九年级化学 第二单元课题2 氧气教案第二课时 人教版
人教版九年级上传化学第二单元课题2《氧气》优秀教学案例
1.引导学生回顾本节课所学内容，总结氧气的性质、制法及其用途，巩固所学知识。
2.让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，如观察能力、分析能力、团队合作精神等，明确改进方向。
3.组织学生进行自我评价，评价自己在课堂表现、作业完成、实验操作等方面的表现，提高学生的自我管理能力。
4.教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导，激发学生的学习信心。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生探究氧气的性质、制法及其用途。这种方式能够激发学生的求知欲，培养学生的科学思维能力，使学生在解决问题的过程中自然地掌握知识。
3.小组合作：将学生分成若干小组，进行合作学习。这种方式培养了学生的团队合作精神，提高了学生的表达能力和交流能力，使学生在互动中学习，提高了学习效果。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选定一个研究主题，如氧气的制法、性质、应用等。
2.引导学生运用实验、讨论、查阅资料等方式，深入研究小组主题，培养学生的团队合作精神。能力和交流能力。
4.教师对各小组的研究成果进行点评，总结氧气的相关知识，加深学生对氧气知识的理解。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解氧气的概念、性质、制法及其用途，掌握氧气在生活中的重要作用。
2.学会使用氧气测量仪器，如氧气瓶、氧气表等，并能正确读取数据。
3.了解氧气在人类进步和发展中的地位，以及氧气在其他领域的应用。
4.掌握氧气的化学性质，如氧化性、助燃性等，并能运用这些性质解释一些现象。
5.学会通过实验观察氧气与其他物质的反应，提高观察和分析能力。
（四）总结归纳
1.引导学生回顾本节课所学内容，总结氧气的性质、制法及其用途，巩固所学知识。
人教版九年级化学上册第2单元课题2氧气教案
课题2 氧气第一课时氧气的性质【教学目标】知识与技能1．了解氧气的主要物理性质。
2．掌握氧气的检验方法，掌握氧气的化学性质，3.知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气具有氧化性。
过程与方法1．通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析综合能力2．通过对实验现象及结论的分析，培养学生由具体到抽象、从个别到一般的抽象概括能力3．初步建立起研究物质的一般方法和合理顺序，学习沿着知识的内在脉络进行学习的初步方法情感、态度与价值观l．通过活动与探究，培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；激发学生探索科学的进取精神2．培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法3．对学生进行“性质决定用途，用途体现性质”的辨证规律教育。
【教学重难点】理解氧气的化学性质比较活泼。
让学生体验到从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。
【教学过程】【课前练习】见课件【新课学习】一、氧气的物理性质：(在通常状况下)二、如何检验氧气？观察老师演示实验[2-2]，观察记录实验现象并分析。
方法1：把带火星的木条伸入集气瓶中，带火星的木条复燃，则证明这是一瓶氧气。
方法2：把燃着木条伸入集氧瓶内，木条燃烧更旺，证明这是一瓶氧气三、氧气的化学性质 1、氧气与硫反应文字表达式： 硫 + 氧气二氧化硫 S O 2 SO 2 2、氧气与木炭反应补充实验：木炭在空气中和在纯氧中燃烧，观察现象，将实验现象填在表中。
文字表达式： 碳 + 氧气 二氧化碳C O 2 CO 2 3、氧气与铁丝反应文字表达式： 铁 + 氧气 四氧化三铁Fe O 2 Fe 3O 4点燃点燃点燃【思考与讨论】1.为什么做铁丝在氧气中燃烧实验时要在集气瓶内放少量沙或少量水？防止反应产生的高温熔融物溅落下来炸裂瓶底。
2.为什么硫、木炭、铁丝在空气中燃烧没有在氧气中燃烧剧烈？空气中氧气浓度小于集气瓶中的氧气浓度，氧气浓度越大燃烧越剧烈。
九年级化学上册第二单元课题2《氧气》教案新人教版
1. 教材：确保每位学生都有九年级化学上册第二单元课题2《氧气》的教案资料，以便他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解氧气的性质、制法、用途等知识，并增强课堂的趣味性。
3. 实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备充足的实验器材，如集气瓶、烧杯、导管、橡皮塞、火柴、蜡烛等。在实验前，要确保所有器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或器材损坏。
简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 氧气基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解氧气的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解氧气的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍氧气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 氧气案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在实验操作中，部分学生对于实验步骤和安全注意事项掌握不够熟练，需要我在今后的教学中加强对学生的指导和安全教育。其次，在课堂讨论中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对氧气的实际应用和未来发展缺乏足够的了解。因此，我需要在今后的教学中更多地引入实际案例和应用场景，以提高学生的学习兴趣和参与度。
