三年级英语上册说课稿 Unit 3 Part A 说课稿
Unit 3 Part A Look at me
新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
一、说教材：
本课时主要学习表示身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, foot。
教学中，利用玩偶、图片和单词卡帮助学生更好的学习身体各部位的词汇：body, leg, arm, hand, foot。
学生再辅以适当的动作，听、说、做、练相结合掌握本课时的单词。
Let’s do 部分的指令语中每个动词都较难掌握，教师通过动作示范帮助学生领会其含义，再带领学生做动作，同时引导学生注意单复数的区别。
趣味操练环节，不但巩固Let's do部分的内容，而且通过唱歌曲《If you are happy》的原版与新创，加入了一些动作，活跃了课堂气氛。
二、说学生：
三年级的学生他们好动、爱玩、好奇心和好胜心都很强，对一切新鲜事物都很感兴趣，尤其是接触英语时间还不长，学生既感觉新鲜又好奇，因此对英语的新奇感特别强，在英语课堂上的表现也特别积极，所以在课上我充分调动学生的积极性。
三、说学法：
教法固然重要，但“教学生学会学习”是当今教育的根本所在。
英语教学的目的不再是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交际能力。
作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。
因此，在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。
在整个教学过程中，我注重了对学生英语读音方法的指导，将课堂交给学生，充分体现“主动参与，乐于探究，交流合作”的新型学习方式，不但让学生“学会”，还要让学生“会学”、“乐学”。
四、说教学设计：
Step 1. Warm-up/Revision
a. Sing a song: If you are happy
b. Greetings
设计意图：歌曲的呈现，使学生带着轻松愉快的心情进入英语学习。
简单的问候，即复习旧知识，又拉近师生之间的距离。
c. Introduce a new friend - Mickey：Look，a new friend .This is Mickey . Mickey greets students : Hello ! /Good morning !/ I`m Mickey ./Nice to meet you .
d. Teacher : Let’s play a game with Mickey. Now, Mickey says ,we touch.
设计意图: 让可爱的Mickey与学生交流、做游戏，提高了学生学习英语的积极性。
Step 2. New concepts
a. Teacher : You did a good job . Mickey can do a good job ,too .Look and
listen . （Mickey：Good morning ,boys and girls . I`m Mickey . Look at me .This is my head /nose / ear /face /eye/ mouth/ hand / finger/ arm /leg/foot /body . Can you ?）
设计意图：通过Mickey 介绍自己的身体部位名称，引出新知识的教学，并为本节课提出了任务目标。
b. Teacher : Let’s learn with Mickey . Here is a picture of Mickey . Look，This is Mickey` s head, this is Mickey` s body .（PPT：body ）Teacher show the word card . Students listen and follow , then write the word on the blackboard . After that , teacher do the actions “shake my body ”, students listen and follow ,do the actions “shake your body.”.
c. Teach other new words in the same way . Students read and do the actions in several ways.
设计意图：教师通过米奇玩具、卡片或指认自己相应的身体部位，用开火车、大小声、分组读、快慢读与动作快慢、轻重等各种不同的形式教授新知识，避免了新知呈现的机械与枯燥，使学生在不断变换的新形式中感知、体验、理解新知识。
Step 3 . Practice
a. Open your book , listen 、read and point to the words .
设计意图：听音认读单词，进一步加深学生对新内容的感知，并及时矫正发音，为学生掌握流利标准的英语奠定坚实的基础。
b. Game ：（石头剪刀布）This is the body ……
（教师与一名同学先做示范，赢者拍对方相应的身体部位。
然后学生两人一组进行比赛，最后找几组同学到前面进行比赛。
）设计意图：把学生熟悉的“石头剪刀布”的游戏运用于英语课堂，使学生在轻松、激烈、愉快的氛围中操练新知识，真正体现了“学中玩，玩中学”的教学理念。
c. English is happy .Come on ,baby , let’s have a rest . Do body exercises .listen and do .
设计意图：TPR活动是三年级孩子非常感兴趣的一种趣味活动。
通过展示Let`s do 部分的视频资源，学生边看边做动作，在趣味活动中巩固新知识。
d. Game :Lucky Time .
Teacher :I hope you are happy every day .I hope you are lucky every day . Let`s go to our lucky time .
(游戏规则:从所给的单词或句子中任意挑选三个，正确指读并未遭遇地雷者，即可获得幸运礼物。
)
设计意图：此游戏涉及了整个单元的身体部位单词及句型，学生在新鲜、刺激的环境下勇于尝试，勇于挑战，巩固新知识，并进一步拓展了用句子描述自己身体部位的能力。
为下一步的拓展环节做铺垫。
Step4．Extension .
