大班数学活动《森林医生》
树林医生教案.doc
树林医生［教学内容］青岛版小学数学二年级下册第五单元信息窗三。
［教学目标］1.经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
2.通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
3.在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
学生准备：圆形纸片教师准备：2根红纸条、4根长短不一的绿纸条教学过程：活动一、创设情境，激趣导入师：同学们，森林里的树木生病了，森林医生们听说了，赶快来给树木治病。
你们猜都有谁来了？生交流。
师：瞧，它们来了，有小黄鹏、小啄木鸟还有小喜鹊。
1、出示信息：小黄鹏说：“我捉了 6只虫子了。
”小喜鹊说：“我比小黄鹏多捉了 3只。
”师：你能提出什么问题？生可能提：“小喜鹊捉了多少只虫子？”师：如果用圆形纸片代替虫子，你能表示题中的信息和问题吗？同桌俩试试怎么摆？请生交流：应先摆谁的？再摆谁的？师：小喜鹊的先摆出了几个？（6个）这6个表示什么？（和小黄鹏同样多的）再摆几个？（3个）这个3表示什么？师：从图中我们可以看出谁和谁比？谁多？谁少？求多的还是少的？求多的应该怎么办？那求小喜鹊捉了多少只虫子就是把这两部分合起来。
2、出示：小啄木鸟：“我比小黄鹏少捉了 2条虫子。
”师：你能提出什么问题？你能像刚才那样摆一摆吗？（同桌合作）指生说一说，你是怎么摆的？我先摆出小黄鹏的，摆6根，再摆小啄木鸟的，比小黄鹏少2根。
师：这幅图中，是谁和谁比？谁多？谁少？求多的还是少的？求少的应该怎么办？师小结：小啄木鸟的少，求少的我就用减法。
师：刚才我们通过摆圆形纸片理清了它们之间的数量关系，知道了谁多谁少，求多的就用加法来做，求少的就用减法来做。
看来用圆形纸片摆一摆是一种很好的方法，可以帮助我们很好的理解题意。
活动二、师：在小黄鹏、小啄木鸟、小喜鹊努力捉虫的时候，它们的爸爸妈妈们也在忙着捉虫呢！我们一块去看看。
幼小衔接森林医生明白道理
幼小衔接森林医生明白道理幼小的儿童天性活泼好奇，他们的想象力丰富，对于大自然中的一切都充满了好奇心。
而森林，作为大自然的一部分，是孩子们最好的学习场所之一。
在森林中，孩子们可以亲近大自然，感受到无穷无尽的生命力。
而森林医生，就是在这样的环境中工作的，他们负责保护森林的健康，让森林充满生机。
森林医生是一群专业的生态学家和环境保护工作者，他们研究森林生态系统的运作规律，以及如何保护森林中的各种生物。
他们通过观察和研究，了解森林中的植物和动物之间的相互关系，以及它们与森林环境之间的相互作用。
在幼小的年龄阶段，孩子们对于大自然的认知和理解能力还有限，但他们的好奇心和学习能力是无穷的。
而森林医生正是利用这一点，通过与孩子们的互动，引导他们了解森林生态系统的基本原理，让他们明白道理。
比如，森林医生可以带领孩子们观察一棵大树，向他们介绍树木的结构和生长过程。
通过观察树干、树枝和树叶的形态特征，让孩子们了解到树木是如何吸收阳光和水分，进行光合作用，生长和繁衍的。
同时，森林医生还可以向孩子们解释树木对于森林生态系统的重要性，以及森林对于地球生态平衡的作用。
除了树木，森林还有丰富的动物资源。
森林医生可以带领孩子们观察小鸟在树林中的活动，了解它们的飞行特点和栖息习惯。
通过观察小鸟的飞行姿态和鸣叫声，孩子们可以学习到鸟类是如何适应森林环境并进行繁衍的。
同时，森林医生还可以向孩子们介绍其他动物，比如松鼠、野兔等，让他们了解到不同动物在森林生态系统中的角色和作用。
除了观察，森林医生还会带领孩子们参与一些实践活动，让他们亲身体验森林生态系统的奥秘。
比如，森林医生可以带领孩子们进行野外拓展训练，让他们在森林中进行定向寻宝游戏。
通过这样的活动，孩子们可以锻炼自己的观察力和团队合作能力，同时也能更加深入地了解森林中的植物和动物。
