六年级上册数学讲义-分数百分数比综合应用(二)-人教版(含答案)
第八讲 总复习分数百分数(讲义)人教版六年级上册数学

第8讲 小学数学总复习(五)——分数百分数思维启航一、训练目标知识传递:熟练应用解决分数应用题的几种方法。
能力强化:理解能力、分析能力、推算能力、综合能力。
思想方法:抓不变量法,倒推法,单位1转换法,方程思想,假设法,重组法,比例法。
二、知识与方法归纳1.简单分数应用题,必须先找出单位“1”,并且分析这个单位“1”是已知还是未知,初步确定方法.2.较复杂的分数应用题,如有多个“单位”1,第一可以考虑转化成同一个单位“1”,如果不好转化,可以一层一层的倒推。
对于需要某个条件而题目没告诉,且不具体时,还需要假设出某个数量,还可以结合方程,比例等综合使用方法使解题更加简化。
3.经济价格问题:从厂家购进的商品价格称为成本(也叫进价),商家在进价的基础上提高价格出售,称为售价,利润=售价-成本, 售价=成本×(1+利润率), 利润率=成本利润×100% ,售价=原价×折扣4.浓度问题。
我们知道,将糖溶于水就得到了糖水,其中糖叫溶质,水叫溶剂,糖水叫溶液。
如果水的量不变,那么糖加得越多,糖水就越甜,也就是说糖水甜的程度是由糖(溶质)与糖水(溶液=糖+水)二者质量的比值决定的。
这个比值就叫糖水的含糖量或糖含量。
类似地,酒精溶于水中,纯酒精与酒精溶液二者质量的比值叫酒精含量。
因而浓度就是溶质质量与溶液质量的比值,通常用百分数表示,即:浓度=溶质质量溶液质量 ×100%=溶质质量溶质质量+溶剂质量×100% 5.工程问题:工作总量、工作时间(完成工作总量所需的时间)和工作效率(单位时间内完成的工作量).工作效率×工作时间=工作总量,工作总量÷工作时间=工作效率,工作总量÷工作效率=工作时间.思维进阶例1.甲、乙、丙、丁四人共同购买一个价值4200元的商品。
甲支付的现金是其他三人所支付现金总数的41,乙支付的现金比其他三人所支付的现金少50%,丙支付的现金占总支付的现金总数的41,那么丁支付现金多少元?例2.甲、乙两个书架共有1100本书,从甲书架借出13,从乙书架借出75%以后,甲书架是乙书架的2倍还多150本,乙书架原有多少本书?思维训练 1.六年级上学期男、女生共有300人,这一学期男生增加125,女生增加120,共增加了13人.这一学年六年级男、女生各有多少人?例3.某店原来将一批苹果按100%的利润(即利润是成本的100%)定价出售。
第7讲 百分数的应用-六年级上册数学讲义(含答案)

第7讲百分数的应用(思维导图+知识梳理+例题精讲+易错专练)一、思维导图二、知识点梳理知识点一:百分数的应用(一)1.确定单位“1”的方法:与哪个量相比,那个量就是单位“1”。
2.求一个数比另一个数多(或少)百分之几的方法:(1)先求一个数比另一个数多(或少)的具体量,再除以单位“1”的量,即两数差量÷单位“1”的量;(2)把另一个数看作单位“1”,即100%。
知识点二:百分数的应用(二)1.求“比一个数增加(减少)百分之几的数是多少”的方法:方法一:先求出增加(减少)部分的具体数量,然后用单位“1”所对应的具体数量加上(减去)增加(减少)部分的具体数量。
方法二:先求出增加(减少)后的数量是单位“1”的百分之几,然后用单位“1”所对应的具体数量乘这个百分数。
2.成数的意义。
在工农业生产和日常生活中经常用到成数,成数可以表示各行各业的发展变化情况。
“几成”就是十分之几,也就是百分之几十。
3.解决成数问题的方法。
解决成数的问题,关键是先将成数转化为百分数,然后按照百分数问题的解法进行解答。
知识点三:百分数的应用(三)1.已知两个部分量的差(和)及两个部分量对应的百分数,求总量,这类问题用方程解有两种方法:(1)A%x±B%x=两个部分量的差(和);(2)(A%±B%)x=两个部分量的差(和)。
(x代表总量;A%代表较大的部分量所占的百分数;B%代表较小的部分量所占的百分数)2.用方程解“已知比一个数增加百分之几的数是多少,求这个数”的问题有两种解答方法:(1)单位“1”的量×(1+比单位“1”多的百分率)=已知量;(2)单位“1”的量+单位“1”的量×比单位“1”多的百分率=已知量。
