2018最新语文s版三年级上册9.古诗二首
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
状元成才路
两岸猿声啼不住，
状元成才路
状元成才路
轻舟已过万重山。
状元成才路
看到清晨，红日初升，整个白帝城 看 笼罩在彩色云雾中。 听 听到了猿的长鸣声在山谷中传响。 感到了轻快的小船在不知不觉中已 感 经驶过了万重山。
再读诗歌，从诗中找出表示船行驶速度快 的词句，想想诗人为什么要这样写？
有实有虚，使诗更有特色。
请同学们找出诗中描 写颜色和动作的词语！
让我们一起体会这首诗的写作顺序！
两个黄鹂鸣翠柳
两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快的歌唱。
近处的景物
绝 句
一行白鹭上青天。
一行白鹭在晴朗的天空中自由的飞翔。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
出发
早发白帝城
早晨
［唐］李白
状元成才路
状元成才路
地名，故址在今重庆市奉节县 白帝山上。
状元成才路 状元成才路
早晨
朝辞白帝彩云间，
告别 五颜六色的云
诗意：早晨告别了彩云缭绕的白帝城，
朝
• zhāo 朝霞 朝阳 朝雾 • cháo 朝代 唐朝 朝向
还
重
• hái 还有 还要 还是 • huán 还书 借还 归还
透过窗户看得见西岭千年不化的积雪，
门外江里停泊着即将驶往东吴的客船。
美读
绝 句【唐】杜甫
两个/黄鹂/鸣翠柳， 一行/白鹭/上青天。 窗含/西岭/千秋雪， 门泊/东吴/万里船。
诗中描写了哪几种景物？
绝 句（杜甫）
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
《绝句》数量词分析（数字的虚、实）
船只停 靠岸边 或码头
泛指古 吴地
门泊东吴万里船。
指从远方来 的船
含
chuánɡ hán
岭 窗含西岭千秋雪,
lǐnɡ
包含 含义 山岭 南岭
（透过窗户看得见西岭千年不化的积雪，）
泊
吴
门泊东吴万里船。
bó wú
停泊 漂泊 吴国 姓吴
（门外江里停泊着即将驶往东吴的客船。）
诗意：透过窗户看得见岷山千年不化的积雪， 门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。
主要作品：《春夜喜雨》《春望》 《绝句》等。
默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
绝
lí
hán lǐnɡ
句
［唐］ 杜 甫 cuì lù
bó
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
hán
lǐng bó
wú
含
岭
泊
吴
再读古诗，为古诗划分节奏。 绝 句
［唐］ 杜 甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
9 古诗二首
语文版·三年级上册
早发白帝城
［唐］李白
李白（701-762），唐代诗人。
字太白，号青莲居士。
主要作品：《静夜思》《蜀道
难》《将进酒》《早发白帝城》
状元成才路
《送孟浩然之广陵》《赠汪伦》等。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
静夜思
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
千里江陵一日还
状元成才路
用“一千多里”来与“一日还”做鲜明的对
状元成才路
照，不难看出小船行驶速度之快。
状元成才路
状元成才路
两岸猿声啼不住
船行驶快，诗人来不及看清楚两岸 的美景，这里只有猿的长鸣声在山谷 中回荡。
轻舟已过万重山
“轻”字可以看出小船不仅行驶得 快，还可以体会到当时诗人心情的愉 快。
看
• zhònɡ 重要 重大 轻重 • chónɡ 重复 重新 重 播
千里江陵一日还。
泛指遥远 地名，今湖 北荆州市 返回
只用了一天时间就回到 了千里之外的江陵。
叫
两 岸 猿 声 啼 不 住 ， 不停
轻舟已过万重山。
轻快的小船 层
两岸的猿声还在耳边不停地回响，轻快 的小船已经越过了万重高山。
