北师大版二年级上册数学第七单元复习马杰
Ppt、时间
导入
同学们，我们分一分与除法这一单元学了哪些知识，你们还记得吗？
学生自由回答
引入课题
P1-2
3min
初学新知
分20块糖果。
1．提出问题。
展示一包糖果请小朋友观察，猜猜有多少块糖果？
提出问题：如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？
2.动手分一分。
请小朋友用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代替糖果，先想想你准备怎样分？每次分几块？几次分完？然后，动手分一分。
1请一名学生与老师演示
2小组合作
乐于动手参与分东西的数学活动，能与小组同学愉快地合作
P8-9
15min
课堂小
结
这节课你学到了什么？
全班交流，自由回答
回顾新知
P10
3min
作业布置
板书设计
完成数学单元测试试卷
第七单元复习
1．提出问题
2．动手分一分。
3．交流分一分的方法。
教学反思
展
训练
3．交流分糖果的方法。（既要体会分法的多样性，更要体会平均分小数目的物品时应用乘法口诀的简便性。）
小朋友都分完后集体交流。先看黑板上展示的分法，有不同分法的小朋友可以上台展示自己的表格。对每一种分法，都要引导学生边分边估：每次分了多少块糖果，还剩多少？几次分完？
发现一次就能分完20块糖果的，请他说一说自己的想法。要提倡和鼓励学生把平均分与应用乘法口诀结合起来。
课题：北师大版二年级数学上册第七单元复习
上课班级
二（3）（4）班
备课教师
马 杰
上课时间
2017年1月4日 第19周 星期三
教学目标
知识与能力
1、在具体情境中体会除法的含义,经过与小组同学交流自己分糖果的过程，理解平均分的含义。
பைடு நூலகம்过程与方法
2、能用语言表述自己分东西的过程，在小组合作的过程中体验分法的多样性
① 把12个苹果平均放到2个盘子里，每盘6个。
② 把12个苹果平均放到3个盘子里，每盘4个。
③ 把12个苹果平均放到4个盘子里，每盘3个。
④ 把12个苹果平均放到6个盘子里，每盘2个。
（2） 策略之二：先规定每盘的苹果数再分。
① 每个盘子里放2个，可以分成6盘。
② 每个盘子里放3个，可以分成4盘。
③ 每个盘子里放4个，可以分成3盘。
①小组合作分一分，并做记录。
②小组汇报。
能用语言表述自己分东西的过程，在小组合作的过程中体验分法的多样性。
P7
8min
检测反馈
分一分，填一填：把１８个圆形。
１、平均分成３份，每份（ ）个。
２、平均分成６份，每份（ ）个。
３、每２个分一份，分成了（ ）份。
４、平均分成５份，还剩（ ）个。（培优）
５、每７个分一份，分成了（ ）份，还剩（ ）个。
④ 每个盘子里放6个，可以分成2盘。1、每个学
2、在小组内交流各自分苹果的过程。
以4人为一个学习小组合作，学生独立思考后小组合作。
培养学生共同探究问题的能力。
1.先让生思考
2.分一分
与小组同学交流自己分糖果的过程
P6
6min
环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
达成目标
Ppt、时间
深化学习拓
情感态度与价值观
3、乐于动手参与分东西的数学活动，能与小组同学愉快地合作。
教学重点
学会较大数量的平均分；体验分法多样性，会用表格记录分数量较多物体的过程。
教学难点
学会较大数量的平均分
教具准备
糖 PPT
教法运用
讲解法 分析法 引导法
学法指导
小组合作法 动手操作法 讨论法
环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
在分的时候把你分的过程在表中记录下来。（展示表格）横着第一行表示5位小朋友，竖着第一列表示分的次数，中间表示每次分的结果。
1让学生先数糖果。
2小组合作分糖果并做记录。
3小组汇报。
在具体情境中体会除法的含义,理解平均分的含义
P3-5
6min
合作探究引导析疑
分苹果。
教师活动学生活动预期效果
（1） 策略之一：先规定盘子数再分。
北师大版二年级数学上册课件总复习单元复习(共23张PPT)
考点四 理解“倍”的意义。
4.算一算。
我今年的
我今年7岁。 年龄是奇
思的5倍。
(教材P101总 复习11题）
（1）爸爸今年多少岁？
5×7= 35（岁） 答：爸爸今年35岁。
就是求5个7是多少， 用乘法计算。
考点五 运用乘除法解决实际问题。
5.买早餐。
（1）说一说，你能提出哪些问题？ 我想买3碗粥、4根油条，共花多少钱?