3.用方程解“已知一个部分量占总量的百分之几及另一个部分量,求总量”的问题有两种解答方法:(1)总量×(1-已知部分量占总量的百分率)=另一部分量;(2)总量-总量×已知部分量占总量的百分率=另一部分量。
新版六年级上册数学讲义-《分数(百分数)应用题》 北师大版

成都市六年级上期《分数(百分数)应用题》-复习课一、分数应用题主要讨论的是以下三者之间的关系。
1、分率:表示一个数是另一个数的几分之几,这几分之几通常称为分率。
2、标准量:解答分数应用题时,通常把题目中作为单位“1”的那个数,称为标准量。
(也叫单位“1”的数量)3、比较量:解答分数应用题时,通常把题目中同标准量比较的那个数,称为比较量。
(也叫分率对应的数量)三种数量有如下关系:标准量×分率=比较量,比较量÷标准量=分率,比较量÷分率=标准量。
二、找单位1:(1)当两种数量比较时,抓关键词找准单位“1”分数应用题,题目中经常出现“是”、“占”、“比”、“等于”、“相当于”这些词,一般来说,单位“1”的量就隐藏在这些关键字的后面的量就是单位“1”。
一般“的”前面是单位“1”(2)部分数和总数有些分数应用题,存在着整体和部分两个数量,部分数和总数作比较关系时,部分数通常作为比较量,而总数则作为标准量,那么总数就是单位“1”。
例如:食堂买来100千克白菜,吃了2/5,吃了多少千克?在这里,食堂一共买来的白菜是总数,吃掉的是部分数,所以100千克白菜就是单位“1”。
(3)、原数量与现数量有的关键句中不是很明显地带有一些指向性特征的词语,也不是部分数和总数的关系。
这类分数应用题的单位“1”比较难找。
例如:水结成冰后体积增加了1/10,冰融化成水后,体积减少了1/12。
象这样的水和冰两种数量到底谁作为单位“1”?两句关键句的单位“1”是不是相同?用上面讲过的两种方法不容易找出单位“1”。
其实我们只要看,原来的数量是谁?这个原来的数量就是单位“1”!三、分数应用题的分类。
(三类)1.1 直接求一个数是另一个数的百分之几一个数÷另一个数1.2 求一个数比另一个数多百分之几差量(多的部分)÷单位11.3 求一个数比另一个数少百分之几差量(少的部分)÷单位12.1直接求一个数的百分之几是多少单位1×分率2.2求比一个数多百分之几的数是多少单位1×(1+分率)2.3 求比一个数少百分之几的数是多少单位1×(1-分率)3.1已知一个数的百分之几是多少,求这个数。
学大精品讲义六上数学(含答案)第十二讲分数百分数比综合应用(二)

一、知识梳理分数乘除法和百分数的综合应用题:(1)单位“ 1”的量和数量关系:(2)解答“求一个数的几分之几(或百分之几)是多少”的应用题;(3)解答一个数比另一个数多(或少)几分之几(或百分之几)的应用题;百分数应用题:(1)纳税和利率;(2)折扣和利润;比的应用:按比例分配二、方法归纳分数和百分数的应用题(1)求一个数是另一个数的几分之几(或百分之几)的应用题一个数十另一个数=分率一个数十另一个数X100%=百分之几5(2)求一个数的几分之几(或百分之几)是多少的应用题 一个数X 分率=多少 一个数X 百分之几=多少(3) 求一个数比另一个数多(或少)几分之几(或百分之几)是多少的应用题 另一个数X ( 1+分率)=一个数 或者 另一个数X ( 1-分率)=一个数另一个数X ( 1+百分之几)=一个数 或者 另一个数X ( 1-百分之几)=一个数 (4) 已知一个数的几分之几(或百分之几)是多少,求这个数的应用题 多少十几分之几=这个数 多少十百分之几=这个数(5) 已知一个数比另一个数多(或少)几分之几(或百分之几)是多少,求另一个数的 应用题一个数+( 1+分率)=另一个数 或 一个数+( 1-分率)=另一个数 一个数+( 1+百分之几)=另一个数 或一个数+( 1-百分之几)=另一个数按比例按分配的应用题: 总量十总份数=每一份的数三、课堂精讲1 例1. 一桶油第一次用去 来这桶油有多少千克?,第二次比第一次多用去20千克,还剩下22千克。
