优秀教案一等奖细胞的增殖
《细胞的增殖》教案
《细胞的增殖》教案一、教学目标1. 让学生了解细胞增殖的概念和重要性。
2. 掌握细胞增殖的基本过程和特点。
3. 能够运用细胞增殖的知识解释一些生物学现象。
二、教学内容1. 细胞增殖的概念和意义。
2. 细胞增殖的基本过程：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。
3. 细胞增殖的特点：周期性、对称性和限制性。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞增殖的相关知识。
2. 通过图片和实例生动展示细胞增殖的过程和特点。
3. 组织学生进行小组讨论和实验操作，增强学生的实践能力。
四、教学准备1. 准备相关的教学图片、视频和实例。
2. 准备实验材料和仪器，如显微镜、细胞培养皿等。
3. 准备教学PPT和教案。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张细胞增殖的图片，引导学生思考细胞增殖的意义和过程。
2. 讲解：介绍细胞增殖的概念和意义，讲解细胞增殖的基本过程和特点。
3. 展示：利用PPT和视频展示细胞增殖的过程和特点，增强学生的理解。
4. 实践：组织学生进行小组讨论和实验操作，让学生亲身体验细胞增殖的过程。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调细胞增殖的重要性和应用。
6. 作业：布置相关的作业，巩固学生对细胞增殖的理解和记忆。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 实验操作评估：评估学生在实验操作中的表现，包括操作技能、观察和分析能力等。
3. 作业和测验评估：通过作业和测验来评估学生对细胞增殖知识的理解和掌握程度。
七、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的选择、学生的反应等。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
八、拓展活动1. 组织学生进行细胞增殖相关的课外研究，如查找相关文献、进行实验等。
2. 邀请生物学专家或相关领域的研究者来学校进行讲座，分享他们的研究成果和经验。
九、教学资源1. 细胞增殖的相关教材和参考书。
实践成果《细胞的增殖》—教学设计
实践成果《细胞的增殖》—教学设计教学目标：1.了解细胞的增殖过程以及相关的概念；2.能够根据所学知识描述和解释细胞的增殖过程；3.培养学生的科学观察和实验设计能力；4.培养学生的团队合作精神。
教学准备：1.教材：细胞生物学相关教材；2.实验器材：显微镜、玻璃片、盖玻片、荧光染料、组织培养试剂等；3.实验材料：酵母丝、大肠杆菌等；4.教学活动设计。
教学活动一：引入1.展示一张细胞增殖的图片，引导学生讨论细胞增殖的现象以及可能的原因；2.通过提问的方式，了解学生对细胞增殖的了解程度；3.引导学生思考细胞增殖对生物体的意义。
教学活动二：知识讲解1.通过PPT讲解细胞增殖的基本概念、细胞周期以及几种常见的细胞增殖方式；2.重点介绍有丝分裂和无丝分裂的过程，包括各个阶段的特点、细胞器的分布等；3.通过示意图和视频，展示细胞的增殖过程，让学生更直观地理解细胞增殖；4.讲解细胞增殖的调控机制，如细胞周期调控、DNA复制、有丝分裂检查点等。
教学活动三：实验操作1.将学生分为小组，每个小组选择一种细胞进行实验观察；2.通过实验操作，让学生观察和记录细胞增殖的过程；3.演示使用荧光染料进行细胞增殖观察的实验，让学生了解现代生物技术在研究中的应用；4.学生小组根据实验结果进行讨论，分享观察记录和观察到的现象。
教学活动四：总结归纳1.引导学生讨论实验结果，总结和归纳细胞增殖的特点；2.和学生一起回顾细胞增殖所涉及的概念和过程；3.通过提问和讨论的方式，帮助学生加深对细胞增殖的理解。
教学活动五：拓展延伸1.组织学生进行细胞培养实验，进一步观察和探究细胞增殖的过程；2.引导学生关注细胞增殖的应用领域，如医学、农业等；3.让学生自主相关的细胞增殖实验和应用案例，并进行展示和讨论。
教学活动六：评价反思1.组织学生进行期末考试，测试对细胞增殖知识的掌握程度；2.收集学生的反馈意见，了解教学效果和学生对本课程的评价；3.总结教学经验和不足，为今后的教学改进提出建议。
