人的气质主要是由遗传决定的
气质与性格

气质与性格一、气质与性格的一般概念1.什么是气质:(1)气质的定义:气质是指人的心理活动和行为中表现出稳定的动力特点。
气质是受遗传影响最大的个性心理特征。
能力与性格也属于个性的心理特征,但二者受后天环境的影响较大。
气质的稳定性表现在各种活动中,具有跨时间、跨情境的特点。
(2)气质在人类生活中的意义:(02论述)论述人类气质及其在生活中的意义。
气质是指人的心理活动和行为中表现出稳定的动力特点气质受遗传影响最大的个性心理特征。
能力与性格也属于个性的心理特征,但二者受后天环境的影响较大。
气质的稳定性表现在各种活动中,具有跨时间、跨情境的特点。
每个人都有一定的气质特征,气质影响着人的实践活动。
A、气质不决定人的智力水平和社会价值。
人的气质没有直接的好坏之分。
每种气质类型都有积极和消极的两面。
任何一种气质既可以是良好性格和突出的才能的催化剂,同时也可能成为限制一个人发展的绊脚石。
B、气质特征是职业选择的依据之一。
越来越多的机构开始重视人力资源的合理使用。
用人单位利用心理学进行人才选拔。
而个人选择职业也根据自己的特点结合职业的要求。
只有通过了解自己的气质特征,才能充分发挥自己的气质优势,克服其不利一面因素。
C、气质特征是教育工作的依据之一。
对于教师来说,了解学生的气质特点,对做好教育、教学工作,引导学生健康地成长具有十分重要意义。
教师要帮助学生克服不同气质中的消极特点的同时也要积极引导学生认识到自己气质的优点,使其在学校生活中得到更好发展。
2.什么是性格(1)性格的定义:性格是表现在个人对现实的态度和行为方式中的较为稳定而具有核心意义的心理特征(2)性格的结构特性:完整性、复杂性、稳定性、可塑性。
(3)性格的类型:根据优势心理机能划分为性格类型:英国心理学家培因等根据智力、情感和意志三种心理机能在性格中何者占优势,分为理智型、情绪型和意志型。
根据文化生活的形式区别性格类型:德国心理学家斯普兰格提出,分为经济型、理论型、审美型、权利型、社会型和宗教型。
第三章气质与管理

第三章气质与管理第一节气质概述一、气质一词的来源气质是一个古老的概念。
古希腊著名医生希波克拉底 (Hippocrates 约公元前460-377 年)曾提出“体液说”。
他认为人体有四种液体,即黄胆汁、血液、粘液、黑胆汁。
四种体液生于人体不同的组织器官:黄胆汁生于肝,血液生于心脏,粘液生于脑,黑胆汁生于胃。
四种体液在人体中混合比例不同,就形成了不同的气质类型:若黄胆汁占优势,则为胆汁质;血液占优势则为多血质;粘液占优势,则为粘液质;黑胆汁占优势,则为抑郁质。
希波克拉底还认为,各种体液都是由冷、热、湿、干四种性质相互配合成比例而产生的:黄胆汁是热与干的配合,因此,胆汁质的人热而躁,犹如夏天;血液是热与湿的配合,因此,多血质的人湿而润,犹如春天;粘液是冷与湿的配合,因此,粘液质的人冷酷无情,犹如冬天;黑胆汁是冷与干的配合,因此,抑郁质的人冷而躁,犹如秋天。
四种体液配合恰当,身体就健康;配合不当,身体就生病。
希波克拉底虽然根据体液把气质分为四种类型,但在他那里还没有提出气质这一术语。
大约500 年以后,即大约公元前二世纪,罗马医生盖伦(Galen) 首次使用temperametnum 一词表示气质这一概念。
从那时起,人们开始使用气质这一术语,用来说明人的心理的自然差异。
由于时代的局限,上述这些学说都不可能科学地解释气质这一心理现象,但他们所使用的气质术语以及四种气质类型的名称却一直沿用至今,始终为现代心理学所采用。
二、什么是气质现代心理学认为,气质是指人的心理活动的动力特点。
心理活动的动力特点是指人在心理过程的等方面表现出的特点。
心理过程的速度和稳定性是指感知觉的速度,思维的灵活程度,注意集中时间的长短;心理过程的强度是指情绪体验的强弱程度,意志努力的程度;心理过程的指向性是指心理过程是倾向于外部,还是倾向于内部。
外向的人常常从外界获得新的印象,喜欢交际;内向的人经常体验自己的情绪,喜欢独处,常常沉湎于自我。