诗人由白帝城到江陵的途中看到了什么？
夜宿山寺
• • • • 危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
望庐山瀑布
• • • •
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
公元759年，李白被流放夜郎（今贵州桐 梓），经过十五个月的长途跋涉到达白帝城时。 突然传来大赦的消息，李白满怀对生活的憧憬 乘船顺流而还，写下这首诗，抒发了重获自由 的欢愉和喜悦之情。
早 发 白 帝 城 听 感
白帝彩云间 猿声啼不住 已过万重山 喜悦激动
《早发白帝城》写的 是行船的迅速，赞美了三 峡壮丽的风光，表达了诗 人愉快激动的心情。
绝 句
［唐］ 杜 甫
绝 句
绝句是古诗的一种体裁。 一首诗中有四句，每句五字 称“五言绝句”，每句七字 称“七言绝句”。
杜甫(712—770)，字子美，自号 少陵野老，祖籍襄阳(今湖北襄阳)， 世称杜工部、杜拾遗，唐代伟大的现 实主义诗人。他被后世尊称为“诗 圣”，他的诗被誉为“诗史”。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
鸣
mínɡ liǔ
鸣叫 鸣谢
两个黄鹂鸣翠柳,
（两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快的歌唱，）
lù
一行白鹭上青天,
（一行白鹭在晴朗的天空中自由的飞翔。）
又称黄鸟，雄鸟羽毛金黄色，雌鸟 黄中带绿，鸣声婉转，栖于高枝。
两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳， 一 行 白 鹭 上 青 天。
诗意：两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地 歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。
默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
早发白帝城
zhāo
yuán
状元成才路
［唐］ 李白
状元成才路
línɡ
huán
朝辞 cí白 帝 彩 云 间 ， 千 里 江 陵 一 日 还 。
chónɡ
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
状元成才路 状元成才路
再读古诗，为古诗划分节奏。
早发白帝城
［唐］ 李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳，
一 行 白 鹭 上 青 天。 上 青 黄 白
相互 映衬
近景 远景
翠 青
鸣 动态美
上
构成一幅色彩鲜明、生机 勃勃的春景图。
由 近 及 远
两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳
一 行 白 鹭 上 青 天
表达了诗人闲适、喜悦的心情
成都西面的岷山
指山上终年不 化的积雪
窗含西岭千秋雪，
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。 泊
远景
近景
由 远 及 近
含
静态美
泊
诗人心情愉悦
窗 含 西 岭 千 秋 雪，
门 泊 东 吴 万 里 船。
请同学们有感情地齐读这首诗。
绝 句
[唐]杜甫
ห้องสมุดไป่ตู้
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
绝 句
说说整首诗的意思
两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快的歌唱， 一行白鹭在晴朗的天空中自由的飞翔。
最新2018苏教版三年级上册19古诗二首
赏析
后两行描绘了秋山近景。“ 霜叶红于二月花” 一行，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜 明，给人一种秋光胜似春光的美感。这行诗成为 千百年来人们广为传诵的名句。
