二年级国学经典教案(全)
二年级国学经典教案
二年级国学经典教案【篇一：二年级上国学计划及教案】国学经典教案国学经典教学计划班级教师国学课教案第（1 ）周第（2）周【篇二：国学经典二年级上册】国学经典二年级上册第一单元三字经三字经之学习篇、道德篇人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为？玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
首孝弟，次见闻，知某数，识某文。
第二单元拥抱多彩的夏天1 、闲居初夏午睡起（宋）杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
2 、客中初夏（宋）司马光四月清和雨乍晴，南山当户转分明。
更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。
3 、有约（宋）赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
4、鄂州南楼书事（宋）黄庭坚四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。
清风明月无人管，并作南楼一味凉。
5、村晚［宋］雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
第三单元三字经三字经之常识篇（一、二）一而十，十而百，百而千，千而万。
三才者，天地人，三光者，日月星。
三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。
曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。
曰南北，曰西东，此四方，应乎中。
曰水火，木金土，此五行，本乎数。
十干者，甲至癸。
十二支，子至亥。
曰黄道，日 所躔。
曰赤道，当中权。
赤道下，温暖极。
我中华，在东北。
曰江 河，曰淮济。
此四渎，水之纪。
曰岱华，嵩恒衡。
此五岳，山之名。
曰士农，曰工商。
此四民，国之良。
曰仁义，礼智信，此五常，不 容紊。
地所生，有草木。
此植物，遍水陆。
有虫鱼，有鸟兽。
此动物，能飞走。
稻粱菽，麦黍稷。
此六谷，人所食。
马牛羊，鸡犬豕。
此六畜，人所饲。
《国学经典》诵读教案
《国学经典》诵读教案国学是中国传统文化的精髓，对中国政治、经济、军事等各方面都有影响极大，对于传承文明，增强民族凝聚力，以及中华民族的复兴都起着重要作用。
下面是为大家整理的《国学经典》诵读教案5篇，期望大家能有所收获!《国学经典》诵读教案1一、教学目标：1、品读古诗，感悟诗情;2、诵读文言经典，感悟人生哲理;3、赏析美文，提高鉴赏能力;4、增强对人类文化的喜爱之情二、教学重点：1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。
2、开放式教学：有词朗诵、配乐美文赏识、唱诗词。
三、教学预备：1、学生背诵印发的小册子中的内容。
2、学生背诵《满江红》《少年中国说》3、学生学唱《水调歌头》。
4、各小组选择自己喜爱的诗词或美文，并细心预备，把握节奏、感情、声音大小、人员支配多种多样。
四、教学过程：(一)导课：人类在历史进展的进程中，制造了经典文化。
诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。
今日，就让我们再一次在经典诵读竞赛中感受经典文化的艺术魅力。
(二)措施与要求“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的抱负境界。
鉴于此，提出如下要求：(1)保证诵读时间。
每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间，每天坚持。
开展课前一吟，熟读成诵的教学。
为减轻学生背诵古诗的负担，老师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟”教学，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
(2)老师要依据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，依据计划诵读并且要与学生一起诵读。
看谁读得好，记得牢，鼓舞学生多诵多背。
班级内定期开展古诗文诵读或背诵竞赛，激发学生诵读的激情。
(3)布置作业时，可以加入诵读内容。
语文老师要每天抽查学生，动员学生互动检查;表扬先进，鼓舞后进;以班级为单位进行诗文诵读沟通汇报，我们尝试开展各种教学，培育学生的个性才能。
如唱演诗文，陶冶审美情趣。
为古诗文配曲谱，让学生进行演唱或演奏;如诗配画，彰显创新才能。
关于国学经典诵读教案六篇
关于国学经典诵读教案六篇国学经典诵读教案【篇一】一、教学目标：1、品读古诗，感悟诗情;2、诵读文言经典，感悟人生哲理;3、赏析美文，提升鉴赏能力;4、增强对人类文化的热爱之情二、教学重点：1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。
