《小足球赛》教学设计小学语文
小足球赛教案（通用12篇）
小足球赛教案（通用12篇）小足球赛教案（通用12篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的小足球赛教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小足球赛教案篇1【教学目标】（一）知识与能力目标1．正确认读四个要求会认的生字，掌握九个要求会写的生字，联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情的朗读。
（二）过程与方法目标能举例说明这是一场“快乐”的足球赛，感受诗歌通过阅读，理解诗歌内容，联系文中的精彩片段展开想象，体会作者所描述的这场球赛的情趣。
（三）情感、态度和价值观目标1．了解足球赛带给孩子们的无穷乐趣，了解这场没有裁判、没有界限的足球赛依然是一场精彩的足球赛。
2．理解诗歌内容，能说明这是异常快乐的足球赛。
体会孩子们在比赛过程所享受的快乐，感受诗歌所描述的这场足球赛的情趣。
【教学重点】抓住重点词句展开想象，感受足球的魅力，感悟足球赛带给孩子们童年的快乐，有感情地朗读课文。
【教学难点】能从字里行间感受这场足球赛带给孩子们的乐趣，理解“我们的球赛”“在足球史上也难找”。
【课时安排】一课时教学过程设计意图预习作业：观看一场足球赛1．学生搜集有关足球方面的资料，球星、一场足球录像等等。
2．学生根据“预习提示”预习课文。
（1）初读课文，画出自己不懂的、难理解的生词。
（2）了解本课的主要内容。
3．课余时间和伙伴们进行一场足球赛。
第一课时一、初赏“足球赛”1．经过课前准备，快乐的足球赛给你留下了什么样的印象呢？2．是的，同学们，没有大牌球星，没有火爆的宣传，没有标准的场地，没有计时，没有裁判，但一定会给你留下深刻的印象。
二、品味一般的“足球赛”1．播放媒体：一场足球赛片段。
2．畅谈此时自己的感受。
三、触摸“足球赛”1．自由朗读。
2．师生共同讨论如何读出感情。
3．指名朗读。
《小足球赛》的语文教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解足球比赛的基本规则和术语。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
（2）运用想象力和创造力，设计自己的足球比赛。
（3）学会通过课文内容进行推理和分析，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对足球运动的热爱和兴趣。
（2）培养学生积极进取、团结协作的精神。
（3）教育学生尊重规则，公平竞争。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解足球比赛的基本规则和术语。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）足球比赛规则和术语的掌握。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《小足球赛》的相关资料。
（2）生字词卡片。
（3）足球比赛规则和术语的资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《小足球赛》。
（2）了解足球比赛的基本规则。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引入足球主题。
（2）引导学生谈论自己对足球的了解和经历。
2. 学习课文：（1）学生自读课文《小足球赛》。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分享自己的学习心得。
3. 学习生字词：（1）学生自读生字词卡片。
（2）教师提问，检查学生对生字词的理解和掌握。
（3）学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
五、课堂小结：2. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 小组讨论：（1）学生分组，讨论自己喜欢的足球比赛场景。
（2）每组选择一个代表，分享讨论成果。
2. 创意设计：（1）学生分组，每组设计一个自己的小足球赛场景。
（2）学生展示自己的设计作品，并简述设计思路。
七、课堂练习：1. 填空题：（1）课文《小足球赛》讲述了一群______岁的孩子们在______地上进行了一场______。
小学语文小足球赛教案
小学语文小足球赛教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《小足球赛》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解足球比赛的基本规则和术语。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。
（2）运用角色扮演，提高学生的口语表达能力。
（3）运用思维导图，培养学生的创新思维和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对体育运动的热爱，增强学生的身体素质。