原【规律方法】画线段图能将题目中抽象的数量关系,直观形象地表示出来5【搭配课堂训练题】 【难度分级】A 1. 修路队修一段铁路,修了一天后,已修和未修的比是1:4。
第二天修了 3200千米,这5时已修的是全长―。
这条路长多少千米?92. 修路队3天修完一条公路。
第一天修了 36千米,第二天又修了余下天修了 12千米。
这条路长多少千米?720,比男职工少144人,缝纫机厂共有职工多少5的,第三8例2 .缝纫机厂女职工占全厂职工人数的 人?【规律方法】解题关键是找到与具体数量144人的相对应的分率。
人教版小学六年级数学上册同步培训讲义(精品)

人教版数学六年级上册讲义目录第一讲:分数乘整数第二讲:分数乘分数第三讲:分数乘加、乘减混合运算及简算第四讲:倒数的认识第五讲:“求一个数的几分之几是多少”的应用题第六讲:“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少”的实际问题第七讲:位置与方向第八讲:分数除法的意义和法则第九讲:分数四则混合运算第十讲:“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的实际问题第十一讲:稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的实际问题第十二讲:比的意义和基本性质(一)第十三讲:比的意义和基本性质(二)第十四讲:比的应用第十五讲;圆的认识第十六讲:轴对称图形第十七讲:圆的周长第十八讲:圆的面积第十九讲:百分数的意义和写法第二十讲:百分数与小数、分数的互化(2节)第二十一讲;百分数应用题(3节)第二十二讲:折扣第二十三讲:纳税第二十四讲:利率第二十五讲:百分数应用题分类第二十六讲:统计第二十七讲:数学广角第二十八讲:整数、分数、百分数应用题结构类型第一讲:分数乘法(一)一、知识讲解(一)分数乘法意义:1、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算。
注:“分数乘整数”指的是第二个因数必须是整数,不能是分数。
例如:53×7表示: 求7个53的和是多少? 或表示:53的7倍是多少? 2、一个数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少。
注:“一个数乘分数”指的是第二个因数必须是分数,不能是整数。
(第一个因数是什么都可以)例如:53×61表示: 求53的61是多少?9 ×61表示: 求9的61是多少? A × 61表示: 求a 的61是多少?(二)分数乘法计算法则:分子与整数相乘,分母不变。
注:(1)为了计算简便能约分的可先约分再计算。
(整数和分母约分)(2)约分是用整数和下面的分母约掉最大公因数。
(整数千万不能与分母相乘,计算结果必须是最简分数)二、过关练习1、分数乘整数年 班 姓名一、想一想,填一填。
人教版六年级数学上册分数应用题及答案

人教版六年级数学上册分数应用题及答案This manuscript was revised by the office on December 22, 2012(人教版)六年级数学上册分数应用题(二)及答案(一)(1)一条水渠,第一天挖了,还剩175米没挖,第一天修了多少米?(2)洗衣机厂上半年生产洗机厂完成了全年计划的,下半年生产的和上半年同样多,实际超额完成100台,计划生产洗衣机多少台?(3)李明看一本书,第一天看了全书的,第二天看了39页,这时正好看了全书的一半,这本书共有多少页?(4)一辆汽车从甲地开往乙地,第一天行了全程的,第二天行了全程的,离乙地还有112千米。
甲、乙两地相距多远?(5)李看一本书,第一天看了全书的,第二天看了全书的,第三天看了12页,还剩20页没看,这本书共有多少页?(6)建华水泥厂上半年完成全年计划的,下半年生产了12.8万吨,实际全年产量超过计划的,今年计划生产水泥多少吨?(7)挖一条水渠第一周挖了全长的,第二周挖了全长的,第二周比第一周多挖20米,这条水渠全长多少米?参考答案(1)175÷(1-)×=175××=25(米)答:第一天修了25米。