2、开放式教学：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。
三、教学预备：1、学生背诵印发的小册子中的内容。
2、学生背诵《满江红》《少年中国说》3、学生学唱《水调歌头》。
4、各小组选择自己喜爱的诗词或美文，并精心预备，把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。
四、教学过程：(一)导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。
诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。
今天，就让我们再一次在经典诵读竞赛中感受经典文化的艺术魅力。
(二)措施与要求“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。
鉴于此，提出如下要求：(1)保证诵读时间。
每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间，天天坚持。
开展课前一吟，熟读成诵的教学。
为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟”教学，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
(2)教师要依据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，依据计划诵读并且要与学生一起诵读。
看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。
班级内定期开展古诗文诵读或背诵竞赛，激发学生诵读的激情。
(3)布置作业时，可以加入诵读内容。
语文教师要天天抽查学生，动员学生互动检查;表扬先进，鼓励后进;以班级为单位进行诗文诵读交流汇报，我们尝试开展各种教学，培养学生的个性才能。
如唱演诗文，陶冶审美情趣。
为古诗文配曲谱，让学生进行演唱或演奏;如诗配画，彰显创新才能。
古诗的特点是诗中有画，画中有诗。
让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗中描写的画面，谋求一种与众不同的理解;如创用诗文，提升思辨能力。
即引导学生把诗或文改编成一个个课本剧，展开丰富的联想，再现古诗文的意境，理解诗意，充实内容;如改创诗文，培养创*好。
二年级国学经典诵读教案
二年级国学经典诵读教案教学目标：1. 通过诵读国学经典，培养学生的国学修养和文化素养。
2. 培养学生的语言表达能力和朗读技巧。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 选取适合二年级学生的国学经典诵读材料。
2. 准备诵读材料的课文和诵读辅助资料。
3. 准备诵读材料的诵读音频或视频资源。
4. 准备诵读活动的分组情况。
教学步骤：Step 1：创设诵读氛围（5分钟）学生们进入教室，教师可以放一段国学经典的音频或视频，让学生感受其中的乐曲和意境。
然后教师可以引导学生进行诵读欢迎词或准备活动。
Step 2: 集体诵读（15分钟）教师将选取的国学经典课文逐句朗读给学生听，并让学生模仿跟读。
教师可以分段诵读，让学生跟着朗读，不断调整语速和语调，培养学生的语音语调掌握能力。
Step 3: 分组诵读（20分钟）教师将学生分为小组，并给每个小组分发相应的诵读材料。
让学生在小组中自由组织诵读，可以采用小组内互相传诵的方式，也可以采用小组同声合唱的方式，增加活动的趣味性和参与度。
Step 4: 组内展示（10分钟）教师可以要求每个小组选择一段诵读内容进行展示，让其他小组成员和全班同学进行欣赏。
学生在展示过程中，可以选择合适的表情和动作，增添表演的魅力。
Step 5: 学生评价和反思（10分钟）教师可以组织学生进行诵读活动的评价和反思。
可以提问学生诵读过程中有何困难和收获，是否满意自己的表现，是否发现了自己的进步等。
Step 6: 作业布置（5分钟）教师可以要求学生在家中继续诵读所学的国学经典，并预告下一堂诵读活动的课文和内容。
Step 7: 课堂总结（5分钟）教师可以对这节课进行总结，提醒学生国学经典的重要性，鼓励学生在生活中多读国学，培养高尚的文化情怀和修养。
同时，教师还可以对学生的表现进行表扬和肯定，提高学生的自信心和学习兴趣。
扩展延伸：1. 可以将诵读进行比赛，鼓励学生更积极、更认真地参与。
2. 可以邀请老师、家长或其他专业人士来学校进行国学经典诵读演讲，给学生提供更多的欣赏机会。
二年级国学经典教案(全)_
二年级国学经典教案(全)-------指名学生口述诗句内容，教师纠正。
千秋雪-------雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。
千秋就是千年。
万里船------万里指遥远。
万里船指从很远的地方来的船。
含------包含。
泊------停泊。
