部编版 小学语文 三年级 上册阅读指导专项复习 PPT课件
5．这篇短文表达了作者怎样的思想感情？
___对__夜__莺__的_喜__爱_____________________________________
解题指导：
运用多种方法理解难懂的词语的方法：
1.联系上下文。如果是一个句子中的词语，应该 遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出 其正确解释。
1．在括号里填上恰当的词语。 （苍茫 ）的原野 （甜美 ）的歌声 （美妙 ）的音乐 2．用“______”画出第一段中环境描写的句子。 3．这篇短文称夜莺是“音乐大师”，是因为因为它一唱 起歌来，就像 _____万_众__瞩__目_的__歌__唱__家_，__一__定_要__为__听__众_一__展__歌_喉__，__它__一_段__接__一___ _段__，__一_首__接__一_首__地__唱__，_简__直__就_像__在__开__个_人__演__唱_会__。__________
聆听着这美妙的乐音，伴奏成了多余，清唱征服了一切。
沉寂两个多小时的树林被夜莺的歌声打破了，它俨然是一位万
众瞩目的歌唱家，一定要为听众一展歌喉。它一段接一段，一首接
一首地唱，简直就像在开个人演唱会。
通常情况下，夜莺的个唱节目是固定的，但是当有“外人”出现 时，节目就有所改变，个唱会就变成对唱会。著名摄影家、鸟类学家 什捷因巴赫有幸欣赏到了夜莺精彩的“对山歌”。
头天晚上，他偷偷地接近夜莺，用录音机录下了它的个唱专辑， 第二天晚上十一点，他来到树林里打开录音机，昨晚的音乐会立即重 播了。正如什捷因巴赫所期待的那样，夜莺被惊动了，它感觉到这是 一位不速之客，于是立即采取应对措施，开始激昂地高歌，想与录音 机里的声音一决高下。
当关上小录音机的声音，它以为压倒了对方，就想趁热打铁把入 侵者驱逐出境。它抓住什捷因巴赫脖子上的录音机，即使是相机的镁 光灯频闪，它也不在乎，甚至有三次把它抓住了，它没意识到自己已 经身处险境。看到这种拼命三郎的劲头，什捷因巴赫无计可施，只好 关掉录音机。
一般的花，开放前不久才打骨朵。山茶呢？几乎是 花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。原来山茶花的骨朵 是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。下了那 么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？
啊，山茶花骨朵，好一股特别劲儿！
1.第二自然段对上下文起着 承上启下
的作用。
2.为什么说山茶花的颜色 “那真叫绝”呢？
4.草地会变颜色，是因为： _原__来_，__蒲__公_英__的__花_就__像__我__们_的__手__掌_，__可__以__张_开__、__合_上__。________ 5.“中午的草地是金色的”是因为： _中__午_花__朵__张_开__，__它_是__金__色__的_，__草__地_也__是__金__色_的_______________ 6.“早上、傍晚的草地是绿色的”是因为：
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
1．“小小的声音”是__老__母_鸡___发出的。 2．故事中“小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒
下，”根据生活经验和生活知识，我猜到老屋应该会 觉得___很__烦__，__不__断__地__被__别__人__打_扰____________________。 3．我们从选文中可以体会到( A )。 A．老屋的默默奉献和乐于助人的精神 B．老屋勇于献身的精神
（鱼）。
水
1.这段话是围绕鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了 。
来写的。写了鱼的 种类 多，鱼的 数量
多。
2.把这段话中的比喻句抄写下来。
有的周身像插着好些扇子，游动的时候摇摇摆摆
。
3. 练 习 用 “ 有 的 ...... 有 的 ...... 有 的 ...... 有
的......”造句。
。
4.水光潋滟晴方好”正确的理解是（C ）。 A.水波收敛了灿烂的阳光，非常好。 B.水波光闪动的样子与晴空呼应，刚刚好。 C.在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪， 十分美丽。 5.描写雨中西湖景象的诗句是（B ）。 A.水光潋滟晴方好 B.山色空蒙雨亦奇 C.欲把西湖比西子 D.淡妆浓抹总相宜
“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。 “你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？” “你们和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳 啦！” “那人们为什么只夸奖你们从来不称赞我们 呢？” 小蜜蜂沉思以后说：“是啊，人们为什么只夸 奖我们而不称赞你们呢？我想，那是因为你们的勤 劳是为了自己，我们的勤劳却上为了他人……” 蚂蚁听了，口服心服，再也不忌妒蜜蜂了。
