、着装、异性交往、学习习惯等，并通过这些小问题加强对学生的政治思想觉悟、道德品质的培养。
“师严然后道尊，道尊然后民知敬学。
”第二，亲和力。
要求具备营造一种和谐、融洽关系的能力。
亲，就是做到平易近人，能够走进学生的内心世界，同时又要保持一定距离，距离产生美，做到亲而不腻，敬而不随；和就是要宽恕、包容，给人一种长者智者的印象。
教师工作的对象是有感情、有思想、有自身行为能力的人，同时班主任还要和学校领导、学生家长处理好相应的关系。
我们处在一个巨大的关系网中，人与人之间是靠一种关系维系的。
师生关系是班主任需要处理的最重要的关系，如何处理好这种关系，需要班主任在思想、道德、心理、性格等方面能够站得高看得远，又能够融入其中，合为一体，并进而引导学生健康成长。
鼓动性、号召性，以人格影响人格；做一个好人，培养一批好人。
第三，执行力。
就是理解、贯彻、执行、完成各项工作任务的能力。
要能够做到理解到位、表达清晰、措施有效、效率很高、达成目标。
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做好班主任工作的基本前提和根本条件
——教育教学实践的反思
我自参加工作十几年来，一直担任班主任工作。
在教育教学实践中，我热爱教育事业，以高度的事业心和责任感全身心地投入到工作中。
工作实践让我总结到一点认识：班主任工作，担负着比一般教师更艰巨更复杂的任务，班集体的组织、发动、协调，必须依靠班主任来完成。
一个班级的好坏，跟班主任工作开展的成功与否有着直接关系。
一、做好班主任工作的前提——全面了解掌握学生的基本情况
孙子说过“知己知彼，百战不殆”了解学生、掌握情况，是做好班主任工作的前提和基础。
要了解学生，就是对学生的思想、学习、性格、特长和家庭等情况进行摸底排查，尤其是新班，班主任要尽可能地摸清每一个学生的基本情况，只有这样，才能克服教育的盲目性，班级管理工作才能有的放矢。
教育不能用一个标准，一把尺子衡量多个学生。
尤其是弱势群体的子女。
这应该是班主任工作的重任。
我教三年级时，一名从农村转来的学生转入我班，父母在外面跑运输。
把她放在生活园，一两个月才会见孩子一次。
成绩很差，期中考试只考了47分，我就到生活园和那里老师交流，和她爸爸妈妈在电话里沟通，就给她制定了增加20分的学习目标。
通过她的努力，期末考试就考了65分，我就在班
级宣布全班考的最好的就是该同学。
同学们很惊讶，不太理解我的话。
我解释说：该同学数学考的比上一次增加了18分，有谁比她强，同学们一听，顿时明白，给这位同学以热烈的掌声表示祝贺。
该同学感动的哭了。
这是我在班主任工作中的一个成功案例。
通过反思，我深深地感到，要扎实做好班主任工作，必须了解掌握学生的基本情况。
二、做好班主任工作的根本——从严要求，以爱出发
严格要求、从严要求、严格的行为规范，这是我做好班主任工作的“三严”标准。
我一直坚持认为“没有规矩，不成方圆”，小学生年龄小，可塑性较大，好的班主任就是要根据学生行为这一特点，把学生从小就打造成讲道德，懂礼貌，守纪律，勇开拓，敢创新的新一代新型人才。
每学期开始，我都要求学生制定严密的学习计划，通过努力地锻炼，培养出学生严谨的学习态度。
小学生天真活泼，想象力强，在成长的道路上，对事物的分析和判断难免有一些偏差和错误，作为班主任一定要以一颗慈母的心，以关爱的态度来对待出现的问题，对于学生的不足和缺点，不回避，不庇护，要教育学生敢于正视，只有敢于面对缺点，才能正确认识，设法克服缺点和失误，才能不断进步。
例如：前面我接手的那个班级，由于男生较多，平时站队、唱歌、回答问题，男生就会有意无意的抢在前面，个别男生还故意去扼制女同学。
一次，为迎“红五月”学校合唱比赛，班级进行合唱排练，是一个女生起的头，有位较调皮的男生开始就是不愿张嘴，看我走到他面前，即使张嘴了，唱得也不认真。
排练结束后我就很严肃地找到他，让他说明原因，他支支吾吾地说不
清，我当即就给他指出，“就是因为今天唱歌让女生起得头，你思想不服气，就不认真唱，对吧！”他当时就低下了头说：“老师，我错了！”在这个问题上，我教育他认识这件事的严重性，通过教育，这位同学联系自己的思想实际，认识了明知故犯的错误。
我因势利导，及时召开了主题班会，针对这一现象讲了男女平等的重要性，并联系到我们国家的法律法规，教育孩子从小树立法制观念，男女生之间，权利是平等的，大家都要团结友爱，不得有任何歧视的现象发生，从而教育了学生。
小学班主任是学生的引路人，班主任工作的好坏，直接影响到孩子的发展，无论教育改革如何深入发展。
班主任工作永远是我们必须遵循的工作重任。