小学毕业班家长会课件中小衔接

602班家长会
一、中小衔接
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六年级，孩子的差异越来越明显。不仅表 现在学习成绩上，也表现在行为习惯，道德修养 上，一部分同学学习自觉，求知欲增强，总有一 股生怕落后的不服输思想，有修养：宽容大度、 善于体谅、任劳任怨、为人友善，正直，能乐观 面对学习和生活，给老师，给同学留下了深刻印 象；而有一部分同学则出现惰性，怕辛苦，爱抱 怨，爱计较，动作缓慢，作业马虎，成绩总是不 近人意，缺乏上进心。有的孩子表现了极端逆反， 甚至在某些程度上还影响了他们的学习。
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小学阶段学生都是在老师保姆式地扶着走。 作业不但要老师逼着做，而且还要一而再、再而 三地“追讨”才肯上交，学习很被动。而进入初 中，这种被动式将很快被自觉主动性所代替，所 学知识也从课内延深到课外，因此引起好多学生 不适应这种学习模式，就逐渐与优生拉开距离， 从而产生自卑感，形成恶性循环。作为家长要积 极引导，配合学校耐心做好不同的学习方法的衔 接教育。
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1、加强学生非智力因素的培养，帮助学生形成 良好的学习习惯。引导学生形成一丝不苟的学习 态度，通过各种方式让学生养成熟练使用常用字 典、词典的习惯（做到每生有一本字典和成语词 典）；养成书写规范、工整，格式行款正确的习 惯（可要求学生坚持练字）；养成课外读书看报 的习惯；养成独立思考的习惯；养成看书做笔记 写批注、随时积累有用知识的习惯；养成订正错 误、修改文章的习惯（可备纠错本）。习惯的力 量是巨大的。学生如果能在小学阶段养成学习语 文的良好习惯，那么升上中学后就能更快地适应 任务繁重而节奏快速的学习。
• 2、高度重视学生自主意识与自学能力的培养，加强学法
指导。中学语文教材的内容增加了，难度也加深了，知识 点增多了，要求学生具有一定的独立思考能力与自学能力。 因此，在小学高年级阶段，有意识、有步骤地教给学生一 套行之有效的语文学习方法，怎样抓好“预习——听课— —复习——作业——单元小结”五个环节；怎样掌握好基 础知识；怎样进行文段阅读；怎样做好知识整理与归纳； 怎样运用科学记忆法提高学习效率等。在此基础上，教师 可让学生运用学到的方法自学，充分动脑、动口、动手， 鼓励学生勇于质疑问难，教师则抓住契机，巧为点拨，为 学生释疑解难。
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而现行中学语文教材内容往往一下子加深， 知识点增多（每单元有训练要点，每课又各有难 点和重点），从初一上学期开始对学生的要求就 大大提高了，知识点除有大量需记忆外，更侧重 分析与理解，思维难度增大（解决“是什 么”“怎么样”和“为什么”等问题）。由于课 时紧，中学教师讲课速度一般较快，课堂容量大， 许多知识只能一带而过。由于班额过大，老师不 可能作细致的辅导，作业也不可能精批细改，这 就要求学生要有高度自觉性，认真、独立地完成 好作业。测验题量大，难度大，时间少，且考点 多作了变形，还有知识点的延伸，要求学生高效 高质量地完成。
1、身体素质 2、独立生活 3、团队协作 4、组织管理 5、人际交往 6、应变能力 7、表达能力 8、主动性 9、首创精神
二、心理健康
• 阳光、积极、乐观Fra bibliotek二、道德修养
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正直诚恳 宽容大度 善于体谅 责任心强 任劳任怨 为人友善
三、学习习惯
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1、预习 2、听讲 3、思考 4、记录 5、表达 6、修改 7、练习 8、记忆 9、复习
四、综合能力
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现行小学语文教材内容比较简单，知识点少， 教师一般要求学生侧重于识记和浅层的理解（解 决“是什么”“怎么样”等问题），思维难度不 大。讲授课内知识相对来说较多，课外知识较少。 讲课速度较慢，课堂容量较小，要掌握的知识反 复讲，反复练。牵得很多，对作业精批细改，使 学生每个知识点都过关。测验题量少，难度小， 时间充裕，且考点多已在平时练习中反复操练过。 学生只要平时能认真听课，完成好作业，不需花 太大力气也能保持好成绩。
• 1、行为习惯的养成和学习习惯的培养
• 2、管理方式上的衔接： • 小学阶段的管理基本上是班主任老师的全天跟班
管理，到了初中可能有所不同。
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进入初中，学生的学习方法起了一个很大变化， 具体表现在： （1）学生在学习方法上由被动变主动。 （2）学生在学习上体现自己的主导性和自觉性， 把过去一味在老师的带领甚至呵护学习的过程中变 成自己思考探索的过程。 （3）学生在注重学习成绩的基础上更注重学习 方法，改变只注重课本内容而不注意课外知识的错 误观点。
• 3、必须树立“大语文观”。语文的工具性，知识
性、人文性决定了语文的外延等于生活的外延： 学生必须参加各种课外生活，放开眼界；学生必 须大量阅读，进行必要的语言积累。只有将丰富 的语言积累内化，成为自己可以活用的语言，阅 读、表达能力才能进一步提高。
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4、语文学习不仅要读，最好能背。至少将其中最优秀 的片段篇章背诵下来。没有积累，哪来活用？而中华古诗 文是一份多么宝贵的语文学习财富！背诵是儿童的天性。 人的记忆力在儿童时期发展极快，到13岁达到最高峰。此 后，主要是理解力的增强。趁记忆力最好的时段，多背点 经典，不求甚解，但求熟背，是做一种终生可以去消化、 理解、受益的文化准备。所以这里我要强调我们的背诵、 朗读任务，请你们好好签字，签真字。对于孩子来说，这 是练口才、练背功、养悟性，更是培养意志力。一个没有 意志力的人，将来做什么都不成；一个没有意志力的孩子， 必有缺乏意志力、责任感的父母。在我们班，有个别惯签 假字的家长，更有和孩子一起阅读、朗读、背诵、写作的 父母。课文朗读、背诵、默写，《日有所诵》背诵请好好 签字，签真字。