山茶花美，山茶花的精神更美，山茶花正是凭着 坚忍、顽强的精神才能开出如此神奇、美绝的花。我 们要以山茶花为榜样，学习它坚忍、顽强的精神，努 力进取，让我们的人生更加美丽。
解题指导： 怎样留心观察周围事物
一、 什么是观察？ 观察=注视+注意 观察不仅是认真看，连听、嗅、摸都包括在内。观察，是
调查研究，也就是说对自己周围发生的事必须注意仔细看，调 查研究。
富饶的西沙群岛（节选）
鱼成群结队地在珊瑚丛中（ 穿来穿）去，好看极了。
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；
有的周身像插着好些扇子，游动的时候（
）；
有飘的飘眼睛摇圆摇溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球
一样圆。（
）的鱼多得各数种不各清样。正像人们说的
那样，西沙群岛的海里，一半是（ ），一半是
1.找出文中描写时间的词语： （有一天 ）、（中午）、（傍晚） 2.找出文中的一对反义词：（张开 ）—（合拢 ） 3.找出文中的比喻句： _原__来__，__蒲_公__英__的__花__就__像__我__们__的__手__掌__，__可__以__张__开__、__合__上__。__ 4.这句话中，把（蒲公英的花）比作（手掌）。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，
“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我 想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母
鸡啊。好吧，我就再站二十几天。” 二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九
只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢 谢！”
语文 三年级 上册
阅读指导专项复习
课内阅读
金色的草地（节选）
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是 金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草 地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为 什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的 花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌， 可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地 也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草 地就变成绿色的了。
一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同 。
3.文章以瀑布溅出的水片来比喻白色的山茶花，突出它
形状 和__颜__色_____的特点。文章生动形象地描绘了山
茶花的 花朵 和_____骨__朵________，深情地赞颂了山茶
花的 美丽 与山茶花骨朵的 品质 。
4.读了画线的句子，以后你得到了什么启发?
（一）观察要全面。 观察事物必须从头至尾，追根寻底，把他的每一部分都看
清楚，了解事物发生发展变化全过程。喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动，画家画了不少蜜 蜂采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至连刚学会说话的孩子 也唱着：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到东，飞到西……” 蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着一个疑团，蜜蜂一早出工， 我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝，我们干 的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称 赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。 有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地 飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：“喂，蜜蜂，我问你一个问 题。”
水面，在静谧的树林中游弋，在泛着月光的涟漪里摇曳。 。
五月初，俄罗斯库尔斯克市郊，月光融融的夜晚，宁静、温暖、
和煦的夜风轻轻吹过橡树林，四周一片寂静，静得好像是在等待
“音乐大师”出场的音乐厅。“唧——唧——唧……”“大师”登
台了，莺喙轻启，树林里立刻响彻着它那清脆、甜美的歌声，整个
树林都好像被歌声包裹起来.其间的一草一木、一虫一物都在驻足
教室里,同学们有的在看书,有的在写字,有的在相互讨论 着什么问题。
