初三英语总复习连词经典教案
连词的用法教案(初中英语)
连词的用法教案(初中英语)一、教学目标：1. 让学生掌握常见的连词及其用法。
2. 培养学生正确使用连词连接句子和表达思想的能力。
3. 提高学生英语写作和口语表达能力。
二、教学内容：1. 并列连词：and, but, or, nor, so, for, yet, because, although, if, since, until, while, where, when, who, what, that2. 从属连词：when, where, why, who, whom, which, that, whether, until, since, because, although, if, else, never, only, some, such, than, what, whoever, whichever, however, whenever3. 连词的用法举例：并列连词：He likes apples, but he prefers oranges.从属连词：She went to the store because she needed groceries.三、教学方法：1. 讲授法：讲解连词的定义、分类和用法。
2. 举例法：通过实例讲解连词的用法。
3. 练习法：让学生通过练习来巩固所学知识。
4. 互动法：引导学生进行小组讨论，提高口语表达能力。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的句子连接方法，为新课做好准备。
2. 讲解连词的定义、分类和用法。
3. 举例说明连词的用法，让学生理解并区分并列连词和从属连词。
4. 开展小组讨论，让学生运用连词连接句子，分享自己的成果。
5. 布置练习题，让学生巩固所学知识。
五、课后作业：1. 抄写本节课讲解的连词及其用法。
2. 完成课后练习题，提高连词运用能力。
3. 结合所学知识，尝试在写作和口语表达中运用连词。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及对连词用法的理解和运用。
英语复习中语法连词教案设计
英语复习中语法连词教案设计一、教学目标：1. 知识目标：让学生复习并掌握常用的语法连词，如并列连词和从属连词，以及它们在句子中的用法。
2. 能力目标：通过练习和应用，提高学生正确使用语法连词的能力，使句子表达更加准确和流畅。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极思考和合作探究的精神。
二、教学重难点：1. 重点：复习常用的语法连词及其用法。
2. 难点：正确运用语法连词使句子表达清晰、连贯。
三、教学准备：1. 教材：英语课本及相关复习资料。
2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简单的句子，引导学生复习句子成分，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：介绍并列连词和从属连词的定义、分类和用法，举例说明。
3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生分组讨论并回答，巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用所学连词编写句子或小段落，展示并互相评价。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，加深对语法连词的理解和应用。
3. 准备下一节课的课堂展示。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，注意错误和纠正。
3. 课后作业：评估学生完成课后作业的质量，包括语法连词的正确使用和理解。
七、拓展活动：1. 组织一个小游戏，如连词接龙，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学连词。
2. 让学生尝试编写一个小故事或短文，要求使用不同类型的语法连词，培养学生的创造力。
八、课程总结：在本节课中，我们复习了常用的语法连词，包括并列连词和从属连词，并了解了它们在句子中的用法。
通过练习和应用，我们提高了正确使用语法连词的能力，使句子表达更加准确和流畅。
希望大家能够在今后的学习和实践中，继续运用所学知识，不断提高自己的英语水平。
九、复习建议：1. 定期复习所学语法连词，巩固记忆。
2. 多读英语文章和书籍，注意观察和分析其中的连词使用，提高语感。
英语人教版九年级全册连词复习教学设计
eg.我去颐和园，他去北海公园。
他站起来，戴上了帽子。 注意： 单词或词组如果是三个以上连接，一般在最后的单词或词组前加 and。另外“and”在译中文时不一定要翻译出“和”来。 2.特别用法：and 在祈使句中的作用 句型：祈使句， and…=If you…， you'll… Use your head，and you'll find a way. =If you use your head，you'll find a way. 快点，你就会赶上公共汽车。 （Answer：并列、 递进、动作的先后 I went to the Summer Palace and he went to Bei Hai Park. He got up and put on his hat Hurry up，and you'll catch the bus. =If you hurry up，and you'll catch the bus.） （2）both…and…, not only…but also…, neither…nor... 连接 两个并列的成分。连接主语， both…and…,谓语动词用 ___数。 not only…but also…, neither…nor...谓语动词 ___________。
二轮专题复习—连词 复习课教学案
一、复习目标确定的依据：
课程标准相关要求:《英语课程
标准》（2011 年版）要求学生掌握连词的种类，意义，用法，并能
