部编版人教版语文三年级上册修改病句课件
新部编人教版三年级语文上册修改句子(完美版)
新部编人教版三年级语文上册修改句子（完美版）一、按要求写句子。
1．枣核蹦出来说:“牲口是我牵的。
”（改为转述句）________________________________2．枣核很聪明。
枣核很勤快。
（用关联词将两句话合并成一句话）________________________________3．枣核说：“大家都不用愁，我有办法！”（改成转述句）_____________________________________二、按要求完成句子。
1．同学们把校园打扮得绚丽多彩。
（把句子换一种说法）________________________________2．老师把古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上。
（把句子换一种说法）__________________________________________3．同学们向校园里欢快的小鸟打招呼。
（缩句）________________________________4．那声音真好听。
（改为感叹句）________________________________5．同学们穿着民族服装。
（扩句）________________________________6．古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上。
（缩句）_____________________________________三、按要求写句子。
1．胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。
（改为“把”字句）_____________________________________________________2．胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
（缩句）______________________________________3．他近视。
他没有发现漏刮了一根胡子。
（用关联词把两句话合成一句话）______________________________________4．你难道不知道狗是会叫的？（改为陈述句）______________________________________四、按要求写句子。
三年级语文部编版上册修改病句
三年级语文部编版上册修改病句班级：_____________ 姓名：_____________1. 修改病句。
（1）昨天早晨，在学校里碰到了小刚。
_________________________________（2）我的写字台上一只小泥猴。
_________________________________2. 修改病句。
①老牛听了，伤心得留泪。
_____________________________②他喜欢踢足球和乒乓球。
_____________________________③儿童商店的玩具可真多，有小汽车、布娃娃、《娃娃画报》等。
_______________________________________________3. 用修改符号在原句上修改病句。
（1）他穿着一件白色的上衣，一个黑色的书包。
（2）妈妈买了许多蔬菜，有土豆、苹果、白菜和黄瓜。
（3）我听说牛肚子里一共有四个味。
4. 用修改符号修改病句。
(1)春天的景色我觉得十分美丽。
____________________________(2)老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
________________________________________(3)我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
_____________________________________________________(4)小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
____________________________(5)在老师的教育下，他明确了学习态度。
____________________________5. 修改病句。
印刷术是中国古代的四大发明。
________________________________。
我怀着愉快而高兴地心情，接受了任务。
________________________________。
阅读课外书籍可以使我们增长知识和写作水平。
部编版三年级语文上学期修改病句审定
部编版三年级语文上学期修改病句审定班级：_____________ 姓名：_____________1. 下面这段话有两处错误，我能把正确的句子写在横线上。
我是一又小又黑的种子。
春天来了，我用尽全力，从又黑又暗又硬的泥土里挤了出来。
过了日子一段，我身上长满了翠绿的叶子。
__________________________________________________________2. 修改病句。
（用规范的修改符号）1．下雨了，我立刻马上回家去。
2．他穿着一件蓝色的上衣，一顶红色的帽子。
3. 修改病句。
（1）小朋友的脚，常被那香味钩住。
___________________________________（2）我听到小明那清脆的歌声，欢乐的笑脸。
___________________________________（3）红头的声音几乎完全听不见了。
___________________________________4. 用修改符号修改下面一段话。
有一天上课时。
我忽然肚子痛得直不起腰。
老师问明了情况，背我立即到医院；晚上，老师又冒雨敢到我家来关怀我。
我怕当误了学习，急得哭了。
老师亲切地安慰我，“别着急，等你身体好了，我会给你补上的。