课外阅读
一、运用多种方法理解 难懂的词语
。
森林里的“音乐大师”
每当夜莺嘹亮、甜美的歌声响起，一种难忘的、令人陶醉的感
觉就会迅速传遍全身，整个心成了歌声的“俘虏”。_那_摄__人__心_魄__的__ 婉转啼鸣透着力量和柔情，穿过夜色苍茫的原野，越过静若处子的。
4.读了这个童话故事，你明白了什么道理？
只有为他人服务才能获得他人的尊重。
解题指导：
童话丰富的想象力 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想
象力概括着世界上的一切，推动着社会进步，并且是 知识进化的源泉。 — 爱因斯坦
艺术是靠想象力而存在的。— 高尔基
童话故事的基本特征：丰富的想象力 想象力，意味着奇特、有趣、光怪陆离、不拘一
_____早__上__和__傍__晚__花__朵__合__拢__，__金__色__的__花__瓣__被__包__住__，__草__地__就__变__成__绿_ 色 _的__了__。_________________________________________________
总也倒不了的老屋（节选）
2.结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密 切相关，因借助生活经验理解词语这是一种很好的方 法。
3.找近义词、说反义词、换词语等方法理解词 语。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过 具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的 含义。
4.拆分法。词语一般是由几个字组合而成的， 我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可 以组合出词语的含义。
格、没有不可能，好的童话可以为孩子插上想象的翅 膀。
可以说没有想象力，就没有发明创造，想象力推 动了人类进步。
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精编新部编版三年级上册语文专项课文知识点+积累背诵+阅读指导PPT教学课件
重点句子
理解下面句子。
1.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问 好,向高高飘扬的国旗敬礼。
这句话连用三个“向……”,运用排比的修辞手法,增强 了语言的气势,令我们感受到学校生活的美好。
2.树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云 拍着大手。
这句话通过写树枝、绿叶和雷云三者的状态,既表现了 雨来临时狂风大作,又不失语言的美丽。
“葱葱茏茏”“密密层层”写出了夏天的特点,“封”字 既展现了树木的茂盛,又展现了小兴安岭的生机勃勃。
11.小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答 答……叮叮咚咚……
雨滴落在不同物体上发出不同的声音,各种声音便凑成了 一场热闹的音乐会,让人不禁赞叹大自然的魅力。
课文
一、阅读《卖火柴的小女孩》一课，理解：她曾 经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。
语文 三年级 上册
课文知识点专项复习
语文 三年级 上册
字词
一、请根据拼音,把下面一段话补充完整。
山顶上刚刚xiū jiàn___修__建_了一座亭子,我们yōu xián____悠__闲地坐在 亭内的椅子上chéng liáng____乘__凉，ǒu ěr_____偶_吹尔过来一阵风,风里带着 花的fēn fāng______。芬下芳山途中,我们遇到了一位采mó gu______的蘑小菇女 孩,她能zhǔn què______地说准出确山里每一种植物的名字。我告诉她,下 周末我还会jìxù______来这继儿续游玩,她高兴得不得了。
1．“小小的声音”是_老__母__鸡___发出的。 2．故事中“小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋 不要倒下，”根据生活经验和生活知识，我猜到老屋 应该会觉得__很__烦__，__不__断__地__被__别__人__打__扰______。 3．我们从选文中可以体会到( A )。 A．老屋的默默奉献和乐于助人的精神 B．老屋勇于献身的精神
三年级语文上册课外阅读专项pptx课件人教部编版
(二)望梅止渴 有一年夏天,曹操率领部队去打仗,天气热得出奇,骄阳似火,天上一 丝云彩也没有,部队在弯弯曲曲的山道上行走,两边密密的树木和 被太阳晒得滚烫的山石,让人透不过气来。 到了中午时分,士兵的衣服都湿透了,行军的速度也慢了下来,有几 个体弱的士兵竟然晕倒在路边。曹操看行军的速度越来越慢,担心 贻误战机,心里很是着急。
4.最后一个自然段中破折号的作用是( A )
A.解释说明
B.声音延长
C.省略的话
(四)画里少了什么 美术课是大家最爱上的课。这一天,美术老师拿来一张大白纸, 宣布这节课绘画的主题是“海洋世界”。
老师一说“开始”,同学们立刻围上前去,争先恐后地画起来。半小 时后,画完成了。这是一．幅．奇．怪．的．画．,长长的画卷上画满了大鱼,除了