Challenge :
1. Introduce Mickey`s body .
2.Introduce your body by using “This is my body”….(choose one, please )
设计意图：有梯度的挑战活动，照顾了不同能力的孩子，让每个人都能“跳一跳，摘果子”，使每个学生都有事可做，并有信心把事情做好。
增强了学生的自信心和成就感。
Step 5.Homework
1.Introduce your body to your parents .
2.Find other words about your body .
设计意图：每个小学生都喜欢展示自我，让学生把学会的身体部位单词说给家长听，既可让家长了解孩子的在校学习情况，也增强了学生的自信心和成就感。
教学反思：
通过本节课的教学，教师考虑到孩子的年龄特点，采用多种多样的教学方法来吸引孩子的注意力。
让孩子在生动有趣的活动中，感知语言、习得语言。
教师通过游戏、比赛、猜单词、TPR等教学方法，让学生在动中学，玩中练，使学生真正成为课堂活动中的主人。
但在教学中还有一些问题：比如单词head、hand读音的区别。
学生在做锤子、剪子、布参与的积极性很高，此环节操作有些杂乱，规则讲清楚。
【人教版】三年级上英语《Unit3》优质课说课稿
【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质课说课稿一. 教材分析《Unit 3》是人教版三年级上册英语教材的一个单元，本单元的主题是“Colors”。
通过本单元的学习，学生将能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green 等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
教材中包含了颜色词汇的介绍、颜色单词的书写、颜色单词的运用等多种形式，旨在让学生在语言实践中掌握和运用颜色词汇。
二. 学情分析三年级的学生在日常生活中已经对颜色有了基本的认识，他们能够分辨出不同的颜色，并能用中文表达。
但是，他们在英语中的颜色词汇掌握情况参差不齐，部分学生可能还未能完全掌握颜色词汇的英文表达。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue,green等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的颜色交流，如询问颜色、回答颜色等。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的颜色词汇。
2.难点：学生能够运用颜色词汇进行简单的交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、颜色卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示颜色图片，引导学生说出颜色的中文名称，为新课的学习做好铺垫。
2.新课呈现：教师展示颜色词汇的英文卡片，引导学生学习颜色词汇的英文表达。
3.实践环节：学生分组进行颜色单词的练习，如互相问答颜色、用颜色词汇描述物品等。
4.巩固环节：通过游戏、唱歌、绘画等形式，让学生在实践中运用颜色词汇。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固颜色词汇。
七. 说板书设计板书设计如下：Colors•Yellow•Green八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、互动等。
Unit 3 What would you like？Part A learn(说课稿)人教PEP版
Unit 3 What Would You Like? Part A Learn一、教材分析《人教PEP版英语五年级上册》Unit 3 What Would You Like? Part A，本单元主题围绕着饮食展开。
教学目标主要是让学生掌握常见食物名称和表达方式，了解西方文化中的进餐礼仪，并掌握一定的听、说、读、写技能。
二、教学目标1.学生能够听懂、认读新单词，并掌握其正确的发音和拼写；2.学生能够应用目标语言进行简单的交际，使用“Would you like…?”和“Yes, please./No,thank you.”表达自己的需求；3.学生能够了解西方文化中的进餐礼仪。
三、教学重点难点1.重点：学生能够应用目标语言进行简单的交际；2.难点：学生能够了解西方文化中的进餐礼仪。
四、教学准备1.教学PPT；2.目标单词卡片；3.实物和图片展示成套的餐具。
五、教学过程1. Warming-up以“What do you want for breakfast/lunch/dinner?”为主题开展听力活动，让学生了解不同餐点对应的食物。
2. Presentation引入目标语言“Would you like…?”，通过动画演示等方式呈现新单词，让学生听、说、读、写并把掌握常见食物名称并能正确地组合表达出自己的需求。
3. Practice•对话练习以“Would you like…?”和“Yes, please./No, thank you.”的交际模式开展角色扮演活动，让学生感性地理解新语言，并在交际中进一步巩固表达技能。
•游戏练习学生在声音提示下抢答出正确的单词，达到加强听力、提高词汇运用能力的目的。
4. Production•建构情景材料以学生日常所需为切入点，设计具有情境性的对话，让学生能够在实践中迅速掌握和运用所学语言进行交际。
•试题评估考查学生语音、语调、词汇记忆、简单交际、文字表达能力等方面的综合能力。
PEP三年级上英语Unit 2 第3课时Part ALetters and sounds优质课说课稿
PEP三年级上英语Unit 2 第3课时Part ALetters and sounds优质课说课稿一. 教材分析PEP三年级上英语Unit 2 第3课时Part A Letters and sounds是本单元的重点内容。
本节课主要介绍了五个元音字母：a, e, i, o, u的发音及单词。
通过学习，学生能够掌握元音字母的发音规则，提高他们的发音准确性。
教材通过图片、单词和句子等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们对语音有一定的敏感度，但发音准确性有待提高。
在学习过程中，部分学生可能对元音字母的发音规则掌握不够扎实，需要教师加强引导和练习。
此外，学生的学习兴趣和积极性是影响教学效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够正确发音五个元音字母a, e, i, o, u，并认识相关单词。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等方式，运用所学元音字母进行简单的交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点：五个元音字母的正确发音及单词的学习。
2.难点：元音字母在单词中的运用，以及发音规则的掌握。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、实物等创设情境，让学生在真实的环境中学习英语。