重点理解“含”的意思，并引导学生体会画面的意境。
句意：从窗口可以看见西岭长年不化的积雪，门外停泊着从遥远的东吴来的船只。
-------指名学生口述诗句内容，教师纠正。
4、理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现，使学生有更直观的了解和体会。
5、川联诗句内容，要求学生独立说出译文。
6、结合图画引导学生理解诗歌的意境。
近景------- 两个黄鹂鸣翠柳，远景------- 一行白鹭上青天。
数量远景------- 窗含西岭千秋雪，色彩近景------- 门泊东吴万里船。
7、在理解诗意的基础上知道朗读，背诵。
8、复习学习古诗的方法：（1）知诗人（2）解诗题（3）明诗意（4）悟诗情9、“知诗人”--------唐朝诗人杜甫。
10、“解诗题”--------绝句：古代诗歌的一种体裁。
补充介绍诗人的写作背景。
进一步理解诗歌的内容和情境。
11、学生自由为作者加诗题。
进一步体会“绝句”为题的好处，体会诗人创作时的激情。
12、“悟诗情”------- 在体会背景和诗题的情况下，自然领悟到诗人是情感：表达了诗人对和平生活的向往。
《春夜喜雨》教学过程：一、导入：杜甫是一位伟大的现实主义诗人。
生逢安史之乱前的全盛时期，又经历了唐皇朝衰落的开始。
他饱经忧患的一生，是与这历史大转折时期的治乱盛衰紧密地联系在一起的。
他的诗歌真实、深刻地再现了这一历史转折时期的社会现实，有着丰富的社会政治内容和浓郁的时代气息，被人称为“诗史”杜甫的五言律诗《春夜喜雨》历来受到人们的赞赏，它抒写了一场春雨激发出来的喜悦，寄托着杜甫希望普济天下的博大胸怀。
二、朗读：教师范读，指导学生掌握节奏。
节奏划分参考：好雨／知／时节，当春／乃／发生。
二年级国学经典教案
二年级国学经典教案教案标题：《二年级国学经典教案》一、教学目标：1. 理解国学经典的重要性和价值。
2. 了解《三字经》的内容，并能背诵部分课文。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
4. 提高学生的阅读理解和口头表达能力。
二、教学重点：1. 理解国学经典的含义和作用。
2. 掌握《三字经》的基本内容。
3. 能够背诵部分《三字经》的课文。
三、教学准备：1. 《三字经》的教材和课本。
2. 彩色图片或PPT展示国学经典的相关内容。
3. 音频设备和录音文件，用于播放《三字经》的课文。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 向学生展示国学经典的图片或PPT，引起学生的兴趣和好奇心。
- 提问：“你们知道什么是国学经典吗？它们为我们的生活和学习有什么作用？”鼓励学生积极回答。
2. 学习《三字经》（20分钟）：- 向学生介绍《三字经》的背景和作用，简要解释其内容的重要性。
- 播放《三字经》的录音，让学生跟随音频一起听课文。
- 分段解释和讲解课文的意思，帮助学生理解。
- 分角色朗读《三字经》的部分课文，鼓励学生模仿跟读。
3. 练习与巩固（15分钟）：- 分发《三字经》的课文副本，让学生进行阅读理解练习。
- 小组讨论，学生互相询问和回答问题，加深对课文的理解。
- 分角色表演《三字经》的部分内容，展示对课文的理解和口头表达能力。
4. 拓展与延伸（10分钟）：- 鼓励学生自主阅读其他国学经典，如《百家姓》、《千字文》等。
- 分组进行国学经典知识竞赛，增强学生对国学经典的兴趣和记忆。
- 布置作业：要求学生背诵并复述《三字经》的一小节内容。
五、课堂总结（5分钟）：- 回顾本节课的学习内容，强调国学经典的重要性和学习方法。
- 鼓励学生保持对国学经典的兴趣，多读经典著作，丰富自己的知识和文化素养。
六、教学反思：在教学过程中，教师应注重激发学生对国学经典的兴趣和热爱，通过多种形式和互动方式，使学生积极参与到课堂活动中。
同时，教师应根据学生的实际情况，适度调整教学内容和难度，确保学生能够理解和掌握所学知识。
二年级国学教案范文
教案一：《禽兽用鸣》
教学目标：
1.知识与技能目标：通过学习《禽兽用鸣》，使学生了解到动物的叫
声与习性之间的关联。
2.过程与方法目标：通过现实生活的观察和讨论，激发学生对动物的
好奇心和想象力，培养学生观察和思考的能力。
3.情感与态度目标：培养学生热爱自然，保护动物的意识和责任感。
教学重点：
1.掌握《禽兽用鸣》的内容。
教学难点：
2.如何激发学生的观察力和想象力。
教学准备：
1.课文《禽兽用鸣》。
2.录音机或其他播放设备。
教学过程：
一、导入（10分钟）
教师出示一些不同的动物图片，引导学生观察并讨论这些动物的特点，以激发学生的思考和好奇心。
二、呈现（20分钟）
教师给学生播放一段关于不同动物叫声的录音，让学生先听后猜测是哪些动物在叫。
然后，教师给出答案并询问学生，为什么这些动物的叫声不同。
接着，教师引导学生思考，为什么动物会发出特定的叫声。
三、讲解（20分钟）
四、小组活动（30分钟）
学生分成小组，每组选择一个自己喜欢的动物，然后观察该动物的习性以及发出的叫声，并记录在观察表上。
最后，每组派代表分享自己的观察结果。
五、总结（10分钟）
教学延伸：。
国学经典诵读解读教案设计(二年级第四单元)