可是,眼下几万人马连水都喝不上,又怎么能加快速度呢?他立刻 叫来向导,悄悄问他:“这附近是否有水源?”向导摇摇头说:“泉水在 山谷的那一边,要绕道过去还有很远的路程。”曹操想了一下, 说:“不行,时间来不及。”他看了看前边的树林,沉思了一会儿,对向 导说:“你什么也别说,我来想办法。”他知道此刻即使下命令要求部 队加快速度也无济于事。脑筋一转,办法来了,他一夹马肚子,快速 赶到队伍前面,用马鞭指着前方说:“士兵们,我知道前面有一大片梅 林,那里的梅子又大又好吃,我们快点儿赶路,绕过这个山丘就到梅 林了!”……
1.请用“ ”把文中表现天气炎热的句子画出来。 天气热得出奇,骄阳似火,天上一丝云彩也没有 两边密密的树木和被太阳晒得滚烫的山石,让人透不过气来 到了中午时分,士兵的衣服都湿透了 2.曹操想出的办法是什么?请在文中用“ ”画出来。他想的办法 好吗?说说好在哪里。 他一夹马肚子,快速赶到队伍前面,用马鞭指着前方说:“士兵们,我 知道前面有一大片梅林,那里的梅子又大又好吃,我们快点儿赶路, 绕过这个山丘就到梅林了!”…… 他想的办法好。能振奋士兵们的精神,加快行军速度。 3.我猜故事的结局是:士兵们一听,仿佛已经吃到嘴里,精神大振,步 伐不由得加快了许多,不久就走到了有水的地方。
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第二、 要努力提高自己的阅读能力，学会主 动去理解文章所写的内容以及作者所表达的 思想。
那么在我们学会了读懂文章后，更重要的是会答题， 所以掌握答题技巧是非常有必要的。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
式加以小结，这个小结的句子就是中心句。一般此种文章分 总结构较多。
❖ 3、学会从段中识别中心句 ❖ 有的段落会叙述两件事，或者叙述一件事的两方面，在叙述
的过程中会有过渡句连接起来，这过渡句就是中心句。在三 年级的阅读题中，大多数中心句不仅起到承上启下的作用， 而且指出了段的主要内容，也就是段意。
❖ 4、学会从全篇识别中心句 ❖ 在学会了这么多方法给文章分层和认识中心句后，我们要想
牛刀小试：
❖ 苦练--------贝多芬的故事
❖
在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人.他正在欣赏着楼上优美的
琴声.琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时
候像雷鸣震撼大地.
❖
“这是谁弹的呢?”旅客想.忽然,”啪”的一声,一滴水滴在他的脸上,他
睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里,他跳了起来,
二、学会认识中心句。 从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
❖ 1、学会从段首识别中心句 ❖ 文章的写法各不同，有的文章在一段话的段首往往会出现中
心句，一般此种文章总分结构较多。
❖ 2、学会从段尾识别中心句 ❖ 有的段落先举出实例进行叙述，然后用写感想、写体会的方
那么在我们学会了读懂文章后，更重要的是会答题， 所以掌握答题技巧是非常有必要的。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
式加以小结，这个小结的句子就是中心句。一般此种文章分 总结构较多。
❖ 3、学会从段中识别中心句 ❖ 有的段落会叙述两件事，或者叙述一件事的两方面，在叙述
的过程中会有过渡句连接起来，这过渡句就是中心句。在三 年级的阅读题中，大多数中心句不仅起到承上启下的作用， 而且指出了段的主要内容，也就是段意。
❖ 4、学会从全篇识别中心句 ❖ 在学会了这么多方法给文章分层和认识中心句后，我们要想
牛刀小试：
❖ 苦练--------贝多芬的故事
❖
在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人.他正在欣赏着楼上优美的
琴声.琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时
候像雷鸣震撼大地.
❖
“这是谁弹的呢?”旅客想.忽然,”啪”的一声,一滴水滴在他的脸上,他
睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里,他跳了起来,
二、学会认识中心句。 从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
❖ 1、学会从段首识别中心句 ❖ 文章的写法各不同，有的文章在一段话的段首往往会出现中
心句，一般此种文章总分结构较多。
❖ 2、学会从段尾识别中心句 ❖ 有的段落先举出实例进行叙述，然后用写感想、写体会的方
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牛刀小试：
❖ 苦练--------贝多芬的故事
❖ 在心上 在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人.他正在欣赏着楼上 优美的琴声.琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动, 高的时候像雷鸣震撼大地.