2.游戏教学法：设计趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的口语表达能力。
4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、在线资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）利用歌曲、简单的口语交流等方式，调动学生的积极性，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）通过展示图片、实物等，引导学生谈论元音字母，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（15分钟）教师生动讲解五个元音字母的发音规则，并用单词和句子进行展示。
pep小学英语三年级上册说课稿Unit3Let
元B 部分中的Let's learn，Let's do 及Let's check 中的内容，其中Let's learn 部分是在A 部分Let's learn 中blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。
并围绕本课新授单词，穿插一些TPR Activities，即本课的第二部分Let's do，如Black, black. Stand up. 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相对应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令。
如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自创个人喜欢的新口令。
如：Black, black. Clap your hands. Black, black. Stamp your foot. Black, black. Snap your fingers. 等等。
学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。
另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TPR 活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
2. 学习者分析：在学习本节课前，学生已学了blue, green, yellow, red, purple 这五个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，学生对于表示色彩的单词理解率可达85%，表达率可达75%，所以在前节课词汇学习的基础上，再学习white, black, pink, orange, brown 这些新单词，最后利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。
Unit 3 Look at me的说课稿
Unit 3 Look at me!（说课稿）本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。
教学内容：一、说教材1、教材的地位以及作用我今天说课的内容是小学英语PEP三年级上册Unit 3 Look at me!本课所学习的内容是Let’s learn中的单词eye, mouth, ear, nose, face和Let’s do。
本课所学的单词在学生的日常生活中是经常听到和用到的，是非常实用的内容。
2、教学目标知识目标：1）能听、说、认读单词eye, mouth, ear, nose, face并能在具体情境中运用。
2）能听懂Let’s do中的指令语并作出相应的动作。
能力目标：培养学生运用英语的能力。
3、教学重点和难点教学重点：掌握单词eye, mouth, ear,nose, face；听Let’s do 中的指令语并作出相应的动作。
教学难点：灵活运用单词。
二、说教法和学法教无定法，但根据三年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并多练习突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、练、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。
三、说程序第一环节：打招呼与热身运动1、打招呼学习语言最主要的目的就是用于交流，开课前通过师生之间的招呼问候，既能拉近师生之间的关系，又能复习强化之前学过的招呼用语进而达到让学生灵活运用语言的目的。
2、热身运动热身是课堂教学重要的形式之一。
我以一首英文歌曲《Body song》作为热身来运动。
轻松的歌曲可以缓解学生课前的紧张情绪，加上相应的动作，为接下来的课堂营造了浓烈的氛围。
歌曲中的英文单词又为接下来的新课做了很好的铺垫。
第二环节：新课呈现和操练。
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me A Let's learn 说课稿 人教PEP
小学英语三年级上册Unit3 Look at me A Let’s learn 说课稿一、教学内容本篇教学内容为小学英语三年级上册Unit3 Look at me A Let’s learn。
本单元学习内容主要围绕“描述人物外貌及身体部位”的主题展开。
教学内容包括以下几个方面：1.单词：hair, eyes, nose, mouth, ear, head, face，以及描述身体部位大小的形容词2.短语：big nose, small mouth, long hair, short hair, big eyes, small ears等3.句型：Look at me. I have big/small eyes. I have long/short hair. I have a big/small nose. I have a big/small mouth. I have big/small ears.等二、教学目标1.能够听、说、认读形容词big/small, long/short及身体部位词汇hair, eyes, nose, mouth, ear, head, face2.能够在实际场景中描述人物外貌及身体部位3.能够运用所学词汇及句型进行简单的交流三、教学重难点1.教学重点：形容词big/small, long/short及身体部位词汇hair, eyes, nose, mouth, ear, head, face2.教学难点：如何在实际情况中运用所学词汇及句型进行简单的交流四、教学过程本次教学过程将分为四个部分：导入、新课讲解、练习、评价。
1. 导入1.班级打招呼，询问学生的身体部位情况，如：Are you holding your pencil with your right hand or your left hand？(学生回答后老师可引导学生描述自己用笔的手)。
2.回顾前面两个单元所学内容，询问学生上学期已经学过哪些相关词汇。