然而，学生在学习过程中可能存在一些问题。部分学生可能对于实验操作的细节和注意事项不够清楚，容易在实验过程中出现错误。此外，部分学生可能对于氧气的用途和实际应用场景不够了解，难以将理论知识与实际应用相结合。
针对以上学情分析，教师在教学过程中需要注重实验操作的规范性和安全性，加强对学生的指导和安全教育。同时，通过结合实际应用场景，让学生更好地理解氧气的用途，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。此外，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，提供适合他们的学习资源和教学方法，帮助他们在化学学科上取得更好的成绩。
人教版九年级上册化学第二单元课题2《氧气》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握氧气的性质，包括物理性质和化学性质，了解氧气在生活中的应用。
2.让学生学会氧气的制法，掌握实验室制取氧气的原理和操作步骤。
（四）反思与评价
1.引导学生对学习过程进行反思，思考自己在实验、观察和讨论中的表现和收获，提高他们的自我认知能力和自我反思能力。
2.通过自评、互评和教师评等方式，对学生的学习效果进行评价，鼓励他们认识到自己的优点和不足，激发他们不断进步的动力。
3.让学生结合生活实际，思考氧气的应用和化学对社会的影响，培养他们的实践意识和应用能力。
3.通过对氧气的学习，使学生认识到化学与生活的密切关系，培养他们的实践意识和应用能力。
4.培养学生具有良好的环境保护意识，关注化学对社会和环境的影响。
5.培养学生积极向上、勇于探究的精神风貌，增强他们的自信心和自我认知能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过生活实例或实验现象，创设情境，引发学生对氧气的好奇心和兴趣，激发他们的学习动力。
在教学内容上，我紧紧围绕教材，突出氧气的性质、制法和用途等方面的知识。在教学过程中，我注重引导学生通过实验、观察、讨论等方式，深入探究氧气的性质，提高他们的实践能力和探究能力。同时，我也注重联系生活实际，让学生认识到氧气在生活中的重要作用，培养他们的实践意识和应用能力。
在教学方法上，我采用了启发式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。在课堂上，我鼓励学生积极参与，提问、解答问题，培养他们的思维能力和表达能力。同时，我也注重运用多媒体教学手段，以生动形象的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。
人教版九年级化学2013第二单元 课题2+氧气第2课时
D 4、下列说法正确的是 A、化合反应一定是氧化反应 B、氧化反应一定是化合反应 C、有氧气参加的反应叫氧化反应 D、氧气和碳在室温下不能发生化合反应
5．下列反应哪些是化合反应 （ ① ③ ① 镁+氧气 点燃 氧化镁 ③ 碳酸钠+水+二氧化碳→碳酸氢钠 ④ 乙炔+氧气 加热 水+二氧化碳 ⑤ 锌+硫酸→硫酸锌+氢气
三、氧气的化学性质
氧气是一种化学性质比较活泼的气 体。可以支持燃烧，可以跟很多物质发 生反应，同时放出热量。氧气含量越高， 燃烧越剧烈。
氧气支持燃烧，但本身不能燃烧！ 氧气具有助燃性，但没有可燃性。
苏北医院高压氧舱
四、氧气的用途 1.供给呼吸：
医疗、登山、
潜水、航空等
2.支持燃烧： 炼钢、气割、气焊、 宇航、液氧炸药等
判断下列反应是否为化合反应、还是氧化反应
硫 + 氧气
锌 + 盐酸
点燃
二氧化硫
氯化锌＋氢气
石蜡 + 氧气
镁 + 氧气
点燃
二氧化碳＋水
氧化镁
点燃
讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应 又是氧化反应
化合反应 3 氧化反应
2
4
有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应
项目
A
2、对氧气的化学性质叙述正确的是 A.化学性质很活泼，能与所有的物质发生反应。 B.物质与氧气反应时一定发光发热，产生燃烧 C.氧气有可燃性，是一种常见的燃料 D.氧气有氧化性，是一种典型的氧化剂
D
3、在一只集气瓶内充满空气，现要 除去其中的氧气，又不增加其他气 体成分，可选用的可燃物是 C A、木炭 B、 铁 C、磷 D、硫
人教版化学九年级上册《第二单元课题2氧气》教案
人教版化学九年级上册《第二单元课题2氧气》教案一. 教材分析氧气是人教版化学九年级上册第二单元的重要课题，主要介绍了氧气的性质、制法、用途以及与人类生活的关系。
通过学习本课题，学生能够掌握氧气的化学性质，了解氧气的制法，认识氧气在生产、生活中的重要作用，从而提高学生的科学素养。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的化学基础知识，对实验现象有一定的观察和分析能力。
但部分学生对氧气的性质和制法理解不深，难以将理论知识与实际应用联系起来。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导学生通过实验、讨论等方式，深入理解氧气的性质和用途。
