幼儿园大班科学教案设计《会变的影子》
幼儿园大班科学教案《会变的影子》
幼儿园大班科学教案《会变的影子》教学目标1.了解影子的形成原因2.观察影子的特点和性质3.理解自然界中光的传播和反射4.提高幼儿的观察能力和认知能力5.激发幼儿的好奇心和探究欲望教学准备1.平板电脑或投影仪2.影子的制作材料，如纸板、灯或手电筒等3.幼儿园教室或户外空间4.丰富的教学资源，如图片、实物、故事等教学过程导入环节 (5分钟)引导幼儿围绕“变化”这一主题进行自由谈话，激发幼儿的好奇心和探究欲望影子制作与观察 (20分钟)1.老师向幼儿介绍影子的概念和形成原因2.老师向幼儿展示影子制作的过程并给予指导，让每个幼儿都制作出自己的影子3.幼儿分组观察影子的形态、颜色、大小等特点，并进行简单的比较和分类影子追踪 (15分钟)1.老师领着幼儿到不同的地方寻找不同形状的影子2.引导幼儿合作观察影子的变化，探究影子变化的原因3.让幼儿发现影子的变化与太阳的位置、光源的方向和大小有关系，并对影子的变化进行简单的记录影子故事 (10分钟)1.老师讲述一些与影子相关的故事，如《彩虹猫的影子》等2.鼓励幼儿分享自己的影子故事，激发幼儿的想象力和表达能力归纳总结 (5分钟)1.给幼儿提供一些总结性文字，如“影子是什么”、“影子为什么会变化”等2.引导幼儿对今天的学习进行总结，复习、巩固所学知识教学心得此次教学通过培养幼儿的观察能力和认知能力，为他们带来了一次有趣的科学探究之旅。
通过让幼儿亲手制作影子，观察和追踪影子的变化，他们对影子的性质有了更深入的理解。
通过接触影子故事，幼儿感受到了影子的神奇和美妙，也启发了他们的想象力和表达能力。
本次教学也充分发挥了幼儿的主动性和探究欲望，让他们体验到了探究科学的乐趣。
大班科学教案《会变的影子》
大班科学教案《会变的影子》一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，涉及第三章“光与影”的第三节“影子的变化”。
具体内容包括影子的形成原理、影子与光源的关系、影子的变化特点以及生活中的影子现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子是由光线照射不透明物体形成的，理解影子与光源的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、探索影子变化的能力，提高科学素养。
3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，培养幼儿热爱科学的情感。
三、教学难点与重点重点：影子的形成原理和影子与光源的关系。
难点：影子变化特点的观察和思考。
四、教具与学具准备教具：手电筒、不透明物体（如玩具、杯子等）、白布、画笔、卡片。
学具：手电筒、不透明物体、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射不透明物体，观察影子的形成，让幼儿说说影子是从哪里来的。
2. 影子的形成原理（10分钟）3. 影子与光源的关系（10分钟）4. 影子的变化特点（10分钟）教师出示卡片，让幼儿观察、讨论影子的变化特点，如形状、大小、方向等。
5. 例题讲解（5分钟）教师出示一个复杂的不透明物体，引导幼儿观察其影子，并分析影子的形成原因。
6. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，用手电筒照射不同的物体，观察影子并记录下来。
7. 影子游戏（5分钟）教师组织幼儿进行影子游戏，通过改变光源和物体的位置，观察影子的变化。
六、板书设计1. 影子的形成原理2. 影子与光源的关系3. 影子的变化特点七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的影子现象，记录下来。
答案：例如观察物体在不同时间段（早晨、中午、傍晚）的影子变化，记录影子的形状、大小、方向等。
2. 作业题目：用画笔和画纸，创作一个关于影子的故事。
答案：幼儿可以发挥想象力，创作一个有趣的影子故事，如影子与光明的冒险等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了影子的形成原理、影子与光源的关系以及影子变化特点。
幼儿园大班科学活动教案《会变的影子》含反思
幼儿园大班科学活动教案《会变的影子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，主要讲述影子的形成和影子与光线的关系。
具体内容包括教材第五章《光和影》的第一节“影子的奥秘”以及第二节“会变的影子”。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成，知道影子是由光线照射到不透明物体上产生的。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，通过实践探索影子的变化规律。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。
三、教学难点与重点难点：理解影子的形成原理，掌握影子与光线的关系。
重点：观察和探索影子的变化规律，培养幼儿动手操作和思考能力。
四、教具与学具准备教具：手电筒、不透明物体（如玩具、书本等）、白板、画笔。
学具：手电筒、不透明物体、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在室内关灯，用手电筒照射不透明物体，观察影子的形成。
