动物组织胚胎学论文
动物组织胚胎学
动物组织胚胎学嘿，朋友们！今天咱来聊聊动物组织胚胎学，这可真是个神奇又有趣的领域啊！你想想看，动物们就像一个个奇妙的小世界，而组织胚胎学就是打开这个小世界大门的钥匙。
动物的身体就像是一个超级复杂的大机器，里面有各种各样的零件和系统，而组织就是这些零件的集合。
咱就说那上皮组织吧，就像是机器的外壳，保护着里面的重要部件。
它们紧紧地排列在一起，形成了一道坚固的防线。
这就好比是咱们家里的墙壁，把咱们和外面的世界隔开，给咱们一个安全的小空间。
还有那结缔组织，哎呀呀，那可真是无处不在啊！它就像是机器里的填充物和连接带，把各个部分都连接起来，让一切都能协调运作。
就跟咱们盖房子用的水泥似的，把砖头都黏在一起，让房子稳稳当当的。
肌肉组织呢，这可是让动物动起来的关键啊！没有肌肉，动物们怎么能跑能跳能玩耍呢？这就像汽车的发动机，给车子提供动力，让它能在路上飞驰。
神经组织就更厉害啦，那简直就是动物的指挥中心啊！它控制着动物的一切行动和反应，就像一个超级厉害的指挥官，发号施令，让整个身体都听它的。
再说说胚胎发育，这可真是一个神奇的过程。
从一个小小的受精卵开始，一点点地分裂、分化，最后变成一个完整的小动物。
这就好像是盖房子，从一块小小的地皮开始，一砖一瓦地盖起来，最后变成了一座漂亮的大房子。
你说这神奇不神奇？动物组织胚胎学让我们能更深入地了解动物们的身体结构和发育过程，这对我们保护动物、研究动物的行为和习性都有着至关重要的作用呢！你看那些兽医们，要是不懂动物组织胚胎学，怎么能给生病的小动物治病呢？就像医生要是不懂人体解剖，怎么能给人做手术呢？而且啊，这门学问还能让我们更好地欣赏动物的美丽和奇妙。
当你了解了动物身体的奥秘，再去看那些可爱的小动物们，是不是会有不一样的感觉呢？是不是会更加惊叹大自然的鬼斧神工呢？总之，动物组织胚胎学是一门充满魅力和奥秘的学科，它就像一把钥匙，能打开我们对动物世界的新认知。
让我们一起走进这个奇妙的领域，去探索、去发现吧！。
组织胚胎学论文
间充质研究现状及应用摘要：在胚胎时期由中胚层细胞分化而来。
间充质由间充质细胞和无定形的基质构成，不含纤维。
间充质细胞呈星状，细胞间以突起相互连接成细胞网。
细胞核大，核仁明显，细胞质弱嗜碱性。
间充质细胞分化程度低，有很强的增殖间充质干细胞的临床研究已经在许多国家开展，美国批准了40余项临床试验，随着间充质干细胞及其相关技术的日益成熟，我国也批准了多项临床试验，走入了间充质干细胞核心技术研发的舞台。
目前，我国已经大力加强干细胞研究工作的开展，包括国家昂赛细胞基因工程有限公司、细胞产品国家工程研究中心在内的多家权威研究机构以及各地方脐带血库已将研究技术引向临床。
关键词：间充质干细胞骨髓脂肪间充质临床应用间充质干细胞的应用间充质干细胞是干细胞的一个研究分支，干细胞是一类具有自我复制和多向分化能力的细胞，它们可以不断地自我更新，并在特定条件下转变成为一种或多种构成人体组织或器官的细胞。
干细胞是机体的起源细胞，是形成人体各种组织器官的始祖细胞。
2004年，Le Blanc等报道了首例半相合异基因间充质干细胞移植治疗GVHD获得成功，其后又报道了异基因配型不合的间充质干细胞移植治疗GVHD的有效性，并且认为在应用间充质干细胞治疗GVHD不需要严格的配型，其后又有多篇异基因未经配型的MSC治疗GVHD、促进造血重建的报道，其MSC来源涉及骨髓、脂肪、牙周等。