气质血型说

气质血型说首先进行测试:1、把每题得分按下表题号相加,并算出各栏的总分。
2、如果多血质一栏得分超过20,其它三栏得分较低,则属典型多血质;如这一栏在20以下、10以上,其它三栏得分较低,则为一般多血质;如果有两栏的得分显著超过另两栏得分,而且分数比较接近,则为混合型气质,如胆汁—多血质混合型,多血—粘液质混合型,粘液—抑郁质混合型等等;如果一栏的得分较低,其它三栏都不高,但很接近,则为三种气质的混合型,如多血—胆汁—粘液质混合型或粘液—多血—抑郁混合型。
多数人的气质是一般型气质或两种气质混合型,典型气质和三种气质混合型的人较少。
一、气质血型说的介绍气质血型说是指人的气质是由不同的血型所决定的。
人的体内,处处有液质的流动,如眼泪、唾液、血液、尿液、胆液、脑液等等。
单从体重来看,这些体液约占70%,即使看起来很坚硬的骨头,也大约有20%的液质。
细胞中,水大约占80-90%,人体水和其他液体的含量,与地球的海洋占地表的比重是非常的相象。
正是这些液质的流动,带动了人体的新陈代谢,体液是通过影响生理,进而影响心理。
二、血型分类根据血型把人的气质划分为A型、B型、O型和AB型四种:A型:精明、理智、内向,不善交际。
沉思好静,情绪稳定,忍耐力强。
具有独立性,易于守规。
做事细心谨慎,但不果断。
责任心强,固执。
感情含蓄,注重仪表,但不新奇,是处理家务的能手。
B型:聪明、活泼、敏捷。
外向,善交际。
兴趣广泛多变,精力分散;大事故少,小事故却不少,行动奔放,不习惯束缚;易感情冲动,热心工作,不怕劳累,但缺乏细心和毅力。
动作语调富于感情,易引起他人注意。
爱情上,女性比男性主动。
O型:外向直爽,热情好动,富于精力,爱憎分明,见义勇为,有主见,主观自信,急躁好强,有野心;易激发感情。
说话易用教训人的口气,易得罪朋友;动作粗犷,不灵活,不易做耐心的工作;爱情上多属主动,易被别人爱,也易接受别人的爱。
长寿者多。
AB型:属于复合气质类。
2021上半年教师资格证中学《教育知识与能力》真题及答案

2021 上半年教师资格证中学《教育知识与能力》真题一、单项选择题(共 21 小题,每题 2 分,每道题只有一个正确答案)1.新中国建立初期,我国师范院校教育学课程普遍采用的教材是()。
A.夸美纽斯的《大教学论》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.凯洛夫的《教育学》D.马卡连柯的《论共产主义教育》答案:C2.学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能,其中个体发展主要体现为()A.个性化与道德化B.社会化与个性化C.社会化与标准化D.个性化与趋同化答案:B3.“跳一跳,摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力,使其得到更好的发展,其理论依据是()。
A.最近发展区理论B.范例教学理论C.合作教育学理论D.教学过程最优化理论答案:A4.马克思主义认为,实现人的全面发展的唯一途径是()。
A.学校教育与社会教育相结合B.脑力劳动与体力劳动相结合C.教育与生产劳动相结合D.知识分子与工人农民相结合答案:C5.学校教育制度一般是指一个国家的()。
A.各级各类学校内部的各种制度B.各级各类学校的领导管理体制C.各级各类学校的办学体制D.各级各类学校的总体系答案:D6.学生在教师指导下通过实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等以获得相关学科知识的方法属于()A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法答案:D7.美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是()A.学科课程论B.活动课程论C.要素主义课程论D.永恒主义课程论答案:B8.学校教育中的教学过程对学生来说是一个特殊的认识过程,具有不同于人类总体认识的特点。
