(人教PEP)五年级英语下册：Recycle 2导学案
人教PEP版英语五下《Recycle2》教学设计
人教PEP版英语五下《Recycle 2》教学设计一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五下的教材内容，本节课主要是对前面所学知识的复习和巩固。
教材内容包含了多个与日常生活相关的主题，如家庭成员、动物、颜色、数字等。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的词汇和句型，提高语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的词汇和句型进行交流。
然而，部分学生对于一些复杂的词汇和句型可能还掌握得不够扎实。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够复习和巩固已学的词汇和句型，提高词汇量和语言运用能力。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学的词汇和句型，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够增强学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：复习和巩固已学的词汇和句型。
2.难点：运用所学的词汇和句型进行日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、卡片、实物等。
2.教学工具：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）通过课件或实物，展示本节课要复习的词汇和句型，让学生整体感知。
3.操练（15分钟）采用不同的活动形式，如小组讨论、角色扮演等，让学生充分操练所学的词汇和句型。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生完成，以巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生运用所学的词汇和句型进行创新性的表达，如编写小故事、唱英文歌曲等。
6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
最新人教PEP版小学英语五年级下册Recycle2第2课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语五年级下册 Recycle 2 第2课时优质课教学设计教学内容本课时为小学英语五年级下册Recycle 2的第2课时，内容主要围绕日常生活中的英语表达，包括家庭、学校、朋友、兴趣爱好等主题。
通过本课时的学习，学生将能够运用所学的英语知识，进行简单的日常交流，提高英语口语表达能力。
教学目标1. 学生能够理解并运用本课时所学的英语单词和短语。
2. 学生能够运用所学的英语知识，进行简单的日常交流。
3. 学生能够通过本课时的学习，提高英语口语表达能力。
教学难点1. 英语单词和短语的理解和运用。
2. 英语口语表达能力的提高。
教具学具准备1. 英语教材。
2. 多媒体设备。
3. 英语单词卡片。
教学过程第一环节：热身活动1. 老师带领学生唱一首英语歌曲，活跃课堂气氛。
2. 老师与学生进行简单的英语对话，复习上一课时的内容。
第二环节：新课导入1. 老师通过图片或实物，引导学生学习本课时的新单词和短语。
2. 老师进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握新知识。
第三环节：课堂练习1. 学生进行小组活动，运用所学的英语知识，进行简单的日常交流。
2. 老师进行巡回指导，及时纠正学生的错误。
第四环节：巩固提高1. 老师设计一些英语游戏或活动，帮助学生巩固所学的知识。
2. 学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，提高英语口语表达能力。
板书设计1. 在黑板上列出本课时的新单词和短语，并附上中文翻译。
2. 在黑板上展示一些日常生活中的英语对话示例。
作业设计1. 学生回家后，与家长进行英语对话，练习本课时所学的知识。
2. 学生完成一些与本课时内容相关的练习题。
课后反思通过本课时的教学，我发现学生在英语口语表达方面还有一定的困难，需要进一步加强练习。
在今后的教学中，我将更加注重学生的口语训练，提高他们的英语口语表达能力。
我还发现一些学生在学习新单词和短语时，容易混淆。
在今后的教学中，我将更加注重单词和短语的区别和运用，帮助学生更好地理解和掌握。
五年级英语下册Recycle2教案人教PEP版.doc
五年级英语下册Recycle2教案人教PEP版Recycle 2 单元整体分析本单元是人教版英语五年级下册复习二单元，围绕“46单元的核心句型”展开话题。
本单元通过不同的场景，复习46单元th, ng, nk, wh字母组合的发音规则，有关日期、行为规范、某物的归属及某人是否在做某事的句型，共两个课时。
第一课时包括P66和P67内容。
第二课时包括P68和P69内容。
第一课时P67通过Mike在电话中和妈妈谈论有关他在参加的夏令营活动安排的情景，综合复习46单元所学的主要语言。
P67通过两个活动，复习与巩固第四单元的语言。
第二课时P68通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言。
P69通过两个活动复习与巩固第五单元的主要语言以及第四至第六单元语音知识。
本单元重点是综合复习46单元的核心句型。
在课堂教学中，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
同时还要帮助学生学会整理和归纳知识点，引导学生自主学习。
本单元所需要掌握的语音、句型在46单元已经学过，学生们有了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要熟练的掌握。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、读、写46单元关于序数词、名词性物主代词、动词及其词组的现在分词、行为规范的表达等词汇。
（2）能够掌握46单元字母组合th, ng, nk, wh的发音规则。
（3）能够听、说、读、写46单元的核心句型When is April Fool’s DayIt’s on April 1 st. When is your birthdayMy birthday is on April 4 th. The yellow picture is mine. Are these all ours Whose is thisIt’s Zhang Peng’s. Is he drinking water No, he isn’t. He’s eating. What are they doing They are eating lunch. Talk quietly. Keep your desk clean. 2. 能力目标（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。
人教PEP版英语五下《Recycle2》教案
人教PEP版英语五下《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五下的教学内容，本节课主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。
