泥条盘筑器皿
泥条盘筑法在陶艺体验中的优势与应用
泥条盘筑法在陶艺体验中的优势与应用
1. 什么是泥条盘筑？
泥条盘筑是一种陶艺制作技艺，它使用泥条来制作出各种形状的
陶器。
使用者将泥条在手中搓成细长的线状，然后将线状泥条绕成所
需形状。
这种制作方法是非常传统且实用的，因为它可以制作出形态
各异的陶器。
2. 泥条盘筑法的优势
泥条盘筑法与其他陶艺制作方法的区别在于它可以制作出各种形
状的陶器，而且可以很快地制作出来。
这种制作方法只需一些基本技
艺即可，也不需要太多专业陶艺制作设备。
使用这种方法还可以提高
人的手工能力，增强自我成就感。
3. 泥条盘筑应用
泥条盘筑在陶艺体验课程中非常普遍。
学生们可以通过使用这种
方法，获得制作自己陶器的愉悦感和成就感。
而在工作场所中，泥条
盘筑可以作为团建活动的一种形式，帮助员工们放松身心，缓解工作
压力。
另外，这种制作方法也可以作为手工艺的一种方式，制作出个
性化的家居装饰品。
总之，泥条盘筑是一种非常实用的陶艺制作方法，它适用于各种
年龄段的人群，且被广泛应用于陶艺体验、工作场所和手工艺等领域，
这种方法的优势在于它可快速、随意制作出各种形态上佳的陶器，深受消费者喜爱。
泥条盘筑器皿教学设计
小结：碗底小，碗口大，侧边是一点一点向外向上变大的。
（3）尝试盘制碗：
下面我们就先来试着向上盘两三圈。
提出注意事项：卫生等。
（3）交流探究：
巡视指导，发现问题：
引导学生自评、互评
提出问题：
泥条为什么会塌下来？
怎样改进？
怎样盘就可以把碗盘圆、盘牢固？
盘碗时一圈一圈向外盘制两手紧密配合盘碗时右手盘左手在外面扶住碗帮助塑形??盘花瓶时瓶颈部分一圈一圈向内盘制右手盘左手在瓶颈内侧托住泥条帮助塑形??观看花瓶图片培养学生动手能力及相互同学间的互助精神培养学生自评与互评能力巩固本课重点知识激发继续研究学习的兴趣板书设计泥条盘制器皿碗型向上向外盘
《泥条盘筑器皿》教学设计
你们看这个花瓶，它的瓶颈部分是越来越细的，你们知道要怎么盘制的吗？
课下大家可以一起研究一下，
欣赏，回忆上节课所学内容。
有可能回答：双手同时用力，用力大小一致，泥条不要搓的太长……；将泥条接口对好、接口处抿合，或将两根泥条的头都剪成斜角搭在一起…。
有可能回答：底部小，开口越来越大；口比底大；上边大底边小；一点一点变大，有一定的弧度；……
一、指导思想与理论依据：
1．指导思想：
劳动与技术教育以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的国家制定性学习领域。劳技课的最重要特点便是“实践性”，要以学生亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，让学生在做中学、学中做、学中思。自主学习、合作学习、探究学习等我们倡导的新学习方式，正是让“实践性”得以充分体现所依托的形式。本课给学生提供了更多的动手机会，让学生真正参与到实践、体验知识过程中来。
二、教学内容分析：
北京版劳动技术三年级下册 泥条盘筑器皿说课稿
北京版劳动技术三年级下册泥条盘筑器皿说课稿小学三年级劳技《泥条盘筑器皿》说课教学背景分析教学过程设计学习效果评价设计教学特色教学背景分析《泥条盘筑器皿》是北京市义务教育课程改革实验教材三年级下册第二单元泥工中的内容，此内容是继第一学期学习手捏成型法和本学期学习泥条盘筑法之后进行的技术实践课，本课是学生对已有知识与技能的综合运用，因此，本课的教学重点确定为:进一步探讨泥工制作的技巧，用盘条法设计制作器皿。
本课的授课对象是小学三年级学生，他们的独立思考、分析问题、解决问题的能力，还刚刚起步，对于动手操作，依赖于教师示范，喜欢模仿，设计意识与能力有待增强，因此，本课的教学难点确定为:设计制作造型新颖的作品。