细胞的增殖教案
细胞的增殖教案一、教学目标1.了解细胞增殖的概念和意义；2.掌握细胞增殖的方式和调控机制；3.理解细胞增殖与疾病的关系。
二、教学内容1.细胞增殖的概念和意义；2.细胞增殖的方式：有丝分裂和无丝分裂；3.细胞增殖的调控机制：细胞周期和细胞凋亡；4.细胞增殖与疾病的关系：癌症的发生和治疗。
三、教学过程1. 细胞增殖的概念和意义1.引入：细胞是生命的基本单位，细胞增殖是生命的基础。
请同学们思考一下，为什么细胞增殖如此重要？2.讲解：细胞增殖是指细胞数量的增加，是生命体的生长、发育和修复组织的基础。
细胞增殖的失控会导致疾病的发生，如癌症等。
2. 细胞增殖的方式1.讲解：细胞增殖有两种方式，分别是有丝分裂和无丝分裂。
2.有丝分裂：包括前期、中期、后期和末期四个阶段，每个阶段的特点和过程。
3.无丝分裂：直接将细胞分裂成两个新的细胞，过程和特点。
3. 细胞增殖的调控机制1.讲解：细胞增殖的调控机制包括细胞周期和细胞凋亡。
2.细胞周期：包括G1期、S期、G2期和M期四个阶段，每个阶段的特点和过程。
3.细胞凋亡：是指细胞主动死亡的过程，是维持机体内稳态的重要机制。
4. 细胞增殖与疾病的关系1.讲解：细胞增殖失控会导致疾病的发生，如癌症等。
2.癌症的发生：癌症是指细胞增殖失控导致的一类疾病，包括癌细胞的特点和癌症的发生机制。
3.癌症的治疗：包括手术、放疗、化疗和靶向治疗等方法。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解的方式，让学生了解细胞增殖的概念、方式、调控机制和与疾病的关系。
2.互动问答法：通过提问的方式，让学生积极参与，加深对知识点的理解和记忆。
3.实验演示法：通过实验演示的方式，让学生亲身体验细胞增殖的过程和调控机制。
五、教学评价1.课堂测验：通过课堂测验的方式，检测学生对知识点的掌握情况。
2.作业评价：通过作业的方式，巩固学生对知识点的理解和记忆。
3.实验报告评价：通过实验报告的方式，评价学生对实验的理解和掌握情况。
《细胞的增殖》新课程高中生物优质课比赛教学设计教案 精品
必修1 第6章第1节《细胞的增殖》教案一、教学目标：1、知识目标：了解真核细胞增殖的方式及意义；准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征；掌握有丝分裂的过程、特征和意义，尤其是DNA和染色体的规律性变化2、能力目标：学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律；培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。
3、情感态度与价值观：通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义世界观，使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
二、教学重点、难点1、教学重点：细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程。
2、教学难点：有丝分裂过程中各时期染色体行为和数目的变化以及DNA数量的变化。
3．考题分布：2006北京4，06江苏18，06广东综合18，06广东生物5，06四川3，06江苏22，06广东7，2005上海12、13、24，05江苏12、32，05辽宁综合19，05全国三1，05 广东1，2004上海38，2004天津理综2，2004广东8，2004理综全国二2，2004豫、冀、鲁、浙、闽2，2004江苏6、10、12，2004理综全国四30 2003上海38，2003江苏广东41，知识网络细胞周期的概念:主要特点:有丝分裂染色体数目的变化规律:DNA含量的变化规律:有丝分裂的实质和意义:概念:细胞增殖方式主要特点:减数分裂染色体数目的变化规律:DNA含量的变化规律:受精作用及其意义:无丝分裂概念 :三、教具多媒体辅助课件四、课时安排2课时五、教学过程一）、细胞不能无限长大象与鼠的个体大小相差十分悬殊，但细胞大小差异却很小，通过“细胞大小与物质运输的关系”的探究实验，得出：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。