通过本节课的学习，学生能够进一步复习和掌握所学知识，提高语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于本节课的内容，他们已经学过相关知识点，因此他们对本节课的内容不会感到陌生。
但部分学生在语言运用方面还存在一定的困难，因此需要在教学中给予他们更多的关注和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够通过复习巩固所学知识，提高语言运用能力。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够复习和掌握所学知识。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
同时，注重个体差异，给予每个学生更多的关注和帮助。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、单词卡片等。
2.准备教学场景，如教室、走廊等。
3.准备教学道具，如图片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着唱歌，激发他们的学习兴趣。
然后向学生介绍今天的学习内容，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的主要内容，包括单词、短语和句子。
同时，用实物或图片进行辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演和互动交流。
教师给予学生一定的提示，让他们运用所学知识进行对话。
在这个过程中，教师要注意观察学生的表现，及时给予指导和帮助。
4.巩固（10分钟）通过各种游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。
例如，玩“单词接龙”游戏，让学生在游戏中巩固单词。
5.拓展（10分钟）引导学生运用所学知识进行拓展学习，例如，让学生写一篇小作文，描述一下他们的日常生活。
五年级英语Recycle 2导学案
2.教师播放Let’s chant的录音，学生边听边读歌谣，小组之间评比，给优胜组给予奖励。
Recycle 2（第一课时）
教学目标：
1.复习4---6单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
2.复习4---6单元Let’s learn中的四会单词和Read and write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。
教学重点：
后三个单元中四会句子的综合运用。
教学难点：
A、No, it isn'tB、No, there isC、No, there isn't（3）A:Are there any pandas in the mountains?B: ________.
A、No, there aren'tB、No, there don't
C、No, there isn't
一、温习旧知
教师播放英文歌曲，师生共同边演唱边拍手打节拍。
二、导入
三、对学生活动的指导学习过程
1.教师要求学生先学习Read and write部分，把不懂得句子找出来，小组内先解答疑难，然后师生共同答疑解难。
2.组内用There be句型进行对话，讨论图片的内容。
3.通过一些小游戏引起学生学习英语的兴趣。
【检测反馈】
选出与问题对应的回答。
（1）A: What is it over there?B: _______.
PEP五年级下册英语Recycle 2导学案
Recycle2导学案满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！Learningaims(学习目标)1.复习第四单元到第六单元的重点单词和句子。
2.完成66到69页的练习题.3.掌握字母ing，nk，wportant&difficultpoints(重难点)1.Sentencepartner:Wine.T:Wusic.2.ReviewUnit4toUnit6wordsandsentences.Step2.新课内容展示（用时19分钟）1.ListentotybirtmingF.堆雪人2.takeasnowmanG.小声说话3.sleepingC.第三8.talkquietlyine.D.你的生日是什么时候？.()5.Keeptotay1st.A.atB.inC.on五、快乐二选一。
1.Tine）.2.Istine2.his3.yours4.at5.Whose学生小结：这节课我学到了____________________________________ Step5.布置当堂作业（用时2分钟)1、学生在四线三格中抄Unit4-Unit6自己喜欢的句子。
2、完成教材上的练习题。
Title板书标题Recycle2P66-69BoardDesign板书内容设计教学反思：【素材积累】司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。
他游历各地，阅读了大量书籍。
不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。
但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》。
五年级下册英语导学案：Recycle2
教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，学生能进一步掌握一般现在时态的肯定句和否定句，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：培养学生听、说、读、写的能力，提高学生的英语综合素质。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强团队协作意识。
教学内容：1. 课题：五年级下册英语导学案：Recycle 22. 教材内容：本课主要围绕一般现在时态的一般疑问句、否定句以及回答进行教学，通过故事情境、图片、任务型活动等形式，让学生在实践中掌握和运用所学知识。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能熟练运用一般现在时态的一般疑问句、否定句进行日常交流。
2. 教学难点：一般现在时态的一般疑问句和否定句的构成及运用。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、单词卡片、图片等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：Step 1：Leadin（导入）1. 教师与学生用中文进行简单的日常交流，营造轻松愉悦的课堂氛围。
2. 教师引导学生用英语进行自我介绍，复习已学知识。
Step 2：Presentation（新课展示）1. 教师通过多媒体课件展示本课的故事情境，引导学生关注故事中的人物和事件。
2. 教师引导学生用英语讲述故事情节，引导学生运用一般现在时态描述人物和事件。
3. 教师讲解一般现在时态的一般疑问句和否定句的构成及用法。
Step 3：Practice（练习）1. 教师设计不同类型的练习题，让学生分组进行练习，巩固所学知识。
2. 教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。
Step 4：Consolidation（巩固）1. 教师引导学生运用所学知识完成任务型活动，提高学生的实践能力。
2. 教师组织学生进行小组讨论，分享学习心得和感悟。