在一定的语境中正确运用连词。
2、教材分析：
连词是初中阶段的重点语法之一。种类多，分布广，较常用。本专题
连词的用法教案(初中英语)
连词的用法教案(初中英语)一、教学目标：1. 让学生掌握常见的连词及其用法。
2. 培养学生正确运用连词连接句子和表达思想的能力。
3. 提高学生英语写作和口语表达能力。
二、教学内容：1. 介绍常用的连词，如：and，but，or，because，so等。
2. 分析连词在句子中的作用，如：连接词与词、词与句、句与句等。
3. 通过例句和练习，让学生掌握连词的正确用法。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握常见连词的用法和作用。
2. 难点：正确运用连词连接句子，使句子表达清晰、连贯。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解连词的用法和作用。
2. 举例法：通过例句展示连词的用法。
3. 练习法：让学生通过练习巩固所学知识。
4. 互动法：引导学生进行小组讨论，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的句子连接方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解连词：介绍本课要学习的连词，如：and，but，or，because，so等，并讲解其用法和作用。
3. 示例：用所学的连词连接词或句子，展示连词的实际运用。
4. 练习：让学生通过填空、改写等形式的练习，巩固所学连词的用法。
5. 互动：分组进行讨论，让学生运用所学连词进行句子连接，培养口语表达能力。
6. 总结：对本课所学内容进行总结，强调连词在句子中的重要作用。
7. 作业：布置相关的写作或口语作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 介绍连词的分类：并列连词、从属连词、并列副词等。
2. 分析不同类型连词的用法和作用。
3. 通过例句和练习，让学生掌握各类连词的正确用法。
七、课堂活动：1. 举办连词用法竞赛，激发学生学习兴趣。
2. 学生分组进行竞赛，培养团队协作能力。
3. 教师点评竞赛结果，对学生的优点进行表扬，对不足之处进行指导。
八、课后作业：1. 让学生运用所学连词，完成一篇小作文。
2. 要求作文内容连贯、条理清晰，运用适当的连词。
3. 教师批改作文，对学生的写作能力进行评价，并提出改进意见。
连词的用法教案(初中英语)
连词的用法教案(初中英语)第一章：引言教学目标：1. 让学生了解连词的定义和作用。
2. 引导学生区分不同类型的连词。
教学内容：1. 连词的定义和作用2. 并列连词、从属连词和关系连词的区别教学活动：1. 引入连词的概念，让学生举例说明。
2. 讲解并列连词、从属连词和关系连词的区别。
3. 进行小组讨论，让学生练习区分不同类型的连词。
练习：1. 列举出几个并列连词的例子。
2. 区分并列连词和从属连词。
第二章：并列连词教学目标：1. 让学生掌握并列连词的用法。
2. 引导学生学会正确选择并列连词。
教学内容：1. 并列连词的定义和作用2. 常用的并列连词及用法1. 讲解并列连词的定义和作用。
2. 介绍常用的并列连词及用法。
3. 进行小组练习，让学生运用并列连词造句。
练习：1. 运用并列连词“and”和“or”造句。
2. 区分并列连词“but”和“however”。
第三章：从属连词教学目标：1. 让学生掌握从属连词的用法。
2. 引导学生学会正确选择从属连词。
教学内容：1. 从属连词的定义和作用2. 常用的从属连词及用法教学活动：1. 讲解从属连词的定义和作用。
2. 介绍常用的从属连词及用法。
3. 进行小组练习，让学生运用从属连词造句。
练习：1. 运用从属连词“because”和“because of”造句。
2. 区分从属连词“although”和“though”。
第四章：关系连词1. 让学生掌握关系连词的用法。
2. 引导学生学会正确选择关系连词。
教学内容：1. 关系连词的定义和作用2. 常用的关系连词及用法教学活动：1. 讲解关系连词的定义和作用。
2. 介绍常用的关系连词及用法。
3. 进行小组练习，让学生运用关系连词造句。
练习：1. 运用关系连词“who”和“whom”造句。
2. 区分关系连词“that”和“which”。
第五章：连词的综合运用教学目标：1. 让学生能够灵活运用连词。
2. 引导学生学会在句子中正确使用连词。
初三英语连词复习教学设计
初三英语连词复习教学设计教学内容：连词的复习一、中考要求连词是广州市中考题必考的语法项目。
以考查两个句子之间的逻辑关系：联合、选择、转折、因果和原因以及宾语、状语从句引导词为主。
学生要能理解句子的意义，才能明确句子之间的逻辑关系。
其次，学生要掌握宾语从句和状语从句的结构。
也就是说，对于连词的考查要求比较高，需要学生的综合理解能力。
二、学情分析本班学生在一模的均分为82.7，优秀率为46.7%，及格率86.7%，低分率2.2%。
根据学生平常语法选择练习的反应，对于连词，学生最薄弱。
原因是：一、个别连词的意义没掌握如：although, for, since, as等；二、学生没有联系上下文来理解句子，只凭自己的阅读时的第一感觉选取答案，不作分析，不顾上下文意思。
也就是说，学生解题存在解题技能问题。
三、教学目标1、能找出短文中的连词并说明其意义和用法；2、能判断题目中连词考点；3、能用恰当的连词叙写一篇短文。
（2014年广州市中考题）（指导书P108）四、教学过程Step 1:回顾连词及其用法1、Read the passage on P88 of Examination Guidance Book and circle out all the conjunctions and tell the meaning, usage of each one.and: 并且；so:因此；as: 1、= when 当······的时候；2、由于。