细胞表面积与体积的关系限制了细胞的大小。
细胞不能无限长大的原因，象与鼠的个体大小为何相差十分悬殊呢？多细胞生物的长大主要依靠细胞数量的增多，即细胞的分裂。
细胞的增殖教案
细胞的增殖教案教案名称：细胞的增殖教案教案目标：1. 了解细胞增殖的含义和重要性。
2. 理解细胞增殖的机制和过程。
3. 掌握细胞增殖相关的关键概念和术语。
教案内容：1. 引入课题：细胞增殖是生物体生长和发育的基础过程之一。
从受精卵开始，细胞会不断地分裂和增殖，形成一个个组织和器官，最终构成一个完整的个体。
那么，你们知道细胞是如何增殖的吗？细胞增殖对我们的生活有什么重要意义呢？让我们来一起探索细胞增殖的奥秘吧！2. 概念解释：- 细胞增殖：指细胞通过分裂产生新的细胞，从而实现数量的增加和生长。
- 细胞分裂：指细胞的核和细胞质等细胞组分均等地分配给新形成的两个细胞的过程。
3. 细胞增殖的机制：- 核分裂：细胞增殖是通过核分裂来完成的。
核分裂包括有丝分裂和无丝分裂两种方式。
- 有丝分裂：指细胞核的染色体先复制，然后在细胞分裂过程中均等地分配给新形成的两个细胞。
- 无丝分裂：某些细胞在分裂时，不形成显著的染色体结构，仅通过质体和胞质的分裂形成新的细胞。
4. 细胞增殖的过程：- 间期：细胞生命周期中的一个阶段，包括细胞生长、代谢活动和染色体复制等过程。
- 有丝分裂：包括前期、中期、后期和末期四个阶段，其中前期和后期为准备期，中期为分裂期。
- 无丝分裂：包括胞核分裂和胞质分裂两个过程。
5. 关键概念和术语解释：- 染色体：存在于细胞核中的遗传信息携带体，由DNA和蛋白质组成。
- 细胞周期：细胞从一个间期到另一个间期的时间段。
- 有丝丝粒：有丝分裂时，染色体结构的一部分，参与染色体的分配和组装。
- 纺锤体：有丝分裂时形成的纤维结构，起到分离染色体的作用。
- 焦磷酸盐：一种分子，参与调节细胞周期和细胞增殖。
6. 教学活动：- 观察细胞的分裂过程：通过显微镜观察植物或动物细胞的有丝分裂和无丝分裂过程。
- 实验探究：设计一个实验，观察不同条件下细胞增殖的速度和方式，讨论影响细胞增殖的因素。
- 小组讨论：分组讨论细胞增殖的重要意义和应用领域，如医学、农业和生物工程等。
优秀教案一等奖细胞的增殖
课时课题：第六章第1节 细胞的增殖细胞的增殖 第2课时课时课型：新授课新授课授课时间： 2014年 1 月 1 日，星期日，星期 四 ，第，第 5、6 节课节课一、 课前准备1、教师准备一对染色体在有丝分裂过程中变的模型剪贴图。
的模型剪贴图。
2、洋葱根尖的培养。
其培养方法为：、洋葱根尖的培养。
其培养方法为：配置植配置植物完全培养液，采用健康的洋葱多枚，进行杀菌消毒处理后，放入到加入了足量完全培养液的培养皿中，放在适宜温度条件下进行培养。
培养液中可以加入少量的植物激素，以促进洋葱的生根。
大概培养三到五天，直到洋葱根尖涨到四至五厘米左右后，即可进行实验。
实验教师将准备好的两个实验所用各种材料和用具，按每组两人分好。
一节课安排两个小组活1、学生用彩纸手工制作染色体的模型，以供上课用。
课用。
2、各单元组在组长的组织下提前预习相关知识，并讨论设计各种可行性方案，选择最优的一到两个方案在实验中进行检验。
课前充分准备，保证课堂高效地进行。
教 学 目 标知识目标知识目标 1、简述有丝分裂过程中DNA 和染色体及染色单体的规律性变化。
和染色体及染色单体的规律性变化。
2、进行《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》的实验、进行《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》的实验3、描述无丝分裂。
、描述无丝分裂。
能力目标能力目标 1.1.通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读信息的能力。
通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读信息的能力。
通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读信息的能力。
2.2.学习用曲线图描述学习用曲线图描述DNA 和染色体数量的变化规律。