美国FDA已批准了近60项临床试验，主要包括以下几个方面。
1.造血干细胞移植：增强造血功能；促使造血干细胞移植物的植入；治疗移植物抗宿主病。
2.组织损伤的修复：骨、软骨、关节损伤、心脏损伤；肝脏损伤；脊髓损伤和神经系统疾病。
3.自身免疫性疾病：系统性红斑狼疮、硬皮病、炎性肠炎等。
4.作为基因治疗的载体。
间充质干细胞在基因治疗中的前景一些干细胞不仅具有多向分化潜能，而且易于外源基因的转染和表达。
将体外经过基因修饰的干细胞用于治疗，可以避免转染载体进入受体产生的不良影响。
动物组织学胚胎学课程教学论文
动物组织学与胚胎学课程教学体会摘要动物组织学与胚胎学是高等农业院校动物医学和动物科学专业的一门必修专业基础课。
从教学观念、教学内容、教学方法等方面就动物组织学与胚胎学的教学展开阐述，以为该课程的教学提供借鉴。
关键词动物组织学与胚胎学；教学观念；教学内容；教学方法中图分类号g642.0文献标识码a文章编号 1007-5739（2010）24-0027-01动物组织学与胚胎学是研究动物体正常微细结构和功能，以及胚胎发生和发育的过程及其变化规律的科学，是高等农业院校动物医学和动物科学专业的一门必修专业基础课。
其建立在动物学和解剖学的知识基础上，与生理学、生物化学、免疫学等密切相关，能够为病理学、诊断学、内科学、产科学、繁殖学等专业课程的学习奠定坚实的基础[1]。
然而因组织结构处微观水平，学习起来很抽象，学生普遍反映内容微细零散，难以记忆理解，比较枯燥乏味。
此外，随着近年来教学改革不断深入，该课程的课时逐渐压缩，这使得学生对知识的掌握难度越来越大。
如何激活课堂气氛，提高学生学习的热情和兴趣，引导学生发现问题、找到解决问题的方法是动物组织学与胚胎学教学中急需解决的重要问题，现结合教学实践探讨如下。
1教学观念传统动物组织学与胚胎学教学采用“填鸭式”的教学方式，理论课整堂课上教师“一言堂”，学生忙于记笔记；实验课，也是先由教师复习理论课所学过的相关知识，然后示教组织标本切片，并告诉学生应该怎么观察[2]。
尽管多数学生能“按部就班”完成学习任务，但课堂气氛沉闷，学生容易养成思维惰性，缺乏自主性。
新的教学模式要求在教学过程中，多激发学生的学习兴趣、积极性和主观能动性，让学生真正参与进来。
因此，教师应该注重与学生的互动，适当地开展一些讨论，甚至课下可以让学生参与教案、课件的整理，让学生多给教师提意见。
通过这样的方式，培养学生主动思考问题，在思考中提出问题，解决问题，大大提高其学习的热情和兴趣，变被动学习为主动求知。
动物解剖学与组织胚胎学
动物解剖学与组织胚胎学动物解剖学与组织胚胎学是生物学领域中非常重要的基础学科，它们对于深入理解动物的结构、功能以及生长发育过程具有至关重要的意义。
动物解剖学主要研究动物体的形态结构，包括肉眼可见的器官和组织的位置、形态、大小、毗邻关系等。
这门学科就像是一本详细的“动物身体地图”，为我们揭示了动物身体的奥秘。
通过对动物解剖学的学习，我们可以了解到不同动物种类之间的解剖结构差异，以及这些差异如何适应它们各自的生活方式和生存环境。
比如，鸟类的骨骼轻巧且充满空气腔，这有助于它们飞行；而哺乳动物的骨骼则更加坚固，以支撑它们的体重和进行各种复杂的运动。
