心理学研究方法第一章一般问题
心理学研究方法
心理学研究方法第一编心理学研究基础第一章心理学与科学1.心理学是一门兼有自然科学和社会科学的性质、具有不同分析单位以及既重视内省也重视客观观察的学科。
2.一般人探索世界的常用方法归纳起来有常识、传统和权威三种。
3.系统性、重复性、证伪性和开放性是科学研究的四种典型特征。
4.心理学研究主要包括5个基本步骤：（1）选择课题和提出假设；（2）设计研究方案；（3）搜集资料；（4）整理和分析资料；（5）解释结果以及检验假设。
5.科学研究的开放性主要表现在多视角、公开性、可争辩性以及科学研究无禁区四个方面。
6.以人为被试的研究的伦理规范主要包括知情同意、保护被试以及保障退出自由与保密。
第二章选题与抽样1.心理学研究课题可以有多种来源。
主要的来源是：（1）对日常生活的观察；（2）实际的需要；（3）理论；（4）研究文献的提示；（5）技术发展的推动等；也可以是这些来源的某种结合。
2.好的研究问题应该具备4个基本特征：（1）问题是切实可行的；（2）问题是清楚的；（3）问题是有意义的；（4）问题是符合道德的。
3.文献是记录、保存、交流和传播知识的一切材料的总称。
心理学文献就其保存方式可分为纸质文献和互联网文献。
纸质文献的常见类型有图书、期刊、会议和学术论文等。
4.查阅文献常用参考文献查找法、检索工具法。
检索工具法分为手工检索和计算机检索。
5.取样和选题的关系密切，要依据课题的性质和研究结果的概括程度来选择被试。
取样的方法很多，根据是否按随机原则进行操作，取样可分为两类：非随机取样和随机取样。
6.简单随机取样又称纯随机取样，即对研究总体单位不进行任何分组排列，只按随机原则直接从总体中抽取一定的样本，以使总体的每一个样本都有被同等抽取的可能性。
分层随机取样，也称比率取样、分类取样和分组取样，是按照总体已有的某些特征，将总体分成几个不同的部分（每个部分叫一个层或一个子总体），然后在每一个层或子总体中进行简单随机取样。
7.系统取样，又称等距取样或机械取样，是以某种系统规则来选择样本的方法。
心理学研究方法(图文版)-PPT
（一）心理学研究的性质 ➢ 心理学兼有自然科学和社会科学的性质。 ➢心理学具有不同层次的分析单位。 ✓事物从宏观到微观有不同的层次，不同层次的事物又具 有不同的特征，这些特征构成为科学研究的分析单位 （unit of analysis）。
人的心理现象具有多层次性，归纳起来，可以分为以下三个层 次：
分子层次是针对某一个别心理现象、行为片段或生物物理与生物化 学的特征，如短时记忆的容量、自我意识的维度、神经递质的传递 和染色体的变异等。
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（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
➢心理学研究的目的
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的目的
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
➢心理学研究的目的
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
✓科学研究是为了探明未知的东西，解决新的问题。这就要求 必须了解哪些是已知的、哪些是已解决了的问题。从这一点来 说，科学研究是在前人的工作基础上进行的。
堂上展示，接受点评。
➢ 对于高质量的研究报告，鼓励经过他人修改后参加国内外学术会议，并在期 刊发表。
