冀教版科学四年级下册《让瘪的乒乓球鼓起来》
想一想
图片资料
空 隙
图片资料
天桥 路面
空隙
输电线为什么在夏天松垮垮的？
输电线在夏天遇热膨胀变长。
回想：
这几节课你学到了哪些知识？
液体（水）有热胀冷缩的性质 气体（空气）有热胀冷缩的性质 固体（铜和钢）金属的热胀冷缩
许多物体都有热胀冷缩的性质
实验视频
知识拓展：
1、夏天，给自行车轮胎打气时， 气不会打得太足，为什么？ 2、瘪了的乒乓球放在热水中泡一泡， 为什么就会鼓起来？
思考2
水有（ 热胀冷缩 ）的性质， 煤油有（ 热胀冷缩）的性质， 酒精有（ 热胀冷缩）的性质， …… 水、煤油、酒精都是液体，由此可以推 想，（ 液体 ）都有（ 热胀冷缩 ）的性 质。
金属的热胀冷缩
小故事：
1825年，英国铺设了第一条
铁路，钢轨是一根连一根的焊接 在一起的。 结果，到了炎热的 夏天，钢轨就变得七歪八扭，左 右弯曲，有些地方甚至还向上拱 了起来；而到了寒冷的冬天，钢 轨竟断裂成几段。
（冀教版）四年级科学下册课件
夏天，打足气的自
行车车胎为什么会 爆裂了？ 夏天打足气后， 车胎内的气体 遇热膨胀， 所以会爆裂。
冬天，打足气的篮
球第二天为什么瘪了呢？
冬天，打足气的篮
球第二天为什么瘪了呢？
冬天给篮球打足气 后，气体遇冷收缩 所以会瘪。
冬天的时候用暖
水瓶倒水来喝，塞子塞回 去以后，为什么有时候 塞子会跳起来？
二、选择
• 1、把一个塑料敞开盖儿放在开水里烫一烫，把盖儿拧紧 ，再把它放在冷水里，塑料瓶会( B )。 • A 鼓胀 B 变瘪 C不变 • 2、点燃一张纸放在广口瓶里，燃烧完以后用塑料布蒙上 口，过一会儿塑料布会（ B ） • A 凸出来 B凹进去 C不变 • 3、铺设路面时，要用木板条把路面分成小块，这是为了 （C）。 • A 渗水 B 防滑 C防止热胀冷缩损坏路 面
水在一般情况下,受热体积膨 胀,受冷体积收缩,这种性质叫做 热胀冷缩 。
把灌满水的茶壶放到炉子上烧，会怎么样？为 什么？你有什么办法避免这种现象？
水会溢出，因为水受热膨胀。灌水不要太满。
你发现了什么？为什么这 些瓶子里的液体都不装满？
瓶子里的液体都没装满。因为液体会热胀冷缩,装满了 体积发生变化可能会使容器变形 。
巩固练习
• 一、填空
• 1、夏天拉电线时不能拉得太紧，是防止冬天 __________________________________ 电线受冷收缩 把电线拉断。 • 2、瘪乒乓球放在热水里烫一烫就鼓起来，是因为 瘪乒乓球里的空气受热膨胀 ____________________________________________ 。 • 3、温度计是根据_____________________ 的原理制成的。 液体热胀冷缩 • 4、固体、液体和气体一般都有______________________ 热胀冷缩 • 的性质。
• 右图中的女孩想把她 手中瓶子的盖子取下 来,可就是拧不动,你能 想个办法帮她么?