三. 教学目标1.知识与技能：了解氧气的性质、制法，掌握氧气的用途；2.过程与方法：通过实验、讨论等途径，培养学生的观察能力、分析能力及实践能力；3.情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，认识氧气在生产、生活中的重要性，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.氧气性质的理解和应用；2.氧气的制法及实验操作。
五. 教学方法1.采用实验法、讨论法、讲授法等，以实验为主线，引导学生探究氧气的性质；2.通过案例分析、小组讨论等方式，使学生了解氧气在生产、生活中的应用；3.利用多媒体辅助教学，增强学生对氧气性质和制法的直观理解。
六. 教学准备1.实验室用具：氧气制取装置、实验药品、实验仪器等；2.多媒体课件：介绍氧气性质、制法及应用的图片、视频等；3.教学素材：相关案例、讨论题目等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示氧气的自然现象，如闪电、呼吸等，引导学生思考：这些现象与氧气有什么关系？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍氧气的化学性质，如支持燃烧、供给呼吸等，并通过实验现象展示氧气的性质。
同时，讲解氧气的制法，如分解过氧化氢、加热高锰酸钾等。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲身体验氧气的制法和性质。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生通过填空、问答等形式，巩固所学知识。
新课标人教版化学九上第二单元课题2氧气教案
新课标人教版九年级上册化学——《氧气》教案一、教学目标（一）知识与技能1．初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的联系。
2．知道氧气的性质与用途，知道硫、铁丝、木炭等与氧气反应的现象，文字表达式。
3．认识化学方法，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。
（二）过程与方法培养学生观察与分析、合作与交流的能力；学习从具体到抽象，个别到一般的归纳方法。
（三）情感、态度与价值观从五彩缤纷的化学变化中，让学生体验到化学的美；知道化学反应的重要用途。
二、教学重难点重点：氧气的化学性质以及化合反应的概念。
难点：1．理解氧气的化学性质比较活泼。
2．让学生体验到从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。
三、教学过程【新课引入】请同学们猜谜语：看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。
根据学生的回答引出本节课题。
【方法指导】化学上要系统地研究某种物质一般有一个程序，即先研究它的物理性质、化学性质，再通过性质研究它的用途。
我们先来看氧气的物理性质，注意描述物质的物理性质一般从哪些方面来描述？请同学们根据回答，并结合生活实际，归纳出氧气的物理性质。
【归纳并板书】一、氧气的物理性质1．通常状况下，无色、无味的气体。
2．不易溶于水。
3．密度比空气大（同一条件下）。
4．在降温，加压的条件下，氧气可以变为淡蓝色液体，甚至淡蓝色雪花状固体。
【提问】氧气由无色气体变为淡蓝色固体是物理变化还是化学变化？液态氧【回答】物理变化。
【提问】我这儿有一瓶气体，通过什么简单的方法就能检验出是否是氧气呢？【教师演示】观察老师演示实验——氧气使带火星的木条复燃，注意细节，观察记录实验现象并分析。
【板书】二、氧气的检验方法将带火星木条伸入集气瓶中。
如果木条复燃，说明瓶内盛放的是氧气。
【归纳】此方法可用于区别氧气与其他气体，也是氧气的特性。
【过渡】物质的性质除物理性质之外，还具有的另一性质是什么？氧气具有哪些化学性质呢？请大家从下列实验中找寻答案。
人教版九年级化学上册第二单元课题2氧气教学设计
1.作业内容要紧密结合教材和课堂所学，确保作业的针对性和实效性。
2.作业形式多样化，注重培养学生的实践能力和创新能力。
3.作业难度适中，既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣。
4.教师要及时批改作业，给予评价和指导，关注学生的个体差异，提高作业效果。
4.教师引导学生运用比较、归纳等方法，总结氧气的性质、制备方法和应用。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师将设计一系列针对性强、难度适中的练习题，帮助学生巩固所学知识。
1.教师发放练习题，包括选择题、填空题、简答题等，涵盖氧气的性质、制备方法、应用等方面。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.新课内容：
（1）氧气的性质、用途及制备方法：讲解氧气的化学式、分子构成，介绍氧气在自然界中的存在与循环，讲解实验室制取氧气的原理及操作方法。
（2）实验室制取氧气：演示实验室制取氧气的实验，引导学生观察实验现象，总结制备方法。
（3）收集、验满和储存氧气：讲解收集、验满和储存氧气的方法，进行实验操作练习。
3.教师选取部分学生的作业进行展示和点评，分析错误原因，给出正确答案。
4.针对学生的薄弱环节，教师进行针对性的讲解和辅导，提高学生的掌握程度。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师将帮助学生梳理本节课所学内容，形成知识体系。