（2）培养学生勇敢、坚持、团结协作的精神。
（3）培养学生尊重对手、公平竞争的良好品质。
二、教学内容1. 课文《小足球赛》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 足球比赛的基本规则和术语的学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和理解课文《小足球赛》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解足球比赛的基本规则和术语。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）足球比赛规则的理解与运用。
四、教学准备1. 课文《小足球赛》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 足球比赛规则的相关资料。
4. 思维导图模板。
五、教学过程1. 导入：（1）邀请学生分享他们对足球的了解和喜爱。
（2）介绍课文《小足球赛》的内容和背景。
2. 生字词学习：（1）引导学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）分组讨论，共同学习和掌握生字词。
3. 课文理解：（1）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
（2）回答与课文相关的问题，巩固对课文的理解。
4. 足球比赛规则学习：（1）介绍足球比赛的基本规则和术语。
（2）进行角色扮演，让学生实际操作和理解足球比赛规则。
5. 创新思维训练：（1）运用思维导图，让学生设计一场小足球赛的比赛方案。
（2）分组展示，互相评价和讨论。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调足球比赛规则的重要性。
7. 作业布置：（1）回家后，与家长一起讨论足球比赛规则。
（2）写一篇关于小足球赛的小短文。
小学语文小足球赛教案
小学语文小足球赛教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《小足球赛》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解足球比赛的基本规则和术语。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）运用角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
（3）利用图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对体育运动的热爱，尤其是足球运动。
（2）培养学生团队合作、公平竞争和坚持不懈的精神。
（3）培养学生尊重他人、积极参与和热爱生活的态度。
二、教学内容：1. 课文《小足球赛》的阅读与理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 足球比赛的基本规则和术语的学习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和理解课文《小足球赛》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）足球比赛规则的理解和实际运用。
四、教学准备：1. 课文《小足球赛》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 足球比赛规则的资料。
4. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生关注足球比赛。
（2）邀请学生分享他们对足球的了解和经历。
2. 阅读理解：（1）分段朗读课文《小足球赛》。
（2）学生自读并回答相关问题。
（3）小组讨论，深入理解课文内容。
3. 生字词学习：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）解释生字词的含义。
（3）运用生字词到实际情景中。
4. 足球比赛规则学习：（2）学生分组讨论，了解比赛规则。
（3）进行角色扮演，实际操作比赛规则。
（2）鼓励学生参与足球比赛，体验运动的乐趣。
（3）邀请学生分享他们的学习心得和感悟。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和小组合作等。
2. 生字词掌握情况：通过提问或小测试，检查学生对生字词的掌握程度。
3. 足球比赛规则理解：通过角色扮演或小测验，评估学生对足球比赛规则的理解和实际运用能力。
《小足球赛》的教案设计
《小足球赛》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解足球运动的基本规则和技巧。
让学生掌握足球比赛中的团队合作和战术运用。
1.2 技能目标：培养学生基本的足球技巧，如传球、射门、控球等。
培养学生团队协作和沟通能力，提高团队意识。
1.3 情感目标：培养学生对足球运动的兴趣和热情。
培养学生积极向上的比赛态度和公平竞争的精神。
第二章：教学内容2.1 教学主题：小足球赛2.2 教学重点：足球的基本规则和技巧。