把瓶子倒过来放到热水 中浸泡，就会拧开。 这是因为瓶盖受热膨胀 的原因。
变大 变小
； 。
常见的物体都是由微粒构成的， 而微粒总在那里不断地运动着。 物体的运动速度和温度有关：当 物体吸热升温后，微粒的运动速 度加快；当物体受冷后，微粒运 动速度会减慢。
温度降低
温度升高
密封的一小塑料袋冷水放入一大盆热水中——沉 密封的一小塑料袋热水放入一大盆冷水中——浮
沉 浮
实验1
冬天的时候用暖
水瓶倒水来喝，塞子塞回 去以后，为什么有时候 塞子会跳起来？
瓶内气体遇热膨胀， 将塞子顶开。
用热水一泡，球就鼓起来 了是为什么呢？
因为球内的气体遇热膨胀， 球就鼓了起来。
讨论： 设计实验
研究
Hale Waihona Puke 空气的热胀冷缩常温
热水
冷水
气球 空气
常温下
热水中
冷水中
空气受热时，气球会 变大，说明空气体积 空气受冷时，气球会变小 ，说明空气体积
冀教版四年级下册科学《让瘪乒乓球鼓起来》
一、导入新课
1.师：在我们身边有许多有趣的现象，你注意观察过吗？
2.演示实验：对试管里的水进行加热，学生看到试管里的水溢出来了。
3.演示实验：出示瘪乒乓球，把它放在热水中，瘪乒乓球鼓起来了。
4.生活中，冬天的电线比夏天的电线紧等生活现象。
请你根据以上三种情况提出自己的问题。
5.学生汇报。
二、探究学习
1.情景导入，激发兴趣。心理学研究表明：人们总是对新奇、新颖的事物给予更多关注。我一上课，就利用学生喜闻乐见的表现形式——实验，一下子就调动了学生的情绪和探究欲，课堂气氛活跃。在此基础上，我调动学生的内存和生活经验，列举生活中的吸水材料，引出本节课要探究的问题，就水到渠成了。
2.放手让学生去自行设计实验计划是这节课的最大亮点。通常情况下，教师担心学生自行设计实验方案会“出现差错”或“浪费时间”，于是教师就越俎代庖，领着学生“齐步走”。在本节课中，我没有这样做，我“高估”学生，放手让学生“头脑风暴法”式自由发挥，大胆设计。结果，学生设计的方案“像模像样”，有的还出乎我的意料。实践证明，给足学生有结构的材料，给足学生自由的空间和时间，学生是会有所成就的。
评价任务
1.学会自己对生活中的现象提出问题，建立假设并设计实验验证自己的假设是否正确。
2.能够分析实验结果，认识到固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。教学准备
瘪乒乓球、玻璃杯、热水、烧杯、烧瓶、带玻璃管的胶塞、红墨水、水、酒精、橙汁、酱油、可乐、小胶圈、记录表、蜡烛、金属垫圈、塑料瓶盖、木板、小钉、细线、气球、空塑料瓶。
提示1：你想干什么？用哪些材料？怎么去做？
提示2：请回想一下平时家里烧水的事例，如果不把水壶放到火上去烧，水能溢出来吗？
提示3：实验时，可用多种液体试一试，实验中要注意安全。
四年级下册科学让瘪乒乓球鼓起来冀教版 (11)
1、夏天给自行车打气 要注意什么？你能说出 原因吗？
1、想想在冬天家里的热水瓶装热 水后，瓶盖经常会怎样呢？ 2、而且没装满热水的比装满热水
的瓶盖更容易蹦出来，这又是为什 么呢？
充充电
当你打开了热水瓶的木塞，倒了一 杯开水，然后又把木塞盖上去的时候， 常常会发生这样的事情：木塞像弹簧一 样，会自动跳出来;而且按得越紧，它跳 的越高，真像和你开玩笑一样。是谁在 作怪呢？原来是空气。当你倒水后重新 把木塞盖上去的时候，一股冷空气也进 入了瓶里，它遇到水瓶里的热空气，体 积就膨胀，体积胀大了，它就用力掀动 木塞。
（密闭空间、受热）
瘪乒乓球鼓起来的原因