(2)解:设计划生产x台。
答:计划生产500台洗衣机。
(3)==130(页)答:这本书共有130页。
(4)解:设甲乙两地相距千米。
答:甲乙两地相距320千米。
(5)(页)答:这本书共64页。
(6)解:全年计划生产水泥吨。
答:全年生产水泥24吨。
(7)解:(米)答:这条水渠长400米。
六年级上册数学讲义-分数百分数比综合应用(一)-人教版(含答案)

第十一讲分数、百分数和比的综合应用(一)一、知识梳理分数乘除法和百分数的综合应用题:(1)单位“1”的量和数量关系:(2)解答“求一个数的几分之几(或百分之几)是多少”的应用题;(3)解答一个数比另一个数多(或少)几分之几(或百分之几)的应用题;百分数应用题:(1)纳税和利率;(2)折扣和利润;比的应用:按比例分配二、方法归纳分数和百分数的应用题(1)求一个数是另一个数的几分之几(或百分之几)的应用题一个数÷另一个数=分率一个数÷另一个数× 100%=百分之几(2)求一个数的几分之几(或百分之几)是多少的应用题一个数×分率=多少一个数×百分之几=多少(3)求一个数比另一个数多(或少)几分之几(或百分之几)是多少的应用题另一个数×(1+分率)=一个数或者另一个数×(1-分率)=一个数另一个数×(1+百分之几)=一个数或者另一个数×(1-百分之几)=一个数(4)已知一个数的几分之几(或百分之几)是多少,求这个数的应用题多少÷几分之几=这个数多少÷百分之几=这个数(5)已知一个数比另一个数多(或少)几分之几(或百分之几)是多少,求另一个数的应用题一个数÷(1+分率)=另一个数或一个数÷(1-分率)=另一个数一个数÷(1+百分之几)=另一个数或一个数÷(1-百分之几)=另一个数按比例按分配的应用题:总量÷总份数=每一份的数三、课堂精讲(一)求一个数是另一个数的几分之几(或百分之几)的应用题例1. 六年级2 班有学生42 人,在某次计算题比赛中得优的有18 人,得良的有15 人,及格的有7 人,再努力的有2 人,求得优人数占全班人数的百分之几?及格人数占全班人数的百分之几?【规律方法】要求得优人数占全班人数的百分之几,就是把全班人数看成单位“1”,得优人数是比较量,即求18 人占42 人的百分之几即就是优秀率;求及格人数占全班人数的百分之几,就是求及格率。
小学六年级数学上册《分数百分数应用题》PPT课件

分数百分数应用 题的知识结构图
求一个数是另一个数的几分之几(或百分之几)是多少
1求分率应用题
求一个数比另一个数多或少几分之几(或百分之几) 是多少
简单的求一个数的几分之几(或百分之几)是多少
分 数
2分数百分数乘法应用题 稍复杂的求一个数的几分之几(或百分之几)是多少 连续求一个数的几分之几(或百分之几)是多少
少页没看? 例3.书店运进105本书,第一天卖出1/3,第二天卖出40%两
天共卖出多少本?
3、 连续求一个数的几分之几(或百分之几)是多 少的应用题。
特征:条件中给出两个分率句,分率句中的单位 “1”是不相同的(一个已知,一个间接已知) 关键:清楚每一步中谁是单位“1”,谁是谁的几分 之几,同时找准中间量。
2、稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少,求这个数” 的应用题
特征:单位“1”的量未知,已知的数量与所给的分率不对应。 方法:1、方程解法:a.确定单位“1”,设单位“1”为x
b.找出题目中的数量关系,列出等量关系式 c.单位“1”的量(x)×(1±几分之几)=问题的 量 2、算术方法:先求出已知量对应的分率(1±几分之 几),再用对应量÷对应分率=单位“1”的量 例1.一堆煤,运走2/5,还剩75吨,这堆煤有多少吨? 例2.一种彩电,现在售价900元,比原价降低了20%,原价 多少元? 例3.学校五年级有150人,比四年级多25%,四年级有多少 人?
