4路程-时间与速度
北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇
北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇导读：本文北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一——教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3.树立生活中处处有数学的思想。
——教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学准备：主题图。
——教学方法：谈话法；情境教学法。
一、谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
（出示主题图）二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。
这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60（千米）而面包车1小时跑了210÷3=70（千米）60＜70，因此，面包车跑得快。
3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所行驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。
因此，面包车的速度快。
联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。
4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。
速度=路程÷时间5.看一看。
出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。
——通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。
培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。
三、巩固练习1.完成“试一试”第一题。
让学生看图，根据情境解答。
进一步巩固路程、时间、速度三者的关系。
2.完成“试一试”第２题。
四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇
四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上数学教案-路程、时间与速度练习课-北师大版
四年级上数学教案-路程、时间与速度练习课-北师大版教学目标知识与技能1. 掌握路程、时间与速度的关系，能熟练运用公式进行计算。
2. 能够根据实际情况，正确选择合适的计量单位进行计算。
3. 能够通过解决实际问题，加深对路程、时间与速度关系的理解。
过程与方法1. 培养学生观察、分析问题的能力，通过实际操作，培养学生的动手操作能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生的合作精神，通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。
教学内容路程、时间与速度的关系1. 路程：物体在运动过程中所经过的距离。
2. 时间：物体运动所用的时间。
3. 速度：物体在单位时间内所经过的路程。
计量单位1. 路程：米（m）、千米（km）2. 时间：秒（s）、分钟（min）、小时（h）3. 速度：米/秒（m/s）、千米/小时（km/h）教学过程1. 导入新课（5分钟）通过生活实例，引导学生回顾路程、时间与速度的关系，激发学生学习兴趣。
2. 自主探究（15分钟）让学生观察教材中的实例，引导学生通过观察、分析，总结出路程、时间与速度的计算公式。
3. 小组讨论（10分钟）组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中加深对路程、时间与速度关系的理解，培养学生的合作精神。
4. 操练与应用（15分钟）让学生根据教材中的实例，运用路程、时间与速度的计算公式进行计算，培养学生的动手操作能力。
5. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并对学生进行拓展，提高学生的逻辑思维能力。
教学评价1. 观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作精神。
2. 检查学生在操练与应用环节的计算结果，评价学生对路程、时间与速度关系的理解程度。
3. 对学生在总结与拓展环节的表现进行评价，了解学生对本节课内容的掌握情况。
教学反思教师应在课后对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
北师大版小学数学四年级上册《路程、时间与速度》说课稿(附反思、板书)课件
指名板演，并说一说怎么想的。在学生讲解时，教师适当点拨：140千米 、每时行70千米分别表示什么？求的是什么？根据学生回答板书：路程 、速度、时间。请学生用运算符号将“时间、路程、速度”连成等式时 间=路程÷速度。 运用同样的方法，让学生自主探索“路程=速度×时间”。
二、说学情
四年级的学生思维活跃，求知欲较强，喜欢动手、动脑，有很强的好 奇心和探索欲望，有一定的观察能力和综合思考能力。因此掌握必要的 学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发 学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。
三、说教学目标
1、在实际情境中，认识速度，理解并掌握路程、时间与速度的关系，能 根据三者关系，解决生活中简单的问题。 2、引导学生了解速度的概念，学会用复合单位表示速度，探索路程、时 间与速度公式的形成过程。 3、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系， 进一步发展解决问题的策略，增强,出示练习题。 1.看图列式计算。
2.小红家距公共汽车站800米远,小红10分钟可以走到车站,她走路的速度 是多少? 3.甲、乙两港相距960千米,一货轮于上午10:05起航,在海上因故停航1小 时,结果17:05到达目的地,这艘货轮的速度是多少?