气体受热产生膨胀，并发出很大的力 量。我们把瘪的乒乓球，放在开水里去 烫一烫，使它恢复原状，就是利用气体 受热膨胀也会产生力量的原理。原来， 气体当它的温度每升高1度时，体积就要 膨胀1/273.乒乓球里面并不是空的，而 是充满着空气。当我们把它放进热水里 的时候，球里面的空气一下子增加几十 度，就会产生很大的膨胀。
但是球是密封，膨胀的空气所发
出的一切力量全都加在球壳上，结果 使瘪下去的部分鼓起来了。原先没有 压扁的地方虽然也受到力，但是因为 球是圆的，所以不再发生什么变化。 不过，这个乒乓球如果被压得厉害， 已经有了裂缝，就是用煮沸了的水去 烫，也会毫无用处了。原来，受热后 膨胀的气体，全都从裂缝中跑出去了， 不再会有任何力量加到球壳上。
科学
蜡 烛 为 什 么 会 燃 烧 ？
气 球 为 什 么 会 上 升 呢
？
为可 什是 么到 电 呢了 杆 ？夏 上
天的 却电 松线 弛冬 下天 来拉 ，很 这紧 是，
把灌满水的茶壶放到炉子上烧，会发 现水还没烧开，水就溢出来了。
冀教版小学四年级科学下册第17课让瘪乒乓球鼓起来
17.《让瘪乒乓球鼓起来》教学设计【授课题目】17.让瘪乒乓球鼓起来【教材分析】本课从怎样让瘪乒乓球鼓起来这样常见的生活现象引入，引导学生观察身边的一些常见现象，发现并提出自己要研究的问题，在实验中得到物体热胀冷缩这一科学原理。
本课围绕物体的热胀冷缩设计了3个活动。
分别探究液体、固体和气体受冷、受热后体积会发生什么变化，通过实验得出物体热胀冷缩的性质，使学生初步意识到物体遇冷遇热发生的变化是一种物理现象，并用这一原理解释生活中的一些现象，从中感受到科学与生活的密切联系。
本课的主要目的是通过探究物体热胀冷缩现象，培养学生提出问题、进行猜想、设计实验、实验验证、整理和分析资料、得出结论并应用结论解释生活现象等科学探究能力。
本课的教学重点是指导学生探究物体热胀冷缩的性质，教学的难点是指导学生设计实验、独立开展探究活动。
【学情简介】“让瘪乒乓球鼓起来”这节课内容是在学生认识了天气变化、物态变化和生物变化之后，引导学生学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程，为今后进一步研究物理变化、化学变化奠定基础。
本课从怎样让瘪乒乓球鼓起来这样常见的生活现象引入，引导学生观察身边的一些常见现象，发现并提出自己要研究的问题，在实验中了解物体热胀冷缩这一科学原理。
学生已经对液体的热胀冷缩性质有一些了解，而且具有一定的生活经验，但还不能形成理论上的认识。
而对固体和气体的热胀冷缩性质了解又甚少，因为固体的热胀冷缩现象不明显，而日常生活中的大部分气体又摸不着看不到，所以学生不容易观察，对其热胀冷缩的性质不容易理解。
依据中年级学生的年龄特点和认知结构，需要设计形式多样、生活活泼的学习活动，使学习活动与学生的生活实际密切联系起来。
采用实验操作和多媒体辅助教学，调动学生多种感官参与认知过程，体验液体、固体、气体的热胀冷缩性质，并能利用其性质解决日常生活中遇到的简单问题，既是本课的重点，又是难点。
【教学目标】1.能对研究的问题提出自己的假设。
四年级下册科学课件-5.17 让瘪乒乓球鼓起来｜冀教版 (共22张PPT)
把灌满水的茶壶放到炉子上烧， 会怎么样？为什么？你有什么办法避 免这种现象？
你发现了什么？为什么这 些瓶子里的液体都不装满？
固体是否也具有热胀冷 缩的性质呢？
小故事：
1825年，英国铺设了第一条 铁路，钢轨是一根连一根的焊接 在一起的。 结果，到了炎热的 夏天，钢轨就变得七歪八扭，左 右弯曲，有些地方甚至还向上拱 了起来；而到了寒冷的冬天，钢 轨竟断裂成几段。这是为什么呢
许多物体都有热胀冷缩的性质
• 右图中的女孩想把她 手中瓶子的盖子取下 来,可就是拧不动,你能 想个办法帮她么?
