九年级化学上册第二单元课题2氧气课件 新人教版

反应物 反应物 在空气中 在氧气中 文字、符号 注意事项 名称 的色、 燃烧现象 燃烧现象 表达式 味、态
（3） 红磷P
暗红 色固 体
发出黄 白色火 焰，同 左。
发出明亮 磷+氧气
的白光， 放出热量，
点燃
生成浓厚 白烟。
五氧化二磷
集气瓶中 要放些水， 防止高温 下物质落 入瓶底炸 裂。
反应物 反应物 在空气中 在氧气中燃 文字、符号 注意
进行 程度
放热 多少
是否 发光
燃烧
需要
氧化 反应
剧烈
放热 多
发光
缓慢 氧化
需要
氧化 反应
不剧 烈
放热 不发 少光
六、自燃：
由缓慢氧化引发的自发性燃烧。 例如：白磷自燃，稻草自燃等。
不是所有的缓慢氧化都会引发自燃。
课堂总结
氧气
物理性质
色、态、味、 溶解性、密度
性质
化学性质
1、助燃性 2、氧化 剂
——现象和结论
1、生成物相同 。 2、表达式相同 反。应的剧烈程度不同 。
2、氧气的化学性质
氧气是一种化学性质比较活泼的物质，在加热、点 燃、高温的情况下可以和很多物质发生化学反应。氧气 有助燃性，且氧气的含量越高，燃烧更旺盛。
针对性练习
1、下列关于氧气性质的描述，错误的是（ ） A.在通常情况下，氧气是一种无色无味的气体 B.氧气在低温、高压时能变为液体或固体 C.氧气极易溶于水 D.氧气是一种化学性质比较活泼的气体
【总结论】：氧气是一种化学性质比较活泼的气体。它在
氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
2、下列说法中正确的是（ ） A.木炭燃烧后生成黑色固体 B.铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 C.红磷在空气中不能燃烧 D.硫燃烧后生成有刺激性气味的气体
3、物质的下列性质中，属于化学性质的是（ ）
A.颜色、状态
B.密度、硬度
C.氧化性、可燃性 D.熔点、沸点
4、物质在空气中燃烧一定发生的现象是（ ）
气中氮气和二氧化碳反应，会使进入水远远超过五分之一。
药品选择： 能在空气中燃烧，且只与氧气反应，生成物无气
体（红磷最合适）。
空气中氧气含量的测定
若不做燃烧实验，还可以仿照拉瓦锡用加热（铜或者汞 ）的方法来测定空气中氧气的含量。
【讨论题】
比较物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧的合反应
四、氧化反应：
物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应
（非基本反应类型）
氧含
气
氧 化
合
物
点燃
Fe + O2
Fe3O4
H2+CuO
Cu+H2O
结合氧
判断下列反应是否为氧化反应
镁 + 氧气 点燃 氧化镁
二氧化碳 + 水
碳酸
汞 + 氧气 加热 氧化汞
硅 + 氧气 高温
二氧化硅
甲烷+氧气 点燃 二氧化碳+水
第二单元
氧气
【新课引入】
假如你去登喜马拉雅山，你将准备哪些用品？为什么？
氧气
【观察、思考】
观察集气瓶中的氧气并描述其颜色、状态。
想一想，氧气有气味吗？ 氧气能溶于水吗？
提问：鱼在水中靠什么呼吸？ 它呼吸的氧气来自哪里？ 由此可推知氧气的溶解性如何？
那么，氧气有什么样的物理性质呢？
一、氧气的物理性质
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已 经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙： 防止高温熔化物溅落下来炸裂瓶底
⑤用砂纸磨掉铁丝表面的铁锈
反应物 反应物 在空气中 在氧气中 文字、符号表 注意事
名称 的色、 燃烧现象 燃烧现象
达式
项
味、态
（5） 蜡烛
白色 固体
发出黄色 火焰明亮， 火焰，放 发出白光， 石蜡+氧气 出热量， 放出热量， 点燃 生成水雾 生成水雾 和使石灰 和使石灰 水+二氧化碳 水变浑浊 水变浑浊 的气体 的气体
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课 后复习30分钟。
味、态
（1） 木炭C
黑色 固体
发出红光, 发出白光, 放出热量, 放出热量, 碳+氧气 生成能使 生成能使 点燃 澄清石灰 澄清石灰 水变浑浊 水变浑浊 二氧化碳 的气体 的气体.