它主要表现为()A.以学习个体经验为主B.以学习间接经验为主C.以学习直接经验为主D.以学习群体经验为主答案:B9.王老师在讲授“磷及其化合物的性质”时,以磷化氢的“自燃”现象,说明民间俗称“鬼火”现象产生的原因,对学生进行了“无神论” 教育。
王老师在教学中主要贯彻的是()A.循序渐进原则B.直观性原则C.科学性和思想性相结合原则D.启发性原则答案:C10.学校体育的根本任务是()。
影响个人形象的17个因素

人的形象千差万别。
有的人气质高雅,有的人雍容华贵,有的人举止粗俗,有的人狰狞恐怖;有的人一副教师模样,有的人俨然如江南女子。
为什么人的形象会千差万别?为什么一个人是哪里人、是什么职业会在形象上反映出来?到底是哪些因素决定了一个人的形象呢?笔者经过思考,觉得形象的形成与以下N种因素有关:一、遗传。
有的人天生丽质,有的人相貌丑陋,有的人皮肤白,有的人黑,有的人长得高,有的人矮,这是遗传基因决定的。
二、成长环境。
良好的成长环境可以造就一个人的优雅气质。
人们常说的大家闺秀、小家碧玉,就是由家庭环境的影响而形成的。
反之,缺乏教养的人必定举止粗俗,让人望而生厌。
三、饮食。
合理的营养、均衡的饮食,可以使人的皮肤光泽有弹性。
否则,饮食无节制,整天大鱼大肉,或缺乏维生素、微量元素等都可以影响皮肤的弹性或影响体型,从而影响整体形象。
四、职业。
长期从事一种或相关的职业,会形成与职业有关的独特的形象。
比如领导,平时可能会居高临下,会颐指气使,而秘书之类的职业,在工作中可能会唯唯诺诺、小心谨慎一些,久而久之,就会从形象上反映出来。
五、经济状况。
有着良好经济状况的人,其饮食、着装等都会高档一些,故形象也会好一些,反之亦然。
六、爱情和亲情。
拥有爱情的人通常会神采奕奕,容光焕发。
恋爱中的男女是最美的。
离婚的人往往心情沮丧,表情痛苦。
爱情是最好的护肤品、美容剂。
同样,拥有亲情的人也会有一种安全感、幸福感。
一脸幸福的人的形象一定是让人羡慕的。
没有爱情或亲情的人会显得很憔悴、很抑郁。
七、生活态度。
一个积极向上、锐意进取、生活充实的人的形象一定是很阳光的,而消极、颓废、空虚、无聊的人或吸毒、淫乱、低级趣味的人,一定是一副痿糜不振的形象,此外,一个自律的人和一个为所欲为的人的形象也会有很大差别。
八、审美能力或审美情趣。
得体的着装,适当的首饰搭配,会使人的形象提升不少,三分人才七分打扮嘛。
不能想象一个没有审美能力的人或审美情趣低下的人会有一个良好的形象。
心理学上的四种气质类型及如何培养

心理学上的四种气质类型气质是一个古老的概念,在日常生活中一般指“脾气”、“性情”等等。
孩子因气质不同而千差万别;有的孩子平静安稳,害怕生人;有的孩子则好动,活动爱说话;有的孩子反应快,行动敏捷;有的孩子则反应迟缓,动作慢条斯理等等。
所谓气质是指那些主要是与生俱来的心理和行为特征,也就是那些由遗传和生理决定的心理和行为特征。
气质实际上是人格中最稳定的、在早年就表现出来的,受遗传和生理影响较大而受文化和教养影响较小的那些层面。
通常在心理学上把气质分为四种类型,即胆汁质(直率热情、好动、脾气急等)、多血质(活动、敏感、反应快、情绪不稳等)、黏液质(安静稳重、反应慢、沉默寡言)、抑郁质(孤独、反应迟缓、多愁善感等)。
多血质多血质的神经特点:感受性低;耐受性高;不随意反应性强;具有可塑性;情绪兴奋性高;反应速度快而灵活。
多血质的心理特点:活泼好动,善于交际;思维敏捷;容易接受新鲜事物;情绪情感容易产生也容易变化和消失,容易外露;体验不深刻等。
多血质的典型表现:多血质又称活泼型,敏捷好动,善于交际,在新的环境里不感到拘束。
在工作学习上富有精力而效率高,表现出机敏的工作能力,善于适应环境变化。
在集体中精神愉快,朝气蓬勃,愿意从事合乎实际的事业,能对事业心向神往,能迅速地把握新事物,在有充分自制能力和纪律性的情况下,会表现出巨大的积极性。
兴趣广泛,但情感易变,如果事业上不顺利,热情可能消失,其速度与投身事业一样迅速。