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
练习
1、“停车坐爱枫林晚”一句诗中的“坐”的意思是 （ 因为 ）。 2、《山行》写的是诗人杜牧在（ 山间 ）所看到的 （ 深秋季节 ）时节的枫林景色，描绘了一幅由 （ 寒山，石径，白云，人家，枫林，霜叶 ）构 成的秋色图，表达了作者对大自然美景的 （ 喜爱 ）之情。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
对①对待；对付。如：对事不对人。 ②面向；朝着。如：对着高山。 ③对面的；敌对的。如：对手。 ④使两个东西配合或接触。如：对对联
姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
姑苏：苏州。苏州西面有姑苏山。
寒山寺：坐落于苏州城西阊门外5公里处的枫 桥镇，始建于南朝梁，距今已有1400多年的历史。
苏教版三上语文
唐朝一位诗人， 他的诗立意新奇，优 美隽永，骨气雄劲。 他又熟悉兵法，熟悉 政治，是位文武全才。 他长期在江南求职， 对江南美景独有钟情， 写下了许多诗篇。
朗读诗词，自学生字词。尝试读懂诗句。
1.轻声读课文，读对字音。画出生字。 2.再读课文，你能从诗中读出杜牧爱秋天 的什么？
解诗题
寒山寺夜景
寒山寺钟楼夜景
听钟楼
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
姑苏城外那寂 寞清净的寒山古寺， 半夜里敲响的钟声， 传到了我乘坐的客 船之中。
诗文赏析
诗句写了哪些景物？
霜天、残月、江枫、渔火、古寺、客船， 伴随着耳闻的乌啼、钟声。
诗文赏析
“月落”是视觉；“乌啼”是听觉； “霜满天”是感觉。由清冷的月光到浸 骨的寒霜，预示了诗人心境的孤独和凄 凉。江上渔火点点，岸边枫叶正红。十 四个字写了六种景象。 一个“愁”字体 现了诗的神韵。
2018新语文S版三年级上册第21课《古诗二首》教案
21 古诗二首【教学要求】 1.想象诗中描绘的画面,感受诗中描绘的情景。
2.学会本课的生字,理解古诗的意思。
3.背诵课文,培养想象能力。
4. 了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。
【重点难点】 1.背诵古诗,理解古诗的意思。
2.想象诗中描绘的画面。
3. 了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。
【教学课时】两课时第一课时1.学会本课生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
3.了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。
生字卡片,课文插图。
一观画导入1.同学们今天老师带来了一幅画，我们来一起欣赏欣赏，你觉得画得怎么样，画中的梅花给了你什么样的印象？说说你的感受，注意把话说完整。
2.这幅画是元末书画家王冕的《墨梅图》。
王冕在这幅画的空白处还题了一首诗，就是我们今天要学习的七言题画诗——《梅》。
看着题目，你知道了什么？（学习生字墨mò）3.你对这个诗题“墨梅”是怎么理解的？王冕一生爱好梅花，种梅、咏梅又工画梅。
他曾在自己隐居的居所旁种梅千株，称为“梅花屋”。
而说到“墨梅”，这里还有一个故事呢，北宋时候，有一位叫仲仁的人，又名华光和尚，一日，他因月光映梅影于窗纸上而得到启发，创作了用浓浓淡淡的墨水晕染而成的所谓墨梅。
所以“墨梅”其实就是用水墨画成的梅花。
王冕画过许多幅墨梅，画家不仅喜欢画画，还喜欢在画面空白处题上一首诗，几句话，以留下当时的心情感受。
今天我们要读的这首诗就是王冕留在其中的一幅墨梅画的诗。
二学习生字1.指名读全诗,注意读准字音。
2.自学诗中的生字。
3.认读生字。
yàn tai kuā jiǎng砚台夸奖]4.分清字形。
上下结构的字: 夸独体字:砚5.齐读古诗。
三初读古诗1.齐读，读准确。
2.指读，读准确。
3.再读，读出节奏来。
最新语文S版三年级上册第9课 古诗二首
9 古诗二首教学目标：1.朗读古诗,培养学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。