团队合作和战术运用。
2.3 教学难点：足球技巧的掌握和运用。
团队协作和战术的理解和运用。
第三章：教学方法3.1 教学模式：实践教学模式3.2 教学手段：讲解法：教师对足球规则和技巧进行讲解。
示范法：教师进行足球技巧的示范。
实践法：学生进行足球比赛实践。
第四章：教学过程4.1 教学准备：准备足球场地和器材。
学生分成若干小组，每组人数相等。
4.2 教学步骤：讲解足球规则和技巧。
进行足球技巧的示范。
分组进行足球比赛实践。
4.3 教学评价：对学生的足球技巧进行评价。
对学生的团队协作和战术运用进行评价。
第五章：教学反思5.1 教学效果：学生能够掌握足球的基本规则和技巧。
学生能够理解和运用团队合作和战术。
5.2 教学改进：根据学生的掌握情况，适当调整教学内容和难度。
加强学生的团队协作和战术运用的训练。
第六章：教学评估6.1 评估方式：课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
比赛表现：观察学生在足球比赛中的技巧运用和团队合作情况。
6.2 评估标准：足球技巧的掌握程度：是否能够准确传球、射门、控球等。
团队合作和战术运用：是否能够与队友协作、理解并运用战术。
第七章：教学资源7.1 教学材料：足球教材和示范视频。
足球场地和器材。
7.2 教学支持：教师应具备足球专业知识和技巧。
提供必要的足球器材和场地。
第八章：教学拓展8.1 拓展活动：组织小型足球比赛，让学生应用所学技巧和战术。
邀请外部足球教练进行讲座或示范，拓宽学生视野。
小足球赛语文教案
一、教案基本信息教案名称：小足球赛语文教案课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 学生能正确流利，有感情地朗读课文。
2. 学生理解课文内容，体会课文中足球运动员的团结协作和拼搏精神。
3. 学生能结合生活实际，运用课文中的词语和句式进行表达。
教学重点：1. 正确流利，有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会足球运动员的团结协作和拼搏精神。
教学难点：1. 理解课文中的长句子和难理解词语。
2. 运用课文中的词语和句式进行表达。
二、教学方法与手段教学方法：1. 情境教学法：通过设置足球比赛的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 情感教学法：引导学生感受足球运动员的拼搏精神和团结协作。
3. 交际式教学法：鼓励学生运用课文中的词语和句式进行交流。
教学手段：1. 多媒体课件：展示足球比赛的视频和图片，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 道具：准备一些足球道具，如足球、足球衣等，增强学生的直观感受。
三、教学过程1. 导入：a. 引导学生谈论自己喜欢的体育项目，引出足球。
b. 展示足球比赛的视频和图片，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：a. 学生自读课文，注意生字词的读音和字形。
b. 教师讲解生字词，重点讲解课文中的长句子和难理解词语。
3. 课文内容理解：a. 学生讲述课文内容，教师引导学生理解课文中的足球比赛场景。
b. 学生讨论课文中的足球运动员的拼搏精神和团结协作，分享自己的感受。
4. 朗读练习：a. 学生分角色朗读课文，注意语气和情感的表达。
b. 教师指导学生朗读，帮助学生更好地体会课文中的情感。
四、作业布置1. 学生回家后，向家长讲述课文内容，特别是足球比赛场景和足球运动员的拼搏精神。
2. 学生选择一个足球运动员，深入了解其生平事迹，下节课分享。
五、教学反思本节课通过设置足球比赛的情境，引导学生正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会足球运动员的拼搏精神和团结协作。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生运用课文中的词语和句式进行交流。
人教版三年级下册语文《小足球赛》教案及教学反思
人教版三年级下册语文《小足球赛》教案及教学反思一、教学背景本节课是三年级下册语文的第五单元，通过阅读课文《小足球赛》来了解足球和足球精神，提高学生的阅读理解和写作能力。
二、教学目标1.对课文《小足球赛》有全面的认识，能理解关键词、短语、句子等的意思。
2.学习足球规则，了解足球运动的精神，鼓励学生去实践。
3.提高学生口语表达和书写能力，能用简洁的语言描述足球赛事或球员。
三、教学重点难点1.教学重点：通过阅读课文，掌握课文的关键词和意思。
2.教学难点：培养学生足球运动的兴趣，了解足球运动的精神和规则。
四、教学方法通过听读课文、问答、小组讨论、模仿比赛和自主写作等多种教学方法，使学生能够更好地理解和掌握课文，同时也提高了学生的合作能力和写作能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、实物、视频等多种形式，让学生了解足球和足球规则，引起学生的足球兴趣。
2. 预习（10分钟）通过听读课文《小足球赛》，帮助学生初步了解课文内容，加深学生对足球运动的印象。
3. 阅读理解（30分钟）1）进一步理解关键词、短语和句子的意思。