❖ “这是谁弹的呢?”旅客想.忽然,”啪”的一声,一滴水滴在他的脸上,他 睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里,他跳了起来, 放开喉咙喊道:“来人呀!来人呀!”“什么事,先生?”服务员慌慌张张地跑进 来.“楼上是谁?怎么往地上倒水?”旅客生气地问. 服务员看着漏下的水,答 道:“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得 这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。
6、这篇短文赞扬了
C
Ａ、贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的手指。Ｂ、
贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。
Ｃ、贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。
7、这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢？
8、你读了这篇文章有什么感想，请大胆的说一说 好吗？
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科
学宝库的大门。
同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她
脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而
频频点头，时而低首微笑……”
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
1、 根据意思填词语。
循循善诱
（1）、形容善于有步骤地引导别人学习。 （
）
（2）、形容精神饱满的样子。
❖ 苦练--------贝多芬的故事
❖ 在心上 在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人.他正在欣赏着楼上 优美的琴声.琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动, 高的时候像雷鸣震撼大地.
❖ “这是谁弹的呢?”旅客想.忽然,”啪”的一声,一滴水滴在他的脸上,他 睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里,他跳了起来, 放开喉咙喊道:“来人呀!来人呀!”“什么事,先生?”服务员慌慌张张地跑进 来.“楼上是谁?怎么往地上倒水?”旅客生气地问. 服务员看着漏下的水,答 道:“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得 这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。
6、这篇短文赞扬了
C
Ａ、贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的手指。Ｂ、
贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。
Ｃ、贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。
7、这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢？
8、你读了这篇文章有什么感想，请大胆的说一说 好吗？
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科
学宝库的大门。
同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她
脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而
频频点头，时而低首微笑……”
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
1、 根据意思填词语。
循循善诱
（1）、形容善于有步骤地引导别人学习。 （
）
（2）、形容精神饱满的样子。
最新部编版三年级语文上册复习《阅读指导专项》精品教学课件
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，
“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我 想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母
鸡啊。好吧，我就再站二十一天。” 二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小
鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
1．在括号里填上恰当的词语。 （苍茫 ）的原野 （甜美 ）的歌声 （美妙 ）的音乐 2．用“______”画出第一段中环境描写的句子。 3．这篇短文称夜莺是“音乐大师”，是因为因为它一唱 起歌来，就像 _____万_众__瞩__目_的__歌__唱__家_，__一__定_要__为__听__众_一__展__歌_喉__，__它__一_段__接__一___ _段__，__一_首__接__一_首__地__唱__，_简__直__就_像__在__开__个_人__演__唱_会__。__________
格、没有不可能，好的童话可以为孩子插上想象的翅 膀。
可以说没有想象力，就没有发明创造，想象力推 动了人类进步。
童话故事是为儿童（成长）服务的，丰富的想象 力是童话的灵魂。
阅读童话故事就是一个充满惊奇、趣味，可以激 发想象力的智慧之旅。借助想象力，动物可以说话、 草木可以有情、神笔可以有、墨镜也可以有、国王可 以愚蠢、神仙可以升天。
2.结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密 切相关，因借助生活经验理解词语这是一种很好的方 法。