➢ 平时考核成绩（占学期末成绩30%）按照小组成绩和个人表现相结合进行评 定。 小组成绩有其他组评定、本组评定和老师评定相结合；个人成绩实行 自评和他评相结合。
➢ 小组作业内容以开展一项研究为主。
2008级心理学专业《心理学研究方法》课程部分记录
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
心理学研究方法重点
《心理学研究方法》第一章到第六章的重点共有6章18节，重点在如下的章节第一章心理学研究方法与方法论第一节科学研究的规则操作主义的科学观及其对科学研究的意义操作主义的科学观：科学发现或理论构造的有效性依赖于达到哪一发现或理论所运用的操作的有效性。
----实验成果和研究结论，决不能超越所采用的方法论。
科学发现与猜想的差别：规则与过程---- 客观性科学性的判断标准：可重复性----科学推论一致性的保证什么是理论与假设？理论：一组相互联系的概念与命题，它通过对变量之间的关系的系统、具体说明，来描述、解释和预测各种现象。
理论作为研究假设的框架，经过不断的检验和修正，错误的理论会被推翻。
理论无法直接检验，只能通过实验来检验由理论推导出来的假设是否成立。
假设：有关两个或两个以上变量之间关系的基于理论的非常具体的可检验的陈述，可以从观察到的数据进行评估。
第二节心理学研究方法与研究范式心理学研究的范式大样本研究范式：研究的被试越多，统计检验就越有效。
Fisher把如下的三项程序引入心理学实验中：1、运用随机化程序选择被试；2、对被试进行实验控制；3、运用统计方法检验研究结果。
小样本研究范式的基本思想：对少量被试进行大量的心理测定—行为取样，能够对其心理活动展开有效的研究。
方法：1、确定研究对象的行为基线和反应方式；2、操纵自变量，观察和记录应变量的变化；3、撤除自变量，继续监测自变量的情况。
第二章心理学研究的理论基础与思路第一节因果关系与心理学研究关于因果关系的理论（一）休谟的观点：因果关系推论的三个条件：1. 一个原因和他的结果，在空间和时间上是常向接近的；2.原因先于结果；3. 原因与结果之间，存在必然联系，无论何时得到结果，原因总是存在的（二）罗素➢批判了因果关系的不可观察论，提出了在连续测量的变量间的明确的函数关系（三）穆勒➢小样本研究范式的基本思想：对少量被试进行大量的心理测定—行为取样。
➢方法：1、确定研究对象的行为基线和反应方式；2、操纵自变量，观察和记录应变量的变化；3、撤除自变量，继续监测自变量的情况。
《心理学研究方法》教学课件 第1章 寻找研究问题
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形成创造性想法的策略(Cryer, 2000)
• 有时，需要研究者从与想法或议题的斗争中暂停； • 有时，研究者需要从形成的列表中选择一个想法； • 早期想法需要滋养、考虑、权衡、批判和严肃对待 • 好奇心、兴趣和热情是确保创新性想法最终形成的
关键要素。
讨论
保持开放的 头脑
从另一学科 的角度看待
• 情形二：丢现金。“假设你决定去看一场电影，一张票10美元。可是一进电影院，你 就丢了一张10美元大钞。你还会花10美元买张电影票吗？”
• 调查发现，有88%的人（N = 183）说愿意买电影票。
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自上而下的方式——理论，以往的研究
• 理论（Theory）由关于某一主题或现象的一系列想法组成，其功能是组织和说明种种特殊的行为 事实，并进一步形成新的知识，产生关于行为的假设供研究者加以验证。
• 一般来说，科学家认为能做出精确预测的理论更有实用意义。