和染色体数量的变化规律。
情感态度和价值观目标目标1、在小组合作学习中，通过体验、参与、交流，建立有丝分裂动态变化的感性认识。
性认识。
2、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA 的规律性变化的学习，使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
生物《细胞的增殖》教案
生物《细胞的增殖》教案教学目标：1. 理解细胞增殖的过程和机制；2. 掌握细胞分裂的四个基本阶段（有丝分裂）；3. 理解有丝分裂后的线粒体和叶绿体的遗传规律；4. 能够对细胞分裂进行观察和描述。
教学重点：1. 细胞分裂的过程和机制；2. 有丝分裂的四个基本阶段；3. 嗜中性粒细胞的分裂特点。
教学难点：1. 有丝分裂后线粒体和叶绿体的遗传规律；2. 细胞分裂的调控。
教学方法：1. 教师讲授、板书；2. 图片展示、视频播放；3. 学生讨论、实验操作。
教学过程：一、导入（5分钟）请学生回忆大一细胞生物学中所学的细胞生命周期的概念，回答细胞增殖的定义和重要性。
二、讲授细胞分裂过程和机制（25分钟）1.细胞分裂的定义细胞分裂是指一个细胞分成两个或更多的细胞单元的过程。
2.细胞分裂的过程（1）前期：DNA复制（S期）（2）有丝分裂：①纺锤体形成及功能；②线缩期：染色体准备向纺锤体靠拢；③核分裂期：核膜破裂，染色体自由核质中依靠纺锤体向两端分离，形成子孢子细胞。
④细胞质分裂期：分裂小体出现，细胞质分裂成两个细胞。
3. 细胞增殖的机制（1）遗传物质的复制（2）细胞分裂三、有丝分裂的四个基本阶段（15分钟）1．M期前期在M期前期，染色体进行复制而成为一对姐妹染色分体，其中，有些细胞器分裂，比如线粒体和叶绿体。
2．有丝分裂的四个基本阶段①纺锤体形成及功能；②线缩期：染色体准备向纺锤体靠拢；③核分裂期：核膜破裂，染色体自由核质中依靠纺锤体向两端分离，形成子孢子细胞。
④细胞质分裂期：分裂小体出现，细胞质分裂成两个细胞。
四、有丝分裂后线粒体和叶绿体的遗传规律（15分钟）1.粘连线原理在有丝分裂之前，许多线粒体排列在细胞的中央区域，有些则分布在细胞边缘。
分离染色体的过程中聚集在细胞极端区域的线粒体与避开染色体的线粒体成群或独立存在，然后在细胞分裂过程中按照随机的方式分配到相应的细胞中。
2.获得异质线粒体的方式某些质粒线粒体能够穿透卵细胞质，特别是在精子贡献的质粒在卵子质粒中含量很少，卵子本身就缺乏细胞能量的情况下。
细胞的增殖教案(甄选15篇)
细胞的增殖教案(甄选15篇）细胞的增殖教案（1）一、教学目标：【知识】：简述细胞的生长和增殖的周期性（了解）概述细胞有丝分裂的过程（理解）描述细胞的无丝分裂（了解）【技能】：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
二、教学重难点：细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程（重点）。
真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化（难点）。
三、教学用具：PPT幻灯片、探究活动的VCD或者实验材料四、课前准备：五、教学过程教学内容教师活动学生活动（一）引入：问题探讨问题探讨：展示图片，提出问题，不同生物体体积的差异主要是由于细胞数量造成的，还是细胞体积造成的呢？引导：如果大象的体积是老鼠的1万倍，大象的细胞也是老鼠的一万或者几千倍吗？引导学生得出结论（例外：人的神经系统的发育，主要是由于细胞体积的变化）进行思考和讨论，发表观点。
在教师引导下，得出结论，多细胞生物个体的差异，主要是由于细胞数量的差异。
（二）探究活动：细胞不能无限长大的原因提出问题：为什么细胞的体积不能无限增大？先从两方面引导，如果细胞体积过大，细胞内的物质运输速度会减慢；细胞体积过大，细胞核的调控能力会减弱进行探究活动。
设定情景，设细胞为正方体，边长本别是3微米、2微米、1微米，引导学生计算3种情况中，细胞的表面积和体积之比。
进一步以实验的方式进行探究。
以问题引导学生进行探究：氢氧化钠溶液和含有酚酞的琼脂块之间的有什么关系，作用是什么？实验现象说明了什么？分析细胞为什么不会无限变小的原因。
培养学生批判性思维。