分数、百分数应用题
(归类总结)
分百应用题是六年级上册的重点,也是 一个难点,它涉及了第二,第三,第五以及 第六单元的部分内容,所占比例很大。要想 让学生们准确地掌握好各个类型应用题的特 点,以及解答方法,首先,要对应用题进行 分类,让学生掌握应用题的解题策略。其次, 对于一些平时练习出现的易混易错的典型应 用题进行对比,归类,从而掌握其正确的解 答方法。最后还要对学生进行不同类型应用 题的分组练习,从而进一步提高学生分析解 决应用题的能力。
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第十二讲分数、百分数和比的综合应用(二)一、知识梳理分数乘除法和百分数的综合应用题:(1)单位“1”的量和数量关系:(2)解答“求一个数的几分之几(或百分之几)是多少”的应用题;(3)解答一个数比另一个数多(或少)几分之几(或百分之几)的应用题;百分数应用题:(1)纳税和利率;(2)折扣和利润;比的应用:按比例分配二、方法归纳分数和百分数的应用题(1)求一个数是另一个数的几分之几(或百分之几)的应用题一个数÷另一个数=分率一个数÷另一个数×100%=百分之几(2)求一个数的几分之几(或百分之几)是多少的应用题一个数×分率=多少一个数×百分之几=多少(3)求一个数比另一个数多(或少)几分之几(或百分之几)是多少的应用题另一个数×(1+分率)=一个数或者另一个数×(1-分率)=一个数另一个数×(1+百分之几)=一个数或者另一个数×(1-百分之几)=一个数(4)已知一个数的几分之几(或百分之几)是多少,求这个数的应用题多少÷几分之几=这个数多少÷百分之几=这个数(5)已知一个数比另一个数多(或少)几分之几(或百分之几)是多少,求另一个数的应用题一个数÷(1+分率)=另一个数或一个数÷(1-分率)=另一个数一个数÷(1+百分之几)=另一个数或一个数÷(1-百分之几)=另一个数按比例按分配的应用题:总量÷总份数=每一份的数三、课堂精讲1例1. 一桶油第一次用去,第二次比第一次多用去 20 千克,还剩下 22 千克。
原5来这桶油有多少千克?【规律方法】画线段图能将题目中抽象的数量关系,直观形象地表示出来【搭配课堂训练题】【难度分级】 A1.修路队修一段铁路,修了一天后,已修和未修的比是 1:4。
第二天修了 3200 千米,这5时已修的是全长。
这条路长多少千米?952.修路队3 天修完一条公路。
第一天修了36 千米,第二天又修了余下的,第三8天修了 12 千米。
这条路长多少千米?7例2.缝纫机厂女职工占全厂职工人数的,比男职工少144 人,缝纫机厂共有职工多少20人?【规律方法】解题关键是找到与具体数量144 人的相对应的分率。
4.某车间一天出席人数与缺席人数的比是8:1,缺席人数比出席人数少35人。
这个车间原【搭配课堂训练题】 【难度分级】 A1 3. 菜农张大伯卖一批大白菜,第一天卖出这批大白菜的32 ,第二天卖出余下的 5,这时还剩下 240 千克大白菜未卖,这批大白菜共有多少千克?【难度分级】B有多少人?4 例 3.男生人数是女生人数的5,男生人数是学生总人数的几分之几?4 【规律方法】男生人数是女生的 5,是将女生人数看作单位“1”,平均分成 5 份,男生是这样的 4 份,学生总人数为这样的(4+5)份,求男生人数是学生总人数的几分之几?就是求 4 份是(4+5)份的几分之几?【搭配课堂训练题】 【难度分级】 B4 5.兄弟两人各有人民币若干元,其中弟的钱数是兄的5 2,若弟给兄 4 元,则弟的钱数是兄的,求兄弟两人原来各有多少元?36.有两桶油,甲桶比乙桶少 20 千克。
从甲桶倒出 5 千克,这时甲桶与乙桶的重量比是1:4。