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心理学研究的沙漏模型
• 在开始探索生活或查找文献时，内容比较宽泛，结 构相对松散，充满了奇思妙想，甚至是错误的假设；
• 当随着研究的深入，研究者需要逐渐缩小研究范围， 越来越聚焦，重点突出，直至浓缩为可用一句话加 以总结的研究问题，以及清晰明确，可供证伪的研 究假设；
2014年诺贝尔生理获9奖者 莫索尔夫妇
自上而下的方式——理论，以往的研究
• 理论（Theory）由关于某一主题或现象的一系列想法组成，其功能是组织和说明种种特殊的行为 事实，并进一步形成新的知识，产生关于行为的假设供研究者加以验证。
• 组织实证知识 • 通过提供可检验假设引导研究
• 自尊理论的分类总结
心理学研究方法
——从选题到论文发表
第一章 寻找研究问题
心理学研究方法知识点归纳
第二部分心理学研究方法第一章导论第一节心理学研究的特殊性与原则1．心理学研究的特殊性（1）心理学研究具有科学研究的四个基本特征：继承性、创新性、系统性、控制性（2）心理学是介于自然科学和社会科学之间的科学，兼具二者的特点，这使得心理学具有以下几方面的特殊性：✧探究对象与研究者的特殊性：心理学的研究对象（被试）和研究这同属一类型，都是人。
✧研究过程的特殊性：一方面研究对象要根据研究这的要求或实验控制作出反应，另外一方面，研究对象的反映又反过来影响研究者的行为。
✧研究方法的特殊性：首先，任何实验处理、控制、操纵，都不能妨碍研究对象的心理健康发展，必须遵循人道主义精神，符合伦理性原则，这研究会使某些研究的客观性受到影响。
其次从现代科学的角度来看，目前心理学研究的方法多属“黑箱方法”，只能通过比较输入和输出的信息来推测心理过程。
第三，心理学的研究由于缺乏严格控制的实验，因而难确认变量之间的因果关系。
2．心理学研究的原则（1）客观性原则：是指研究者对待客观事实要采取实事求是的态度，不能歪曲事实，也不能主观臆测。
（2）系统性原则：要求研究者不仅要讲研究对象放在有组织的系统中进行考察，而且要运用系统方法去考察。
（3）理论与实践相结合的原则：心理学研究中，理论与实践是辩证统一的。
（4）教育性原则：要求研究者在进行研究时要符合被试的身心发展规律，具有教育意义，有利于被试正常发展。
（5）伦理性原则：应特别注意在创设情境时切忌采取违背伦理性原则的方法，如欺骗隐瞒、威胁恫吓。
社会心理学中著名的实验“模拟监狱实验”因为了这一原则受到了广泛的批评。
除上述原则外，心理学研究者还应遵循发展性原则、科学原则和有效性原则。
第二节心理学研究的方法体系1．心理学研究的哲学方法——唯物主义辩证法2．心理学研究的一般科学方法论——系统方法论所谓系统方法论是指“三论”（系统论、控制论和信息论）和“新三论”（耗散结构论、协同论、突变论）的基本思想和方法。
心理学研究中的常见问题及解决方法
心理学研究中的常见问题及解决方法心理学作为一门研究人类思维、情感和行为的学科，一直以来都备受关注。
然而，在心理学研究中，常常会遇到一些问题，这些问题可能会影响研究结果的准确性和可靠性。
本文将探讨心理学研究中的常见问题，并提出相应的解决方法。
一、样本选择偏差在心理学研究中，样本选择是一个至关重要的环节。
然而，由于各种原因，研究者往往会面临样本选择偏差的问题。
例如，研究者可能只选择了特定年龄、性别或地区的人群作为研究对象，这样的样本选择可能导致研究结果的不具有代表性。
解决方法：为了解决样本选择偏差的问题，研究者应该尽可能地采用随机抽样的方法，确保样本的代表性。
此外，研究者还可以通过增加样本的数量来提高研究结果的可靠性。
二、问卷设计问题问卷调查是心理学研究中常用的数据收集方法之一。
然而，在问卷设计过程中，常常会遇到一些问题。