2.学会本课的生字、新词,理解古诗的内容。
3.背诵课文,默写《早发白帝城》,提高理解古诗的能力。
教学重难点：1.理解古诗的内容。
2.体会诗人的思想感情教学时间：2课时第一课时一导入唐朝有一位伟大的诗人,他一生写下了许多优美的诗歌。
他的诗热情奔放,感情真挚,他被后人誉为“诗仙”。
你知道他是谁吗?(李白)你知道他写了哪些诗吗?你能背诵吗?请同学背诵《望庐山瀑布》《夜宿山寺》……二揭题释题1.这节课,我们要学习的《早发白帝城》也是李白的名篇。
2.齐读课文题目,学生质疑。
“早发白帝城”是什么意思?“白帝城”在哪里?3.释题。
边播放《早发白帝城》的课件,老师边解释:一大早,诗人李白乘船从白帝城出发,到千里之外的江陵去。
白帝城山峻城高,从白帝城到江陵要经过地势险要的三峡,这首诗描写的就是三峡的景象。
现在就让我们一起来学习这首流传千古的佳作吧!三指导学生自学1.自学生字,读准字音,分析字形,了解生字在古诗中的意思。
2.读准诗中的多音字。
3.读古诗。
注意把古诗读正确,读通顺。
4.根据注释,再查查字典,想想诗句的意思。
5.在读不懂的地方做个记号,与同学讨论。
四分小组合作学习1.把读懂的内容讲给同学听。
2.借助插图,探究诗意。
3.组内解疑。
五汇报自学情况1.认读生字、新词。
古诗shī白帝dì城两岸àn辞cí啼tí2.认读多音字。
注:“朝(zhāo)阳”指刚升起的太阳,与“朝(cháo)阳”不同。
“朝(cháo)阳”指向着太阳,一般指朝南。
3.请同学朗读诗句。
4.理解诗句的意思。
(1)这首诗前两句写了什么?(早晨离开了云霞笼罩的白帝城,千里之遥的江陵一日就可以回来。
)(2)李白在路途中有哪些见闻?①指名说后两句诗。
②出示课件(与诗句相关的画面)。
③请同学说说看了画面的感受。
诗人站在船头,耳边响起猿猴的啼叫声。
语文S版三年级上册语文9古诗二首课件(共22张PPT)
古 诗 二 首
学习目标
1.要求会认的字有：辞、陵、含、岭。要求会写的字 有：诗、帝、岸、鸣、含、岭、泊、吴。 2.朗读并背诵古诗，说说这两首诗的大意。 （重点）
3.理解诗句的意思，想象诗句描绘的画面，感受诗人 的心境。（难点）
李白（701—762)，字太白，号青莲 居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，人们称 他为“诗仙”。他的诗热情洋溢，气势雄 壮，形象生动，色彩鲜明，富于想象，善于夸张。 主要作品有《赠汪伦》《望庐山瀑布》《早发白帝 城》等。
绝 句 ［唐］杜甫 两个/黄鹂/鸣翠柳， /白鹭/上青天。 /西岭/千秋雪， /东吴/万里船。
解词 ［绝句］旧诗体裁之一，一首四句。每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七 言绝句。［含（ｈáｎ）］窗户对着西边的山岭，就像把远山装在窗框里一样。［西 岭（ｌǐｎɡ）］泛指岷(ｍíｎ)山，因在成都西，所以称“西岭”。［千秋雪］这里 指山上终年不化的积雪。［泊（ｂó）］船只停靠岸边或码头。［东吴］泛指古吴地。 大约相当于今江苏、浙江两省东部地区。［万里船］这里指从远方来的船。
解词 ［白帝城］ 地名，故址在今重庆市奉节县白帝山上。[［朝（ｚｈāｏ）］ 早晨。 ［辞（ｃí）］ 告别。［彩云间］ 云雾之间。［江陵(líng)］地名，今湖北荆州市。 ［还（ｈｕáｎ）］ 回来。［啼不住］ 不停地叫着。住：停。［轻舟］轻便的小船。
早发/白帝城 ［唐］ 李白 朝辞/白帝/彩云间， 千里/江陵/一日还。 两岸/猿声/啼不住， 轻舟/已过/万重山。
杜甫（712—770)，字子美，自号少陵野老，唐 代伟大的现实主义诗人。后人尊称他为“诗圣”。与 李白并称“李杜”。他的诗深刻地反映出当时的社会 矛盾和人民的疾苦，表现出忧国忧民的思想，被誉为 “诗史”。主要作品有“三吏”和“三别” 等。“三吏”分别是《新安吏》《石壕吏》 《潼关吏》，“三别”分别是《新婚别》 《无家别》《垂老别》。
三年级上册语文教案：9.古诗二首_语文S版
9.古诗二首教学目标：1.会认：“辞”“陵”等生字，会写“诗”“帝”等生字。