总复习
北师大小学数学二年级上册
学习目标
1.经历对本学期各个领域所学知识 进行梳理的过程，初步养成回顾与 反思的良好习惯，感受复习的作用。
2.进一步掌握100以内数的连加、连减、加 减混合运算的方法，能正确地进行计算； 能在购物情境中进行有关人民币的简单计 算；结合具体情境，加深理解乘法、除法 和“倍”的意义，熟记2-9的乘法口诀，能 熟练地口算表内乘除法。
问题解决
考点一 100以内数的连加、连减、加减混合 运算及解决实际问题。
1.先计算下面各题，再选一道题编一个故事。
32+15+28= 75 65-36-12= 17 .
36-8+19= .
13
32
65
36
15
-36
-8
+
72 1
8 5
- 21 92
28 +15
17
13
(教材P97总 复习1题）
先算2+8=10
小明原有65元 钱，买书花了 36元，买笔花 了12元，还剩 多少钱?
1.先计算下面各题，再选一道编一个故事。
32+15+28= 65-36-12=
36-8+19=
北师大版数学二年级上册第七单元《花园》word教案
课题：北师大版二年级上册数学第七单元《花园》课班级二（3）（4）班备课教师马杰上课时间20XX年11月29日第14周星期二识能力结合“花园”的情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题、解决问题的能力。
程方法通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘法、除法运算的联系。
感度价观使学生体验生活中处处有数学，帮助学生树立正确的学习数学的态度。
点解决与“倍”有关的问题。
点正确的运用乘法和除法运算，并了解他们的联系，培养学生的应用意识。
备课件用情境导入法引导法讲解法导小组交流合作观察法练习法教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间同学们，春天的花园里会有哪些小动物呢，哪种动物最多呢？这些小动物和我们的数学有哪些关系呢？今天我们一起来学习《花园》全班交流，指名汇报。
调动积极性P13min师：老师知道同学们很喜欢春天，我们一起到春天的花园里看一看，好吗？（课件出示：花园图）师：春天真美！请同学们仔细观察。
根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？师：同学们，你们能解答这位同学提出的问题吗？请你在练习本上解答出来。
（学生独立解答。
）学生先观察思考，然后进行交流。
结合“花园”的情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题、解决问题的能力。
P25min师：画一画，算一算，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？谁能说一说你是怎样解答的呢？1.生根据问题先独立思考。
2.小组讨论方法。
3.小组找代表汇报。
通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘法、除法运算的联系。
P3。
新北师大版二年级数学上册第七单元教案
结合具体情境 , 初步理解除法意义 , 会写除法算式 , 知道除法各部分名称 , 能正
确选择乘法口诀求商 , 初步学会根据除法的意义解决一些简单问题。 单元学时 : 教学过程 :
分物游戏
7—1
教学目标 :
知识与技能目标 :
让学生通过“摆一摆”“分一分”、 “试一试”的活动 , 体会在分的过程中出
现的不同情况 , 着重理解“平均分” , 为学习除法打下基础。
出示第一题的“小兔运萝卜”主题图。 这两只小兔用课余时间 , 帮助农民伯伯收萝卜呢！它们费了好大的功夫 , 拔到 了 12 根萝卜。但就是它们好像有点不开心 , 好像遇到了什么难题 , 我们一起去瞧一 瞧吧。 引导学生阅读文中的问题 , 让它们独立解决 , 再利用这个具体情境 , 想一想还 可以提出哪些平均分的问题。 2、小松鼠分松果。课本 61 页第 2 题。