红热的 木炭自 上而下 缓慢伸 入集气 瓶中
反应物 反应物 在空气中 在氧气中燃 文字、符 名称 的色、 燃烧现象 烧现象 号表达式 味、态
（1）无色、无味的气体 （2）密度1.429g/L,比空气大 （3）不易溶于水（1L水溶解30mL氧气 ）
蓝 色 钢 瓶
（4）三态转化：101kPa下
无色气体
淡蓝色液体
淡蓝色固体
二、氧气的化学性质
实验2-2
一般指物质的可燃性、 助燃性、氧化性、还原 性、腐蚀性、毒性等。
氧气可使带火星的木条复燃 说明:氧气能支持燃烧.
验证蜡 烛燃烧 产生水 必须使 用干燥 的氧气
空气中氧气含量的测定
在做该实验时，药品如果选择硫、 碳、蜡烛、铁或者镁行不行？
①不能选择硫、碳、蜡烛：因为它们在空气中燃烧消耗氧气又
生成新的气体，无法形成压强差，水不能倒吸。
②不能选择铁或者铝：因为它们在空气中无法燃烧。 ③不能选择镁：因为它在空气中燃烧消耗氧气，同时还能和空
反应的文字表达式
磷+氧气 点燃 五氧化二磷 硫+氧气 点燃 二氧化硫
实验2－4
铁、 氧气
四氧化三铁 铁+氧气 点燃 四氧化三铁
三、化合反应：
由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应， 叫做化合反应。（多变一）
反应通式：A + B = AB （四大基本反应类型之一）
练习:下列哪些反应属于化合反应
(1)氯气 + 氧气 点燃
碳酸钙
高温
二氧化碳 + 氧化钙
化合反应和氧化反应的关系
化学反应 1
2
3
4
化合反应
？
氧化反应
有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应 Fe + O2 点燃 Fe3O4
下列化学反应既属于化合反应
又属于氧化反应的是： A
A、硫 + 氧气 点燃
二氧化碳
B、蜡烛 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水
C、碱式碳酸铜 加热
注意事项
（2） 硫磺S
淡黄色 发出微 固体 弱的淡
蓝色火 焰，同 右。
发蓝出紫明色亮火的焰，硫+氧气
集气瓶中 要放些水，
放出热量， 点燃 可以吸收
生成有刺激
二氧化硫
性气味的气 二氧化硫 （二氧化
体。
硫有毒）。
【课本讨论题】 木炭和硫在空气中燃烧与在
氧气中燃烧现象一样吗？这说明了什么？
物质在空气中燃烧主要是与空 气中的氧气反应，反应的剧烈程 度取决于氧气的含量，氧气含量 越高，燃烧越剧烈。
A.生成固体物质
B.生成气体物质
C.放出热量
D.发出白光
5、下列物质中，不含氧气的是（ ）
A.二氧化碳
B.自然界的水中
C.洁净的空气
D.液氧
【课本讨论题】
【思考】上述几个变化
中，有什么共同的特征？
实验编号 实验2－1 实验2－3
反应前 反应后生 的物质 成的物质
红磷、 氧气 五氧化二磷
硫、 氧气 二氧化硫
氯化氢
(2)氢气 + 氧气 点燃
水
(3)氧化汞
加热
汞 + 氧气
(4)氧化钙 + 水 (5)氢气 + 氧化铜
加热
氢氧化钙 水+铜
(6)碱式碳酸铜 (7)甲烷+氧气
加热 点燃
氧化铜 + 水 +二氧化碳 二氧化碳+水
【讨论】：（蜡烛在氧气中燃烧）
石蜡与氧气的反应是化合反应吗？
点燃
石蜡+氧气
二氧化碳+水
两种产物
名称 的色、 燃烧现象 烧现象
表达式 事项
味、态
（4） 铁丝Fe
银白色 金属
铁不丝能红燃热烧，剧火放烈星热燃四，烧射生，，成
黑色固体。
铁+氧气 ①②
点燃
③④
⑤ 四氧化三铁
实验成功的注意事项：
①火柴的作用： 引燃铁丝