从事多样化的工作往往成绩卓越。
多血质合适的职业:导游、推销员、节目主持人、演讲者、外事接待人员、演员、市场调查员、监督员等等。
粘液质粘液质的神经特点:感受性低;耐受性高;不随意反应低;外部表现少;情绪具有稳定性;反应速度慢但灵活。
粘液质的心理特点:稳重,考虑问题全面;安静,沉默,善于克制自己;善于忍耐。
情绪不易外露;注意力稳定而不容易转移,外部动作少而缓慢。
粘液质的典型表现:这种人又称为安静型,在生活中是一个坚持而稳健的辛勤工作者。
2022上半年教师资格证中小学教育知识与能力真题及答案-精品

2022上半年教师资格证中小学《教育知识与能力》真题及答案一、单项选择题1.新中国建立初期,我国师范院校教育学课程普遍采用的教材是A.夸美纽斯的《大教学论》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.凯洛夫的《教育学》D.马卡连柯的《论共产主义教育》参考答案:C2.学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能。
其中个体发展主要体现为A.个性化与道德化B.社会化与个性化C.社会化与标准化D.个性化与趋同化参考答案:B3. “跳一跳,摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力,使其得到更好的发展。
其理论依据是A.最近发展区理论B.范例教学理论C.合作教育学理论D.教学过程最优化理论参考答案:A4.马克思主义认为,实现人的全面发展的唯一途径是A.学校教育与社会教育相结合B.脑力劳动与体力劳动相结合C.教育与生产劳动相结合D.知识分子与工人农民相结合参考答案:C5.学校教育制度一般是指一个国家A.各级各类学校内部的各种制度B.各级各类学校的领导管理体制C.各级各类学校的办学体制D.各级各类学校的总体系参考答案:D6.学生在教师指导下通过实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等以获得相关学科知识的方法属于A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法参考答案:D7.美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是A.学科课程论8.活动课程论C.要素主义课程论D.永恒主义课程论参考答案:B8.有教无类是我国优秀教育传统,指对各类人平等看待,不分愚贤贵贱都进行教育,该词语出自A.《道德经》8.《论语》C.《孟子》D.《劝学》参考答案:B9.在当代教育学理论发展过程中,心理学家布卢姆提出了A.教学目标分类理论10教学过程最优化理论C.教学与发展D教学特殊认识理论参考答案A10.古代学校教育不仅脱离生产劳动,而且鄙视生产劳动,这主要反映了哪一因素对教育的制约A.生产力发展水平B.社会政治经济制度C.社会人口构成D.民族文化传统参考答案A11.关于影响人的发展因素问题,曾出现过“生而知之〃的〃天才论〃这种理论属于A.教育万能论B.环境决定论C.遗传决定论D.主观决定论参考答案C12.反映各级各类学校人才培养具体质量规格要求的是()A.教育方针B.教育目的C.培养目标D.课程目标参考答案c13.标志着课程论作为独立学科出现,也是教育史上第一部课程论的专著是()A.斯宾塞《教育论》B.杜威《儿童与课程》C.博比特《课程》D.泰勒《课程与教学的基本原理》参考答案C14.在课程和教学理论的发展过程中,曾出现形式教育论和实质教育论之争,这是对哪一关系的争论?()A.直接经验与间接经验B.知识与能力C.分科与综合D知识与思想参考答案B15.学完“压强”概念,学生理解了“在同等压力下,受力面积越大压强越小”的道理,田老师要求学生举例说明这个原理在生活中的运用,田老师贯彻的主要教学原则是()A.理论联系实际B.循序渐进C.直观性D.启发性参考答案A16.于老师在讲台上把一张纸揉成团,把另一张纸烧成灰,由此让学生来理解物质的物理变化和化学变化的区别,于老师采用的教学方法是()A.