3.找近义词、说反义词、换词语等方法理解词 语。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过 具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的 含义。
4.拆分法。词语一般是由几个字组合而成的， 我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可 以组合出词语的含义。
“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我 想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母
鸡啊。好吧，我就再站二十一天。” 二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小
鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
1．在括号里填上恰当的词语。 （苍茫 ）的原野 （甜美 ）的歌声 （美妙 ）的音乐 2．用“______”画出第一段中环境描写的句子。 3．这篇短文称夜莺是“音乐大师”，是因为因为它一唱 起歌来，就像 _____万_众__瞩__目_的__歌__唱__家_，__一__定_要__为__听__众_一__展__歌_喉__，__它__一_段__接__一___ _段__，__一_首__接__一_首__地__唱__，_简__直__就_像__在__开__个_人__演__唱_会__。__________
格、没有不可能，好的童话可以为孩子插上想象的翅 膀。
可以说没有想象力，就没有发明创造，想象力推 动了人类进步。
童话故事是为儿童（成长）服务的，丰富的想象 力是童话的灵魂。
阅读童话故事就是一个充满惊奇、趣味，可以激 发想象力的智慧之旅。借助想象力，动物可以说话、 草木可以有情、神笔可以有、墨镜也可以有、国王可 以愚蠢、神仙可以升天。
2.结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密 切相关，因借助生活经验理解词语这是一种很好的方 法。
3.找近义词、说反义词、换词语等方法理解词 语。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过 具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的 含义。
4.拆分法。词语一般是由几个字组合而成的， 我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可 以组合出词语的含义。
人教部编版语文三年级上册期末复习：期末专项复习——课外阅读 课件(共20张PPT)
一天夜里，三个和尚都在打盹（dǔn）的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香案上， 小庙起火了。危机之中，三个和尚争先恐后地挑水救火，一场大火很快被扑灭了。
大火过后，三个和尚似乎明白了什么。从此，水缸里的水又满了，三个和尚高 高兴兴地捧着大碗喝水，净瓶里的柳枝又恢（huī）复了生机。
1、联系上下文，理解带点词语的意思。 争执：_争__论__中__各__持__己__见__，__不__肯__相__让__。________ 争先恐后：_争__着__向__前__，__唯__恐__落__后__。__________ 2、故事发生的时间是_古__时__候____，故事中出现的人物是_三__个__和__尚__ ，故 事发生的地点是__山__上__的__一__座__庙__里_______。 3、第一自然段是按__时__间_____的顺序写的。文中表示这个顺序的词语是 ___开__始____、 ___不__久____、 ___后__来____。
4、三个和尚明白了什么？ _水__缸__里__不__能__没__有__水__。________________________________ 5、净瓶里的柳枝又恢复了生机，是因为： _三__个__和__尚__都__开__始__挑__水__了__，__水__缸__里__的__水__又__满__了__。___________
大家都觉得空气外衣好：透过它，依然可以看得见太阳；宇宙中的石头—— 那些陨石呢，撞到空气外衣，就像火柴似的，自己燃烧至消失。
人们还给地球的空气外衣取了个名字，叫“大气层”。
1、地球请求人们给她做一件外衣的原因是（ A ） A.宇宙中飞舞的石头经常砸中地球。 B.人们经常往大地上砸石头。 C.穿上外衣变得更加漂亮。 2、地球的外衣是_空__气________， 它的名字叫__大__气__层_____。
大火过后，三个和尚似乎明白了什么。从此，水缸里的水又满了，三个和尚高 高兴兴地捧着大碗喝水，净瓶里的柳枝又恢（huī）复了生机。
1、联系上下文，理解带点词语的意思。 争执：_争__论__中__各__持__己__见__，__不__肯__相__让__。________ 争先恐后：_争__着__向__前__，__唯__恐__落__后__。__________ 2、故事发生的时间是_古__时__候____，故事中出现的人物是_三__个__和__尚__ ，故 事发生的地点是__山__上__的__一__座__庙__里_______。 3、第一自然段是按__时__间_____的顺序写的。文中表示这个顺序的词语是 ___开__始____、 ___不__久____、 ___后__来____。
4、三个和尚明白了什么？ _水__缸__里__不__能__没__有__水__。________________________________ 5、净瓶里的柳枝又恢复了生机，是因为： _三__个__和__尚__都__开__始__挑__水__了__，__水__缸__里__的__水__又__满__了__。___________
大家都觉得空气外衣好：透过它，依然可以看得见太阳；宇宙中的石头—— 那些陨石呢，撞到空气外衣，就像火柴似的，自己燃烧至消失。
人们还给地球的空气外衣取了个名字，叫“大气层”。