二年级3班国学经典诵读计划焦联群一、指导思想中华民族是古老的礼仪之邦，传统文化源远流长，博大精深。
五千年的文明积淀下很多文化遗产和教育经典，是对儿童进行教育的绝佳教材。
传承中华民族的国学经典是我们每一所学校的神圣使命，实现民族振兴，培养一代新人，必须对儿童施以优秀的传统思想文化熏陶，进行经典诵读和国学启蒙教育，使他们能继承民族的优秀文化遗产，培养民族自信心和自豪感。
扩大学生对传统文化和社会生活的知识面，力求对学生树立远大的志向、高尚的道德和正确的人生观，增强爱国主义情感和学以致用的能力，尤其在当前加强未成年人思想道德建设的大背景下，小学阶段显得更为重要。
二、创建目的进行国学经典诵读，在人的一生中有非常深远的意义，儿童在这样的时期接触最具智慧和价值的国学经典，会在儿童幼小的心灵中产生润物无声、潜移默化的效果，可以培养儿童仁义敦厚和高尚的人格，会开启儿童未来创新思维的火花，从而奠定一生高远的智慧和优秀的人格基础，使儿童更文雅，更具文化气质。
三、创建实施步骤1、形成富有鲜明特色的国学班级理念。
每一课都附上了相关古诗，并配以图画，分册学习，由浅入深，突出鲜明的主题：国学经典。
让国学经典深入学生的心灵，师生形成共识，启迪学生心智，增强学生的诵读兴趣，形成鲜明的班级特色，为这个特色而努力奋斗。
2、营造浓厚的国学经典环境。
环境具有潜移默化的教育功能，班里的一墙一角，晨读和上课预备，都突显一个鲜明的特征：国学经典。
让国学经典无处不在，无时不有，既有无声地熏陶和感染，更有有形地引导和教育，处处凸现中国传统文化的魅力，让班级书香盎然，国蕴飘香。
3、每学期有计划有选择地完成国学经典诵读任务。
学生在诵读国学经典中增强语感，感受国学经典精华，奠定语文基础。
在记忆的黄金时代，增强经典储备，从而扎下语文水平厚实功底。
本期在内容的选择上进行了认真拣择，使入选的典籍和诗文都含有积极意义，除了儒家典籍，也包括道家和释家的部分论述。
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望天门山学习目标①正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
②通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
课前准备学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。
教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入①同学们以前已经学了不少古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听呢？学生自由背，教师充分肯定。
②揭示课题：这节课老师和同学们一起学习两首描写祖国壮美河山的诗。
二、共同学习《望天门山》①学生初读《望天门山》。
要求读准字音，读通诗句。
遇到困难向老师同学请教。
②说说通过朗读体会到了什么。
③自由练读，读出诗的韵味。
④诵读展示。
比一比谁读得最好。
⑤练习背诵。
别董大教学目标：指导、帮助学生理解古诗的意思，体会诗人在诗中表达的思想感情，体会朋友间的深情厚谊；能正确、流利，有感情的朗读古诗，背诵；培养学生对祖国是个的热爱之情，培养学生课外主动诵读诗歌的良好习惯。
教学重、难点：引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
教学准备：教师：名曲《送别》学生：预习，搜集相关的资料教学过程：谈话导入，揭示课题。
同学们，你们有没有经历过和亲朋好友分别的事？谁想说给大家听。
那么你知道古人分别时是怎样的一种情景么？我请大家搜集了一些送别古诗，你愿意给大家朗诵一下么？今天，我们再学习一首送别诗，体会一下诗人的情感。
指名读诗题，评价，谁读的最像和好友分别。
齐读课题。
释题你都知道了些什么呢？（介绍时代背景）初读诗文，整体感知用自己喜欢的方式，读读这首诗。
要求：读通读准指名读，齐读。
自学古诗，想象这首诗主要写了什么，不理解的地方打上问号，可以在小组内交流一下。
汇报提出小组学习无法理解的疑问，一齐解决。
交流自渎的初步理解。
探究诗意，感悟诗境理解文路：哪句是写景的，哪句是作者的劝勉，指名读。
学习写景的句子。
读诗句，看插图，仔细观察，看看有没有什么发现。
途中哪些地方与诗句所描绘的情景不相符合，请大家修改这幅图。
（天、雁、雪）随机知道学生读好相关的语句。
教师评:同学们修改的真不错，展现在我们面前的是一幅怎样的画面呢？如果你来到这样的情景中送别你的好友，你会不由得产生怎样的情感呢？（凄凉、悲苦）带着这样的情感再读第1、2句。
是否这首诗就是带着这样悲情呢？往下看，谁来做高适，劝勉一下董大？（指名读）评读。
说说高适所说的这句话是什么意思？你也能带着这样的情感来安慰一下董大么？用自己的话语说说。
（补充介绍背景，其实年轻的高适正处于怀才不遇，报国无门的境地，这一局不仅仅是对朋友的鼓励，其实也是一种自勉）虽然董大的才能暂时不被世人所喜欢，但有才华的人不愁找不到知己、伯乐。
作者的劝勉充满了亲情，让我们一齐来读读这句。