2）分组讨论：针对具体问题，分小组讨论，通过合作讨论得出正确答案。
3）边读边学：在读完文章后，重点教导学生整个故事的意思。
4. 模仿比赛（20分钟）学生分成两组进行比赛，一方担任球队，另一方担任裁判员，练习运用课本中所学的足球规则。
5. 写作练习（25分钟）学生根据课文中所描述的球员或球队进行描述，培养学生书写能力。
6. 总结与评价（5分钟）通过总结本节课的内容和学习收获，评价本节课的学习效果。
六、教学反思通过这次教学，我了解到了学生对足球的兴趣非常高，他们参与课堂活动的积极性也非常高，他们在比赛中竭力发挥自己的能力，体验足球运动的乐趣。
在这个过程中，我也发现了一些问题，如一些学生基础薄弱，对足球规则不太了解等。
下一次教学中，我会更加细致地授课，并提供更多的练习机会，使学生在学习中有所收获。
《小足球赛》的语文教案设计
一、教案基本信息教案名称：《小足球赛》的语文教案设计适用年级：二年级教学课时：2课时教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，了解足球比赛的基本规则和团队精神。
4. 学生能够运用课文中的句型，描述足球比赛的情景。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和理解。
3. 足球比赛基本规则和团队精神的培养。
教学难点：1. 生字词的认读和运用。
2. 足球比赛规则的理解和运用。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课，展示足球图片，激发学生兴趣。
2. 学习生字词，让学生自读课文，勾画出生字词，组内交流。
3. 学生汇报生字词学习情况，教师讲解生字词。
4. 学生朗读课文，教师指导，注意语气、节奏的把握。
5. 学生复述课文，教师评价。
第二课时：1. 复习导入，回顾上节课的学习内容。
2. 学生自读课文，理解课文内容，组内交流讨论。
3. 学生汇报课文学习情况，教师讲解课文难点。
4. 学生运用课文中的句型，描述足球比赛的情景。
5. 课堂小结，总结本节课的学习内容。
三、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察一场足球比赛，试着用课文中的句型描述比赛情景。
四、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，关注学生的学习效果。
3. 课后拓展评价：观察学生观察足球比赛的情况，评价学生运用课文句型的能力。
五、教学反思本节课通过足球图片的展示，激发了学生的学习兴趣。
在生字词学习环节，让学生自主学习，合作交流，提高了学生的自主学习能力。
在课文朗读和理解环节，注重了学生的情感体验，培养了学生的语感。
在课后拓展环节，让学生观察足球比赛，运用课文中的句型描述比赛情景，提高了学生的实践能力。
总体来说，本节课的教学效果较好，但在足球比赛规则的讲解方面，还可以进一步细化，提高学生的理解程度。
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《小足球赛》教学设计小学语文《小足球赛》教学设计小学语文
1小足球赛
教学目标
1．通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
2．学习按一定的顺序、抓住人物的神态、动作观察图画，并展
开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。
学习借助神态、动作描写人物的方法。
3．学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津
津有味”造句。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1．运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，
培养和提高观察、理解能力。
2．了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、
动作描写人物的方法。
教学时间二课时
第一课时
一、教学目标
初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。
借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。
二、教学重点、难点
指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。
三、教学过程
（一）板书课题，介绍教材中出现的油画，明确看图学文的目的。
初读课文，借助工具书，联系上下文理解生字词。
1．教师介绍油画作品：
教材中出现的这幅油画，是前苏联一位著名画家的作品。
它生动地表现了一群孩子在紧张的学习生活结束之后的一场小足球赛。
2．明确看图学文的目的：
学习“看图学文”这类课文，要求同学们把看图和学习课文相结合。
通过看图，进一步培养我们按一定顺序观察图画的能力；通过
学文，培养同学们理解课文内容的能力。
借助短文明确观察的顺序
和重点，借助图画帮助同学们在头脑中浮现文字所描写的画面。
3．初读课文，纠正生字读音，解释课文中出现的生词。