as if 似乎，好像；for:因为；but:但是；or:或者；what:引导宾从，什么2、Read the words on P39 of Guidance Book.Step 2：回顾中考题：1、（2011年）(单选题)17. _______ they are very tired, they feel happy because they’ve finally finished their projects. A. So B. Although C. If D. But(语法选择) …“Now you tell me what would happen __34____ you woke up in the middle of the night and wanted to know the time.”…34. A if B. that C. why D. how2、（2012年）（单选题）23. He has to earn lots of money ______ he can buy his children nice food and clothes.A. so thatB. such thatC. thatD. in order(语法选择)…People all over the world celebrate Valentine’s Day. However, the holiday is celebrated differently in different countries 27 each culture has its own Valentine’s Day. …27. A. although B. where C. because D. if3、（2013年）（单选题）19. Could you say it again? I can’t understand ______ you are talking about.A. howB. whenC. whatD. which(语法选择) … Our rubbish kills animals and pollutes water and soil. 30 we continue making too much rubbish, the problem will only get worse. If nature can’t reuse the rubbish, we must recycle it. We should clean up the rubbish we’ve made because nature can’t. …30. A. When B. Whether C. Why D. If4、（2014年）（单选题）24. Mum says _______ I do my homework now, I can watch TV for an hour tonight.A. ifB. thoughC. becauseD. while（语法选择）… The offer was so simple 31 Eileen thought she had heard wrong. But Patty repeated she was willing to help, and their journey to the operating table began. …31. A. as B. which C. that D. until5、（2015年）（语法选择）Once a king loved music so much that he searched the world for the best instrument there was. One day, a magic man offered the king a harp（竖琴）。
连词的用法教案(初中英语)
连词的用法教案(初中英语)一、教学目标1. 让学生掌握常见的连词及其用法。
2. 培养学生正确运用连词连接句子和表达思想的能力。
3. 提高学生英语写作和口语表达能力。
二、教学内容1. 连词的定义和作用2. 常见连词的分类和用法a. 并列连词：and, but, or, nor, for, yet, sob. 从属连词：because, since, when, where, who, that, whichc. 副词连词：however, otherwise, furthermore, moreover, etc.3. 连词的例子和练习三、教学方法1. 采用情境教学法，通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用连词。
2. 采用任务型教学法，让学生在完成各种任务的过程中，练习使用连词。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，进行小组讨论和合作。
四、教学步骤1. 引入：通过一个句子，让学生找出其中的连词，并简要介绍连词的作用。
2. 讲解：详细讲解并列连词、从属连词和副词连词的分类和用法。
3. 练习：给出一些句子，让学生选择合适的连词进行填空练习。
4. 情境模拟：设置一个情境，让学生运用所学的连词进行对话或写作。
5. 反馈：对学生的练习进行点评，指出错误并给予指导。
五、课后作业1. 复习本节课所学的连词及其用法。
2. 运用所学的连词，写一篇小短文。
3. 预习下节课的内容。
六、教学内容4. 连词在句子中的位置和用法a. 并列连词的位置和用法b. 从属连词的位置和用法c. 副词连词的位置和用法5. 连词的辨析和运用a. 辨析并列连词、从属连词和副词连词b. 运用连词正确连接句子七、教学方法1. 采用案例分析法，通过分析典型句子，让学生掌握连词在句子中的位置和用法。
2. 采用对比教学法，让学生区分并列连词、从属连词和副词连词的用法。
3. 采用问答法，引导学生思考和探讨连词的辨析和运用。
八、教学步骤1. 复习：回顾上节课所学的连词及其用法。
(完整word版)人教版中考英语专题复习教案6：连词.docx
九年级英语下专题复习6 连词教案【教学目标】1.要求学生掌握并列 and, but, or, so 等的主要用法；2.学生能熟运用常用的从属的基本用法。