1.教师引导学生回顾本节课所学的氧气的性质、制备方法、应用等知识点。
2.学生分享自己的学习心得，总结学习过程中的重点和难点。
3.教师点评学生的总结，强调氧气的性质、制备方法在实际生活中的应用。
4.教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，思考氧气在生活中的应用，撰写小论文。
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（第二课时）课题2 氧气一、教学目标知识与技能 1、认识是化学变化及其基本特征，认识化合、氧化反应，能识别氧化物 2、认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象过程与方法学习从具体到抽象从个别到一般的归纳方法情感态度与价值观知道化学反应在生产和生活中的重要用途二、教学重点、难点化学反应、化合反应、氧化反应的概念三、教学过程- 1 -专心爱心用心．- 2 -专心爱心用心．- 3 -专心爱心用心．20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。
、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。
、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。
（）备课关。
要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。
要求教师的教案能体现课改理念。
（）上课关。
（）作业关。
首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。
（）考试关。
以确保给学生一个公正、公平的评价环境。
（）质量关。
、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。
二、常规教学方面：加强教研组建设。
兴教研之风，树教研氛围。
特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。
、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。
、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。
、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。
我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。
校内公开课活动计划表日期周次星期节次开课人员拟开课内容10月127四王志忠生物圈10月137五赵夕珍动物的行为12月114五赵夕珍生态系统的调节12月2818 四朱光祥动物的生殖镇江新区大港中学生物教研组xx-20X下学期生物教研组工作计划范文20X年秋季生物教研组工作计划化学生物教研组的工作计划生物教研组工作计划下学期生物教研组工作计划年下学期生物教研组工作计划20X年化学生物教研组计划20X年化学生物教研组计划中学生物教研组工作计划第一学期生物教研组工作计划20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划XX —XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划一．指导思想：本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。
以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。
加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。
加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。
二．主要工作及活动：．加强理论学习，推进新课程改革。
组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。
．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。
强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。
做好集体备课和二备以及反思工作。
在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。
加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。
．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。
组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。
制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。
三．具体安排：二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。
三月份：、组织理论学习。
、高一英语教学研讨活动。
、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。
四月份：、组织好高三英语口语测试。
、高三英语复习研讨会。
五月份：、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。