4、有 16 个气球 , 老师要把它分给 4 个小朋友 , 想一想没人分几个、怎样分 ,
她们才不会发生纠纷？
新北师大版二年级数学上册第七单元教案
⑴小组内说一说。 ⑵说一说哪一种分法最合理？ ( 平均分 ) 5、用小圆片代替橘子摆一摆 ,, 填一填 ,18 个橘子。
平均分成 2 份, 每份有 ( ) 个。 平均分成 3 份, 每份有 ( ) 个。 平均分成 6 份, 每份有 ( ) 个。 平均分成 9 份, 每份有 ( ) 个。 6、小组内说一说并提出问题 , 可以用平均分的问题。 三、课外延伸 同学们 , 在日常生活中您遇到过什么平均分的事情？与同学交流一下。
学生动手分一分 , 然后汇报结果。
生 1: 我 1 个 1 个分 ,, 每堆分 4 个。
生 2: 我 2 个 2 个分 ,, 每堆分 4 个。
最新北师大版数学二年级上册 第7单元 教案+反思+课时练+爬坡题+说课稿+学案+总结(付,79)
本单元内容创设了许多“分一分”的实践活动,让学生通过具体操作解决生活中平均分的问题,深刻体会平均分的意义;在丰富体验的基础上,引入除法算式,并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来,从而使学生获得对除法意义的初步理解;进而在乘除混编的具体情境中,使学生经历情境识别,直观操作,再列出相应的乘法或除法算式的过程,体会乘法与除法的区别,进一步理解除法的意义。
在理解除法意义的基础上,学生要学会用乘法口诀求商,并在除法运算中,逐步摆脱对实物操作的依赖,发展抽象思维;同时在运用乘除法解决实际问题的过程中,不断深入地体会乘法与除法的区别与联系,为进一步学习除法及乘法口诀打好基础。
学生已经初步了解了乘法的意义,本单元是在学生会用2~5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。
日常生活中学生已接触过分物体的情境,知道将物体分成几份的方法。
1.强调对除法意义的体验。
除法运算的本质就是平均分,教材在引入和建立除法算式前,安排了“分一分”活动,就是为了让每个学生都经历并掌握“平均分”的具体操作过程,充分了解“平均分”的意义。
学生一旦明白除法算式不过是“平均分”具体操作过程的符号表示,体会这是数学化的过程,也就认识到除法的意义。
2.学习内容上要采取乘、除有分有合的策略,有利于学生体会乘法与除法的区别与联系,并且教师要指导学生先弄清两者的区别,再体会它们之间的联系;也就是先分化,再贯通。
3. “倍”不作为数学概念,而作为生活概念来处理,所以不下概括性的定义,而是结合具体情境和解决问题的过程,让学生感受“倍”的意义,体会“倍”与平均分的联系与区别1.落实“分一分”的具体活动,逐步丰富、加深对平均分的体验。
2.经历“平均分”具体操作的数学化过程,体会除法的意义与应用价值。
3.结合具体情境,体会“倍”的意义。
4.用乘除法混编的情境,培养分析问题与选择算法的能力。
1分物游戏1课时2分苹果1课时3分糖果1课时4分香蕉1课时5练习五1课时6小熊开店1课时7快乐的动物1课时8花园1课时9练习六1课时分物游戏。
《第七单元复习》教案北师大版二年级数学上册
-乘法口诀的记忆与灵活运用：部分学生可能对乘法口诀记忆不牢固，需要通过趣味性练习和口诀游戏来提高记忆效果。
-时间单位换算的实际应用：学生在面对具体问题时，可能对时间单位换算感到困惑ห้องสมุดไป่ตู้需要通过生活场景的例子来帮助学生理解。
-图形特征的把握：学生在区分不同图形时，可能会混淆图形的名称和特征，需要通过实物模型、图片等方式进行直观教学。
针对上述教学难点与重点，教师应采取以下措施：
1.设计具有针对性的练习题，让学生在实际操作中掌握长度单位换算、加减法运算进退位、乘法口诀等知识点。
2.创设生活情境，将时间单位换算与学生的实际生活相结合，提高学生的应用能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们回顾了长度单位换算、时间单位、加减乘法运算等基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些数学知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.在加减乘法运算中，进退位问题和乘法口诀的记忆仍然是学生的薄弱环节。我尝试通过案例分析和实际操作，让学生在实际问题中运用这些知识，但效果并不理想。这可能提示我，需要寻找更多有趣、有效的教学策略，帮助学生克服这些难点。