再比如，鱼类的鳃结构适应了它们在水中获取氧气的需求，而陆生动物的肺则有着更为复杂的结构来实现气体交换。
动物解剖学的研究方法多种多样。
最直接的方法就是通过实际的解剖操作，亲手触摸和观察动物的组织和器官。
但随着科技的发展，影像学技术如 X 光、CT 扫描、磁共振成像（MRI）等也为解剖学的研究提供了新的视角。
这些非侵入性的方法可以在不破坏动物身体的情况下，获取其内部结构的详细信息。
组织胚胎学则是研究动物个体发生过程中，细胞、组织和器官的形成、发育和变化规律的学科。
它关注的是从受精卵开始，如何一步步发育成一个完整的个体。
在胚胎发育的早期阶段，细胞经历了一系列的分裂和分化。
从最初的全能干细胞，逐渐分化为各种不同类型的细胞，如神经细胞、肌肉细胞、上皮细胞等。
这些细胞进一步组织成各种组织和器官，如神经系统、肌肉系统、消化系统等。
组织胚胎学的研究对于理解许多疾病的发生机制以及生殖生物学等领域都具有重要意义。
例如，某些先天性疾病可能是由于胚胎发育过程中的异常导致的。
通过研究正常的胚胎发育过程，我们可以更好地理解这些疾病的成因，并寻求治疗的方法。
动物解剖学和组织胚胎学之间有着密切的联系。
解剖学为组织胚胎学提供了结构基础，而组织胚胎学则解释了解剖结构的形成和发展过程。
在实际应用中，这两门学科对于动物医学、畜牧养殖、生物科学研究等领域都发挥着重要作用。
动物解剖及组织胚胎学
动物解剖及组织胚胎学动物解剖及组织胚胎学动物解剖是一门研究动物内部结构和部位的学科，主要通过切割和检查死亡的动物进行研究。
而组织胚胎学则主要研究动物在不同发育阶段的组织、器官及其功能，以及它们生长和变化的过程。
这两门学科对于了解动物的内部结构和工作原理非常重要。
在这篇文章中，我们将对这两门学科进行探讨。
1. 动物解剖动物解剖是一门以死亡动物为研究对象的科学。
它主要研究动物体内各个部位的解剖结构和功能。
在解剖学中，要切割动物，以显露出内部的结构和器官。
人们通过动物解剖学学习到关于人类解剖学的大量知识。
与人类解剖相比，动物解剖学可以更细致地研究动物的不同组织结构。
基于动物解剖学的研究，我们可以更好地理解动物的内部器官和结构，进而研究其运作、特征、发病原因等问题。
2. 组织胚胎学组织胚胎学是一门研究胚胎在不同发育阶段形态和结构变化及其生命过程的学科。
该学科不仅可以了解胎儿发育过程，还可以深入研究器官和组织的发情机制，从而发现一些疾病产生的根源。
在组织胚胎学中，我们可以研究并了解不同组织的结构、发展、功能以及复杂机制。
通过这种方式，我们可以发现一些关于人类疾病的问题。
例如，通过分析肝脏的胚胎生长过程，可以更好地理解肝脏的结构，以及病因是什么。
同时，还可以进行细胞分裂以及新细胞的形成时刻的研究，这对于了解细胞的分裂机和人类疾病的产生过程也非常重要。
结论综上所述，动物解剖和组织胚胎学是了解动物内部结构和生命过程的重要方式。
动物解剖可以研究并了解不同动物的组织结构，从而更好地了解动物的内部特征和工作原理。
组织胚胎学可以研究并了解动物在不同发展阶段的器官、组织以及其发病机制，从而帮助我们理解许多疾病的产生过程。
这两门学科对于深入了解动物的内部机制及其相关问题非常重要。
动物医学论文
动物医学论文动物医学专业实验教学在本科人才培养过程中具有重要的地位和作用。