通过与森林医生的互动，孩子们可以从小就培养对大自然的热爱和保护意识。
他们会明白森林是地球生态系统中不可或缺的一部分，而保护森林就是保护地球家园的责任。
森林医生教案
求比一个数多（少）几的数是多少教学目标：1、经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法，培养学生初步的分析综合能力。
2、让学生经历与同伴合作交流、解决问题的过程，体验成功的喜悦。
3、体验数学与生活的联系，培养学生用数学的意识，体会计算的工具性。
重难点分析：在解决问题的过程中帮助学生梳理数量之间的关系，把握解题思路是本节课的重点也是难点。
学具准备：长15厘米、20厘米、30厘米、5厘米的纸条各2条。
教具准备：多媒体课件预习题纲设计：1.准备长15厘米、20厘米、30厘米、5厘米的纸条各2条。
2.观察课本63页信息图，你发现了哪些数学信息？喜鹊和啄木鸟捉虫子的信息都和（）捉的虫子数有关？你能提出什么问题？把信息和问题连起来说一说。
3.尝试解决“喜鹊捉了多少只虫子？”（1）先用纸条摆一摆。
观察你摆的纸条，喜鹊捉的虫子数分成了（）部分，一部分是（），一部分是（），（2）要求喜鹊捉了多少只虫子，应把这两部分（）。
列式为：4.尝试解决“啄木鸟捉了多少只虫子？”先用纸条摆一摆，想一想怎样求啄木鸟捉了多少只虫子？列式为：5.通过预习，你还有哪些不明白的地方？教学过程：一、预习检查、提出问题森林里的大树生病了，有哪些医生能为它们看病呢？出示情境图，通过预习，你发现了哪些数学信息？提出了什么数学问题？请把找到的信息和提出的问题连起来说一说。
黄鹂捉了146只虫子，喜鹊比黄鹂多捉了38只虫子，喜鹊捉了多少只虫子？黄鹂捉了146只虫子，啄木鸟比黄鹂少捉了12只虫子，啄木鸟捉了多少只虫子？二、研究问题，指导点拨㈠“喜鹊捉了多少只虫子？”1、展示汇报、建立表象你能不能用纸条分别表示出黄鹂和喜鹊捉的虫子数？说说你是怎样表示的？学生可能出现两种情况：（1）选择20厘米的纸条表示黄鹂捉的虫子数，选择30厘米长的纸条表示喜鹊捉的虫子数。
问：为什么选一个比20厘米长的纸条表示喜鹊的只数呢？你能指出哪一部分表示多出来的只数吗？（2）选择20厘米的纸条表示黄鹂捉的虫子数，表示喜鹊捉的虫子数时，先拿20厘米长的纸条，再在后面接上一条5厘米长的纸条。
幼儿园科学教案-小小森林医生
幼儿园科学教案-小小森林医生教学主题：小小森林医生教学目标：1. 能够认识森林生态系统，了解森林中的生物与环境的关系及其重要性。
2. 能够认识不同的植物，了解植物在生态系统中的作用。
3. 能够认识不同的昆虫，了解昆虫在生态系统中的作用。
4. 能够认识不同的鸟类，了解鸟类在生态系统中的作用。
5. 能够自主保护环境，爱护大自然。
教学材料：图片、PPT、实物模型、绘本等。
教学过程：一、导入环节（5分钟）老师可以通过播放相关的视频，让孩子们了解到生态环境面临的一些问题，并引导孩子们讨论应该如何保护生态环境。
二、讲授生态系统（10分钟）老师带领孩子们认识生态系统，介绍森林生态系统，让孩子们了解森林中的生物与环境的关系。
三、认识植物（15分钟）老师带领孩子们了解森林中常见的植物，通过展示实物模型、图片及PPT等形式，让孩子们认识不同的植物及其在生态系统中的作用。
同时，老师可以让孩子们制作植物标本或者画画，加深对植物的认识。
四、认识昆虫（15分钟）老师带领孩子们了解森林中常见的昆虫，通过展示实物模型、图片及PPT等形式，让孩子们认识不同的昆虫及其在生态系统中的作用。
同时，老师可以让孩子们画画或者制作昆虫模型，加深对昆虫的认识。
五、认识鸟类（15分钟）老师带领孩子们了解森林中常见的鸟类，通过展示实物模型、图片及PPT等形式，让孩子们认识不同的鸟类及其在生态系统中的作用。
同时，老师可以让孩子们DIY鸟窝或者画画，加深对鸟类的认识。
六、环保实践（10分钟）老师可以让孩子们到校园或者身边的自然环境中进行环保实践，如清理垃圾、种植植物等。
同时，老师要引导孩子们养成环保意识，自觉保护环境。