【教学重点难点】1.并列and, but, or, so, for,only ⋯but also⋯both ⋯and⋯,either⋯or ⋯,neither⋯nor ⋯,not2. 从属 that, if, whether, how, where, why, soon a s, until, because, since, unless, though, toowhen, while, before, after,⋯to,so that的用法。
as【知识梳理】考点一：表示合关系的并列表示合关系的并列主要有and，both ⋯and⋯， not only⋯but also⋯，as well as等。
[ 点突破 ]1． both...a nd⋯， not only ⋯but also ⋯接两个成分，充当句子的主，要用复数形式。
例如：Not only he but also his sister are good at dancing Both Mr. Wu and his wife have gone to England for a visit．他和他的妹妹都擅跳舞。
．吴先生和他的妻子都去了英国旅游。
2． as well as 也可用来表示并列关系，意“也、又、”，接句子的主，在人称和数上要与 as well as前面的名或代保持一致。
句，as前的成分才是句子的真正主，决定了句子的形式。
例如：as wellMike as well as his parents is good at playing basketball．克和他的父母都擅打球。
The twins as well as my sister are always ready to help the others．双胞胎和我妹妹都于助人。
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辅导教案专题七 连词 讲义一、连词主要包括并列连词和从属连词。
在句子中，连词起连接词与词、短语与短语及句子和句子的作用。
它本身在句子里不单独做句子成分。
u t连词，是一种虚词，不能担任一个句子成分，但可以起连接的作用，即连接词与词或句与句。
例如：We may be leaving today or tomorrow. 我们可能今天或明天走。
（连接词与词） Now I must go or I shall be late for the party. 我现在得走，否则晚会我就要迟到了。
（连接句与句）二、连词的种类连词有两类：1）从属连词：引导从句。
随着从句作用不同，它们又可分为几类：此外还有 that, whether 等从属连词可引导名词从句，在句中担任主语、宾语等Practice1.(2011肇庆)Ｉcan't understand this sentence _____________there are no new words in it. A:if B: because C:though D:as2.(2011)You'll be late _______you don't get up early tomorrow morningA:if B: when C:before D:until3.(2010广东)Hi,boys,please don't go back home ________the rain stops,oryou'll get wet.A:because B: since C:but D:until4.(2009深圳)_______you go across the road ,you must be careful.A:Since B: After C:When D:Before从属连词1. 引导时间状语从句的连词这类连词主要有：(1)when:Don’t get excited when you talk. 讲话时别激动。
When he got up he felt dizzy. 他站起身时感到头晕。
(2)while:We must strike while the iron is hot. 我们要趁热打铁。
While she ate she grew more restless. 她一边吃一边变得更加忐忑不安。
（3）as:As he spoke two men came up. 在他讲话时两个人走了进来。
He smiled as he passed. 他经过时笑了笑。
（4）before:Look before you leap. 三思而后行。
It will be five years before we meet again. 要五年后咱们才能再相见。
（5）after:I arrived after he had left. 在他走后我到了。
I’ll tell them after you have left. 你走后我在告诉他们。
（6）until, till :I’ll take no steps until you arrive. 你来之前我不会采取什么行动。
I propose waiting till the police get here. 我建议等警察来了再说。
（7）since:How long is it since you came to London? 你到伦敦有多久了？It was years since I had seen her. 我有好多年没见到她了。
（8）whenever:I go and visit him whenever I’m in town. 我每次进城都去看他。
Whenever possible, they play outside. 一有机会他们就到外面玩耍。
练一练（2011河南）The baby is only one year old ,so he doesn't speak ________ Write.A: and B:or C: so D: but(2011辽宁)She is listening to the music ___________he is washing clothes.A：after B:before C:while D:until2. 引导条件状语从句的连词1）条件状语从句主要由if, unless, supposing(suppose)引导：I must leave if that’s the case. 如果情况如此我就得走了。