下面是店铺为大家整理的动物医学论文，供大家参考。
动物医学论文范文一：动物医学门类课程教学改革分析摘要:组织胚胎学课程作为动物医学专业的基础课程，实验课程对于理论课程的辅助作用非常重要，研究主要区别于传统的实验教学模式，从教师、学生、教学手段、考核方式等方面入手进行实验课程的改革。
通过改革后，可以提高学生学习兴趣、参与度，同时对于组织胚胎学的组织结构能够有更加深入的了解。
关键词:动物医学;实验;课程;教学;改革;组织胚胎学动物医学门类的实验课程与其他理科项目的实验课程不同，需要用到动物实体或标本。
组织胚胎学是动物医学专业的重要专业基础课程，是主要的形态学课程之一，是动物解剖学的内化和延伸。
在教学过程中，通常包含理论课程和实践课程两部分，通过理论课程的讲述使学生对每个器官组织的形态有所掌握，实验课程则是对理论课所学的内容进行消化和吸收。
通常的实验课程都是作为理论课程的辅助，但组织胚胎学课程是一门实践性质很强的课程，实验课程对学生知识的掌握非常重要。
同时组织胚胎学又是微观形态学科，多数的概念是从具体的组织形态和结构中抽象出来的，不太容易为学生所理解和接受，这就要求动物组织学的实验课程要有所设计，灵活教学，以增强学生对概念理解、特征性记忆和学生能力等学习效果。
1传统的组织胚胎学实验教学方式传统的实验教学模式通常都是以教师为中心，强调教师的主导地位，以教师讲授为主，学生观察为辅，学生按照教师的要求进行实验课程的学习，在教师讲述完一堂课程的教学内容、教学要求后，由学生使用显微镜进行切片标本观察。
这种教学方式是最为简单，也是最为常用的。
但这种教学方法不能充分调动学生的热情和积极性，学生就像流水线一样，将教师要求观察的切片，通过观察后将所观察到的切片标本的大致结构在纸上进行绘图，绘图后将结果交给教师检查。
在这种模式下，学生只是被动地按照教师的提示和实习指导书的内容完成和说明所观察到的标本，不能调动学生的主观能动性和学习热情，而教师对学生实验课程的掌握与否最终只是通过学生提交的绘图来判断，这种方法会导致教师根据学生的绘图情况进行错误的判断，对理论课程的理解是十分不利的。
动物医学专业毕业论文
动物医学专业毕业论文摘要：猪水肿病又称肠毒血症，由溶血性大肠杆菌引起，其临床特征为组织器官水肿、神经症状、低发病率和高死亡率，剖检胃壁和肠系膜显著水肿。
该病主要侵害断奶后5-14天或刚转入肥育群的断奶仔猪。
从病源、流行医学、诊治等方面进行了阐述。
关键词：猪水肿病;血清型;发病机理;临床症状;流行特点;防治前言仔猪水肿病(又名仔猪肠毒血症)，是断奶仔猪常见的一种多发性疾病。
近年来发病率呈上升趋势，对养猪生产的危害越来越严重。
本病是由一定的血清型的溶血性大肠杆菌产生的毒素引起的一种急性肠毒血症。
多发于1-2周后的仔猪。
发病率10%-25%。
致死率高达90%以上。
病猪以全身或局部麻痹、共济失调和眼睑水肿为主要特征。
一时发病，很难挽救，是养猪生产中重要的凝难病症之一、目前，对仔猪水肿病的病理机制尚完全明了。
一般认为，本病与饲养管理及气候变化有直接关系。
致病大肠杆菌在哺乳期间即有少量存在仔猪肠道内。
但在哺乳条件下并不致病。
在适当诱因的作用下，如断奶或饲料突然改变，以及天气骤然变化，引起胃肠功能紊乱，肠道内正常微生物之间的微生态平衡破坏，促进了溶血性大肠杆菌的增殖，产生大量肠毒素，导致了水肿病的发生。