思考问题，师生进行谈论学生进行计算，初步得出结论，体积越大，相对表面积越小。
学生进行实验，并得出结论（三）细胞增殖：间期细胞周期概念：细胞分裂活动具有周期性，什么是周期性？提出问题，细胞分裂后会造成细胞内物质，特别是细胞核内遗传物质的减少吗？说明细胞周期分为物质准备和细胞分裂两个阶段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课时课题：第六章第1节细胞的增殖第2课时课型：新授课授课时间：2014年 1 月 1 日，星期四，第5、6 节课【在学生模拟的过程中，教师指出图钉是模拟着丝点，彩纸条是模拟染色体或染色单体。
】师生共同归纳出复制前后以及着丝点分裂后染色体组成及形态的变化规律。
如果细胞中只有一条染色体，我们用铅笔把纺锤体画出时，看到的中期与后期的应该是什么形态的？所以，从整个过程来看，下列各项的数目变化如何呢？染色体数目：_1___ ___1__ __2___着丝点数： _1___ ___1__ ___2__染色单体数：_0___ __2___ ___0__DNA分子数：_1___ __2___ __ 2___计算细胞中染色体上的DNA分子数：有染色单体时，DNA分子数=_染色单体数__________；没有染色单体时，DNA分子数=染色体数。
那我们能否总结出染色体、DNA、染色单体的数量关系呢？【总结】染色体数=着丝点数染色体≤DNA数量染色单体的数量要么等于0，要么等于DNA数量。
师生共同分析模拟的正确和错误例子，指出2条染色单体上的遗传信息应该是完全相同的，所以应该用2条颜色和长短相同的彩纸条来表示2条姐妹染色单体。
学生讨论回答：左图：染色体：DNA ：染色单体= 1：1：0右图：染色体：DNA ：染色单体=1：2：2学生自己动手模拟操作，增加对细胞分裂中染色体数目变化的认识。
图像又能来表示什么时期呢？3、细胞中染色体、DNA、染色单体的数量变化。
同学们，人有46条染色体，那么人体细胞在进行有丝分裂过程中，细胞中DNA、染色体、染色单体的数量变化怎样呢？复制前复制后前期中期后期末期DNA分子染色单体染色体以人为例，分析人体细胞在进行有丝分裂过程中，细胞中DNA、染色体、染色单体的数量变化情况。
我们如果把这个过程绘制成曲线，则其细胞中染色体、DNA的数量变化。
下面我们把得到的结果在下列的坐标中用曲线表示出来。
提问：大家比较一下其中染色体和DNA这两条曲线，它们有何相同点？归纳：最大的相同点就是两条曲线在间期初期和末期的数值都是一样的。
间期初期记录的是亲代细胞的DNA和染色体的数量，而末期记录的是一个子代细胞内的DNA和染色体的数量。
它们的数值一样，说明无论是DNA还是染色体，子细胞都与亲代细胞保持了一致。
提问：子代细胞是两个，而亲代细胞只有一个，那么，它们的DNA 和染色体为什么能保持一致呢？归纳：DNA在间期由于复制而加倍，在末期再被两个子细胞平分。
染色体在后期由于着丝点一分为二，姐妹染色单体分离，使染色体的数目加倍，在未期再被两个子细胞平分。
从而使亲代和子代细胞中的DNA 和染色体都保持了稳定，保持了遗传性状的稳定性。
这正是有丝分裂的意义所在。
【讲解】在绘制曲线时，要注意其起点、终点与拐点。
如：DNA分子的复制过程中，其特点是边解旋边复制，所以其DNA分子含量变化是一个渐变的过程，应该用斜线来表示。
而在间期中，DNA 分子的复制是在间期中间进行的，所以在描绘曲线时，应注意：先经过一段水平直线，才会有DNA含量的变化。
而DNA含量减半的过程，则要分成不同的关系来分析。
如果是细胞核内的DNA含量变化，在核膜核仁产生时就已经完成减半。
而在细胞内的DNA含量变化时，只有等细胞质完全分开时才会减半。
染色体的数量变化中，其增加的唯一原因就是着丝点的分裂。
所以其加倍点是在后期的开始。
而其减半的原因与DNA含量变化一致。
【练习1】.下图是某植物细胞有丝分裂一个细胞周期中核内DNA及染色体相对数目（假设正常体细胞的染色体为2N）的变化曲线。
请分析曲线并回答下面的问题。
（1）实线A→B→C→D→E→F表示___DNA_________的数量变化，虚线a→b→c→d→e表示__染色体__的数量变化。
（2）表示有丝分裂后期的区段：实线应为___DE___段，虚线应为___cd___段。
通过练习，加深对曲线的认识。
并检验知识的掌握程度。