”5. 用“”删除句中重复、多余的词语。
1．天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的白色的、灰色的云朵。
2．小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够十分牢固，就剪了一段用来放风筝。
3．在那里，一切都也许可能发生，一切都妙不可言。
6. 错句改正。
（1）奶酪一会儿就被搬近洞里去了。
_____________________________________（2）妈妈买来了苹果、香蕉、鸭梨和土豆等水果。
_____________________________________（3）姐姐打着雨伞和包包出去了。
_______________________7. 修改下面的病句。
部编人教版三年级上册语文《修改病句》精品课件
什么叫病句？
在内容和结构上有毛病的
句子，就叫做 病句。
我们在平时说话和写文章的时 候，往往会出现一些有毛病的句 子，这些句子主要是在词语之间 的联系上有毛病，我们把这些句 子叫做“病句”。为了把意思表 达准确，表达清楚，我们必须学 会修改病句。
修改病句，就像医生给病人看 病一样，首先要找准病因，再开处 方对症下药，使病人得到康复。
5.前后矛盾。 句子前后意思 不一致，自相 矛盾。
例：
我估计他今天一定不会来 了。
6.用词不当。 关联词、近 义词用错
例： 只有 无论不知道自己的优点，才会 自卑。
团结
我们一定要紧密勾结，互相帮 助。
7.分类不当。 把不是一类的 归为了一类。
例：
菜园里种着西红柿、西瓜、 黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
成分残缺 搭配不当
用词不当
病 语序不当 句 重复累赘 类 前后矛盾 型 指代不明
“使”字句 关联词语不当
（学会用修改符号）
增： 删： 调： 换：
修改步骤： 读：读懂句子，明确句子表达的意思 找：找出病因。 改：对没有表达清楚的部分进行修改。
（改动要小，原意要保）
查：检查句子是否正确。
说明关系图表
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
1.成分残缺。 句子不完整。
例：
小明
上课的时候，做小动作，被老师批 评。
2.重复啰嗦。 成分累赘。
例：
我忍不住不禁笑了起来。
3.词序颠倒。 词语排列的先 后顺序不合适。
例：
我们要认真克服并善于发现学 习上的毛病。
(最新)部编人教版三年级上册语文《修改病句》精品课件
他穿着一件灰色的上 衣，一顶蓝色的帽子。
增补号 表示增加某些字、词、句子或标点。
例句3：
我们知道西瓜不是蔬菜，它是水果这是分类不当，所 以要删去“西瓜”，“西瓜”前面的顿号也要一同删 去。
菜园里种有很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西 瓜和 西红柿。 删除号 表示删除错误的或多余的字、词、句 子或符号。
人教部编版三年级上册第三单元语文园地
用修改符号修改病句
导入
1.改正号： 2.增补号： 3.删除号：
学习运用修改符号
这一句中“以经”的“以”用错了，这属于 用错别字。
• 例句1：李老师以经走了。
• 改正号 表示把用错的文字或标点更改为 正确的。
例句2： 我们知道，衣服可以用穿，而帽子要用
“戴”，这里属于“搭配不当”。
教你几招修改病句的方法
➢ ①读：读懂句子，明确句子表达的意思。 ➢ ②找：找出病因。 ➢ ③改：对没有表达清楚的部分进行修改。 ➢ ④查：检查句子是否改通顺，看看还有没
有其它语病，是否改了句子பைடு நூலகம்意。
一读——二找—— 三改——四查
尝试运用修改符号修改病句
1.我的作业几乎全部做完了。
迈着
2.小华怀着愉快的心情和 轻松的步子向学校走去。
3.经过努力，我的学习成绩水平不断改善。 提高
总结三种修改符号的用法
• 1.改正号
需要用别的字、词语、句子或标点替换原来
的字、词语、句子或标点时使用。
• 2.增补号 需要增补某些字、词语、句子或标点时使用。
• 3.删除号
用。
需要去掉某些字、词语、句子、段落或标点时使
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我学会 了……
部编版三年级语文上册修改病句表
部编版三年级语文上册修改病句表班级：_____________ 姓名：_____________1. 修改病句。
1.劳动中，大家的热情很活跃。
__________________________2.春天的公园里，我们可以看到鲜艳的迎春花和悦耳的鸟鸣。
_____________________________________________________3.这次联欢会上表演节目的有男同学、女同学、中队长王明和李老师。
_____________________________________________________4.我们应该从小养成爱清洁。
__________________________5.我怀着愉快，喜悦的心情到少年宫去参加活动。
_____________________________________________2. 按要求，写句子。
《卖火柴的小女孩》是作者是安徒生写的。
（改病句）_________________________________奶奶经常回忆过去的往事。
（改病句）_________________________________荷花的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的。
（改病句）_________________________________春天的北京是一年中最美的季节。
（改病句）_________________________________3. 修改病句。
1．她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。