七、总结（5分钟）老师带领孩子们总结今天的内容，加深对生态系统的认识，同时点评出表现优秀的小森林医生。
教学评估：教学过程中，老师可以通过PPT、实物模型等方式进行交互式教学，让孩子们更好地掌握知识点。
同时，老师可以通过观察孩子们的表现、听取孩子们的表达，对孩子们的学习情况进行评估。
大班森林医生体育教案
大班森林医生体育教案一、说教材分析我国教育家陈鹤琴先生说过，幼儿具有好动、好玩、好游戏的天性，周围世界的一切事物现象都引起幼儿强烈的探索兴趣。
抓住幼儿的天性，对幼儿进行科学启蒙教育，引导幼儿在接触自然界的活动中，积累经验，发展能力，培养探索精神。
“鸟”是动物世界中的一个大家族，我园地处山村，我班的孩子在山野田间，甚至房前屋后，到处都可以看到鸟的身影，听到鸟的叫声。
他们喜欢亲近鸟，还喜欢给鸟喂食，对鸟有了一定的认知与经验。
而啄木鸟是著名的森林益鸟，除消灭树皮下的害虫如天牛幼虫等以外，其凿木的痕迹可作为森林卫生采伐的指示剂，因而被称为“森林医生”。
因此，我认为，引导幼儿进一步探索啄木鸟的外形特征及其功用，培养幼儿对啄木鸟等益鸟的关爱之情和研究鸟类的兴趣具有一定的教育价值。
二、说活动目标结合《纲要》精神和“最近发展区域”理论，依据大班幼儿对科学活动具有浓厚兴趣的年龄特点，从知识、技能、情感、态度等方面全面剖析，因此我把本次活动的目标定位于：（1）观察了解啄木鸟的外形特征及其功用。
（2）了解啄木鸟的特殊本领，知道它是益鸟。
（3）萌发对啄木鸟的关爱之情。
三、说活动重难点根据目标和本班实际情况，我把活动的重点定位于：观察了解啄木鸟的外形特征。
难点为探究啄木鸟的特殊本领及其对人类的作用。
四、说活动准备布鲁纳说过“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣，选择幼儿感兴趣的材料能激发起幼儿的学习兴趣。
”结合《纲要》精神和激发幼儿的兴趣需要，我做了以下准备：1、知识准备：在自然角饲养小鸟，引导幼儿观察小鸟的外形特征，倾听小鸟的声音，给小鸟喂食；活动前请家长帮助幼儿收集有关啄木鸟等鸟类的音像、图片等资料，并与让幼儿谈谈他们所知道的鸟。
2、物质准备：教育挂图《领域活动.科学.啄木鸟》、啄木鸟图片若干、啄木鸟的叫声录音、课件等。
五、说教法学法（一）关于教法本次活动，我以“幼儿为主体，教师为主导”为主线的原则贯穿教学始终，充分调动幼儿的积极性，具体做法是：1、直观演示法。
森林医生幼儿园教案
森林医生幼儿园教案
教学目标
1.让幼儿了解森林医生的工作内容和作用。
2.培养幼儿的动手能力和观察能力，让他们发现身边存在的问题并寻找
解决方法。
3.培养幼儿的环保意识，让他们爱护大自然。
教学准备
1.《森林医生》掌故PPT。
2.森林医生工具：铲子、剪刀、披萨板、塑料袋、手套等。
3.生动形象的图片或模型，如小草、树、昆虫、鸟类等。
4.环保绘本《小蚯蚓森林里的环保特工队》。
教学过程
1. 森林医生掌故(10分钟)
让幼儿围坐在一起，介绍森林医生的诞生和工作内容，通过PPT或故事让幼儿了解他们在森林里工作时的情景。
激发幼儿对大自然的热爱和保护意识。
2. 观察发现(20分钟)
让幼儿分组，观察周围的树、草等植物，发现他们是否有生病或虫害等问题，
或者是否存在垃圾污染问题。
引导幼儿思考如何解决这些问题，例如：种植新的健康植物、清理垃圾等，让幼儿动手实践。
3. 手工制作(30分钟)
让幼儿利用手工制作工具，例如铲子、剪刀、披萨板等，制作一个绿植种植盆、树洞等，让幼儿将手工制作的物品种在幼儿园的绿化带中，让他们亲身感受自己的成果。
4. 小蚯蚓森林里的环保特工队(20分钟)
引导幼儿阅读环保绘本《小蚯蚓森林里的环保特工队》，通过故事讲述环境保
护的重要性，让幼儿更加深刻地认识到自己的环境保护责任。
教学总结
通过本节课的学习，让幼儿了解到森林医生的工作内容和重要性，培养幼儿的环保意识和动手能力。
学习完毕后，要引导幼儿在日常生活中，通过实际行动爱护大自然，保护环境。