根据教学内容与学生实际情况，教学目标确定为:1.知识与技能:掌握泥条盘筑技巧，能设计制作自己理想中的器皿。
2.过程与方法:在观察、比较、自主尝试的过程中，学会分析问题、解决问题，获得设计意识和动手能力的提高。
3.情感与态度:养成做事认真细致、善于观察的好习惯，树立团结友爱、互帮、互助共同进步的观念，体验劳动的艰辛与快乐。
教学过程一、激发兴趣导入新课二、新课讲解探讨方法三、明确要求实践操作四、分享交流效果评价五、拓展提高归纳总结二、新课讲解探讨方法(一)明确器皿的概念(二)探讨器皿的盘筑过程(三)体验器皿的盘筑方法二、新课讲解探讨方法(一)明确器皿的概念二、新课讲解探讨方法(二)探讨器皿的盘筑过程板书: 底壁手捏成型泥条盘筑板书: 泥条盘筑器皿塑底盘壁手捏成型泥条盘筑教学过程二、新课讲解探讨方法(三)体验器皿的盘筑方法1.塑底:质疑(泥板有裂口)尝试交流(揉、压) 答疑(水、湿布) 二、新课讲解探讨方法(三)体验器皿的盘筑方法2.盘筑:(1)复习搓泥条的技法:回忆练习比较改进(2)盘筑: 泥条易断裂尝试交流造型不规整再尝试盘筑不紧密二、新课讲解探讨方法(一)明确器皿的概念(二)探讨器皿的盘筑过程(三)体验器皿的盘筑方法三、明确要求实践操作1.启发设计构思:(1)出示心形器皿:大家想一想，这个形状的器皿怎么盘筑,设计思路一:从底的形状入手进行设计(2)所有的器皿都是由底和壁两部分组成吗,设计思路二:添加其他组成部分或装饰2.提出要求:设计制作一个与众不同的器皿。
小学美术《泥条盘筑花边器皿》教案
一、教学目标1. 让学生了解泥条盘筑法的基本技巧，培养学生对手工制作的兴趣和爱好。
2. 通过制作花边器皿，提高学生的审美观念和动手能力，培养学生对中国传统工艺的认知。
3. 培养学生合作精神、耐心和细心，培养他们的创新意识和实践能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握泥条盘筑法的基本技巧，创作出具有美感的花边器皿。
2. 教学难点：泥条的均匀分布、盘筑的稳定性以及花边纹样的设计。
三、教学准备1. 教师准备：教案、示范作品、制作工具（泥板、泥条、刀具等）、材料（泥巴）。
2. 学生准备：笔记本、画笔、水杯。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师展示示范作品，引导学生观察作品特点，激发学生兴趣。
2. 讲解与示范（15分钟）1. 讲解泥条盘筑法的基本技巧和步骤。
2. 示范制作过程，重点讲解泥条的分布、盘筑的稳定性以及花边纹样的设计。
3. 学生创作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个器皿形状进行创作。
2. 学生根据器皿形状设计花边纹样，用泥条进行盘筑。
3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品欣赏与评价（5分钟）1. 学生展示作品，相互欣赏、交流。
2. 教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、课后拓展1. 学生回家后，尝试用其他材料和方式制作花边器皿。
2. 学生可以尝试制作不同形状的器皿，探索更多的创作可能性。
3. 教师鼓励学生在下次课堂上分享自己的创作成果，相互学习、进步。
六、教学评价2. 学生在创作过程中，能够熟练运用泥条盘筑法，展现出创新意识和实践能力。
3. 学生积极参与课堂讨论，主动分享自己的创作心得，表现出合作精神。
七、教学反思1. 教师在教学中，是否充分讲解泥条盘筑法的基本技巧和步骤？2. 教师在示范过程中，是否清晰展示泥条的分布、盘筑的稳定性以及花边纹样的设计？3. 教师是否在学生创作过程中，给予及时的指导和鼓励？4. 学生对课堂内容的掌握程度如何？是否存在掌握不足的地方？八、教学修改1. 根据学生的掌握程度，调整教学内容和难度。