常见的物体都是由微粒构成的， 而微粒总在那里不断地运动着。 物体的运动速度和温度有关：当 物体吸热升温后，微粒的运动速 度加快；当物体受冷后，微粒运
动速度会减慢。
温度升高
温度降低
图片资料
天桥 路面
空隙
图片资料
空 隙
输电线为什么在夏天松垮垮的？回Leabharlann ：这几节课你学到了哪些知识？
液体（水）有热胀冷缩的性质 气体（空气）有热胀冷缩的性质 固体（铜和钢）金属的热胀冷缩
让瘪乒乓球鼓起来
讨论： 设计实验
空气的热胀冷缩
材料：圆顶烧瓶、气球、烧杯 • 实验过程：1.将气球套在圆顶烧瓶上
• 2.将套有气球的烧瓶浸在盛有热水的烧杯中 观察实验现象并记录。
• 3、将套有气球的烧瓶浸在盛有冷水的烧杯 中观察实验现象并记录。
• 注意事项：实验过程中要注意安全，不要 用手去接触盛有热水的烧杯。烧瓶的底部 要浸入在水中
验证金属是否有热胀冷缩的现象？
实验材料：金属球、金属圈、蜡烛、冷水、烧杯 实验过程：1.将金属球通过金属圈
让瘪乒乓球鼓起来-冀人2001版四年级科学下册教案
让瘪乒乓球鼓起来-冀人2001版四年级科学下册教案一、教学内容本节课程为四年级科学下册第一单元的内容：物体的变形。
具体教学内容为如何通过对瘪乒乓球进行处理将其鼓起来。
二、教学目标知识目标1.理解物体变形的概念。
2.了解不同物体的变形方式。
3.掌握如何通过对瘪乒乓球进行处理将其鼓起来的方法。
能力目标1.发散思维能力的培养。
2.观察比较能力的提高。
3.动手能力的提高。
4.团队协作和交流能力的提高。
情感目标1.激发学生对科学实验的兴趣和热爱。
2.培养学生的探究精神和实验精神。
三、教学重点与难点教学重点1.理解物体变形的概念。
2.掌握如何通过对瘪乒乓球进行处理将其鼓起来的方法。
教学难点解释为什么对瘪乒乓球进行处理能使其鼓起来。
四、教学方法1.导入法2.提问法3.观察实验法4.团队合作法五、教学过程1. 导入让学生围绕变形这一概念，用自己的语言说出自己所理解的变形，并在黑板上记录下来。
2. 分组讨论将学生分成小组，让他们互相讨论如何让瘪乒乓球鼓起来，并在规定时间内向其他小组汇报思路和方法。
3. 实验根据讨论的结果，让学生将瘪乒乓球放进凉水里，然后取出，在放进热水里，再取出。
观察球的变化情况。
4. 整合总结通过讨论和实验，将学生的思路和方法整合，总结出让瘪乒乓球鼓起来的方法。
5. 课堂练习让学生回答一些关于实验的问题，检查学生是否理解了物体的变形概念和通过对瘪乒乓球进行处理将其鼓起来的方法。
六、板书设计1.物体的变形2.瘪乒乓球鼓起来方法七、教学反思本节课程通过寓教于乐的方式让学生在实验中感受到科学的魅力，通过互相讨论和小组合作，大大提高了学生的动手能力和团队协作能力。
在教学实践中，我们发现学生们对于物体变形的概念还有些模糊，学生的思维水平也有所参差不齐。
因此，在以后的教学中，我们将更加注重知识的扎实性和巩固性，同时也要更多地发挥学生自主学习和思维创新的能力。
四年级下册科学教案-5.17 让瘪乒乓球鼓起来｜冀教版(7)
17 让瘪乒乓球鼓起来一、教材分析：《让瘪乒乓球鼓起来》是冀教版四年级（下）《有趣的变化》单元第17课，本单元主要引领学生开展科学探究的活动。
在亲身经历科学探究的过程中培养学生的科学探究能力及动手能力。
本课引导学生观察身边的一些常见现象，发现并提出自己要研究的问题，在实验中了解物体热胀冷缩这一科学原理。
并用这一原理解释生活中的一些现象，从中感受到科学与生活的密切关系。
二、设计思路为了全面实现教学目标，依据儿童的认知规律特点。