中班科学教案森林医生
中班科学教案森林医生中班科学教案：森林医生一、引言（150字）在幼儿园的科学教育中，培养幼儿对自然世界的兴趣和探索精神至关重要。
本次科学教案以“森林医生”为主题，旨在通过观察、探索和实践，让幼儿了解森林中的生物多样性以及人类对森林的保护与依赖。
通过亲自参与模拟成为森林医生的活动，幼儿将发展自己的关怀意识和探索能力，培养对自然环境的保护意识。
二、活动准备（200字）1. 视觉学习资料：准备一些插图或图片，展示不同种类的森林生物（如树木、花朵、昆虫、小动物等）。
2. 音频学习资料：选取几段与森林有关的声音，如鸟叫声、蚂蚁行走声、树叶沙沙声等。
3. 游戏角色扮演道具：准备医生服装、玩具医疗器械（如玩具医用箱、听诊器、注射器等）。
三、活动步骤（800字）1. 创设情境（100字）：教师首先向幼儿介绍一位神秘的森林医生，她的任务是照顾森林中的各种生物。
教师可以通过图片、声音等刺激幼儿的好奇心，引导他们思考森林中的生物和它们的需求。
2. 观察与讨论（200字）：教师展示不同的图片或触发各种声音，引导幼儿观察并讨论它们可能属于森林中的哪些生物。
教师可以问一些问题如：这是一棵什么样的树？这是一只什么颜色的昆虫？幼儿们可以一起讨论并提出自己的观点。
3. 森林医生角色扮演（250字）：教师邀请幼儿们参与角色扮演，扮演森林医生和森林中的各种动物。
教师可以提供医生服装和各种医疗器械道具，让幼儿们在真实的游戏场景中感受到森林医生的角色。
幼儿们可以轮流扮演医生，借助玩具医疗器械对“病人”（树木、昆虫、小动物）进行“治疗”，并通过与其他幼儿的合作，提出对森林中的生物需求的建议。
4. 制作医疗箱（150字）：教师引导幼儿们一起制作医疗箱，用来存放幼儿们角色扮演时使用的医疗器械道具。
教师可以提供一些纸盒、颜料、画笔等材料，让幼儿们发挥想象力和创造力，设计自己专属的医疗箱。
5. 观察森林鸟类（100字）：教师引导幼儿们到校园或附近的公园等环境中观察森林鸟类。
森林医生绘本教案及反思
森林医生绘本教案及反思教案标题：森林医生绘本教案及反思教案目标：1. 通过阅读绘本《森林医生》，学生将了解到森林医生的职责和工作内容。
2. 培养学生对大自然的保护意识和环境保护的重要性。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学资源：1. 绘本《森林医生》2. 课堂展示板3. 学生绘本笔记本教学准备：1. 预先阅读绘本《森林医生》，熟悉故事情节和主要角色。
2. 准备展示板，上面标有绘本中的关键词和图片。
教学过程：引入：1. 向学生介绍绘本《森林医生》，激发学生对大自然保护的兴趣。
2. 展示绘本封面，让学生猜测故事内容。
主体：1. 分发绘本给学生，让他们自行阅读。
2. 学生阅读完毕后，进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感受。
3. 教师引导学生回顾故事中的关键词和图片，展示在展示板上。
4. 教师带领学生一起回顾故事情节，让学生描述主要角色的特点和行为。
5. 引导学生思考，森林医生的工作有哪些重要性？为什么保护环境对我们来说很重要？6. 学生分组进行讨论，分享他们对问题的看法和答案。
7. 随机选择几组学生进行汇报，让其他学生补充或提出问题。
拓展：1. 教师引导学生思考，我们每个人都可以为环境保护做些什么？2. 学生自由发言，分享他们认为可以为环境保护做出的贡献。
3. 教师总结学生的观点，强调每个人的力量都可以对环境产生积极的影响。
反思：1. 教师与学生一起回顾本节课的学习目标，让学生自评自己的学习情况。
2. 学生与教师一起讨论，对于今天的教学过程和内容有哪些改进的地方。
3. 教师记录学生的反思意见，以便今后的教学改进。
教案撰写反思：本节课通过绘本《森林医生》的阅读，引发了学生对环境保护的思考和意识。
学生在小组讨论和整体讨论中积极参与，表达了自己对森林医生工作的理解和对环境保护的看法。