练习法B.演示法C.实验法D.参观法参考答案B17.在一次志愿者活动结束后,马老师要求同学们对自己这一天的表现进行反思,并写出心得体会,马老师运用的德育方法是()A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.个人修养法参考答案D18.学校实施德育的基本途径是()A.班主任工作B.课外校外活动C.团队活动D.品德课与其他学科教学参考答案D19.一件白衬衫在灯光昏暗的室内和阳光明媚的户外,其亮度差别很大,但是人们都能将色知觉为白色衬衫,这反映了知觉有()。
气质

消息树:
胆汁质中学生的特点 • 1.在学习、工作和与人交往中热情高,极 具感情色彩,顺心时什么都肯干,不高兴时 拒绝一切。 • 2.精力旺盛,是各种活动的倡导者和积极 参加者,喜欢热闹也易做超越规范之事。 • 3.课堂上理解快,反应快但不细心,不求 甚解。 • 4.好胜心强,作业完成迅速而缺乏耐心思 考。 • 5.行动坚决而迅速,喜欢直来直去,对自 己信服的老师由衷敬佩。
五、巴甫洛夫高级神经活动类型学说
1 .高级神经活动过程的基本特性 2.高级活动神经类型 3.气质的特性
神经活动过程的特性、高级神经活动类型与 气质类型的关系
神经过程的基本特性 高级神经活动类型 气质类型
强度
强 强 强 弱
平衡性
不平衡 平衡 平衡
灵活性
兴奋型(冲动型) 活泼型 安静型 抑郁型 胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质
既个体在实现目标时是以多大的毅力克服障碍
的。这里包括目的方向性、坚定性及注意力的集中
性。
5、可塑性与刻板性 即对环境影响适应的难易和灵活程度。 6、外向性与内向性 反应主要倾向于外部世界,还是倾向于内心世 界。
7、情绪的兴奋性
主要指情绪兴奋性的强弱和情绪向外表现的强烈 程度。
8、可交际性 :与人交际的难易程度。
胆汁质 坚定顽强,遵守生活秩序和工作制度,不易分心。能 坚持不懈地埋头于繁重工作,决不半途而废。不因空 谈而耗费精力,估计好自己力量后,可把事情一干到 底,态度持重,能控制自己的冲动或情绪,但不够灵 活,个性强,注意力转移需很长时间,因循守旧。
精力充沛,情绪产生快 以极大的热情投身于事业,精力充沛。积极克 且强,言语动作迅速而 服困难。直率、热情、积极外向。但可能任性, 难于自制,内心易于外 急躁甚至粗暴。 露,直率、热情,易怒, 急躁,果敢 多愁善感,受不了挫折,行动缓慢,敏感。情绪表现 持久深刻,能注意到别人容易疏忽的细节。往往因微 不足道的缘由动感情。在习惯的环境容易与人相处, 能胜任所委托的任务,表现出坚定性,但是在新的环 境里,表现孤僻。在困难的情况下,优柔寡断,面临 险情时,极度惊慌。
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人的气质主要是由遗传决定的。
目前,心理学家们普通认为,在通常情况下,人的气质类型可分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种。
心理学界对之四种气质是这样解释的:胆汁质相当与神经活动强而不均衡型。
这种气质的人兴奋性很高,脾气暴躁,性情直率,精力旺盛,能以很高的热情埋头事业,兴奋时,决心克服一切困难,精力耗尽时,情绪又一落千丈。
多血质相当于神经活动强而均衡的灵活型。
这种气质的人热情、有能力,适应性强,喜欢交际,精神愉快,机智灵活,注意力易转移,情绪易改变冷淡市办事重兴趣,富于幻想,不愿做耐心细致的工作。
粘液质相当于神经活动强而均衡的安静型。
这种气质的人平静,善于克制忍让,生活有规律,不为无关事情分心,埋头苦干,有耐久力,态度持重,不卑不亢,不爱空谈,严肃认真;但不够灵活,注意力不易转移,因循守旧,对事业缺乏热情。
抑郁质相当与神经活动弱型,兴奋和抑郁过程都弱。