引导幼儿思考：影子是从哪里来的？为什么会有影子？2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解影子的形成原理，让幼儿知道影子是由光线照射到不透明物体上产生的。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，用手电筒照射不透明物体，观察影子的变化。
引导幼儿发现：影子的形状和大小与光线照射的角度和物体的形状有关。
4. 影子画创作（15分钟）教师指导幼儿用画纸和彩笔，创作自己的影子画。
鼓励幼儿发挥想象，将影子与生活中的场景相结合。
5. 分享与展示（5分钟）幼儿展示自己的影子画，分享创作过程中的发现和感受。
六、板书设计1. 影子的形成原理图光线→ 不透明物体→ 影子2. 影子与光线的关系图光线角度变化→ 影子形状变化光线距离变化→ 影子大小变化七、作业设计1. 作业题目：观察家里或户外的影子，画出影子变化的场景。
2. 答案：幼儿需要观察在不同时间、不同光线条件下，同一物体的影子变化。
例如：早上、中午、傍晚的影子长度和方向变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现幼儿对影子的形成原理和影子与光线的关系有了基本的了解。
幼儿园大班科学活动会变的影子教案
幼儿园大班科学活动会变的影子教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学活动教材第四章《光与影》的第三节《会变的影子》。
详细内容包括影子的形成、影子与光线的关系、如何观察影子的变化以及动手制作影子游戏。
二、教学目标1. 了解影子是如何形成的，理解影子与光线的关系。
2. 学会观察影子在不同情况下的变化，培养观察力和思考能力。
3. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：影子的形成原理，影子与光线的相互关系。
难点：观察影子变化的技巧，动手制作影子游戏。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白板、图片、卡片、尺子、玩具等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请一名幼儿到讲台上，用手电筒照射他，让其他幼儿观察墙上的影子。
（2）引导幼儿讨论：为什么会有影子？影子是怎样形成的？2. 例题讲解（1）讲解影子形成的原理，强调影子与光线的关系。
（2）通过图片和实际操作，展示影子在不同情况下的变化。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，用手电筒和玩具进行实验，观察影子的变化。
（2）指导幼儿记录实验结果，分享观察到的影子变化。
4. 动手制作影子游戏（1）发放彩纸、剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作自己的影子卡片。
（2）组织幼儿进行影子游戏，展示各自制作的影子卡片。
六、板书设计1. 影子的形成原理2. 影子与光线的关系3. 影子变化的观察方法4. 动手制作影子游戏七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的影子，记录下来并分享给老师和同学。
答案：略。
2. 作业题目：制作一个家庭影子剧场，邀请家人一起参与。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对影子的形成和变化有了基本的认识，但在实际操作中，部分幼儿对影子的观察仍不够仔细。
改进措施：在今后的教学中，加强对幼儿观察力的培养，引导幼儿关注细节。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现更多的影子现象，探索影子与光线的奥秘。
同时，组织一次影子主题的亲子活动，让幼儿与家长共同体验影子的乐趣。
幼儿园大班科学活动教案《会变的影子》含反思
幼儿园大班科学活动教案《会变的影子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，涉及章节为《光与影》。
详细内容包括影子的形成、影子与光源的关系、影子的变化规律以及如何用简单物体创造有趣的影子。
二、教学目标1. 了解影子是由光照射在物体上产生的，理解影子与光源的相对位置关系。
2. 通过观察和动手实践，掌握影子变化的规律，培养观察力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，培养科学探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子与光源的相对位置关系，以及影子变化的规律。
教学重点：观察和动手实践，培养观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、各种简单物体（如小玩具、积木等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射不同物体，观察墙上的影子，引导幼儿发现影子的形成。
2. 例题讲解（10分钟）以小组为单位，让幼儿观察不同光源下影子的变化，讲解影子与光源的相对位置关系。