然而，教师在引导学生思考环境保护行动时，可以提供更多的具体例子和引导性问题，以激发学生更多的创意和想法。
此外，教师在反思环节也应更加注重学生的自主评价，鼓励他们提出更多的建议和改进意见。
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大班数学活动《森林医生》
设计意图：
幼儿对大于号和小于号的区分，有时难以分清，最近发现班级幼儿乐忠于各种动物的猜谜游戏，突发灵感，用游戏和表演的形式利用啄木鸟捉害虫的情景游戏，引导幼儿参与既感兴趣又能很好的区分开大于号小于号的活动，寓教于乐，改变以往数学枯燥的教学模式，为此设计了本节数学教育活动。
活动目标
1．认识数字“＞”“＜”号．
2．在游戏、操作中进一步感知大于号和小于号。
3．培养幼儿思维的灵活性和可逆性。
活动准备
1．啄木鸟图片２个；树木图片二幅。
2．挂图两幅：
一幅：7条毛毛虫和3条毛毛虫图片，数字7和3，大于号。
二幅：8条毛毛虫和12条毛毛虫图片；数字8和１2，小于号。
3．红房子贴上＞１０的标志，绿房子贴上＜１０的标志；１—５０的数字卡片若干。
4．题卡若干，“＞”、“＜”号若干；数字95、3、100、35
三、活动过程：
１．律动集中幼儿注意力。
２．引出课题：
（1）教师：“今天老师给小朋友带来了一个谜语，请小朋友猜猜，有个医生技术高，尖嘴好象手术刀。
啄开树皮把病瞧，叼出蛀虫一条条。
”（啄木鸟）（2）出示啄木鸟，教师：“你们仔细瞧瞧，它是一只怎样的啄木鸟呢？”（幼儿：嘴巴尖尖的）教师：“它是一只尖嘴的啄木鸟。
”教师：“小朋友你们好！我是一只啄木鸟，专吃害虫保树木，现在我要去看一看哪有害虫。
”
３．认识“＞”
出示图片一：
教师：“谁能告诉我这棵树有几条虫子？”（7条虫子）
“那我们就用数字“7”来表示。
“右边的树有几条虫子？小朋友告诉我。
”（右边3条虫子）“那我们用数
字“3”来表示。
“
教师：“咕噜咕噜，是什么声音？原来是啄木鸟医生的肚子叫，它想吃害虫了。
”
“3条虫子不够吃，我要吃得多又多，左边看，右边瞧，哪边的虫子多又多？”（左边的虫子多又多）“小朋友真聪明，我要张大嘴巴吃掉它。
”
教师：“啄木鸟医生在树上？谁能来帮助它？”（教师边说边正反面的演示啄木鸟）请小朋友把啄木鸟医生贴到大树上。
教师：“小朋友真聪明，啄木鸟医生的嘴巴张得好大好大。
请小朋友用你们的双手来学学它的大嘴巴。
”（小朋友用双手自由来模仿）
教师：“啄木鸟医生还会变呢，变出一个大于号。
”（出示大于号）
教师：“它就是数字符号大于号，从左到右念一遍，7>3.”
４．认识“<”
出示图片二：
教师：“啄木鸟医生吃了好多虫子，肚子饱饱的，美美的睡了一觉，第二天，啄木鸟医生又出发捉害虫了”
教师：“请小朋友用最快的方法来数一数，左边和右边各有多少只虫子？比比看谁的速度最快！”（左边有8条虫子，右边有12条虫子）
教师：“8条虫子用数字8来表示，12条虫子用数字12来表示；”模仿啄木鸟医生说：“8条虫子不够吃，我要吃得多又多。
”
教师：“谁能来帮助啄木鸟医生跳到大树上？”
教师：“小朋友用手来学学它的大嘴巴。
”“啄木鸟医生变变变，变出一个小于号。
”（出示小于号）“它就是数字符号小于号；从左到右念一遍8<12.”
５．数字游戏：
教师：“红房子是大于10数字宝宝的家；绿房子是小于10数字宝宝的家。
”教师示范一遍。
（分别把数字15和6贴到红房子和绿房子里）
教师：“还有好多数字宝宝没有找到家呢，小朋友快去帮助它吧！”幼儿操作，然后坐到一起来检查对与错。
６．操作活动：题卡练习。
教师：“啄木鸟医生还给小朋友准备了很多题卡，看哪个小朋友贴得又对又快。
”如：□＞10；□＜23；□＞□；20＜□……
要求：保持桌面的干净，把废纸扔到小筐里。
教师：“请小朋友拿着你的题卡，念给做客的老师们听听。
”最后请小朋友把自己
的题卡送给老师们做个纪念。
7．幼儿学啄木鸟医生飞出活动室，结束活动。