三年级英语说课稿15篇
三年级英语说课稿三年级英语说课稿15篇作为一名无私奉献的老师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的三年级英语说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级英语说课稿1一、说教材我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、使学生掌握介绍他人的句型：① Whoˊs this ?② This is..2、学习认读单词：grandfather , grandmother语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、介绍他人的句型This is ……2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
PEP三年级上英语Unit3第2课时PartALet’slearn优质课说课稿
PEP三年级上英语Unit 3第2课时Part A Let’s learn优质课说课稿一. 教材分析PEP三年级上英语Unit 3第2课时Part A Let’s learn是一节以动物为主题的教学内容。
本节课主要介绍了四个动物：cat, dog, panda, and bird。
通过学习，学生能够掌握这四种动物的英文表达，并能用句型“What’s this? It’s a/an…”进行问答。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
但学生在语言表达上还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
此外，学生对动物有浓厚的兴趣，有利于激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词cat, dog, panda, bird，并能正确拼写。
2.能力目标：学生能够用句型“What’s this? It’s a/an…”进行问答。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的品质。
四. 说教学重难点1.重点：单词cat, dog, panda, bird的认读及运用。
2.难点：句型“What’s this? It’s a/an…”的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过设置生动的情境，让学生在真实的环境中学习英语；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣；采用任务型教学法，培养学生合作、探究的能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，复习已学的动物类单词，如：cat, dog, panda等。
2.引入（10分钟）教师展示一幅动物园的图片，引导学生说出已学的动物单词。
然后提问：“Can you guess which animal is missing?”，引入本节课的学习内容。
3.呈现（15分钟）教师展示本节课的单词卡片，引导学生认读cat, dog, panda, bird。
PEP三上英语Unit3第3课时Part A Letters and sounds优课说课稿
PEP三上英语Unit3第3课时Part A Letters and sounds优课说课稿一. 教材分析PEP三上英语Unit3第三课时Part A Letters and sounds，主要讲述了字母组合“at”在单词中的发音和应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握字母组合“at”的发音规律，并能运用到单词拼写和阅读中。
教材通过生动的图片和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、思维能力和语言运用能力。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了字母“a”的发音和字母组合“”的发音规律，对本节课的学习具有了一定的基础。
但部分学生在发音上还存在一定的困难，需要重点关注和指导。
此外，学生对于字母组合在单词中的运用还不够熟练，需要在教学中加强练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够正确发音字母组合“at”，并能识别和拼写含有字母组合“at”的单词。
2.能力目标：学生能够将字母组合“at”运用到单词拼写和阅读中，提高语言运用能力。
3.情感目标：通过小组合作和互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队意识和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：字母组合“at”的发音规律和含有字母组合“at”的单词拼写。
2.难点：字母组合“at”在单词中的运用，以及发音和拼写的准确性。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置生动的场景，让学生在实际语境中感受和掌握字母组合“at”的发音和应用。
2.运用任务型教学法，学生进行小组合作，完成单词拼写和阅读任务，提高学生的实践能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：通过简单的歌曲和游戏，调动学生的学习积极性，营造轻松愉快的学习氛围。
2.引入新课（10分钟）：展示教材中的图片，引导学生观察和描述，引出字母组合“at”的学习。
3.教学字母组合“at”的发音（10分钟）：通过示范、模仿、练习等环节，让学生掌握字母组合“at”的发音规律。
Unit3Lookatme!Unit3PartA(课件)人教PEP版英语三年级上册(1)
你好吗？ 很好，谢谢你
Let's talk
你好吗？
早上好 ctice 练习
比一比15秒内谁写的又快又好：
Summary 总结：
1、学会了如何打招呼 Good morning 和Good morning 相对应 2、学会如何问候 How are you 的回答是：I’m fine,thank you
Unit 3 partA 1 Let's talk
教学目标
知识与技能 过程与方法
能听、说、会说句子：How are you I'm fine, thank you. Let's go to school! Ok!
在实际情景中能区分并运用问候语和建议上学的表述。
情感、态度与价值观
培养学生热爱学习，乐学英语的兴趣。 培养学生乐于开口，敢于开口说英语的习惯。
家庭作业
新课标第24页
Goodbye
再见，小朋友们
教学重点
正确使用句子How are you I'm fine, thank you. Let's go to school! Ok!并能在真实的情景中进行交流
教学难点 这些问候语在生活中的应用。
Lead in 导入
让我们玩一玩 你好吗？
我很我好很，我谢谢好你
看我的鼻子 很好，谢谢
Presentation呈现