例如，问卷中的问题可能存在歧义，导致受访者无法准确理解问题的含义；另外，问卷中的问题可能存在主观性，使得研究结果不够客观。
解决方法：为了解决问卷设计问题，研究者应该在设计问卷时尽量避免使用歧义性的语言，并确保问题的表述清晰明了。
此外，研究者还可以进行问卷的预测试，以确保问题的有效性和可信度。
三、实验操作问题在心理学实验中，实验操作是一个关键环节。
然而，由于实验操作的不准确或不一致，可能会导致实验结果的偏差。
例如，实验者的态度和行为可能会对实验结果产生影响，或者实验条件的变化可能会干扰实验结果的准确性。
解决方法：为了解决实验操作问题，研究者应该在实验过程中尽量保持中立和客观的态度，避免对实验对象产生干扰。
此外，研究者还可以通过在实验前进行充分的实验操作培训，确保实验操作的准确性和一致性。
四、数据分析问题数据分析是心理学研究中不可或缺的一部分。
然而，由于数据分析方法的选择和使用不当，可能会导致研究结果的误导性。
例如，研究者可能会使用不适当的统计方法，或者在数据分析过程中忽略了一些重要的变量。
心理学研究方法与实验设计问题及答案
心理学研究方法与实验设计问题及答案心理学作为一门研究人类心理活动的科学，依托于严谨的研究方法与实验设计，能够揭示出人类心理的内在机制，为解决各种心理问题提供有益的启示。
本文将探讨心理学研究方法与实验设计中常见的问题，并提供相应的答案以供参考。
一、样本选择问题在心理学研究中，样本的选择是至关重要的。
一个典型的问题是如何选择合适的样本以代表目标人群。
首先，研究者需要明确自己研究的目标人群是哪些。
然后，可以采用随机抽样的方法，从目标人群中抽取一定数量的个体作为研究样本。
这样做可以保证样本的代表性，使得研究结果的推广性更强。
二、操作性定义问题心理学研究中经常遇到的一个问题是如何准确地操作性定义研究变量。
操作性定义是将抽象的概念转化为可以被实际观察和测量的具体指标。
在设计实验时，研究者需要确定每一个变量所对应的具体操作定义，并且确保这些定义是清晰、明确、可操作和可重复的。
只有这样，研究结果才能被其他研究者复制和验证。
三、实验设计问题实验设计是心理学研究中的一个重要环节。
一个常见的问题是如何设计有效的实验来验证研究假设。
在设计实验时，研究者需要确保实验组和对照组的设置是合理的，并且能够对研究变量产生影响。
此外，还需要控制其他可能干扰研究结果的变量，如使用随机分组和盲法等技术。
通过合理的实验设计，可以最大程度地提高实验结果的可靠性和有效性。
四、数据收集问题数据收集是心理学研究中的重要一环。
一个常见的问题是如何采集到准确可信的数据。
在数据收集过程中，研究者需要设计好合适的测量工具，并确保测量工具的信度和效度。
同时，研究者还需要保证数据的准确性和完整性，以免数据收集过程中出现失误或数据损失的情况。
此外，对于涉及到个人隐私的数据，研究者还需要保证数据的保密性和安全性。
五、数据分析问题数据分析是心理学研究中的关键一环。
一个常见的问题是如何选择合适的统计方法来处理研究数据。
在选择统计方法时，研究者需要根据研究设计和实际情况来确定使用哪些统计指标和假设检验方法。
心理学研究方法汇总
第一章心理学研究方法概述一、科学研究方法的特征1、可重复性其他的研究者在相同的情况下可以再次观测到结研究结果2、控制性排除无关因素的影响3、系统的经验观察系统地、有步骤地开展研究4、自我校正第一节心理学研究方法的作用增加心理学研究的知识开阔心理学研究的思路提高评价研究的能力加强心理学的应用第二节心理学研究的目的目的：1描述2解释3预测4控制一、科学研究的不同水平描述水平只求事实的真实性解释水平将问题发生的因果分析清楚预测水平推测将来发生问题的可能控制水平设法控制问题发生的原因二心理学研究方法描述描述研究对象的特点和状况解释说明心理现象的原因、发展变化及关系预测预测以后的发展变化和特定情境下的反应控制操纵变量，使研究对象发生改变1、描述性研究目的：在进行深入研究之前，正确地描述研究对象的现状。