这种气质的人沉静,深含,易相处,人缘好,办事稳妥可靠,做事坚定,能克服困难;但比较敏感,易受挫折,孤僻、寡断,疲劳不容易恢复,反应缓慢,不图进取。
气质性格测试题本测试题共60道题目,目的只是大概了解一下你的性格类型,为你分配适合的岗位。
回答这些问题应实事求是,怎么样想就怎么样回答,不必多做考虑,因为并没有什么标准答案和好坏之分。
看清题目后请赋分,认为最符合自己情况的记2分;比较符合的记1分;介于符合与不符合之间的记0分,比较不符合的记-1分;完全不符合的记-2分。
1 、做事力求稳妥,不做无把握的事。
2、遇到可气的事就怒不可遏,想把心里话说出来才痛快。
3、宁可一个人干事,不愿很多人在一起。
4、到一个新环境很快就能适应。
5、厌恶那些强烈的刺激,如尖叫、噪音、危险镜头等。
6、和人争吵时,总是先发制人,喜欢挑衅7、喜欢安静的环境。
8、喜欢和人交往。
9、羡慕那些善于克制自己感情的人。
10、生活有规律,很少违反作息时间。
11、在多数情况下情绪是乐观的。
12、碰到陌生人觉得很拘束。
13、遇到令人气愤的事,很好地自我克制。
14、做事总是有旺盛的精力。
15、遇到问题常常举棋不定,优柔寡断。
16、在人群中从不觉得过分拘束。
17、情绪高昂时,觉得干什么都有趣,情绪低落时,觉得干什么都没有意思,18、当注意力集中于一事物时,别的事物就很难使我分心。
19、理解问题总比别人快。
20、遇到不顺心的事能从不想他人说。
21、记忆能力强。
22、能够长时间做枯燥、单调的事。
23、符合兴趣的事,干起来劲头十足,否则就不想干。
24、一点小事就能引起情绪波动。
25、讨厌做那种需要耐心、细致的工作。
26、与人交往不卑不亢。
27、喜欢参加热烈的活动。
28、爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品。
29、工作学习时间长了,常感到厌倦。
30、不喜欢长时间谈论一个话题,愿意实际动手干。
31、宁愿侃侃而谈,不愿窃窃私语。
32、别人说我总是闷闷不乐。
33、理解问题时常比别人慢些。
34、疲倦时只要短暂的休息就能精神抖擞,重新投入工作。
35、心里有事,宁愿自己想,不愿说出来。
36、认准一个目标就希望尽快实现,不达目的,誓不罢休。
37、同样和别人学习、工作一段时间后,常比别人更疲倦。
38、做事有些莽撞,常常不考虑后果。
39、别人讲授新知识、技术时,总是希望他讲慢些,多重复。
40、能够很快忘记那些不愉快的事情。
41、做作业或完成一件工作时总比别人花费的时间多。
42、喜欢运动量大的剧烈活动,或参加各种文体活动。
43、不能很快地把注意力从一件事转移到另一件事上去。
44、接受一个任务后,就希望把它迅速解决。
45、认为墨守成规要比冒风险强些。
46、能够同时注意几件事物。
47、当我烦闷的时候,别人很难使我高兴。
48、爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说。
49、对工作抱认真谨慎、始终如一的态度。
50、和周围人们的关系总是相处不好。
51、喜欢复习学过的知识,重复做已经掌握的工作。
52、喜欢做变变化大、花样多的工作。
53、小时候会背的诗歌,我似乎比别人记得清楚。
54、别人说我"出语伤人",可我并不觉得这样。
55、在学习生活中,常因反应慢而落后。
56、反应敏捷,大脑机智。
57、喜欢有条理而不甚麻烦的工作。
58、兴奋的事情常使我失眠。
59、别人讲新概念,我常常听不懂,但是弄懂以后就很难忘记。
60、假如工作枯燥无味,马上就会情绪低落。
胆汁质气质类型题号:2 6 9 14 17 21 27 31 36 38 42 48 50 54 58多血质气质类型题号:4 8 11 16 19 23 25 29 34 40 44 46 52 56 60粘液质气质类型题号:1 7 10 13 18 22 26 30 33 39 43 45 49 55 57抑郁质气质类型题号:3 5 12 15 20 24 28 32 35 37 41 47 51 53 59看每种气质类型的总分数。