这节课的教学设计我是围绕“科学探究”主题开展的：“创设情境，实验导入—学生猜想，新课学习—设计实验，探究总结”这几步骤进行，通过“提出问题—进行猜想—设计实验—实验验证—得出结论”解释生活现象等科学探究能力。
三、教学目标：（一）知识目标：1、通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出要研究的问题。
2、在教师的引导下设计实验方案，做实验证明液体、气体具有热胀冷缩的性质。
3、在实验探究过程中培养学生的探究能力、动手实践能力和创新能力。
四、教学重、难点：教学重点，难点：（1）引导学生进步探究实验，验证气体、液体有热胀冷缩的性质。
（2 ）指导学生自主设计实验，进行气体、液体热胀冷缩探究活动。
五、教学方法：观察法、实验法、探究法、小组协作法、讨论法。
六、教学准备：（１）、多媒体课件。
（２）、液体气体热胀冷缩的实验材料。
（玻璃瓶、平底烧瓶、吸管、玻璃弯管、胶塞、烧杯、红色水、醋、牛奶、果汁、酒精灯、三脚架、滴管、小气球等）七、教学过程：（一）创设情境，实验导入：1、生活中有许多奇妙的现象，冬天靠在暖气旁边会感到温暖。
戴着眼镜，从温度较冷的室外到温暖的室内，眼镜上会蒙上水雾。
你注意观察了吗？2、激趣提问：老师这里有俩个瘪了的乒乓球，你用什么办法让它鼓起来？3、互相交流。
交流过程中要让学生积极发言，多鼓励及表扬学生。
4、实验演示：把瘪乒乓球放入热水中，并与没有放入热水的瘪乒乓球对比，让学生观察现象，激发学生科学探究兴趣。
让瘪乒乓球鼓起来1
乒乓球外皮被开水一泡，受热变大，于是鼓
了来了。
设计方案
方案一：把气球套在烧瓶上，然后先把烧瓶放到热水里， 再放到冷水里，观察气球体积有什么变化。
方案二：把塑料瓶打开盖子捏扁（瓶中留大半的空气），
先把塑料瓶放到热水里，再放到冷水里，观察塑料瓶有
什么变化。
方案三：把气球套在打开的塑料瓶口上，把它分别放入热 水和冷水中，观察气球体积有什么变化。
冀教版 科学 四年级（下册）
让瘪乒乓球鼓起来
—— 冷热对空气体积变化的影响
曲周县白寨中心小学 贾志平
天才的思考
试分析：瘪乒乓球为什么会鼓
起来？
பைடு நூலகம் 猜想假设
热水的热气渗透进去了,乒乓球里的气多了,所 以像气球一样被鼓起来了； 乒乓球里面有空气，被热水烫后，空气变热， 体积胀大，产生一种力，将乒乓球撑起来了。
瞻后顾前
通过这节课的学习，你有哪些收 获？ 搜集生活中哪些地方存在热胀冷 缩的现象。
温馨提示
实验中，注意安全，小心水烫！器材易碎，轻拿轻放！！
保持安静！！
小组分工要明确，确认记录员（1人）、观察员（2人）、
操作员（2人）、安全员（1人）！
规范操作，认真观察实验现象，并仔细地记录在实验报 告上！ 各小组展示实验结果！
小试牛刀
夏天，打足气的轮胎为什么会爆
胎？
冀教版科学四年级下册《让瘪的乒乓球鼓起来》讲课稿34页PPT
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
冀教版科学四年级下册《让 瘪的乒乓球鼓起来》讲课稿
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
四年级下册科学教案-5.17让瘪乒乓球鼓起来｜冀教版(8)
《让瘪乒乓球鼓起来》课后反思一、教材分析因材施教1、教学内容：冀教版小学科学四年级下册第四单元《有趣的变化》，《让瘪乒乓球鼓起来》的第二课时——《探究气体热胀冷缩的性质》。