一、仔猪水肿病病原血清型二、发病机理产类志贺毒素大肠杆菌的毒力因子包括F18ab(F10)菌毛和类志贺氏样毒素n型变异体SLT-IIV、TL、Sta、STb和STx2e致水肿毒素。
致水肿大肠杆菌产生的水肿毒素(水肿因子，EDP)是一种血管毒素，EDP是一种热不稳定蛋白，能够引起典型的水肿病的神经症状和动脉管病变及脑水肿。
三、临床症状在疾病暴发初期，常见不至症状就突然死亡。
临床症状主要与神经和血管损坏有关，临床检查可以发现在出现神经症状之前就有眼睑水肿、结膜充血。
偶尔在临床上可见下领、胸腔、腹腔、会阴部位等皮下水肿，有时可见躯干腹部的皮肤不规则发红。
由喉头水肿导致声音嘶哑，濒死其表现出严重呼吸困难，个别猪在疾病早期会发热，被感染猪通常表现便秘，但若大肠杆菌病原株产生肠毒素，在水肿病症状出现之前1-2d会出现腹泻。
家畜组织胚胎学1绪论
组织化学术
⒊ 原位杂交术（in situ hybridization)
为核酸（DNA和RNA）组织化学术。 用带有标记物的已知碱基顺序的核酸探针，与细 胞内待测的核酸结合（杂交），从而在原位显示 该核酸。
组织化学术
原位杂交，显示脐静脉内皮细胞的心房钠尿肽阳性
二、其它研究方法
活体组织研究法
细胞培养术外，血液可以制成血涂片，疏 松结缔组织和肠系膜等薄层组织可制成铺 片，骨组织可制成磨片,然后固定和染色。
染色方法
最常用的染色方法是苏木精（hematoxylin） 和伊红（eosin）染色的染色方法，简称H.E. 染色。
苏木精是碱性染液，可以使细胞核内的染色质 和细胞质中的核糖体等成分染成蓝紫色，故这 些成分被说成是嗜碱性着色的。伊红是酸性染 料，可使多数细胞的细胞质染成粉红色，这些 细胞质被称为嗜酸性的。对碱性和酸性染料亲 和力都不强的结构，称为嗜中性的。
分辨率是指能够分辨两颗粒之间的最小 距离。
光镜
显微镜下常用的长度单位
在光镜下所见的组织和细胞的结构叫做一般微 细结构，而在电镜下所见的结构则称之为超微 结构。在光镜和电镜下进行观察时，常用的计 量单位有： 1μm（微米，micrometer）= 1/1000mm（毫米， millimeter） 1nm（纳米，nanometer）= 1/1000μm 1pm（皮米）＝ 1/1000nm
形态联系机能
舒张状态 收缩状态
平面联系立体
平面联系立体
平面联系立体
平面联系立体
平面联系立体
平面联系立体
静态与动态
共性联系个性
课后习题
1.解释组织学的概念和研究内容 2.什么是H.E.染色？ 3.什么是组织化学技术？ 4.简述石蜡切片技术
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动物组织胚胎学论文胚胎是专指有性生殖而言，是指雄性生殖细胞和雌性生殖细胞结合成为合子之后，经过多次细胞分裂和细胞分化后形成的有发育成生物成体的能力的雏体。
一般来说，卵子在受精后的2周内称孕卵或受精卵；受精后的第3～8周称为胚胎。
胚胎发育过程2.相关文献明李时珍《本草纲目·人一·人胞》﹝释名﹞引《丹书》：“天地之先，阴阳之祖，乾坤之槖籥，铅汞之匡廓，胚胎将兆，九九数足，我则乘而载之，故谓之河车。
”2.比喻事物的开始或起源。
唐韩愈《房公墓碣铭》：“公胚胎前光，生长食息，不离典训之内。