（板书：豪情满怀）练习背诵绝句教学目标：1、使学生理解诗句的意思，了解古诗的内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、会背诵古诗。
教学重点：理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。
教学难点：学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。
教学过程：绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
1、朗读全诗，要求读准字音。
师生共同纠正字音。
2、自读诗歌，要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。
黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船3、理解上述词语的意思，逐句诗句的内容。
黄鹂------也叫黄莺，一种益鸟。
身体呈黄色，嘴淡红，在春天经常啼唱，声音很好听。
翠柳------翠，就是新绿。
翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。
白鹭------一种水鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。
青天------蔚蓝色的天空。
鸣------鸣叫。
句意：两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。
-------指名学生口述诗句内容，教师纠正。
千秋雪-------雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。
千秋就是千年。
万里船------万里指遥远。
万里船指从很远的地方来的船。
含------包含。
泊------停泊。
重点理解“含”的意思，并引导学生体会画面的意境。
句意：从窗口可以看见西岭长年不化的积雪，门外停泊着从遥远的东吴来的船只。
-------指名学生口述诗句内容，教师纠正。
4、理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现，使学生有更直观的了解和体会。
5、川联诗句内容，要求学生独立说出译文。
6、结合图画引导学生理解诗歌的意境。
近景------- 两个黄鹂鸣翠柳，远景------- 一行白鹭上青天。
数量远景------- 窗含西岭千秋雪，色彩近景------- 门泊东吴万里船。
7、在理解诗意的基础上知道朗读，背诵。
8、复习学习古诗的方法：（1）知诗人（2）解诗题（3）明诗意（4）悟诗情9、“知诗人”--------唐朝诗人杜甫。
10、“解诗题”--------绝句：古代诗歌的一种体裁。
补充介绍诗人的写作背景。
进一步理解诗歌的内容和情境。
11、学生自由为作者加诗题。
进一步体会“绝句”为题的好处，体会诗人创作时的激情。
12、“悟诗情”------- 在体会背景和诗题的情况下，自然领悟到诗人是情感：表达了诗人对和平生活的向往。
《春夜喜雨》教学过程：一、导入：杜甫是一位伟大的现实主义诗人。
生逢安史之乱前的全盛时期，又经历了唐皇朝衰落的开始。
他饱经忧患的一生，是与这历史大转折时期的治乱盛衰紧密地联系在一起的。
他的诗歌真实、深刻地再现了这一历史转折时期的社会现实，有着丰富的社会政治内容和浓郁的时代气息，被人称为“诗史”杜甫的五言律诗《春夜喜雨》历来受到人们的赞赏，它抒写了一场春雨激发出来的喜悦，寄托着杜甫希望普济天下的博大胸怀。
二、朗读：教师范读，指导学生掌握节奏。
节奏划分参考：好雨／知／时节，当春／乃／发生。
随风／潜／入夜，润物／细／无声。
野径／云／俱黑，江船／火／独明。
晓／看／红湿处，花／重／锦官城。
三、诗句分析1．《春夜喜雨》“喜”在哪里。
《春夜喜雨》这一诗题，感情色彩很浓，其中三个字表景物，一个字表感情。
其中“喜”字是关键，直接表现出诗人对春雨的喜爱之情。
首联“好雨知时节，当春乃发生”。
这一联直接写了“春”、“雨”两个字。
春雨好，好在下得及时。
春天，是万物萌发生机的季节，需要雨水的滋润。
正当这个时候，雨就来了，这不是“知时节”吗？面对着这场及时雨，诗人的心里欣喜极了。
其中“好”、“乃”最能体现出诗人对春雨的喜爱之情。
颔联“随风潜入夜，润物细无声”。
这一联直接写听觉。
这场夜雨是随着风悄悄地来到人间的，它轻轻地不声不响地滋润着万物，“夜”、“润”最能体现诗人的心里对它充满欣喜与敬佩的心情。
四、练习背诵绝句（迟日江山丽）教学要求：朗读课文。
背诵课文。
了解这首诗的内容，感受春天的美丽。
教学重点：朗读课文。
背诵课文。
教学难点：理解“泥融飞燕子”。
教学准备：课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。
教学过程：一.创设情境，激发兴趣。
1.创设春光美情境：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。