调查性研究、访谈性研究、观察性研究1)暴力电视节目播出的频率是多少？播出时间？2)青少年人群的数量？收看电视的比例？2、解释性研究目的：说明“为什么”的问题。
调查性研究、访谈性研究3、预测性研究目的：根据某一科学理论，通过逻辑推理，对研究对象以后发展变化和在特定情境中的反应作出推断。
心理学家们常常需要用一些标准化测验成绩来预测后期（工作、学业）中的成绩。
压力性生活事件能导致疾病的发病率增加么？早期被父母遗弃的儿童容易患抑郁症吗？一些预测性研究问题有时，我们不知道二者之间的关系时，可以预测两者之间的关系。
动物反常行为预测地震狗乱叫；蛇出洞为什么呢？进一步研究4、控制性研究目的：操纵研究对象某一变量的决定条件或创设一定情境，使研究对象产生理论预期的改变或发展。
找出现象的原因，研究者推理两者之间为因果关系。
实验法是控制性研究。
控制暴力节目的播出，来减少青少年犯罪行为的概率。
形成因果关系的三个重要条件：事件的共变关系；时间——顺序关系；排除其他可能的原因共变关系：如果一个事件是另一个的原因，那么必须存在共变关系，也就是说，一个变化，另一个必须也变化。
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一般问题
主讲人：姚进 南昌大学心理健康教育中心
第一节 绪论
一、科学心理学 1. 科学心理学与科学方法 （1）何谓科学？ 科学（Science），广义而言，凡是有组织有系统的知识均称 之为科学；狭义而言，则专指自然科学。 张春兴（1994）将科学的定义概括为：“科学是运用系统的 方法处理问题，从而发现事实变化的真相，并进而探求其原 理、原则的学问”。 心理学家通过建立理论和开展心理学研究来解答关于行为和 心理的问题，对这些问题的解答能够对个体和社会产生影响。 （2）科学方法 科学方法是获取知识的一种方式，包括提问的方式、解答问 题的逻辑和方法。 科学方法的两个重要特征是实证方法和怀疑态度
使用多种方法和测量来研究问题，是心理学家理解行为和 心理的最好方法。
1、评价媒体报道中的研究发现
（1）媒体报道中的问题：
媒体报道的并不总是好的研究，批判性的读 者需要区分研究的好坏——即哪些研究是可 靠的，哪些研究结果还没有被证实。 媒体报道科学研究时会有“翻译过程中的信 息遗漏”
2.
ห้องสมุดไป่ตู้
第二节
1.
科学方法
科学方法和日常方法 科学方法以实证为基础，要求系统的、控制的观 察 科学家在实施一项实验时对实验对象的控制最为 严格，在试验中，研究者操纵自变量以确定它们 对行为的影响。 因变量是对行为的测量，来评估自变量的效果。 科学报告时客观的、无偏的；使用操作性定义可 以促进概念的准确交流。 科学仪器准确精细，物理测量和心理测量应该死 可信且有效的。 假设是指对想象试探性的解释，可检验假设有非 常明确的概念，这些概念均为非循环定义的概念， 均可被观察。
开始做研究：
(1) 我要研究什么？ (2) 如何建立一个研究中要检验的假设？ (3) 我研究的问题有价值吗？
确定好课题前应该思考的一下问题
为什么这个问题可能是有科学价值的？ 这个问题的研究范围是什么 如果我开展了这项研究，结果可能是什么？ 解答了这一问题可以在多大程度上使细腻 学得到发展？ 为什么会有人对这个问题的研究结果感兴 趣？