小学美术《泥条盘筑花边器皿》教案
小学美术《泥条盘筑花边器皿》教案小学美术《泥条盘筑花边器皿》教案作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的小学美术《泥条盘筑花边器皿》教案，希望能够帮助到大家。
小学美术《泥条盘筑花边器皿》教案1教学目的：熟练掌握泥条盘筑的基本技能，培养学生动脑、动手的能力，培养学生细致、耐心、讲卫生的行为习惯。
教学重点：用泥条盘筑的方法制作花边器皿。
教学难点：泥条的合理组织。
教学过程：一、欣赏导入1、欣赏上学期泥条盘筑手足形器皿的优秀作品。
2、欣赏泥条盘筑而成的花边器皿作品。
二、讲授泥条盘筑的要领。
1、器皿底板的制作压一块泥板，根据需要切割出底面的形状，如圆形、心形等。
2、改变泥条盘筑的方向和方式，盘筑器皿坯体。
（1）搓出泥条数根，泥条大小合适、粗细均匀。
（2）按顺序粘接好每一根泥条。
（3）有计划、有目的的合理改变泥条的长短、粗细、方向。
重点分析泥条方向的处理，从欣赏教材中的作品使学生得到启示。
泥条的方向可纵横相间，可卷成螺旋状、弧形，也可相交、缠绕、编织等，使作品更加生动、美观。
3、装饰、整理作品。
三、学生练习，教师指导。
1、学生熟练的运用泥条盘筑的方法，尝试改变泥条的方向，盘筑一件生动、美观的花边器皿。
2、教师检查学生的泥条是否粘结牢固，给予大胆、认真的学生以鼓励、肯定，对个别有困难的学生可在构思上加以启发。
四、课堂小结1、评议本节课学生的'作业效果，对所有能完成作品的学生加以肯定。
2、对学生在活动过程中的行为表现作简单的总结。
3、学生对自己的作品或玩陶过程中的问题谈意见和感受。
4、总结下课。
小学美术《泥条盘筑花边器皿》教案2教学目的：熟练掌握泥条盘筑的基本技能，培养学生动脑、动手的能力，培养学生细致、耐心、讲卫生的行为习惯。
教学重点：用泥条盘筑的方法制作花边器皿。
教学难点：泥条的合理组织。
教学过程：一、欣赏导入1、欣赏上学期泥条盘筑手足形器皿的优秀作品。
小学美术《泥条盘筑花边器皿》教案
小学美术《泥条盘筑花边器皿》教案一、教学目标1. 让学生了解泥条盘筑的基本技巧和制作方法。
2. 培养学生对美术创作的兴趣和动手能力。
3. 引导学生发挥创意，设计出独特的花边器皿作品。
4. 增强学生对传统文化的认识和传承意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握泥条盘筑的基本技巧，创作出具有花边装饰的器皿作品。
2. 教学难点：如何巧妙地运用泥条，使作品具有对称、美观的花边装饰。
三、教学准备1. 准备泥条、泥板、刀具等陶艺制作工具。
2. 准备一些关于花边器皿的图片或实物作为参考。
3. 提前为学生讲解安全操作规范。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示一些花边器皿的图片或实物，引导学生观察、欣赏，激发学生的创作兴趣。
2. 讲解示范：讲解泥条盘筑的基本技巧和制作方法，示范如何制作花边器皿。
3. 学生创作：学生在教师的指导下，运用泥条进行盘筑，设计出自己喜欢的花边装饰。
4. 作品欣赏与评价：学生互相展示作品，评价作品的美观程度和对称性，教师进行点评和指导。
五、教学反思本节课通过让学生亲自动手制作花边器皿，提高了学生的动手能力和创造力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的制作进度和遇到困难，及时给予指导和帮助。
在作品欣赏与评价环节，鼓励学生表达自己的创作思路，培养学生的审美观和批判性思维。