3. 随堂练习（10分钟）分发画纸、彩笔等材料，让幼儿动手画出自己观察到的影子，并进行分享。
4. 动手实践（10分钟）让幼儿分组，每组选择一个物体，用手电筒照射，观察影子的变化，尝试用不同形状的物体创造出有趣的影子。
六、板书设计1. 影子的形成：光照射在物体上，产生影子。
2. 影子与光源的关系：光源位置变化，影子方向变化；物体距离光源越远，影子越大。
3. 影子变化规律：物体形状、大小、位置不同，影子形状、大小、位置不同。
七、作业设计1. 作业题目：用家里的手电筒和简单物体，创作出有趣的影子画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿了解了影子的形成、影子与光源的关系以及影子变化的规律。
课后，教师应关注幼儿作业完成情况，及时给予指导和鼓励。
同时，可鼓励幼儿在家中尝试更多有关影子的探索，激发他们对科学现象的兴趣。
在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的科学实验，培养幼儿的科学素养。
幼儿园大班科学活动教案《会变化的影子》含反思
幼儿园大班科学活动教案《会变化的影子》含反思【活动名称】会变化的影子【活动目标】1. 了解和认得影子的性质和形成原理；2. 培育幼儿的察看本领以及通过造影子认得四周环境中事物的变化；3. 促进幼儿们的语言表达本领和交际本领。
【适用年龄】4—5岁【前置学问】1. 幼儿已能够察看、描述一些简单的现象；2. 幼儿具有基本的语言表达本领。
【活动器材】投影灯、白色墙壁、纸板、玻璃、图书（《影子》《影子怎么来的》）【活动过程】一、导入（5分钟）1. 以图书《影子》为例，与幼儿们一起赏识一张有影子的图片，激励幼儿们描述图片中的影子；2. 通过简短的故事和问题启发幼儿们，引入影子的话题：故事：一只小鸟在阳光下飞旋，它的影子也时时刻刻陪伴在它身边。
当它飞到一栋高楼前时，它的影子变得又大又长，小鸟惊诧地问：“我的影子怎么变这么大了呢？”问题：为什么会有影子显现呢？影子是什么呢？它是不是真的存在？二、讲解（15分钟）1. 导师通过投影灯在白色墙壁上产生的影子与幼儿们共享；2. 让幼儿们亲自尝试制造影子：将纸板或其他物体放在灯光前面，察看形成的影子，看看是否和实物一模一样；3. 借助玻璃和图案复制，加深幼儿对影子的认得。
三、实践（25分钟）1. 导师引导幼儿在自然光源下制造各种影子。
如：通过放置不同形状的物体让阳光照射，看看形成的影子是什么样子的。
让幼儿们亲自尝试独立制造本身的影子；2. 借助于投影灯，导师让幼儿将本身面部的影子反射到白色墙壁上，让幼儿们体验到略有变形的影子。
引导幼儿思考影子的变化和成因。
四、探究（20分钟）引导幼儿讨论影子的产生原因，并和季节、天气、阳光方向等因素联系起来，通过探究影子在室内、室外、云天、雨天等环境下的产生变化，让幼儿们了解影子与外界环境的关系。
五、总结（5分钟）1. 导师带领幼儿们复习本次活动所学到的关于影子的学问点；2. 给幼儿们规定“影子猜谜”的小游戏，激励幼儿们依据影子来猜想物品，并运用本身的察看和思考本领；3. 导师呈现幼儿的创意小作品（如本身制作的影子剪纸），让幼儿们感受成功的喜悦。
幼儿园大班科学教案《会变的影子》含反思
幼儿园大班科学教案《会变的影子》含反思一、教学目标1.了解影子的产生，知道影子与光的关系。
2.培养探索影子的兴趣，发展观察和动手操作能力。
3.感受科学的有趣和神秘，激发对科学的热爱。
二、教学重难点重点：探索影子的产生及变化规律。
难点：理解影子与光的关系，掌握影子的变化规律。
三、教学准备1.教具准备：手电筒、各种物品（如玩具、书本等）、白纸、透明胶带。
2.环境准备：教室内的灯光设备。
四、教学过程（一）导入1.老师出示手电筒，引导幼儿观察手电筒的光线。
师：小朋友们，你们看到手电筒的光线了吗？谁能告诉老师，手电筒的光线是什么颜色的？2.老师将手电筒的光线照在白纸上，引导幼儿观察影子的产生。
师：小朋友们，你们看到了什么？这个黑黑的东西是什么？（二）基本环节1.探索影子的产生（1）老师引导幼儿动手操作，观察不同物品在光线下的影子。
师：小朋友们，你们发现了吗？当光线照在物品上时，物品的背面就会产生一个黑黑的东西，这就是影子。
2.探索影子的变化（1）老师引导幼儿观察影子的大小变化。
师：请小朋友们用手电筒从不同角度照在物品上，看看影子的大小有没有变化？（2）老师引导幼儿观察影子的形状变化。
师：请小朋友们尝试用不同的物品，看看影子的形状有什么变化？（1）老师引导幼儿讨论影子与光的关系。
师：小朋友们，你们知道影子是怎么产生的吗？它和光有什么关系呢？师：影子是因为光线照在物品上，被物品挡住了一部分，所以产生了影子。
影子的大小和形状取决于光线照射的角度和物品的形状。
（三）实践环节1.老师出示一张画有各种物品的图片，引导幼儿用语言描述每个物品的影子。
师：请小朋友们仔细观察这张图片，用语言描述每个物品的影子是什么样的。
2.老师出示一个透明胶带，引导幼儿用透明胶带制作一个影子。
师：请小朋友们用手中的透明胶带，制作一个影子。
看看谁制作的影子最有趣。
师：小朋友们，今天我们一起探索了影子的秘密，你们有什么收获呢？2.老师对本次活动进行反思。
幼儿园大班科学公开课教案《会变的影子》
幼儿园大班科学公开课教案《会变的影子》一、活动目标1.了解影子的产生和变化，知道影子和光的关系。
2.培养观察、探究、动手操作的能力。
3.激发对科学的兴趣，培养合作意识。
二、活动重难点1.重点：观察影子的产生和变化。