3.在小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，能够主动参与到讨论中，提出自己的观点和想法。但我也注意到，部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我要注重培养学生的独立思考能力，引导他们学会分析问题、解决问题。
北师大版小学数学二年级上册第七单元测试卷及答案
北师大版二年级数学上册第七单元测试卷一、下面哪种分法是平均分?在( )里画“√”。
二、算一算。
12÷3= 27÷3= 35÷5= 32÷8= 25÷5=24÷8= 18÷2= 45÷9= 3×9= 2×7= 6÷6= 16÷8= 16÷4= 28÷7= 12÷4= 三、比比哪只小猫快?四、在里填上“>”“<”或“=”。
4×86×5 28÷42×3 4×425÷5 0×51×5 8×435÷7 18÷627÷9 21÷72×3 16÷44×1五、看图填一填。
1.(1)8个,每2个分一份,分成( )份。
÷=(2)8个,平均分成4份,每份( )个。
÷=2.12里面有( )个4,的根数是的( )倍。
○=六、看图列式。
1.×=÷=2.×=÷=七、解决问题。
1.梅梅平均每天看几页?2.有9人参加游泳小组,有18人参加溜冰小组。
3.(1)一共有多少块糖? (2)平均每人分多少块?4.服装厂用6米布做了3套学生校服,做5套校服需要多少米布?第七单元测试卷答案一、 ( )( √)( √)二、 4 9 7 4 5 3 9 5 27 14 1 24 4 3三、 7 21 24 4 2 24 4 16 8 24四、 > > > < > = < =五、 1. (1)4 8÷2=4 (2)2 8÷4=22. 3 3 12÷4=3六、 1. 3×3=9 9÷3=32. 4×4=16 16÷4=4七、 1. 32÷4=8(页) 2. 18÷9=23. (1)9×4=36(块) (2)36÷6=6(块)4. 6÷3=2(米) 5×2=10(米)北师大版二年级数学上册期末试题（卷）一、认真思考，我会填。
北师大版二年级数学上册第七单元乘法口诀教案
北师大版二年级数学上册第七单元乘法
口诀教案
第七单元
乘法口诀（二）一．单元教学目标：1．结合解决问题的具体情境，经历编制6－9的乘法口诀的过程，掌握6－9的乘法口诀。
经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。
2．能正确地运用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。
3发展在具体情境中的估算意识。
二．单元教学分析：本单元的知识是在学生初步掌握2~的乘法口诀的基础上进行教学的。
由于学生对如何编制乘法口诀的过程已经比较熟悉，6~9的乘法口诀中大部分口诀在前面已经学过，新的口诀剩下不多，而且教材的编写结构与前面乘法口诀的编排也相同，所以本单元教学应当给学生更多自主探索的空间，让学生运用迁移的原理，掌握这个单元的学习内容。
与前面“乘法口诀
4×7=28，9×7=63，13×7=28+63=91。
（同学们兴致勃勃。
）。
新编【北师大版】二年级上册数学ppt课件 第七单元复习
新课引入
4.倍的认识 求一个数是另一个数的几倍，实际是求一个数里包
含几个另一个数，用除法计算。求一个数的几倍是 多少，实际上就是求几个几是多少的问题，用乘法 计算。
新课引入 练习
第一行画4个○，第二行画□的个数是第一行○ 的2倍，第二行画( 8 )个□。
分析
先弄清楚倍的概念，我们可以在第一行先画出 4 个○，第二行所画□的个数是第一行○的 2 倍， 也就是说□的个数是2个4，一共应该画8个□。
新课引入 练习