答案： 1.420÷6=70(千米) 2.800÷10=80(米/分)答：她走路的速度是83米/分。 3.17:05-10:05=7(小时) 7-1=6(小时) 960÷6=160(千米/时) 答：这艘货轮的速度是160千米/时。
板块二、探究新知 1、感知和理解“速度、路程、时间”三个概念。 （1）课件出示
（2）学生独立观察表格，比较谁快谁慢。 （3）指名汇报。 学生可能发现，松鼠比猴子快，因为同样的时间，松鼠走得路长一些， 小兔也比猴子快，因为它俩走的路一样长，小兔只用了3分钟。 （4）追问：怎样比较小兔和松鼠谁更快？与同桌说一说。
小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板三篇
小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板三篇小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板一--教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3.树立生活中处处有数学的思想。
--教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。
--教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
--教学准备：主题图。
--教学方法：谈话法;情境教学法。
一、谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
(出示主题图)二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么?你有什么办法?2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。
这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60(千米)而面包车1小时跑了210÷3=70(千米)6070，因此，面包车跑得快。
3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所行驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。
因此，面包车的速度快。
联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。
4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。
速度=路程÷时间5.看一看。
出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。
--通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。
培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。
三、巩固练习1.完成“试一试”第一题。
让学生看图，根据情境解答。
进一步巩固路程、时间、速度三者的关系。
2.完成“试一试”第2题。
三个算式结合具体情境去体会、思考、交流、汇报。
小学四年级数学《路程、时间与速度
小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板三篇《速度、时间、路程之间的关系》是四年级“数与代数”的部分内容。
本课的学习，目的是要让学生在实际情境中，理解并掌握路程、速度与时间三者之间的关系。
下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板，欢迎大家阅读!——教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3.树立生活中处处有数学的思想。
——教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学准备：主题图。
——教学方法：谈话法;情境教学法。
一、谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
(出示主题图)二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么?你有什么办法?2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。
这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60(千米)而面包车1小时跑了210÷3=70(千米)60<70，因此，面包车跑得快。
3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所行驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。
因此，面包车的速度快。
联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。
4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。
速度=路程÷时间5.看一看。
出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。
——通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。
培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。
四年级上册数学教案-6.1《路程、时间与速度》︳青岛版
四年级上册数学教案6.1 《路程、时间与速度》︳青岛版作为一名经验丰富的教师，我对于四年级上册数学教案6.1《路程、时间与速度》有着深入的理解和丰富的教学经验。
下面，我将根据这个主题，详细介绍教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容是四年级上册数学的第六章第一节，主要涉及路程、时间与速度的概念及其之间的关系。
教材中包含了丰富的实例和练习题，旨在帮助学生理解和掌握这一知识点。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生理解路程、时间与速度的概念，掌握它们之间的关系，并能够运用这一知识点解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握路程、时间与速度之间的关系，能够运用这一知识点解决实际问题。
难点在于让学生理解速度的计算公式，以及如何在实际问题中运用这一公式。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、速度计算器等教具，以及练习题和答案等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际情景，比如小明骑自行车去公园的故事，引入本节课的主题，让学生了解路程、时间和速度的概念。
2. 概念讲解：接着，我通过PPT和黑板，详细讲解路程、时间和速度的概念，以及它们之间的关系。
3. 例题讲解：然后，我通过一些例题，比如小明骑自行车去公园的过程中，他走了多少路程，花了多少时间，以及他的速度是多少，让学生理解并掌握路程、时间和速度之间的关系。
5. 板书设计：在讲解过程中，我通过黑板和粉笔，设计了简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆路程、时间和速度之间的关系。
6. 作业设计：我布置了一些作业题，让学生在课后进一步巩固和拓展所学的知识点，比如计算某个物体的速度，或者计算某个过程的路程和时间。
六、板书设计在讲解过程中，我通过黑板和粉笔，设计了简洁明了的板书，包括了路程、时间和速度的定义，以及它们之间的关系。
小学数学四年级上册《路程、时间与速度-路程问题》知识要点
教
学
点
陈述性知识
程序性知识
策略性知识
认
知
路程、时间与速度之间的关系。
1.看情景图，理解题意。
2.列出算式。
3.说出除法算式中每个数字所表示的意义。
借助线段图列出算式。
表
达
1.速度=路程÷时间
2.时间=路程÷速度
3.路程=速度×时间
1.一画：根据题意画出线段图。
3、说出算式中每个数字所表示的意义。
根据路程、时间与速度之间的关系直接写出算式。
创
新
路程、时间与速度中有一个条件属于间接
3.运用对应关系式列出算式。
根据路程、时间与速度之间的关系直接写出算式。
2、看一看：哪一辆车一小时行驶的路程多。
3.说一说：在单位时间内行驶的路程叫速度。
4.算一算：列出算式并计算。
5.写一写：根据算式的意义写出路程、时间与速度之间的关系。
根据算式的意义写出路程、时间与速度之间的关系
运
用
根据路程、时间与速度之间的关系解决简单的路程问题。
1、看清要求，找出条件和问题 。
2、运用对应关系式列出算式。
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1.谁行驶得快？
⑴ 怎样比较谁行驶得快？算出它们的速度再比较。 ⑵ 算一算谁行驶得快。
180÷3＝60（千米/时） 220÷4＝55（千米/时） 60＞55 答：面包车行驶得快。
2.你知道第一宇宙速度吗？要想使航天飞船绕着地 球运动，发射飞船时的最小速度是7.9千米/秒， 这个速度就叫作第一宇宙速度。如果人步行的速 度大约为4千米/时，比一比、说一说，你有什么 感受？ 算一算，“7.9千米/秒”是“4千米/时”的多少倍？ 7.9千米/秒= 28440 千米/时
总价÷数量＝单价 总价÷单价＝数量 单价×数量＝总价
速度＝路程÷时间
时间＝路程÷速度
路程＝速度×时间
根观据察这这个6个关关系 式系，式你，还它能们再的 写有出什两么个共相同关之 的关系处式？吗？
3.