乙桶原有多少千克?2例4.甲是乙的3,乙是丙的 80% ,甲是丙的的几分之几?2 2【规律方法】甲是乙的3是多少?,乙是丙的 80% ,求甲是丙的的几分之几?就是求 80% 的3【搭配课堂训练题】【难度分级】 B37.某工厂计划一月份生产一批零件,由于改进生产工艺,结果上半月生产了计划的,下5半月比上半月多生产了 20% ,这样全月实际生产了 1980 个零件,一月份计划生产多少个?48.小宇三天读一本 116 页的书,第二天读的页数是第一天的3半多 2 页,那么他第一天读了多少页?,第三天读的比第二天的一3例5.甲的 80%等于乙的7,甲是乙的几分之几?3【规律方法】由条件可得等式:甲×80% =乙×方法1:等式两边同除以 80%得:甲×80%=乙×18 73÷ 80% 7甲=乙×253方法2:根据比例的基本性质得:甲∶乙=718 ∶ 80%化简得:甲∶乙=15:28即甲是乙的。
2510. 甲车间和乙车间共有工人 93 人。
甲车间人数的 等于乙车间人数的 54 【搭配课堂训练题】 【难度分级】 B9. 五(2)班有学生 54 人,男生人数的 75%和女生人数的 80%都参加了课外兴趣小组,而未参加课外兴趣小组的男、女生人数刚好相等,这个班男、女生各有多少人?75%。
甲车间有多少人?9 例 6.有两种糖放在一起,其中软糖占 2025%,求软糖有多少块?,再放入 16 块硬糖以后,软糖占两种糖总数的【规律方法】根据题意,硬糖块数、两种糖的总块数都发生变化,但软糖块数不变,可以 9确定软糖块数为单位“1”,则原来硬糖块数是软糖块数的(1-209)÷20 9= 倍。
加11入 16 块硬糖 以后,后来硬糖块数是软糖块数的(1-25%)÷ 25%=3 倍,这样 16 块硬糖9 16 相当于软糖的 3- = 11 9倍,从而求出软糖的块数。
【搭配课堂训练题】 【难度分级】 B5 11. 五金工厂两个车间,甲车间人数是乙车间的8人数的比是 3:4。
甲车间有多少人?。
乙车间调走 64 人后,甲车间与乙车间1 例 7.小明看一本课外读物,读了几天后,已读的页数是剩下页数的 81,后来他又读了 20 页,这时已读的页数是剩下页数的 6,这本课外读物共有多少页?【规律方法】根据题意,已读页数和未读页数都发生了变化,但这本书的总页数不变,可 1把总页数看作单位“1”,原来已读页数占总页数的8 +1 ,又读了 20 页后,这时已读页数占总页数的 1 6 +1 ,这 20 页占这本书总页数的( 1 - 6 +1 1 8 +1),则这本课外读物的页数 为 : 20÷(【搭配课堂训练题】 【难度分级】 A1 - 6 +1 1 8 +1 )=630(页)1 12. 兄弟三人合买一台彩电,老大出的钱是其他两人出钱总数的21,老二出的钱是其他两人出钱总数的 3,老三比老二多出 400 元。
问这台彩电多少钱?13. 李师傅加工一批零件,已加工与未加工的个数比是 1:3,再加工 400 个后,已1加工的占总数的 3。
这时加工的零件有多少个?【规律方法】根据题意,有如下数量关系:第一车间人数+40 人=第二车间人数-40 人列方程进行解答。
【搭配课堂训练题】 【难度分级】B14. 老师买来一些本子和铅笔作奖品,已知本子本数与铅笔支数的比是 4∶3,每位竞赛获奖的同学奖 8 本本子和 5 支铅笔,奖了 7 位同学后,剩下的本子本数与铅笔支数的比是 3∶4, 老师买来本子、铅笔各多少?例8.某工厂第一车间人数比第二车间的 多16人,如果从第二车间调40人到第 一车间, 5这时两个车间的人数正好相等,原来两个车间各有多少人?42.当人体的上半身与下半身的长度之比满足 0.618:1 时,可以给人美的感觉,这个比例称之为“黄金比例”,在绘画、摄影等领域经常使用。