判断：把20个 装在4个篮子里，每个篮子里装 5个。（ × ）
分析
平均分：把物体平均分成若干份，每份分得同样多， 就是平均分。此题错在没有进行平均分。
新课引入
2．认识除法
(1)把一些物品平均分成几份，求每份是多少，
或者把一些物品按每几个一份，求能分成几份，都 可以用除法表示。如上面的两个例题就可以写成 12÷3＝4和15÷5＝3。
新课引入
2．认识除法 (2)认识除法算式各部分的名称。
12 ÷ 3 ＝ 4 商
被除数 除号
除数
新课引入
3．用乘法口诀求商 乘法与除法是互为逆运算的关系，因此我 们可以用乘法口诀求出除法算式的商。
北师大版数学课件
精品资料整理
七
分一分与除法
单 元 复 习
新课引入
除法的意义 除法法口诀求商 倍的含义
解决有关“倍”的简单问题
新课引入
1．平均分 (1)第一种分法是把一些物品按指定的份数平均分。
每份分得同样多，叫作平均分。平均分有两种分法。
练习
平均分给3个小朋友，每个小朋友分( )个。
新课引入
平均分给3个小朋友，每个小朋友分( 4 )个。
北师大版二年级数学上册第七单元乘法口诀教案
北师大版二年级数学上册第七单元乘法
口诀教案
第七单元
乘法口诀（二）一．单元教学目标：1．结合解决问题的具体情境，经历编制6－9的乘法口诀的过程，掌握6－9的乘法口诀。
经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。
2．能正确地运用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。
3.发展在具体情境中的估算意识。
二．单元教学分析：本单元的知识是在学生初步掌握2~5的乘法口诀的基础上进行教学的。
由于学生对如何编制乘法口诀的过程已经比较熟悉，6~9的乘法口诀中大部分口诀在前面已经学过，新的口诀剩下不多，而且教材的编写结构与前面乘法口诀的编排也相同，所以本单元教学应当给学生更多自主探索的空间，让学生运用迁移的原理，掌握这个单元的学习内容。
与前面“乘法口诀
4×7=28，9×7=63，13×7=28+63=91。
（同学们兴致勃勃。
）。
北京课改版二年级数学上册第七单元 总复习 课件(分课时)
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18÷3= 6
8×4= 32 4×9= 36 4×4=16
返回
表内乘法和除法（一）
2.填一填。
因数 3
65
6
因数 7
5
9
7
积 21 30 45 42
返回
表内乘法和除法（一）
2.填一填。
被除数 28
64 54
56
除数 4
8
6
8
商
7
8
9
7
返回
表内乘法和除法（一）
3.填一填。
4×4= 4×3 +□4 2×3+□2 = 2×4 =2×5-□2 5×6-□5 = 5×5 =5×4+□5
返回
表内乘法和除法（一）
4.用2-5的乘法口诀求商
把一个数按每几个一份来分,求可以分成几 份的方法:
解决“把一个数按每几个一份来分,
求可以分成几份”这样的实际问题,
用除法计算,即总数÷每份数=份数。
返回
表内乘法和除法（一）
巩固练习 1.口算。
2×3= 6
10÷5=2
12÷2= 6
4×5= 20 21÷3= 7
4.乘法和除法竖式计算
乘法竖式的书写方法： 两个因数相同数位对齐,把乘号写在下 面因数的左侧,在式子下面画一条横线, 积写在横线下面。
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表内乘法和除法（一）
4.乘法和除法竖式计算
除法竖式的书写方法： 被除数写在“ ”里,除数写在“ ” 的左侧,商写在被除数的上面,注意相同数 位要对齐。
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表内乘法和除法（一）
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表内乘法和除法（一）
2. 2-5的乘法口诀
5的乘法口诀有9句: 一五得五 二五一十 四五二十 五五二十五 五七三十五 五八四十