____________________________________2．果园里的果子熟了，有苹果、梨、冬瓜和桃子。
____________________________________3．小明的作业以经写完了。
_________________________4. 修改病句。
(1)我们必须养成爱读书的好方法。
_______________________________(2)这本书对我产生了兴趣。
人教版部编教材三年级上册语文教学设计-《语文园地三-《修改病句》教学设计》
人教版部编教材三年级上册语文教学设计-《语文园地三-《修改病句》教学设计》教学设想】对三年级的孩子来说，修改病句是一个全新的内容，也有着相当大的难度。
为了激发他们的研究兴趣，让他们较快地了解修改病句的方法，我采用了游戏进行教学。
教学过程】一、谈话交流，激趣导入我们都生过病，生了病就得去看医生。
那句子生了病呢？（也去看医生）说得对，也得去看医生！谁愿意成为帮它们治病的医生？（孩子们纷纷举手）看看，多有爱心的孩子啊！不过，当医生光有爱心还不够，还得有过硬的本领。
过硬的本领从哪里来？从下面的游戏中来，接下来我们就来做一个游戏——争当好医生，看谁在下面的环节中最先胜出，谁就是好医生。
二、认识病句，研究本领一）了解病因——常见病句的类型像小朋友会感冒、得腮腺炎、红眼病一样，句子也有一些最常见的毛病，请你们一定要记住它们的名称及症状：1.句子不完整，例如：我们的学校。
是我们的语文老师。
2.用词不当，例如：我们要热爱花草树木。
3.前后矛盾，例如：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。
4.重复累赘，例如：这道题最后终于被他解答出来了。
5.词语搭配不当，例如：我的家乡是上海人。
6.次序颠倒，例如：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。
7.常识性错误，例如：春天，湖里的荷花开了。
二）研究医术——修改病句的方法1.认真读句子，了解句子本来的意思。
中医看病讲究的是望、闻、切、问，而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。
2.认真分析，找出“病因”。
反复默读后就得运用自己所学知识，根据症状进行分析，找出病因。
3.找准方法，对症下药。
给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改。
也就是能吃药打针就好的，绝不动手术，更不能随意动截肢手术，这样虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。
常见的治疗方法有：①“加”。
对于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充完整。
例如：我们的学校。
可改为：我们的学校真美啊！②“换”。
部编版三年级语文上册修改病句：表意不明、语序、搭配不当
部编版三年级语文上册修改病句：表意不明、语序、搭配不当表意不明一、指代不明二、语意未尽三、歧义——1、词语多义造成歧义2、词语多音造成歧义3、结构层次划分不同4、词语管辖范围不确定5、连接界限不清6、简略7、语意不明标点不当一、指代不明1、一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终于把他们打败了。
“他们”指代不明。
2、小王和小李在路上走着，小丁迅速走到他跟前问长问短。
“他”指代不明。
二、语意未尽1、中国人民自从接受了马克思主义后，中国革命就大大地变了样。
前后主语不一致，意思不完整。
2、我父亲工作的袜厂，他的待遇比过去提高了。
在袜厂工作三、歧义1、词语多义、多音造成歧义①躺在床上没多久，他想起来了。
“想”多义②这个人好说话。
“好”多音2、层次结构划分不同造成歧义①翻译小说。
结构是动宾也可偏正。
②你说不过他也得说。
(层次划分不明)3、词语管辖范围不确定造成歧义①巴勒斯坦游击队对以色列的进攻早有准备。
指代不明。
②两个职业中学的老师来到这里。
“两个”修饰范围不明确4、连接界限不清、标点不当①老师和学生中的一部分坐汽车去。
“和”连接界限不清。
②他真后悔自己没按老王的吩咐，把电门关上，结果才引起了这场火灾。
把“吩咐”后的逗号去掉。
5、简略造成歧义①我看见张远扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。
后句主语省略造成歧义。
②买车、船、飞机、饭票在服务台。
车票、船票、飞机票6、语意不明造成歧义①制订工作计划前，厂里召开了党员、团员、群众会讨论。
是分别开会，或一起讨论，表意不清。
②对这种做法，有人提出批评，我认为(这种批评)是对的。
例题精讲1、下列各题有语病的一项是( B )A、县里的通知说，让赵乡长本月15日去汇报。
B、某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销差旅费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。
存在歧义C、大家对护林员揭发的林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。
D、人们一走进教学楼就会看到,挂在走廊两边墙壁上的所有关于澳门历史的图片和宣传画。
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分类不当： 例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆等 蔬菜。 1、“六一”联欢会上，同学们表演了文娱节 目和大合唱。 2、山坡上种着许多梨树、苹果树和果树。 3、妈妈买了水果、桔子和馒头。 4、今天来了许多少先队员和小学生。
用词不当： 例：我们一定要互相勾结，互相帮助。 1、邢亦萱学习认