” 明归有光《跋商中宗庙碑》：“至嘉佑治平，古文之盛，实胚胎於此云。
” 清王应奎《柳南随笔》卷三：“律诗起於初唐，而实胚胎於齐梁之世。
”徐特立《国文教授之研究》第三章：“﹝元周伯琦《说文字原》等﹞皆为说明许氏《说文》五百四十部而作，一切字之偏旁，皆括於其中，九千馀字之意义，悉胚胎於此。
”胚胎的发育过程是一个极为细致复杂的过程,是细胞和组织按照一定的顺序进行分化的过程,在这个过程中任何一个环节受到干扰,就会导致各种畸形。
特别是器官迅速分化发育时，最易受到致畸因子的干扰。
人胚对致畸因素的敏感期随胎龄不同而异,可分为不敏感期,敏感期及低敏感期。
（１）不敏感期指受孕后2周内（末次月经的第14-28天）此时的胚胎呈细胞胚体，尚无细胞及器官组织的分化，与母体的接触范围小，细胞胚体单纯，对一般有害物质均不敏感。
倘若遭受侵害，重者胚体细胞全部死亡或大部分被破坏，而致早孕流产，临床可表现为一次月经过多，或经期延长；如损害轻微，胚体细胞可自行修复，继续正常发育，不形成异常。
故此期称不敏感期。
（２）敏感期指受孕后3-8周（末次月经的第5-10周）。
此期是人胚胎发育的最重要时期，所有主要的外表和内部结构都在此时开始发育。
许多重要器官及系统，如中枢神经系统、心脏、眼、四肢、五官、外阴等都在此期陆续萌芽分化，组织娇嫩、敏感、极易受到内外环境因素的影响与损害，而导致严重的形体与内脏的畸形。
根据人类胚胎发育时间的研究，引起主要器官畸形的最危险时期均在此期，如脑在受孕后的15-27天，眼在24-29天，心脏在20-29天，四肢在24-36天，生殖器在26-62天。
故此期称为敏感期。
（３）低敏感期指受孕后9-38周（末次月经的第11-40周）。
此期人胚胎进入胎儿期，器官组织渐趋发育成形，对有害物质的敏感性下降，如受侵害则表现为某些生理功能障碍或小形体异常。
但因大脑及中枢神经系统分化发育时间较长，直到妊娠晚期还保持对致畸因子的敏感性，故在孕晚期受侵害亦可影响胎儿智力发育。
胚胎发育过程人胚胎第4～8周或第1～8周的发育阶段（由于胚胎分期法不同所致）。
受精卵经卵裂、桑椹胚形成胚被封于树脂中的人类胚胎泡后，胚胎细胞迅速增长分化为三胚层、胚胎体形、脸形特征以及主要器官系统的雏形的建立。
第4～8周的胚胎极易受到有害因子的影响，导致显著的先天性畸形的出现，因而是发育的关键时期。
卵裂及胚泡的形成是受精卵在由输卵管向子宫运行中进行的。
受精后26～30小时开始卵裂，每10～12小时进行一次卵裂，在16～32细胞时开始称为桑椹胚，此时开始到达子宫腔。
第4～5天时，形成早期胚泡，透明带溶解消失，胚泡开始侵入子宫内膜，11～12天完成植入。
胚泡滋养层细胞迅速增殖，由单层变为复层，外层细胞融合形成合体滋养层，深部的一层细胞界限明显，称细胞滋养层。
植入后，滋养层向外长出许多指状突起，称绒毛，逐渐发育、分化形成胎盘。
滋养层直接从母体血液中吸取营养供胚胎发育所需。
胚盘的形成及中轴器官的建立第2周时进行胚泡内细胞团细胞增殖与重排。
靠近胚泡腔的细胞形成一层立方形细胞，为胚胎本身的内胚层；内胚层上方的细胞呈柱状，为外胚层；两层细胞紧密相贴形成椭圆形的二胚层胚盘。
胚盘下方内胚层延伸，形成卵黄囊内层。
胚盘内胚层构成卵黄囊顶壁，胚盘上方外胚层与滋养层间出现腔隙，逐渐扩大成羊膜腔。
胚盘外胚层构成羊膜囊底壁，羊膜囊其余部分来自滋养层。