⑴ 长途客车的速度是50千米/时， 它还需要多长时间才能到达 北京？ 100÷50=20（时）
⑵ 货车的速度是43千米/时，它 行驶8时能否到达石家庄？ 43×8= 344（时） 344＜383 答：不能到达。
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2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。09:5 0:5909: 50:5909 :5010/ 14/2020 9:50:59 AM
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3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.10.1 409:50: 5909:5 0Oct-20 14-Oct-20
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4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 09:50:5 909:50: 5909:5 0Wednesday, October 14, 2020
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7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 20年10 月上午 9时50 分20.10. 1409:5 0October 14, 2020
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8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年10 月14日 星期三 9时50 分59秒0 9:50:59 14 October 2020
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9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自 强不息 。上午 9时50 分59秒 上午9时 50分09 :50:592 0.10.14
做标记） 60×10 =600（米） 大约在线段的1／4处。 ⑵王大叔9:15出发，走完一半路程时是什么时间？
2400÷4= 1200（米） 1200÷60=20（分） 15+20= 35（分） 答：是9妙地避开思考 的方法 。20.1 0.1420. 10.14W ednesday, October 14, 2020
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从甲地到乙地需要多少时？ 140÷70＝2（时）
时间＝路程÷速度
从学校到少年宫的路程是多少米？ 60×10＝600（米）
路程＝速度×时间
速度＝路程÷时间 时间＝路程÷速度 路程＝速度×时间
你有什么 发现？
动笔写一写。
甲商店：12÷3＝4（元/千克） 乙商店：15÷5＝3（元/千克） 答：乙商店的黄豆便宜。 总价÷数量＝单价
• 13、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异 纸上画饼充饥，无补于事。Wednesday, October 14, 202
014-Oct-2020.10.14
• 14、我只是自己不放过自己而已，现在我不会再逼自 己眷恋了。20.10.1409:50:5914 October 202009:50
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5、知人者智，自知者明。胜人者有力 ，自胜 者强。 20.10.1 420.10. 1409:5 0:5909: 50:59October 14, 2020
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6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 10月14 日星期 三上午 9时50 分59秒0 9:50:59 20.10.1 4
7.9×60×60= 28440 28440÷4= 7110
答：第一宇宙速度大约是人步行的7110倍。
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第二课时
学习要求：（看P80试一试） （1）自己默读并想明白每条信息的意思； （2）想一想，为什么这样列算式？ （3）用文字把关系式补充完整。
• 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。10/14/
2020 9:50:59 AM09:50:592020/10/14
• 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。10/14/
谢 谢 大 家 2020 9:50 AM10/14/2020 9:50 AM20.10.1420.10.14
• 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。14-Oct-2014 October 202020.10.14
速度没 有直接 给出，
可以怎 样求？
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人步行的速度大约为4千米/时。
飞机飞行的速度大约为12千米/分。
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声音传播的速度大约为340米/秒。
光传播的速度大约为30万千米/秒。
小组讨小论组：讨结论合：你哪的个经速验度描更述快一？下每个速度有多快。
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竞走成绩表
时间/分 路程/米
松鼠
4
280 快
猴子
4
240
小兔
3
240 快
同桌讨论一下。
小小兔兔每的分速钟度走： 240÷3＝80（米）/分
松松鼠鼠每的分速钟度走： 280÷4＝70（米 ）/分 猴子的速度：240÷4＝60（米/分） 答：小兔走得快。
4.看一看，说一说。
每袋的价钱。 （单价）
买了3袋。 （数量）
一共用的钱数。 （总价）
先有顺序地看一看，再根据每一列的数量 说一说要解决什么问题。
5.算一算，填一填。
540 3
15
60÷4 9×60 600÷200
18 5 3
150÷50 20÷4 6×3
6.
王大叔从河西村到河东村，每分走60米。 绿色圃中小学教育网 ⑴出发10分后，他大约在什么位置？（用△在上图