、协助开展好我校的区级公开课。
六月份：、组织好高考的复习迎考工作。
、收集课题活动材料。
2019学年春季学期小学语文组教研计划思想一、指导育。
面实施素质教标，全根本，点，以核心，，以贯彻实施基础教育课程改革为以研究课堂教学为重促进教师队伍建设为以提高教学质量为目习贯彻改革纲坚持以《基础教育课程要》为指导，认真学课程改革精神。
高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机动，培，开展提高。
小学语进新教和“会使教师指导，的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙诊式行动研究”，促师的成长，加快我镇文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面结合区里的活动安排各项有意义的学生活养提点加强本学期教研组重对教师评课的目标二、工作素养。
养学生激发学观念，习语文以课改、为中心，组织教师学课程标准，转变教学深入课堂教学研究，生主动探究意识，培创新精神和实践能力，努力提高学生语文素质。
徒结对”活动高教师的业务，以老带新，不断提量。
开用，重带头人研究小文教师加强语队伍建设，让“语文组”，充分发挥学科、骨干教师的示范作视团队合作智慧、力展“师、进一步动。
展教例典型课能够结师说课课沙龙效的说、评课沙龙，提高教能力，和评课能力，合主题教研活动，对例进行互动研讨，开赏析活组织教、师开展切实有务。
，提高真实实主义，而是真为提高课堂效率服务教师的素质服是走场交流教重点课集体备、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次课，分析教材，赏析文，进行文本细读，学心得。
让备课不再，形式发展。
性和谐促进个提高学语文的、过关展形式、根据上学期制定的语文常规活动计划，开多样的学习竞赛活动活动，激发学生学习兴趣，在自主活动中生的综合实践能力，指标。
、加强学习质量调查完成各项教学析，寻找得失，确保、检测工作，及时分施工作及三、主要具体措”。
领头羊把关，（一）骨干教师示范、当好“水平。
的专业文老师熟、有教研活动，使教研活动更成效，切实提高我校语的探讨继续进低段（课文教”这个索实效、力量师的示范作用，重视团队合作智慧。
教研组将围绕“探性语文课堂教学模式主题，深入开展精读学有效性研讨活动。
1-2年级）则行识字教学的有效性。
分层、有序地开展学科带研究小、本学期，语文组成员继续充分发挥头人、骨干教。
对”活务素质师的业动，以老带新，不断提高教、开展“师徒结成绩。
轻教师取经、争取出学习，（二）年。
堂校内教师形局部模仿，从而使新成个人的教学风格地进行据个人频或者以通过研讨课。
上模仿课的内容可观看名师的关盘、视教学实录等途径，根教学需要，有选择性期上—促成新、为了提高教学质量，教师迅速成长，年教龄新教师每一学堂模仿课和一1作计划学期教学工范文高二历2019年史第二一、指导思想基础。
业生打下良好学习潜能和发展前途的合格高中毕，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展求靠拢。
力争使高二的教学向高三教学的要转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，识运用知识的能力。
教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。
教师要认真学习和研究教材高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知。
、历史唯物主义的理论水平科思维。
从学生的实际出发，落实基础，提高学能力和辩证唯物主义习工作。
坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复、教学依据和教材使用二用。
知识理解和运视对知识系统和线索的梳理，重视知识间的横向，加深对历史书》下册为教参。
教学中要注意教学大纲和《考试说明》的具体要求，针对性要强。
根据新形势下的考试要求，教学中应重根据国家对人才培养的需要和普通高校对考生文化素质的要求，参照《历史教学大纲》和xx年《考试说明》进行教学。
使用人教社版高中《世界近现代史》下册（选修）为教材。
以人教社新版《世界近现代史教学参考、教学内容三力。
师尝试多种形式的教学模式，积极启发培养学生的历史思维能后至上个世纪九十年代的历史发展史实，教师可以根据自己学校和学生的情况自行调整，灵活安排教学内容。
提倡教《世界近现代史》下册提供了自一战四、教学安排。
，约课时课时，本学期共21周1.每周区统一测试。
史下册的前三章。
期中安排下旬前月要复习完世界近现代用。
的练习题一套，仅供参考使月底提供全册书时纠正教学中存在的问题。
二历史》单元练习册（海淀区教师进修学校主编，中国书店出版）辅助教学，由教师组织学生进行练习，希望教师及4.本学期有《高计划学期教学工作中学学年度第二期教学计划初二物理第二学范文201年第二学期教学工作计划小学第二学期教学工作计划范本划期教学工作计201学年第二学工作计划范文年体育活动第二学期教学20X 范文第二学期教学工作计划第二学期教学工作计划范文20X年高一地理划范文期教学工作计20X年高一历史第二学学工作计划20X～20X学年度第二学期教究计划春学期课题研2019年究目标研后代的样延续策略。
们是怎动的设设计与苏教版小学科学“生命世界”主题单元探究活动实施的研究，重点是对《呼吸和血液循环》、《它》这两个单元的探究活动进行重构，寻找出更切合学生实际的科学探究活动。
在活计中提炼出一定的教学、在四年级科学教学中继续深入实施完善实验方案，提高研究的有效性。
修改与中不断、对前一阶段的研究情况进行总结与反思，在研究撰写研究报告。