1、地球请求人们给她做一件外衣的原因是（ A ） A.宇宙中飞舞的石头经常砸中地球。 B.人们经常往大地上砸石头。 C.穿上外衣变得更加漂亮。 2、地球的外衣是_空__气________， 它的名字叫__大__气__层_____。
三年级语文上册期末阅读理解专项复习课件
三年级语文阅读理解复习o 解题步骤❷常见题型Q 常见考查形式及答题技巧解题专骤2.认真通读所有题目，理解题意,明确题目的要求3.逐条解答,要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案4.检查,看回答是否切题,内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确常见题型二、选择恰当的字词四、理解加点字、词，体会句子的含义•考试内容—、选择正确的读音三、给文章加上恰当的题目五、概括文章（段落）的主要内容常见考查形式及解答技巧—般出现的是多音字,根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择\z1.仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的2.认真分辨两个词语的区别是什么,以第一个字词为依据作出选常考见1.根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语2.根据文章的中心，用中心词作为题目:见考直形式3.加点字、词换成另外的字、词，好不好？解答技巧：表态，—般答不好。
先分别说出加点字、词和换的字、词的意思，再主要说用加点字、词的好处或换的字、词的不好，所以不能换4.加点字、词刑去,好不好？解答技巧：表态，—般答不好。
先解释原字、词的意思,在句子中有何表达效果，删掉有何效果，所以不能删1.联系上下文，解2.直接理解加点字.释加点字（词）意思词，表达作者什么感情？解答技巧：先答字、解答技巧：结合文词本意，再答出在章中心，解释字、文中的含义词在文章中的意思概括段意概括文章的主要内容1.组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。
用谁干什么的语句来表达2.摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意段的中心词和文章3.拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每的中心词挂钩，用拓展法来概括即可1.要素综合法（记叙的六要素）：（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）—谁干什么、怎么样2.标题法：根据文章的标题，加以补充3.段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理谢谢观看。
三年级上册语文复习课件-阅读指导专项复习 (共37张PPT)部编版
1．在括号里填上恰当的词语。 （苍茫 ）的原野 （甜美 ）的歌声 （美妙 ）的音乐 2．用“______”画出第一段中环境描写的句子。 3．这篇短文称夜莺是“音乐大师”，是因为因为它一唱 起歌来，就像 _____万_众__瞩__目_的__歌__唱__家_，__一__定_要__为__听__众_一__展__歌_喉__，__它__一_段__接__一___ _段__，__一_首__接__一_首__地__唱__，_简__直__就_像__在__开__个_人__演__唱_会__。__________
教室里,同学们有的在看书,有的在写字,有的在相互讨论 着什么问题。
课外阅读
一、运用多种方法理解 难懂的词语
。
森林里的“音乐大师”
每当夜莺嘹亮、甜美的歌声响起，一种难忘的、令人陶醉的感
觉就会迅速传遍全身，整个心成了歌声的“俘虏”。_那_摄__人__心_魄__的__ 婉转啼鸣透着力量和柔情，穿过夜色苍茫的原野，越过静若处子的。
。
4.水光潋滟晴方好”正确的理解是（C ）。 A.水波收敛了灿烂的阳光，非常好。 B.水波光闪动的样子与晴空呼应，刚刚好。 C.在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪， 十分美丽。 5.描写雨中西湖景象的诗句是（B ）。 A.水光潋滟晴方好 B.山色空蒙雨亦奇 C.欲把西湖比西子 D.淡妆浓抹总相宜
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，
“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我 想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母
鸡啊。好吧，我就再站二十一天。” 二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小
鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
三年级上册语文课件-分类复习三 阅读∣人教(部编版) (共10张PPT)演示PPT课件
1. 在文中找出四个四字词语。 ___昂__首__挺__胸_____ __神__态__自__若___ __久__经__沙__场__ _整__装__待__发_ 2. 文中画线的句子在全文中起____总__领__全__文____的作用， 它是一个____中__心____句。 3. 把短文用“‖”分成两部分，写出每部分的意思。 （1）_总__说__兵__马__俑__的__特__点__。___________________________ （2）_分__说__不__同__种__类__兵__马__俑__的__特__点__。___________________ ４. 你最喜欢哪种兵马俑？说说你的理由。 _略__。__（__言__之__有__理__即__可__）______________________________
分类复习
分类复习三 阅读