深化拓展：探究1：每条染色体上的DNA含量变化如何？探究1：每条染色体上的DNA含量变化如何？学生思考绘图。
学生思考回答问题：在细胞核DNA含量的变化中，DNA含量的变化会伴随着细胞核激发学生思维，培养学生合作探究、发现问题和解决问题的能力。
探究2：不同图像下的细胞中DNA含量变化的探究。
同学们，这一图像与上面DNA含量变化图像很相似。
那我们来分析一下，这两条曲线中，曲线下降的意义是什么呢？【练习2】．下图为有丝分裂相关的坐标曲线。
相关说法不正确的是（）A．若纵坐标表示一条染色体中DNA的含量，则c→d过程细胞中DNA含量不变B．若纵坐标表示一个细胞核中DNA的含量，则e点时一条染色体中DNA的含量与a点相同C．若纵坐标表示一条染色体中DNA的含量，则a→c过程染色体数目不变D．若纵坐标表示一个细胞核中DNA的含量，则a→c过程染色体数目不变【答案】D探究2：不同图像下的细胞中DNA含量变化的探究。
同学们，注意分析一下图像，这里的A、B、C可以分别用来表示什么时期？的重新形成而减半。
而在每条染色体上DNA含量变化的过程中，只要着丝点分裂了，每条染色体上的DNA含量就减半。
学生思考回答：与曲线图对比发现，B代表S期。
DNA的复制时期。
通过曲线，了解去不同曲线的代表含义。
如果用特殊方法阻止DNA分子的复制，A组细胞的数量应该如何变化？用循环水流的例子给学生解释其中的原因。
答案：A组细胞变多。
C代表的时期是G2期和分裂期。
A代表的是G1期。
学生可能对这一问题理解有困难。
5、无丝分裂有丝分裂和无丝分裂的差别是什么？无丝分裂中有没有物质的准备过程？如果有，至少的完成什么过程？通过今天的学习，同学们深刻认识到每种植物细胞和每种动物细胞，在有丝分裂过程中，都有这样的共同特征：染色体经过自我复制，然后平均分配到两个子细胞中去，使每个子细胞核中都含有与上代细胞数目相同、种类相同的染色体。
例如高等动物体组织中，已分化组织在不断丧失的情况下，不断地进行有丝分裂，就角化的皮肤而言，不断地发生上皮细胞的有丝分裂，以提供恒定的细胞供应，因此它的意义就在于保证了动物染色体上遗传物质的相对学生回答：没有染色体和纺锤体的产生有物质准备。
至少有DNA分子的复制。
在学习完有丝分裂的基础上，学生理解掌握无丝分裂相对比较容易。
四、知识总结稳定，从而对保持生物体前后代遗传性状的稳定性起了很大作用。
另外，细胞有丝分裂的知识也是研究生物遗传规律的必要基础。
观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验模拟细胞有丝分裂实验分析细胞有丝分裂中染色体、染色单体、DNA的数量变化关系无丝分裂五、当堂巩固学生完成导学案典型例题通过习题进行巩固检验成果六、排疑解难学生根据学习和练习反馈，总结本节课并发现总结自己的掌握情况，及时反馈给教师。
学生查缺不漏。
教师适时有针对性地加以点播。
七、课后作业自主学习丛书、导学案学生积极巩固所学知识。
教学反思：本节课是先指导学生进行《观察洋葱根尖有丝分裂》实验，强化细胞有丝分裂各个时期的特点。
接着，让学生通过模拟重新认识细胞中不同物质的含量变化，同时，通过曲线进行分析，让学生理解不同曲线中起点、终点、拐点的含义。
通过教师及时掌握反馈信息，适时点拨、调节，让学生在推理判断中培养良好的思维习惯和对知识的迁移能力，而且通过留出一定的时间让学生提问，体现了以学生为主体的思想。
基础巩固：1.图6—1—3是细胞有丝分裂某时期的示意图，请回答下列问题：图6—1—3（1）该图是__________细胞的有丝分裂，理由是_________________。
（2）该细胞所处的分裂时期是_____________。
（3）细胞分裂的结果形成两个子细胞。
每个子细胞中的染色体是_________条，_________个DNA分子。
2.图6—1—4是果蝇体细胞在连续有丝分裂时期DNA含量变化曲线，请根据曲线回答下列问题：图6—1-4（1）完整的细胞周期从_________开始，到_________为止。
（2）细胞分裂的末期是_________。
（3）着丝点分裂，染色单体分离发生在___________。
（4）观察和研究染色体的形态和数目最好在_________期。
答案：1、（1）动物有中心体而没有细胞壁（2）有丝分裂后期（3）4 42、（1）a f （2）e～f （3）d～e （4）c～d（中）。