胚盘上原条的出现与退缩，标志着中胚层的形成与三胚层胚盘的建立。
中轴线的中胚层形成脊索。
在脊索头端前方及原条尾端后方各有一圆形区，没有中胚层进入，内外胚层紧密相贴，分别称口咽膜及泄殖腔膜，为以后形成口腔和肛门的部位。
脊索诱导其上方外胚层增厚形成神经板，进而形成神经沟及神经褶，神经褶在背中线愈合形成神经管。
神经管头端与尾端尚未闭合的孔，称前、后神经孔，于第4周末全部闭合。
体形的建立三胚层所构成椭圆形扁平胚盘，由于其中部细胞生长迅速，周缘向腹侧卷折，分别形成头褶、尾褶及腹褶。
头、尾、腹褶进一步卷折向中央收缩，在胚体腹侧与尿囊及卵黄囊柄的附着点形成一圆柱形脐带区。
胚胎由盘状逐渐形成头宽尾细的圆柱形，胚体悬浮于羊膜腔内羊水中。
上、下肢芽于第4周先后出现，至第8周末，肢芽的各区段明显可辨，手指及足趾形成。
外生殖突出现，但尚不能分辨性别。
颜面及感官的形成颜面造形始于第4～5周；形成5个隆起，第7周面突移动，开始形成颜面；第8周形成具人脸特征的颜面。
眼、耳、鼻等感官形成并定位。
三胚层的早期分化中胚层中胚层分为三部分，在脊索两旁的中胚层为轴旁中胚层，其外方为间介中胚层，最外侧为侧板中胚层。
第3周末，两侧轴旁中胚层增厚并分节，形成体节，致使体表形成许多小的隆起，第5周末，44对体节全部形成。
每个体节将分化形成生骨节、生肌节及生皮节。
它们分别形成该体节段内的软骨、骨、肌肉以及皮肤真皮。
间介中胚层形成泌尿生殖系统。
侧板中胚层由于中间出现腔隙而分为两层，紧贴外胚层的中胚层称体壁中胚层，将分化为体壁的骨骼、肌肉和结缔组织等；围于内胚层周围的中胚层称脏壁中胚层，将分化为内脏器官的平滑肌、结缔组织和浆膜等。
二层之间的腔称原始胚内体腔，以后分化为心包腔、胸腔及腹腔。
内胚层随圆柱形胚体的形成，内胚层卷折形成原肠，为消化和呼吸系统的原基，将分化为消化管、消化腺、喉、气管和肺的上皮以及甲状腺、甲状旁腺、胸腺、膀胱及尿道等的上皮。
外胚层神经管头区迅速生长，形成5个脑泡，神经管向腹侧弯曲，使胚胎呈“C”形。
在神经管形成时，两侧神经褶外侧的外胚层细胞与神经褶脱离，形成位于神经管背外侧的细胞索，称神经嵴，以后分化为周围神经系统的神经节及肾上腺髓质等。
位于体表的外层将分化为表皮及其衍生物，一些器官的上皮组织。
至第8周末，体内主要器官系统雏形结构均已建立，可区分出头、面、颈、躯干及四肢，胚胎初具人形。
性激素与胚胎发育在正常人的性器官分化过程中，无论是基因男性还是基因女性胎儿，在开始发育的头几周内，其性器官在解剖上是毫无区别的。
大约怀孕六周开始出现原始性腺。
这时的原始性腺具有双向腺趋势，即原始性腺既可能发育成睾丸，又可能发育成卵巢，这取决于以后的发展。
大约第八周，原始性腺分化成功能性睾丸，具备了分泌睾丸酮的能力。
反之，则向女性化方向发育，一直到怀孕后大约第十二周才出现了卵巢的分化。
雌激素有促进骨骼生长和骨骼闭合的双重作用。
因为女孩子发育一般比男孩子早两年。
因此，在刚开始发育时女孩子一度比男孩子个子高，但由于骨骼闭合早，因此，男孩子后来居上，一般要比女孩子长得高大。
胚胎停止发育的原因一、自身免疫抗体与胚胎停育的关系：（1）抗精子抗体（ASAB）与胚胎停育，抗精子抗体作用于子宫胎盘血管内皮细胞上的磷脂，使血管内皮细胞受损，血小板聚集，血栓形成，使蜕蟆或胎盘血供不足，发生胎停育。