板书设计：一般现在时态的一般疑问句：Do/ Does/ Does he/ She/ It/ We/ You/ They like ?Yes, he/ she/ it/ we/ you/ they do.No, he/ she/ it/ we/ you/ they don't.一般现在时态的否定句：He/ She/ It/ We/ You/ They don't like作业设计：1. 抄写本课的生词和重点句子。
人教PEP版英语五下《Recycle 2》word教案
人教PEP版英语五下《Recycle 2》word教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五年级下的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的活动展开，通过学习本单元，学生可以进一步巩固和提高日常英语口语交流能力。
本教案主要针对本单元的教学内容进行设计，旨在帮助学生掌握日常生活中的常用表达方式，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中需要更多的实践机会来提高自己的语言运用能力。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的表达方式，如问候、介绍、道别等。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行日常交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，乐于与人交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中的常用表达方式。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的生活场景图片、视频等。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学卡片：制作相关的单词卡片和句型卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示日常生活中的一些场景，如购物、就餐等，引导学生谈论相关话题。
2.呈现（10分钟）展示本节课的主要单词和句型，如“How are you?”、“What’s your name?”等，并通过卡片形式让学生进行认读和朗读。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流。
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Recycle 2导学案
Learning aims(学习目标)
1. 复习第四单元到第六单元的重点单词和句子。
2. 完成66到69页的练习题.
3. 掌握字母ing，nk，wh的发音。
Important &difficult points(重难点)
1.Sentence partner: What is he / she doing?
Whose book is this ?
What are they / you doing?
2.句型单词的灵活运用。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. T: When is your birthday ? S: It’s on April 4th.
T: Whose pen is that ? S: It’s mine.
T: What are they / you doing? S: They are listening to music.
2. Review Unit4 to Unit6 words and sentences.
Step 2. 新课内容展示（用时19分钟）
1.Listen to the tape and finish page 66’s exercises.
2.Students read to P67’s dialogue and finish exercises.
3.Listen to the tape of page 68 .
4.Read the story and finish the exercises.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
1、Read the page 67 and 68.
2、Repeat the page 68’s story .(看谁复述的最好)
Step 4. 达标检测（用时10分钟）
一、选择你所听到的句子。
(老师念)
( ) 1. A. That book is his.
B. This book is hers.
C. Whose book is this ?
( ) 2. A. What is Sarah doing?
B. What are Sarah and John doing?
C. What do you usually do ?
( ) 3. A. My birthday is on June 6th.
B. I often go to bed at 7 o’clock.
C. He usually go to bed at 6 o’clock.
二、连一连，并读一读。
1. season A. 保持 6. go swimming F. 堆雪人
2. theirs B.睡觉7. make a snowman G.小声说话
3. sleeping C.第三8. talk quietly H. 看书
4. third D.他们的9. read a book I. 按顺序
5. keep E. 季节10. take turns. J.去游泳
三、对话入座，并读一读。
( ) 1. What is he doing ? A. 靠右.
( ) 2. When is your birthday? B. 他在做什么？.
( ) 3. Because I can fly kites. C. 那是我的。
( ) 4. That is mine. D. 你的生日是什么时候？.
( ) 5. Keep to the right. E. 因为我能放风筝。
四、单项选择。
( ) 1. What _______ you usually do ?
A. at
B. do
C. does
( ) 2. ______ is he doing ?
A. What
B. When
C. Whose
( ) 3. His birthday is ______ May 1st.
A. at
B. in
C. on
五、快乐二选一。
1. The book is _______ （I，mine）.
2. Is this ______ ( his , he)?
3. Are these _______ (you, yours)?
4. I get up _______ ( in , at ) 7o’clock.
5. ________ ( whose ,who ) ruler is that ?
参考答案：
一、选择你所听到的句子。
(老师念)
略
二、连一连，并读一读
1.E
2.D
3.B
4.C
5.A
6.J
7.F
8.G
9.H 10.I
三、对话入座，并读一读。
1.B
2.D
3.E
4.C
5.A
四、单项选择。
1.B
2.A
3.C
五、快乐二选一。
1.mine
2.his
3.yours
4.at
5.Whose
学生小结：这节课我学到了____________________________________ Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)
1、学生在四线三格中抄Unit4-Unit6 自己喜欢的句子。
2、完成教材上的练习题。
Title 板书标题Recycle 2 P66-69
Board Design 板书内容设计
教学反思：。