2、教学内容在知识结构的作用：在第一课时中，学生已经学会了固体、液体具有热胀冷缩的性质，本课继续探究“气体具有热胀冷缩的性质”。
培养学生提出问题，进行猜想，实验验证，整理和分析资料，得出结论，并用得出结论解释生活现象的科学探究能力。
二、学情分析，明确目标1、四年级学生的年龄特点:四年级的孩子已经具有一定的生活经验和科学常识，通过三年级的学习已经了解基本的科学实验方法，并对科学有很高的探索热情。
实验课就满足孩子们的懵懂好奇心，以及使用仪器实验时的感受：我更像个小科学家。
2、教学目标、重难点：教学目标：探究气体热胀冷缩的性质。
教学重点：指导学生探究气体热胀冷缩的性质，独立开展探究活动。
三、精选教法，突出学法（一）教学教法1、教法：实验探究法、实验演示法；2、学法：实验探究法、观察归纳法、小组合作法、集体讨论法为主。
（二）教学准备第一套：烧杯、烧瓶、带玻璃管的胶塞、热水、冷水、气球。
第二套：铁架台、铁盘、酒精灯、火柴、锡纸包、镊子、烧杯、冷水、湿毛巾。
四、优化教程，发挥实效1、创设情景，激发兴趣：老师在打乒乓球的时候不小心把乒乓球踩瘪了，谁能帮帮我，让它鼓起来？能帮助老师解决问题是孩子们最有成就感的，他们相处了很多方法，其中有用热水烫，扎个眼儿用嘴吹气等，通过验证发现，用热水烫的方法最合适，从而让他们猜想，让瘪乒乓球鼓起来的原因是什么？（设计意图：谈话引入，培养集体意识并从中体验成长的快乐）2、自主探究，学习新知：探索气体热胀冷缩的性质。
书中的原有实验是让学生根据已有实验仪器设计一个实验，探究气体热胀冷缩的性质，孩子们在课上很快就设计完成了，而且我发现实验的加热方法也比较单一，为了拓深实验的深度和广度，我又设计了一个创新实验，请看视频。
四年级下册科学让瘪乒乓球鼓起来冀教版 (7)
轮胎打气不能打的太满。
思考：商店出售的瓶装液体是 装满的吗？为什么？
同学们， 谈谈今天你收获 了什么？
布置作业：
找一找生活中的气体、 液体、固体的热胀冷缩！！
课外小知识
乒乓球是我国的国球， 1959年乒乓球运动员 容国团为中国夺得了第一个世界冠军！世界瞩 目！国人振奋！此后，中国的乒乓运动长盛不 衰。在世界乒乓球三大赛事中金牌数均居世界 第一位。这样的成绩，任何别的国家都不可能 超越。 乒乓球为我国赢得了很多的荣誉，所以乒乓球 运动在中国十分普及，得到了男女老少的喜
实验三：观察小铜球
实验证明：
铜球有（ 热胀冷缩 ）的性质。 铜球是（ 固体 ） 实验说明，固体也有 （热胀冷缩 ）的性质。
我们共同的结论是：
一般情况下，气体、 液体、固体都有 （热胀冷缩 ）的性质。
思考：下列说法哪种是正确的？
扎西说：夏天，给自行车轮 卓玛说：夏天，给自行车
胎打气要打的满满的。
实验证明：
空气有（ 热胀冷缩 ）的性质， 空气是（气体 ），由此得出， （ 气体 ）有（ 热胀冷缩 ）
的性质。
Hale Waihona Puke 实验二：实验二：蓝莓汁在 受热后，体积 膨胀 受冷后，体积 收缩 这种性质叫 热胀冷缩
实验证明：
蓝莓汁有（ 热胀冷缩 ）的性 质，蓝莓汁是（ 液体），由 此得出，（ 液体 ）有
（ 热胀冷缩 ）的性质。
冀教版小学四年级科学下册 17.让瘪乒乓球鼓起来
有个小孩， 浑身圆圆，打一体育用品 打他过去， 乒乓球 他又回来。
怎样让瘪乒乓球鼓起来？
实验提示： 实验一： 1.把套有气球的塑料瓶放入热水中， 仔细观察气球的变化？ 2.把套有气球的塑料瓶放入冷水中， 仔细观察气球的变化？ 3.一边做实验，一边完成实验 记录单（一）的填写。