He will come if asked. 如果邀请的话他会来的。
I won’t write unless he writes first. 我不写信，除非他先给我写。
I’ll go there tomorrow unless it rains. 除非下雨，否则我明天去那里。
Supposing that he asks you, will you go? 假定他请你去，你会去吗？Supposing his plan goes wrong, what will you do then?Suppose she finds out, what shall we do then? 假如她发现了，我们怎么办？Suppose you lost your job tomorrow, what would you do? 假定你明天失业，你怎么办？I will agree to go provided(providing) (that) my expenses are paid.如果有人给我掏路费我将同意去。
She agreed to go and work there provided that her family could go with her. I’ll dry the dishes, providing that you do the washing-up. 如果你刷盘子，我就将它们擦干。
2）条件状语从句还有其他形式：You will always have a home as long as I have anything.只要我有家产，你就永远会有一个家。
They’ll stand by you even if you don’t succeed. 即使你不成功，他们也会支持你。
此外，as long as, so long as, in case, even if 都起连词作用。
3. 引导目的状语从句的连词，引导目的的状语从句的连词主要有下面这些：He left early in order that his children would not be alone in the house. 他早早动身，以免孩子们单独待在家里。
I lent him ￡50 in order(so )that he might go for a holiday.我借给他50英镑，使他能去渡假。
Ask her to hurry up with the letters so that I can sign them.让她快点把信打好，以便我能签字。
Please interpret this Chinese woman’s remarks so that I can understand them.请翻译一下这位中国妇女的话以便我能听动。
Can’t you fix it somehow so you could stay longer?难道你不能作某种安排以便能多待些日子？I’ll give him a map so he won’t get lost. 我会给他一张地图免得他迷路。
She did it that he might go free. 她这样做以便他能获得自由。
I am anxious to get done that I may be back in Ireland. 我急于完成此事以便能返回爱尔兰。
He hurried on, lest she should meet him again. 他赶紧往前走，惟恐她再碰到他。
He hid the money lest it should be stolen. 他把钱藏起来惟恐别人偷去4. 引导结果状语从句的连词1）结果状语从句主要由so…that和such…that 引导：He was so young that you must excuse him. 他那样年轻，你得原谅他。
He was so fat that he couldn’t get though the door.他胖得连门都过不去了。
Jim made such a noise that his sister told him to be quiet.吉姆吵成那样，他姐姐让他安静点。
He shut the window with such force that the glass broke.他关窗时那样使劲，连玻璃都震碎了。
They had such a fierce dog that no one dared to go near their house.他们的狗那样凶，谁也不敢走近他们家。
that 有时可以省略，特别是在口语中。
5. 引导原因状语从句的连词 1）引导原因状语从句的连词主要有because, as,since:Because it was wet he took a taxi. 由于下雨他叫了一辆出租车。
He was worried because he hadn’t had any letter from her.他很担忧因为他没收到过她一封信。
As David had a passion for walking, we started off on foot. 由于大卫喜欢走路，我们就步行出发了。
As you’re sorry, I’ll forgive you. 既然你悔悟了，我就原谅你。
2）还有一些表示原因的状语从句由seeing（that）,considering(that)或now that 等引导：Please don’t try to back out now that everything has been arranged.现在一切都安排好了，请不要打退堂鼓。
Now you’re here, you may make yourself useful. 你已经来了，不妨帮帮忙。
3）许多用在形容词后的that从句也起原因状语的作用（that 有时可省略）：She was glad that she had controlled herself. 她很高兴控制住了自己。