①注意多音字读音：
课文中出现了四个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。
如：“空地”的“空”，应读“k^ng”，不要读成“k#ng”的音；“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh(”，
不要读成“sh)”的音；“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读
成“ji5”的音；“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”
的音。
②课文中多次出现带儿化的词语，教师要引导学生读正确。
如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那
儿”“一块儿”。
③提醒学生注意课文中应该读轻声的字音。
如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身
子”“眼睛”。
④下面这些字的读音容易读错，教师要注意纠正。
如：“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”；“前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要读成“q9ng”；“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”；“津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。
⑤注意辨析以下字形：
“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。
⑥理解词语：
让学生从课文中找出不理解的词语（包括生词）质疑，引导学生通过查工具书，联系上下文理解。
如：“他们分成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来”一句中的“阵势”一词，学生可能不太理解。
这时，教师可引导学生在字典里查一查“阵”字，它的意思是军队作战时布置的局势，“阵势”的“势”的意思是表现出来的样子。
现在，再把“阵势”一词放回到课文中，学生就不难理解了。
这个词，原是指军队作战时布置的局势，用在课文中，就是双方相互对峙的紧张的场面的意思。
出示课文中的重点词语，结合图画和联系上下文来理解：
警惕（t@）：对可能发生的突然情况时刻注意着。
候补：等着替补缺额。
闭目养神：闭着眼睛，修养精神。
课文中把白狗人格化了。
回忆（y@）：回想。
精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美；出色。
课文中指小足球赛踢得紧张、好看。
欣赏：认为好；喜欢。
课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边很有兴致地观看比赛。
（二）初步看图，借助图画，再认真读课文，理清课文的层次结构，正确给课文划分结构段。
1．初步看图，提出问题，引导学生一边看图，一边思考：
从画面上看，这是一幅以景物为主，还是以人物为主的图画？
（从画面上看，这是一幅以人物为主的图画。
）
画面上画了一些什么样的人物？
（图画中画了一群孩子，还有一位叔叔。
）
他们在干什么？你从画面上哪些地方观察到的？
（图画上的人物在看一场足球比赛。
从画面上用书包和帽子堆起来做的球门和站在球门当中的小守门员，以及坐在一边的观众一致
的目光里可以判断出画面上的'人物在看一场足球比赛。
）
2．初读课文，看看课文是怎样叙述这场小足球赛的。
引导学生
理清课文的层次结构，正确给课文分段。
老师可以提出以下问题：
这篇课文叙述的是图画中的场景。
是放学以后的一场小足球赛。
读一遍课文，想想课文一共几个自然段，哪个自然段是讲守门员的，哪些自然段是讲观众的。
（这篇课文一共5个自然段。
第2自然段是讲守门员的，第3～
5自然段是讲观众的。
）
那么，课文第1自然段讲什么？
（第1自然段介绍了环境——场地、时间——放学以后、人物——“孩子们”和“小弟弟小妹妹”以及“大个子叔叔”、干什么——赛足球）
接着，教师可以这样引导：
这篇课文首先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众，这是文章的第1自然段。
接着，介绍了守门员，这是文章
的第2自然段。
后面的3、4、5自然段介绍了观众的表现。
你想一想，这篇文章应该如何划分结构段呢？
（这篇文章应该分三大段：第一段是课文的第1自然段，讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；第2段是第2
自然段，介绍了小守门员；第三段是第3～5自然段，介绍了观众。
）
（三）小结。
这一课是看图学文。
我们在初步观察图画的基础上，又初读了课文。
从画面中观察到了时间、地点、人物和一件什么事。
在初读课
文以后，我们给课文划分了三大段。
这三段，先讲放学以后，一群
孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后
重点介绍了观众的表现。
这个写作顺序就是作者的观察顺序。