（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生形象感知美）。
二.初读感知：1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。
板书：绝句杜甫2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有，你们谁愿意到前面来点击小太阳，向大家介绍杜甫呀？3.指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？4.同桌互读：比比谁读得好。
三.细读感悟诗意：1.默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。
2.同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。
3.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。
师：你都读懂了什么？请你跟大家谈谈（由学生决定顺序）。
如：迟日江山丽，春风花草香。
（1）学生汇报。
师：有不懂的吗?(江山：河流和大山，泛指祖国) （2）质疑：“迟日”指的是什么？（或学生问：我不懂“迟日”指什么？）引导学生探究：谁知道？那我们一起来问问小博士吧。
（课件：小博士图。
指导口语交际：我们应该怎么向小博士请教，小博士才愿意告诉我们呀？学生问小博士答：《诗经》中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳。
）师：现在你们知道“迟日”指什么了吗？我们再来读读这两句诗：迟日江山丽，春风花草香。
（3）观察课件插图：这两句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、河流、花草、春风：你从哪看出风来了？）师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？（花草弯腰）花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看画的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）（4）课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看？（放课件：师叙述，温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香，勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。
祖国的山河多美丽呀！）（5）指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。
范读请你也高声赞美吧！自由读、评读师导：你们还读懂什么了？泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（1）学生汇报。
师：有不懂的吗？（2）“融”什么意思？小燕子来回地飞着，在干什么呢？（玩、报告春天、啄春泥）师：也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。
想看看吗？（3）欣赏课件：冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。
一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。
（4）指导朗读：该怎么读哇？自己练练，可以加上动作。
评读4.把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配上动听的音乐和优美的画面呢。
练好了，谁先来，要像古人吟诗那样抑扬顿挫（课件）？指读、背诵。
5.改写：杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗？（自己说、指名说）老师总结，课件出示：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。
冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。
一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。
（自由读指读）6.让我们再来吟诵一遍这首诗吧。
7.鸳鸯在温暖的沙滩上甜甜地睡着了。
让我们轻轻地把书合上，千万不要打扰它，就让它在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧。
江畔独步寻花教学目标：能够有感情的朗读并背诵古诗。
能够想象的出这首古诗所描写的画面，体会作者的思想感情。
教学重点：能够有感情的朗读并背诵古诗。
教学难点：能够想象的出这首古诗所描写的画面，体会出作者的思想感情。
教学过程：一、导入这节课，我们一起来学习古诗江畔独步寻花，齐读课题，教师板演。
写完之后，再来齐读。