2.难点：理解影子和光的关系。
三、活动准备1.物品准备：手电筒、各种物品（如玩具、书本等）、白纸、记号笔。
2.环境准备：教室光线充足，确保手电筒照射时影子清晰可见。
四、活动过程（一）导入部分1.邀请幼儿玩手电筒，观察手电筒发出的光线。
2.引导幼儿发现，当手电筒的光线照在物体上时，会产生影子。
（二）探究部分1.请幼儿自由选择物品，放在手电筒和墙壁之间，观察影子的变化。
2.引导幼儿发现，不同物品产生的影子形状不同，大小也不同。
3.邀请幼儿尝试改变物品的位置，观察影子的变化。
（三）讨论部分1.请幼儿分享自己观察到的影子变化现象。
2.引导幼儿思考：为什么物品的位置改变，影子也会跟着改变呢？（四）实践部分1.请幼儿分成小组，每组选择一个物品，尝试用手电筒和物品制作不同的影子。
2.鼓励幼儿发挥创意，制作有趣的影子作品。
3.教师巡回指导，给予鼓励和建议。
1.请幼儿分享自己的影子作品，介绍制作过程和心得。
3.邀请幼儿回家后，和家人一起探索更多关于影子的奥秘。
五、活动延伸1.请幼儿回家后，和父母一起玩手影游戏，感受影子的乐趣。
2.家长协助幼儿收集关于影子的资料，带到课堂上与大家分享。
六、活动反思1.本次活动中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
2.通过动手操作和观察，幼儿对影子的产生和变化有了更深入的认识。
4.活动结束后，幼儿对科学的兴趣更加浓厚，为今后的科学学习奠定了基础。
重难点补充：一、活动重难点重点：观察影子的产生和变化，通过实际操作理解影子与光的关系。
难点：引导幼儿理解并表述光源、物体和影子之间的位置关系对影子形状和大小的影响。
活动过程补充：（一）导入部分1.教师手持手电筒，与幼儿互动。
教师：“小朋友们，你们看，这是什么？它有什么特别的地方？”幼儿回答：“手电筒，它会发光。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本
幼儿园大班科学教案设计《会变的影
子》
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
会变的影子
活动目标：
1、让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体验。
2、发展幼儿的观察力、想象力。
3、激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。
活动准备：
一个比较暗的活动室、手电筒（作手影游戏用）
活动过程：
一、激发幼儿对影子的注意。
1、猜谜语，激发幼儿兴趣。
今天，老师带来了一个谜语，看看小朋友谁最先猜出来。
教师念谜语“我有一个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身后，这是谁？”（影子）
2、激发幼儿对影子的注意。
小朋友，你见过影子吗？什么时候会有影子？（太阳光，电灯光照着我们的时候就会有影子）
还有什么东西有影子？（树、花、房子、动物等）为什么会有影子呢？（幼儿探测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就会有影子。
二、引导幼儿观察物体的影子及变化。
1、小朋友现在请你到外面看看自己的影子是什么样的？（请幼儿到阳光下观察自己的影子）
2、请小朋友再找一找看一看。
还发现了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？（请幼儿观察其他事物的影子）
3、怎么样就使自己没有影子了？（让幼儿讨论并实验，得出结论：我们把光的位置改变了，影子就会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。
让幼儿改变光照的位置观察影子的变化）
三、游戏：找影子
1、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。
现在，我们一起来玩一个“找影子”的游戏。
教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。
提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？
2、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的变化。
3、集体玩游戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边）。
四、引导幼儿跟着老师玩手影游戏。
下面我们来玩手影游戏。
老师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟老师学着做好吗？（师生共同做手影游戏）。
我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同的手影吗？（手的不同姿势形成了不同的影子）
五、小结活动情况
小结：在阳光下，早上，晚上的影子较长，中午阳光直射时，影子较短。
小朋友在灯光下影子是什么样子的呢，影子受光线强弱和直射斜射的变化，影子也在变化。
所以，影子是会变的影子。
六、活动延伸
小朋友晚上出去散步的时候可以注意在马路上时，路灯照着自己的影子有什么变化。
你们也可以在有阳光的一个天气时，早晨在一个物体的影子上作记号，观察整个上午它会有什么变化。