六、教学延伸1. 邀请陶艺家或专业人士进行讲座，让学生更深入地了解陶艺的历史和创作技巧。
2. 组织学生参观陶艺展览或博物馆，拓宽视野，激发创作灵感。
3. 开展陶艺作品比赛，鼓励学生积极参与，提高创作水平。
七、作业布置1. 完成一幅花边器皿作品，要求具有独特的创意和美观的花边装饰。
2. 写一篇关于制作过程的心得体会，包括在制作过程中遇到的困难和解决方法。
八、安全注意事项1. 确保学生在制作过程中远离刀具和火源，以防意外伤害。
2. 提醒学生不要将泥土放入口中，以防细菌感染。
3. 保持工作环境的清洁和卫生，避免泥土飞扬和污染。
九、教学评价1. 评价学生的作品美观程度、对称性和创意性。
陶艺成型技法（一）---泥条盘筑法
陶艺成型技法（⼀）---泥条盘筑法⼀．泥条盘筑⽅法⽆论是黄河流域的彩陶还是泥罗河边的陶罐，从考古发掘出来的实物中我们发现，古代的先民们在制作⼤型⽣活⽤陶时，基本上采⽤泥条盘筑这种成型⽅法。
泥条盘筑法是⼈类最古⽼的陶艺成型⽅法之⼀。
它是⽤粗细⼀致的泥条，层层盘叠垒筑，按着渐次增⼤或减⼩的规律连接在⼀起，垒集成所需要的形体。
现代陶艺运⽤此种成型法，泥条可以⾃由地弯曲与变化，⽅便制作⼀些⼤型的形体变化较多的⾃由形态等的形体，为现代陶艺家施展创作才能、抒发情感、表达意念，提供了⼴阔的间。
这种⽅法是拉坯等其它⼀些成型⽅法所不能替代的，也是现代陶艺家创作中主要采⽤的⼀种成型⽅法。
（⼀）底部的制作1、将揉好的泥团取适量放在左⼿掌⾥，然后⽤右⼿掌⽤⼒拍打粘⼟中⼼，并随时转动泥团，反复击打，注意保持边缘厚度。
2、将泥饼放在⼿轮台⾯的中⼼部位拍打平整，厚度视作品⼤⼩⽽定。
3、⽤刮⼑将表⾯压光。
4、⽤铁针等⼯具划出底部形状，切去周围部分——便是陶艺作品的底。
（⼆）泥条的制作1、两⼿掌相对，掌中合持⼀块泥团，直径约7厘⽶。
2、左⼿轻握泥团抽出右⼿，挤压拍打下端，随着转动泥块。
3、反复此操作直⾄泥块两端成锥形。
4、继续滚动泥块，将空⽓挤压⼲净形成粗泥条状。
5、将粗泥条放在台⾯上，两⾷指分开放在粗泥条上，慢⽽有⼒的滚动，由掌⼼滚到指尖，再由指尖滚回掌⼼，反复操作数次，并随着泥条由粗变细，⾃然向两端延伸。
（注意：搓滚泥条时两⼿⾷指分开，⽤⼒均匀，且向两端使⼒，这样搓成的泥条则光挺、均匀，不⾄于出现粗细不均以及断裂现象；泥条粗细视作品⼤⼩⽽定；如果粘⼟太硬，可⽤⼀块较湿的帆布或⿇布垫在⼯作台⾯上操作，泥条在湿布上滚动，可增加其可塑性和柔韧性。
）（三）泥条和底的衔接处理1、将第⼀圈泥条与底的粘接部位刻画粗糙并涂抹泥浆。
2、将搓好的泥条准确地沿底部的轮廓线放置，⽤⼑斜切泥条接头，并将接头两端涂抹泥桨后接合。
3、沿第⼀圈泥条和底的接缝处在⾥⾯加⼀根细泥条，然后先⾥后外准确地和底挤压在⼀起（注意：泥条与底衔接处的空⽓须⽤⼒挤压排出，否则烧成后容易产⽣底部断裂或脱底现象。
泥条盘筑器皿
了解碗底制作方
平。
2.（播放录像演示盘制方 法）
培养学生善于观察
仔细观看（指导点：边盘
勤于思考的好习惯
边压
注意边盘边扩
教师：我们要根据盘制物
品的大小，来确定泥条的 小组合作
培养学生动手能力
粗细。要盘制一个大一点
及相互同学间的互
的碗，泥条就要搓得粗一
助精神
点，相反，盘小一点的碗，
需要的泥条相对也就细一
3.交流观察研究结果。 依据知识汇报：养 成预习的好习惯
法？
4.依据研究结果，回忆揉
（3）内部和外部有何不 搓的技法。
培养学生观察能
同？
力，养成思考的好习
2.交流观察研究结果
5 梳理思路
惯
3.提问：还记得怎么搓 6.合作尝试
吗？
在交流中学会合
4.小结：刚才我们通过观
作、学会发现问题
察还发现了碗具有底小，
（二）作品展评
哪件作品塑得像、连接自 回顾学习情况
评价要素：