（一） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄 色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像 一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是 给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的， 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得 到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽 的菊花在秋雨里频频点头。
（三）换伞 早晨，天下着雨，街边的一家点心店门前挤满了人， 我也撑着伞，排在买早点的行列中。 好不容易轮到我买了。我收下雨伞，靠在柜台边，买 了点心，匆忙间顺手抓起柜台边的一把雨伞抽身退了出来， 撑开伞，扎进了雨帘里。 我正在匆匆赶路，忽然听到有人在喊：“等一等！” 雨声夹喊声，是喊我吗？回头一看，一把黑布伞穿过透明 的雨丝，向我急速地移动着。 雨伞移到我身边便停住了，伞一斜，露出一张秀气的 脸。“ 大哥哥 ， 你把伞拿错了 ， 这把才是你的。”
三年级上册语文复习课件阅读指导专项复习 PPT课件(共37张PPT)部编版
_____早__上__和__傍__晚__花__朵__合__拢__，__金__色__的__花__瓣__被__包__住__，__草__地__就__变__成__绿_色 _的__了__。_________________________________________________
总也到不了的老屋（节选）
1.找出文中描写时间的词语： （有一天 ）、（中午）、（傍晚） 2.找出文中的一对反义词：（张开 ）—（合拢 ） 3.找出文中的比喻句： _原__来__，__蒲_公__英__的__花__就__像__我__们__的__手__掌__，__可__以__张__开__、__合__上__。__ 4.这句话中，把（蒲公英的花）比作（手掌）。
1．“小小的声音”是__老__母_鸡___发出的。 2．故事中“小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒
下，”根据生活经验和生活知识，我猜到老屋应该会 觉得___很__烦__，__不__断__地__被__别__人__打_扰____________________。 3．我们从选文中可以体会到( A )。 A．老屋的默默奉献和乐于助人的精神 B．老屋勇于献身的精神
4.草地会变颜色，是因为： _原__来_，__蒲__公_英__的__花_就__像__我__们_的__手__掌_，__可__以__张_开__、__合_上__。_______ 5.“中午的草地是金色的”是因为： _中__午_花__朵__张_开__，__它_是__金__色__的_，__草__地_也__是__金__色_的_______________ 6.“早上、傍晚的草地是绿色的”是因为：
语文 三年级 上册
阅读指导专项复习
课内阅读
金色的草地（节选）
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是 金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草 地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为 什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的 花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌， 可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地 也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草 地就变成绿色的了。
总也到不了的老屋（节选）
1.找出文中描写时间的词语： （有一天 ）、（中午）、（傍晚） 2.找出文中的一对反义词：（张开 ）—（合拢 ） 3.找出文中的比喻句： _原__来__，__蒲_公__英__的__花__就__像__我__们__的__手__掌__，__可__以__张__开__、__合__上__。__ 4.这句话中，把（蒲公英的花）比作（手掌）。
1．“小小的声音”是__老__母_鸡___发出的。 2．故事中“小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒
下，”根据生活经验和生活知识，我猜到老屋应该会 觉得___很__烦__，__不__断__地__被__别__人__打_扰____________________。 3．我们从选文中可以体会到( A )。 A．老屋的默默奉献和乐于助人的精神 B．老屋勇于献身的精神
4.草地会变颜色，是因为： _原__来_，__蒲__公_英__的__花_就__像__我__们_的__手__掌_，__可__以__张_开__、__合_上__。_______ 5.“中午的草地是金色的”是因为： _中__午_花__朵__张_开__，__它_是__金__色__的_，__草__地_也__是__金__色_的_______________ 6.“早上、傍晚的草地是绿色的”是因为：
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金色的草地（节选）
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是 金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草 地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为 什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的 花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌， 可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地 也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草 地就变成绿色的了。