2.有感情地朗读诗歌，理解诗句的意思，并背诵这两首诗，会默写《早发白帝城》。
3.读懂诗句，想象诗句所描绘的画面，感受诗人的心境。
教学重难点：理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，感受诗人的心境。
教具准备:课件、录音磁带教学过程:第一课时一、播放长江三峡图片，激趣揭题。
今天，老师带着大家来游长江三峡吧！请看屏幕（电脑出示长江三峡图片)。
看了长江三峡的美景，你有什么体会？（体会到三峡的雄伟、壮观等）历代著名诗人李白、杜甫、白居易、刘禹锡等都曾登白帝，游夔门，留下大量诗篇。
李白的《早发白帝城》更是脍炙人口。
故白帝城又有“诗城”之美誉。
（板书课题。
生齐读。
）二、交流资料，知诗人、解诗题。
1.通过查资料，你们了解大诗人李白和他写这首诗的情况吗？引导学生在相互交流中了解李白，了解本诗的写作背景。
2.根据学生的交流，教师相机小结：大诗人李白被称为“诗仙”，在文学史上占有辉煌的地位，但他的人生道路坎坷不平。
李白五十几岁时曾在永王李璨的手下做事，后因永王李璨争夺皇位被镇压，李白因而受到牵连，被判罪，流放到夜郎。
夜郎在今天的贵州省境内，当时是偏远荒凉的地方。
李白在去夜郎的途中到了一个叫白帝城的地方（今重庆市奉节县东白帝山）。
忽然传来皇帝赦免他的命令，你们想想，当时李白的心情会怎样？（惊喜、高兴）他随即乘船回到江陵，现在的湖北省内。
《早发白帝城》是他在离开白帝城的途中写的。
千百年来被人们所传诵。
3.那么，你知道“早发白帝城”这个题目的意思吗？引导学生说出自己对题目的理解。
三、读诗认字，抓字眼、明诗意。
1.诗人李白早晨从白帝城出发写下了一首怎样的诗呢？引导学生自读诗文，画出自己不认识的字。
2.对于学生不认识的字，引导他们用平时常用的方法：看拼音、问别人、查字典等自己解决。
3.谁愿意把诗读给大家听呢？用指名学生读诗的方式检查学生认字情况，引导他们把诗读流畅，注意“还、朝、重”三个字，点出它们在本文的读音。
三年级上册语文教案9.古诗二首语文S版
三年级上册语文教案9.古诗二首语文S版3.谁愿意把诗读给大家听呢？用指名学生读诗的方式检查学生认字情况，引导他们把诗读流畅，注意“还、朝、重”三个字，点出它们在本文的读音。
4.诗读得不错，同学们还有哪些字、词不理解呢？引导他们用查字典或和同学交流的方式搞清楚重点字、词的意思。
5.谁有不理解的字、词呢？学生可能回答有，也可能回答没有。
若有，则在全班互动学习，鼓励其他同学帮助解决。
若没有，则直接抓重点字“辞”、“还”、“啼不住”检测学生。
（学生可能回答：“辞”在本诗中是“离开”的意思；“还”呢？是“返回”，为什么是返回呢？要进一步引导学生明白，李白流放途中被赦免，将要回到原来的住地江陵，所以“还”是“返回”，“啼不住”就是不停地叫之意。
对学生回答不完整的地方相机点拨。
）6.诗中的重点词，同学们理解得不错，诗读得怎么样呢？引导学生读诗，体会刚才学过的字词。
7.这首诗到底讲什么呢？引导学生根据刚才学的字、词意思先自主思考，再同桌互相说说诗意。
8.谁愿意说给大家听呢？学生在全班交流自己对整首诗的理解。
教师随机评价、指导。
9.指名学生带着自己的理解朗读这首诗。
四、创设情境，想意境、悟诗情。
1.诗人写这首诗，描绘了怎样的意境？表达了自己什么感情呢？打出画面，配乐朗读，引导学生一边听，一边想像，自己看到了什么？听到了什么。
2.你仿佛看到了什么？听到了什么呢？（学生可能回答：（1）仿佛看到了早晨彩云间的白帝城或白帝城沐浴在朝霞之中；（2）仿佛看到了小船一会儿就到了江陵；（3）仿佛看到了小船轻快地行驶，越过了一座又一座山；（4）仿佛听到了长江两岸猿猴在不停地叫着。
）学生的回答也可能是几个方面在一起的，或不完整的，无论怎样教师都应鼓励：（1）根据学生的回答，视情况相机追问，哪句诗让你看到了这样的情景？听到了这样的声音？（2）再引导学生把自己的独特感受，有感情地朗读出来。
对学生的朗读，可通过评价、范读等适时指导。
3.当我们走进诗的意境时，我们已完全体会到了作者愉快的心情，谁愿把这首诗有感情地朗读给大家听呢？引导学生有感情地朗读全诗，内化情感。
三年级上册语文教案9.古诗二首语文S版
三年级上册语文教案9教学目标：1.会认：“辞”“陵”等生字，会写“诗”“帝”等生字。