已知女生菲菲上半身长 61.8 厘米,下半身长 95 厘米。
根据“黄金比例”可知,她最适合穿 厘米的高跟鞋。
四、讲练结合题1、( 年应元二中)《数学天地》和《数学故事》册数的比试 4:6,《数学故事》的册数比《数学天地》的册数多( )%。
3.(年育才实验)判断:2 甲班人数的 33 等于乙班人数的 4,甲乙两班人数的比是 8:9。
( )4.(应元二中)小红看一本书,第一天看了 16 页,第二天看 42 页,这时已看的与未看的页数之比是 2:3。
这本书共有多少页?3 4 5. 小林体重的 等于小胡体重的,那么小林与小胡的体重比是( )45A.3:5B.5:3C.15:16D.16:1556. 水果店运来一堆水果,第一天卖出这堆水果的 8剩水果 14 吨,问这堆水果有多少吨?2 多3 吨,第二天卖出余下水果的 ,还32 7.(学而思)琦琦有铅笔和圆珠笔若干支。
铅笔占总数的72,若少 22 根圆珠笔,则圆珠笔占两种笔总数的5,那么原来琦琦的圆珠笔比铅笔多几支?8.(黄埔广附)库房有一批货物,第一天运走1,第二天比第一天多运 8 吨,还剩5这批货物总重量的14,这批货物有多少吨?259.(白云广雅)小明读了一本书,上午读了一部分,这时读的页数与未读页数的比是 1:9,下午比上午多读 6 页,这里已读的页数与未读的页数的比变成了 1:3,这本书共有多少页?10. (广雅)丽丽、贝贝、甜甜三个好朋友共收集废旧电池 420 节,其中甜甜收集1的比贝贝少3,贝贝和丽丽收集的废旧电池的比是 4:5,那么三个人各收集废旧电池多少节?五.课后自测练习3 1.六一班男生人数的44与女生人数的5相等,则男生与女生的最简整数比是()2.旅行车经过一段山路(只有上坡和下坡),其中上坡路和下坡路的长度比为 3:2,旅行车上坡每小时行 45 千米,下坡每小时行 60 千米,求旅行车的平均速度是多少?53.雅)今年父亲 40 岁,儿子12 岁,当儿子的年龄是父亲的12时,儿子多少岁?4.(太和华附)仓库有一批货物,运走货物与剩下的货物的重量比是 2:7,如果又3运走 64 吨,那么剩下的货物只有仓库原来的,仓库原有货物多少吨?51 5.(育才实验)一套西服的价格是 250 元,其中上衣价钱的 6相等。
问:上衣价钱比裤子价钱贵多少元?1 正好与裤子价钱的46.(应元二中)小明购买甲乙两种书共 60 本,总价值 780 元,如果把购买的甲乙两种书的本数交换一下,共需付 720 元,已知甲乙两种书的单价比为 3:2,两种书的单价各是多少元?7.(中大附中)某人拿了一筐桔子到集市上出售,第一人尝了 1 个后,买了余下的多 2 个。
这时,框中还剩1 。
第二人尝了2 个后,再买了余下的 1 。
第三人买了余下的 13 下 18 个桔子。
原来框中有多少个? 3 68. (华赛杯)某商品有 76 件,出售给 33 位顾客,每位顾客最多买三件。
买一件按原价,买两件降价 10%,买三件降价 20%。
最后结算,平均每件恰好按原定价的 85%出售,那么买三件的顾客有多少人?9.(高斯数学)过年了,小高与小斯收到的压岁钱数之比为 8:5,假期花掉的钱数的比为8:3,结果假期结束小高还剩下 240 元,小斯还剩 270 元,问两人各收多少压岁钱?第十二讲 分数、百分数和比的综合应用(二)【答案】例 1.解;原来这桶油的重量:(20 + 22)÷(1- 15,- 1)5(千克).答:原来这桶油有 70 千克.【搭配课堂训练题】5 11. 解:3200 ÷(5 + 4 - ) 4 +1,,(米).答:这段铁路长 9000 米.2.12 ÷(1- 5)+ 368= 32 + 36 = 6(8 千米)答:这条公路长 58 千米。