也有人认为抗精子抗体的产生与人工流产术后导致局部炎症有关。
抗精子抗体还可以通过干扰胚胎着床、发育及胎盘形成而引起胎停育。
（2）抗精子抗体与胎停育：精浆内有强效的免疫抑制物，若免疫抑制物不足或缺陷，女方对丈夫的精子就易产生免疫反应，导致受精卵着床及发育异常，此外精子本身的异常也与胎停育密切相关。
（3）抗子宫内膜抗体与胎停育：抗子宫内膜抗体是一种以子宫内膜为靶细胞，并引起病理反应的自身抗体，抗子宫内膜抗体（EMAB）与子宫内膜中抗原结合，激活补体，致子宫内膜产生细胞毒损作用，对孕卵产生抗植入作用，引起不育或流产，当子宫内膜炎或内膜异位症时，内膜组织可能转化为抗原或半抗原刺激机体合成抗子宫内膜抗体。
二、内分泌异常与胎停育的关系：（1）高泌乳素（PRL）与胎停育：血清泌乳素是垂体前叶分泌的一种多肽激素。
若脑垂体功能异常或占位性病变则可发生高泌乳素血症，抑制下丘脑促性腺激素的合成和释放，引起卵泡发育及排卵障碍，并干扰受精和胚胎发育，导致不育或胎停育。
（2）孕激素（P）与胎停育：正常妊娠中，随着受精卵的发育，绒毛分泌人绒毛膜促性激素，黄体功能进一步提高，当黄体功能不全，孕激素分泌受到影响，势必影响胚胎的正常发育。
三、宫颈支原体感染与胎停发育的关系支原体（UU）可通过垂直传播影响胚胎，最终导致胚胎发育障碍而流产。
四、其它因素与胎停育的关系：（1）染色体异常与胎停育，在胎停育流产的患者中，最常见的染色体异常是平衡易位，对于染色体平衡易位携带者其自身遗传物质无丢失，但生殖细胞在减数分裂时会产生异常配子，这些配子与正常配子结合后即可导致流产、死胎、智力低下和畸形等遗传效应。
（2）精子异常，胎停育精子密度和活力异常明显高于正常人群，提示对不育夫妇应先治疗精子异常后妊娠。
从精子与卵子结合、胚胎着床、胎儿发育直至分娩，这一时期称为妊娠期，对新形成的生命个体来说，称为胚胎期。
妊娠母猪既是仔猪的生产者，又是营养物质的最大消费者，妊娠期约占母猪整个生产周期的2/3。
因此，妊娠母猪饲养管理任务是，以最少的饲料保证胎儿在母体内得到正常的生长发育，防止流产，同时保证母猪有较好的体况，为产后初期泌乳及断乳后正常发情打下基础。
胚胎的生长发育规律分析胚胎期的生长发育情况可以发现，胚胎期前1/3时期，胚胎重量的增加很缓慢，但胚胎的分化很强烈，而胚胎期的后2/3时期，胚胎重量的增加很迅速。
以民猪为例：妊娠60天时，胚胎重仅占初生重的8.7%，其个体重的60%以上是在妊娠的后一个月增长的。
所以加强母猪妊娠前、后两期的饲养管理是保证胚胎正常生长发育的关键。
一是妊娠前30天内的死亡。
卵子在输卵管的壶腹部受精形成合子，合子在输卵管中呈游离状态，产不断向子宫游动，约24—48小时到达子宫系膜的对侧上，产在它周围形成胎盘，这个过程大约需12—24天。
受精卵在第9—13天的附植初期，易受各种因素的影响而死亡，如近亲繁殖、饲养不当、热应激、产道感染等，这是胚胎死亡的第一个高峰期。
二是妊娠中期的死亡。
妊娠60—70天后胚胎生长发育回忆，由于胚胎在争夺胎盘分泌的某种有利于其发育的类蛋白质类物质而造成营养供应不均，致使一部分胚胎死亡或发育良。
此外，粗暴地对待母猪，如鞭打、追赶等以及母猪间互相拥挤、咬架等，都能通过神经刺激而干扰子宫血液循环，减少对胚胎的营养供应，增加死亡。