2.有感情地朗读诗歌，明白得诗句的意思，并背诵这两首诗，会默写《早发白帝城》。
3.读明白诗句，想象诗句所描画的画面，感受诗人的心境。
教学重难点：明白得诗句的意思，想象诗句所描画的画面，感受诗人的心境。
教具预备:课件、录音磁带教学过程:第一课时一、播放长江三峡图片，激趣揭题。
今天，老师带着大伙儿来游长江三峡吧！请看屏幕（电脑出示长江三峡图片)。
看了长江三峡的美景，你有什么体会？（体会到三峡的雄壮、壮观等）历代闻名诗人李白、杜甫、白居易、刘禹锡等都曾登白帝，游夔门，留下大量诗篇。
李白的《早发白帝城》更是脍炙人口。
故白帝城又有“诗城”之美誉。
（板书课题。
生齐读。
）二、交流资料，知诗人、解诗题。
1.通过查资料，你们了解大诗人李白和他写这首诗的情形吗？引导学生在相互交流中了解李白，了解本诗的写作背景。
2.依照学生的交流，教师相机小结：大诗人李白被称为“诗仙”，在文学史上占有辉煌的地位，但他的人一辈子道路坎坷不平。
李白五十几岁时曾在永王李璨的手下做事，后因永王李璨争夺皇位被镇压，李白因而受到牵连，被判罪，流放到夜郎。
夜郎在今天的贵州省境内，当时是偏远荒凉的地点。
李白在去夜郎的途中到了一个叫白帝城的地点（今重庆市奉节县东白帝山）。
突然传来皇帝赦免他的命令，你们想想，当时李白的心情会如何样？（惊喜、快乐）他赶忙乘船回到江陵，现在的湖北省内。
《早发白帝城》是他在离开白帝城的途中写的。
千百年来被人们所传诵。
3.那么，你明白“早发白帝城”那个题目的意思吗？引导学生说出自己对题目的明白得。
三、读诗认字，抓字眼、明诗意。
1.诗人李白早晨从白帝城动身写下了一首如何样的诗呢？引导学生自读诗文，画出自己不认识的字。
2.关于学生不认识的字，引导他们用平经常用的方法：看拼音、问别人、查字典等自己解决。
3.谁情愿把诗读给大伙儿听呢？用指名学生读诗的方式检查学生认字情形，引导他们把诗读流畅，注意“还、朝、重”三个字，点出它们在本文的读音。
三年级上册语文教案9.古诗二首语文S版
9.古诗二首教学目的：1.会认：“辞〞“陵〞等生字，会写“诗〞“帝〞等生字。
2.有感情地朗读诗歌，理解诗句的意思，并背诵这两首诗，会默写?早发白帝城?。
3.读懂诗句，想象诗句所描绘的画面，感受诗人的心境。
教学重难点：理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，感受诗人的心境。
教具准备:课件、录音磁带教学过程:第一课时一、播放长江三峡图片，激趣揭题。
今天，老师带着大家来游长江三峡吧！请看屏幕〔电脑出示长江三峡图片)。
看了长江三峡的美景，你有什么体会？〔体会到三峡的宏伟、壮观等〕历代著名诗人李白、杜甫、白居易、刘禹锡等都曾登白帝，游夔门，留下大量诗篇。
李白的?早发白帝城?更是脍炙人口。
故白帝城又有“诗城〞之美誉。
〔板书课题。
生齐读。
〕二、交流资料，知诗人、解诗题。
1.通过查资料，你们理解大诗人李白和他写这首诗的情况吗？引导学生在互相交流中理解李白，理解本诗的写作背景。
2.根据学生的交流，老师相机小结：大诗人李白被称为“诗仙〞，在文学史上占有辉煌的地位，但他的人生道路坎坷不平。
李白五十几岁时曾在永王李璨的手下做事，后因永王李璨争夺皇位被镇压，李白因此受到牵连，被判罪，流放到夜郎。
夜郎在今天的贵州省境内，当时是偏远荒凉的地方。
李白在去夜郎的途中到了一个叫白帝城的地方〔今重庆市奉节县东白帝山〕。
突然传来皇帝赦免他的命令，你们想想，当时李白的心情会怎样？〔惊喜、快乐〕他随即乘船回到江陵，如今的湖北省内。
?早发白帝城?是他在分开白帝城的途中写的。
千百年来被人们所传诵。
3.那么，你知道“早发白帝城〞这个题目的意思吗？引导学生说出自己对题目的理解。
三、读诗认字，抓字眼、明诗意。
1.诗人李白早晨从白帝城出发写下了一首怎样的诗呢？引导学生自读诗文，画出自己不认识的字。
2.对于学生不认识的字，引导他们用平时常用的方法：看拼音、问别人、查字典等自己解决。
3.谁愿意把诗读给大家听呢？用指名学生读诗的方式检查学生认字情况，引导他们把诗读流畅，注意“还、朝、重〞三个字，点出它们在本文的读音。
三年级上册语文教案9.古诗二首语文S版-word文档