然、连接结实。
造型美观、连接牢固。
（三）归纳总结
这节课每个同学 既动 回忆学习研究、实践的 反馈评价
手又动脑,设计盘筑的器皿都 过程
很漂
在生活中，许多艺术
家运用各种技法制作的作
品都非常精美——
（课件欣赏）下节课
我们也可以来试一试。
板书设计
步骤：
口大的特点。
5.合作尝试盘制碗： 6.学生试做
培养学生动手能力 及相互同学间的互
助精神
一、生生交流 相互指导 7.提出问题 相互解决 交流指导，突破教学
二、师生交流 提升认识
难点。
根据同学们的交流，下面
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（6）专心做一件事才能做好。
（7）先做简单的锻练基本功，以后锻炼好技巧再作难的。
听要求
动手实践
明确要求
问题有提示指导的作用
可能出现的问题：
１泥条容易断。
２有的学生怕脏不爱动手。
３胆小的孩子不敢动手。
４塑型不美观，容易塌。
５在盘的时候有裂缝甚至断裂。
②搓什幺样的条儿？
③要使器皿结实、美观，应在盘的时候怎样做？
2.小结讲解：
明确概念及泥塑过程
（1）盘条法就是将泥揉搓成长条，在一条接一条盘成所需要的器皿。
（2）揉泥、搓条、塑型
（3）揉泥可使泥软和好用，要搓成均匀的条，使器皿结实美观应在盘的时候用手捏压。
一位学生读课文。
全班学生听读思考。
讨论问题。
落实教学目标1
大家观察到的这种泥塑方法就叫做盘条法。我们生活用的陶瓷器皿中，有的就是用盘条法捏塑出来的。今天我们就要用这种方法在课上捏塑小器皿。
听பைடு நூலகம்
初步感知盘条法
明确课堂任务及盘条法在生活中的应用
（三）
新授
1.指导看书
听同学读思考下面问题：
①什幺是盘条法？
②用盘条法怎样捏塑一个碗？
[板书：揉泥、搓条、塑型]
追问：
①揉泥有什幺作用？
教学资源
教具：陶艺泥、成品。
学具：陶艺泥。
板
书
设
计
泥条盘筑器皿
揉泥、搓条、塑型
教
学
后
记
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
活动目的
（一）
导入
观察样品
大家观察每一组桌上摆放的泥塑小器皿，他们有什幺共同特点。
分组观察
讨论：共同特点是什么？
发现制作方法相同，激发兴趣，引入新课。
(二)
感知
初步感知盘条法
突出教学重点
突破教学难点
（四）
实践
1.实践要求：
每两个人一袋泥，用多少从口袋里拿多少，以防泥干了。
在黑胶板上搓条，在纸板上塑型，泥没有干的时候不把它拿下来。
下面大家根据自己能力，用盘条法塑一个器皿，可以照着书上的样子做，也可以自己创造。
做的时候想想这些的问题：
①你是怎幺一步一步做出来的？
②怎样使搓的条匀称，不易断？
北京版21世纪小学劳技教材泥工单元教案
年级:三年级（下）
课题
泥条盘筑器皿
课型
制作
授课时间
1课时
教
学
目
标
1.掌握用盘条法捏塑器皿的方法，能够用泥条盘筑一个器皿；
2.培养学生动手能力、创造力，提高审美情趣；
3.教育学生热爱生活、热爱劳动。
教学重点
用盘条法捏塑器皿的方法。
教学难点
器皿整体造型。
教学方法
讲授示范、尝试制作
③要使器皿结实、形状美观在盘的时候应怎幺办？
④用这种方法还可以做什幺？
⑤第一次盘制器皿你有什幺收获、感受？
2.教师巡视、及时指导：
根据出现问题进行指导
（1）断了不要紧可接着做。
（2）教育学生不怕脏，做完了以后可以洗干净手。
（3）告诉学生大胆创作，不成功没关系，失败是成功之母。
（4）在塑的时候捏紧，稍用力压一压。
６纪律问题。
７学生想的和自己的实际能力有差距。
（五）
总结
今天我们第一次用盘条法盘制了一个小器皿，有成功也有失败，你有什么感受与收获要跟大家说说吗？
总结成功的经验，看到努力的方向，体验劳动的快乐。
其他