如果某种气质的得分数均高于其他三种气质得分数4分,则可定为该气质类型的人。
此外该气质的得分数超过20分,则为典型型。
如果得分在10——20分之间,为一般型。
若两种气质的得分数差异小于3分,又明显高于其他两种达4分以上,可判定为两种类型的混合型;同样,如果三种气质的得分高于第四种,而且很接近,则为三种气质的混合型。
最近几年国内一些企业越来越重视员工气质与工作岗位适应性的研究,让每种气质类型的员工在适合的岗位上发挥其优点,避免其缺点。
根据感受性、耐受性、反应的敏捷性、可塑性、情绪兴奋性和指向性等特性的不同组合,一般把气质划分为四种类型,即粘液质、胆汁质、抑郁质和多血质、。
根据国内外心理学家和社会学家的研究,气质影响人的活动特点、方式和效率,所以为了企业经营活动的顺利进行,要求员工必须具有某些气质特征适应工作岗位,达到事半功倍的效果。
气质并不标志一个人的智力发展水平和道德水平,更不得用某种气质来评判员工的优劣,因为每种气质均有优缺点。
如多血质思维灵活、反应迅速、好交际、敏感;但易浮动、急躁不稳。
胆汁质直率热情、精力旺盛;但失之鲁莽、易于冲动、准确性差。
粘液质的安静沉稳、自制忍耐;但反应绶慢,朝气不足。
抑郁质的细腻深刻、踏实细致;但多愁善感、孤僻迟缓。
粘液质适应的职业粘液质的出色之处是他们中大多数人都能很好地利用协调性、积极性、社会性及感情稳定性表现自己的才能,发挥出卓越的能力。
而且不论职位高低,都能在各自的岗位上占有重要位置。
粘液质人聪明,有较强的能力,处世精明,有出类拔萃的情报搜集能力。
他们不仅能从事学术、教育、研究、医师等内向型的职业,而且也可以活跃在政治家、外交官、商人、律师等外向型职业领域。
在他们当中,以其独特才能驰骋在作家、漫画家、艺术家、服装设计、广告宣传、新闻报道领域也不少。
胆汁质适合的职业相信实实在在的实业,不相信虚的东西,这是胆汁质的的特点。
胆汁质最在的气质特征是外向性、行动性和直觉性。
对周围发生的事冷静注视,以旁观者的态度对待。
因此比较适宜做记者、作家、图案设计师、实业家、护士、企业中外勤工作、业务员、营销员等外向型的职业。
胆汁质人一般说与细致性工作无缘。
当然他们中的一部人不拘于眼前的胜负,而专注于行动,热情地向自己的权限挑战,这就是他们的特征。
胆汁质人一旦就业,往往对本职工作不那么专注,喜欢跳槽,经常更换工作单位,渴望成为自由职业者。
胆汁质人他们对工作岗位的适应性也很强。
最适合于他们的工作岗位是策划及一般事务类。
抑郁质适合的职业抑郁质的人内心的有孤独倾向,遇事不是单凭聪明去处理事情,而是把自己所掌握的工作内容在头脑中组合、计算,确定方针,然后在这个范围内一个一个地去做,把问题处理好。
在团体中表遇事积极认真、努力向上、毫不懈怠,喜欢与团体在一起,富有协调精神,无论置身于怎么样岗位,只要肩膀负了责任,就以所从事的工作为荣,努力解决不太适应而造成的困难,努力去做好,这是抑郁质人的长处,他们做企业一般的事务管理人员、记帐、资金、统计、工资管理、教育培训等工作比较易成功。
多血质人适合的职业具有多血质的人们,他们充满自信、有较强的活动能力,喜欢体验和锻炼,对所有的职业都具有适应性。
他们重大局、不贪小利、不感情用事,这是多血质人的长处,适应的职业如政治家、外交家、商人、律师等。
在商业活动中,多血质人比其他气质类型的人能钻研得更深入,他们能使工作向前推进,因而他们可以出色地胜任管理工作。
要是再有一个好助手就可以成为一个成功的管理者。
多血质人对于新环境适应能力较强。
对谁都能坦诚相待,他们能适应社会的进步,以发展的眼光进行谋划、设计。
因此,他们对经商、计划、广告一类职业的适应性很强。
精力充沛、意志坚强、不达目的不罢休的多血质人,往往能在那些缺乏适应性就无法立足的领域内大显身手。
对于简单、细致和琐碎的工作,对缺乏竞争和刺激、只求细致的工作,多血质人一般不感兴趣。
多血质的人以对所有职业都有适应性,无论那一门类的一种工作,他都可以胜任。
而且,多血质的人很快就可以成为一个团体中的一个独当一面的人物。