9.古诗二首教学目标：1.会认：“辞”“陵”等生字，会写“诗”“帝”等生字。
2.有感情地朗读诗歌，理解诗句的意思，并背诵这两首诗，会默写《早发白帝城》。
3.读懂诗句，想象诗句所描绘的画面，感受诗人的心境。
教学重难点：理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，感受诗人的心境。
教具准备:课件、录音磁带教学过程:第一课时一、播放长江三峡图片，激趣揭题。
今天，老师带着大家来游长江三峡吧！请看屏幕（电脑出示长江三峡图片)。
看了长江三峡的美景，你有什么体会？（体会到三峡的雄伟、壮观等）历代著名诗人李白、杜甫、白居易、刘禹锡等都曾登白帝，游夔门，留下大量诗篇。
李白的《早发白帝城》更是脍炙人口。
故白帝城又有“诗城”之美誉。
（板书课题。
生齐读。
）二、交流资料，知诗人、解诗题。
1.通过查资料，你们了解大诗人李白和他写这首诗的情况吗？引导学生在相互交流中了解李白，了解本诗的写作背景。
2.根据学生的交流，教师相机小结：大诗人李白被称为“诗仙”，在文学史上占有辉煌的地位，但他的人生道路坎坷不平。
李白五十几岁时曾在永王李璨的手下做事，后因永王李璨争夺皇位被镇压，李白因而受到牵连，被判罪，流放到夜郎。
夜郎在今天的贵州省境内，当时是偏远荒凉的地方。
李白在去夜郎的途中到了一个叫白帝城的地方（今重庆市奉节县东白帝山）。
忽然传来皇帝赦免他的命令，你们想想，当时李白的心情会怎样？（惊喜、高兴）他随即乘船回到江陵，现在的湖北省内。
《早发白帝城》是他在离开白帝城的途中写的。
千百年来被人们所传诵。
3.那么，你知道“早发白帝城”这个题目的意思吗？引导学生说出自己对题目的理解。
三、读诗认字，抓字眼、明诗意。
1.诗人李白早晨从白帝城出发写下了一首怎样的诗呢？引导学生自读诗文，画出自己不认识的字。
2.对于学生不认识的字，引导他们用平时常用的方法：看拼音、问别人、查字典等自己解决。
3.谁愿意把诗读给大家听呢？用指名学生读诗的方式检查学生认字情况，引导他们把诗读流畅，注意“还、朝、重”三个字，点出它们在本文的读音。
三年级上册语文教案9.古诗二首语文S版
9.古诗二首教学目标：1.会认：“辞”“陵”等生字，会写“诗”“帝”等生字。
2.有感情地朗读诗歌，理解诗句的意思，并背诵这两首诗，会默写《早发白帝城》。
3.读懂诗句，想象诗句所描绘的画面，感受诗人的心境。
教学重难点：理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，感受诗人的心境。
教具准备:课件、录音磁带教学过程:第一课时一、播放长江三峡图片，激趣揭题。
今天，老师带着大家来游长江三峡吧！请看屏幕（电脑出示长江三峡图片)。
看了长江三峡的美景，你有什么体会？（体会到三峡的雄伟、壮观等）历代著名诗人李白、杜甫、白居易、刘禹锡等都曾登白帝，游夔门，留下大量诗篇。
李白的《早发白帝城》更是脍炙人口。
故白帝城又有“诗城”之美誉。
（板书课题。
生齐读。
）二、交流资料，知诗人、解诗题。
1.通过查资料，你们了解大诗人李白和他写这首诗的情况吗？引导学生在相互交流中了解李白，了解本诗的写作背景。
2.根据学生的交流，教师相机小结：大诗人李白被称为“诗仙”，在文学史上占有辉煌的地位，但他的人生道路坎坷不平。
李白五十几岁时曾在永王李璨的手下做事，后因永王李璨争夺皇位被镇压，李白因而受到牵连，被判罪，流放到夜郎。
夜郎在今天的贵州省境内，当时是偏远荒凉的地方。
李白在去夜郎的途中到了一个叫白帝城的地方（今重庆市奉节县东白帝山）。
忽然传来皇帝赦免他的命令，你们想想，当时李白的心情会怎样？（惊喜、高兴）他随即乘船回到江陵，现在的湖北省内。
《早发白帝城》是他在离开白帝城的途中写的。
千百年来被人们所传诵。
3.那么，你知道“早发白帝城”这个题目的意思吗？引导学生说出自己对题目的理解。
三、读诗认字，抓字眼、明诗意。
1.诗人李白早晨从白帝城出发写下了一首怎样的诗呢？引导学生自读诗文，画出自己不认识的字。
2.对于学生不认识的字，引导他们用平时常用的方法：看拼音、问别人、查字典等自己解决。
3.谁愿意把诗读给大家听呢？用指名学生读诗的方式检查学生认字情况，引导他们把诗读流畅，注意“还、朝、重”三个字，点出它们在本文的读音。