二、科学的背景 1. 历史背景 实证方法强调依靠直接观察和用实验回答问题，因其持续推动着科学 心理学的发展而备受推崇。 计算机革命是使心理学研究的主旋律从行为主义转向认知科学的关键 因素。 2.社会文化背景 社会文化背景影响到课题研究的选择、研究结果的接受及实施研究的 地点。 当人们用适合本民族文化的标准和眼光去衡量其他文化时，会产生民 族中心主义 3.道德背景 要求研究者在伦理上保持最高标准 《APA伦理准则》可以指导研究，并帮助研究者评估伦理困境：如欺 骗性策略的风险和收益，以及用动物做实验的问题。
三、像研究者一样思考
“像研究者一样思考”就是要以怀疑的态度看待那些关于 行为和心理过程的研究结论，即使这些结论是根据已“发 表”的科学发现做出的。
对一个结论最有力的证据是多项研究得出一致性的结果， 尽管科学家认为研究结论正确与否是有概率行的。 研究假说是对现象的试探性解释，它经常采用一种预言的 形式一对有可能的结果进行解释。
对操作性定义的批判：操作定义很多；操作性定义 不一定有意义。
仪器和测量
仪器应该准确和尽可能的精确。 效度：测量的真实性。 信度：测量的一致性。
假设 假设通常试图回答“怎么”和“为什么”的问 题。在简单水平上，假设仅表示把特定的变 量联系起来。 在复杂的理论水平上，假设可以提供特定变量 联系起来的原因。 区分随意的日常假设与科学假设的指标是可检 验性。 有三种假设不可检验： 假设提及的概念没有被恰当的定义 循环假设 假设受个人观念影响，没有的到科学的承认。
提出假设的方式
麦圭尔提出了49个简单的规则用来产生科学检验假 设 1. 思考一般趋势或原则的偏差（异常或例外）； 2. 想象一下在下一项任务中或面对特定问题时我 们会如何反应； 3. 考虑已经解决的与之类似的问题 4.针对显而易见的结论提出反例 5.借鉴其他学科的思想或理论。
风险应对
无论是“处于最小风险中”还是“处于风 险中”，被试都必须得到保护。风险越大 ，需要保护的就越多。 为保护被试不冒社会风险，被试应该匿名 ；如果做不到匿名处理，研究者应该为其 信息保密。
知情同意
研究者和被研究者通过知情同意程序达成 一种社会契约 研究者的道德责任有：清楚的描述实验程 序、明确澄清可能影响到被试意愿的任何 潜在风险，并解答被试对该研究的任何疑 问。 被试的道德责任有：在研究中不撒谎、不 欺骗、不进行其他的欺诈行为，以恰当的 行为方式做出反应。
应用
在应用研究中，心理学家运用他们的知识和 研究改善人们的生活；心理学家进行基础 研究是为了获的有关行为和心理过程的知 识，以及对理论进行检验。
科学理论的建构和检验
理论是用来解释现象的原因，它在解释的范围和 水平上存在差异。
科学理论是按逻辑组织起来的一组问题，用来定 义事件、描述事件间关系和事件的发生过程 成功的科学理论能够对实证知识进行概括，通过 提出可检验的假设，对研究进行引导并且能够通 过严格检验 研究者通过判断理论的内部一致性、检验理论过 程中是否出现建设的结果，以及基于严密的解释 能否做出明确的预测等方面对理论进行评价。
伦理决策的步骤
1、弄清研究情境中的所有因素 确定相关的伦理问题。
确定对参与实验的所有成员构成危险的因 素 确定可供选择的其他方法或程序，讨论每 一种选择的后果，包括他们的相关伦理问 题。 决定要采取的行动。
心理学研究中的伦理问题
《APA伦理准则》可概括为五个通用的原则 ： 善意和避免伤害； 忠实和责任； 正直 公正 尊重人权和尊严
研究前需要思考的伦理问题
在实施研究之前，必须审查该研究是否符 合伦理标准 机构批准： 机构审查委员会审查心理学研究，以保护 人类被试的权利和福利
心理学研究中的欺骗
是指研究者故意隐瞒信息或者有意误导被 试对实验的理解和认识。就其性质而言， 欺骗违背知情同意的道德原则，但在心理 学某些领域，这却被认为是必要的研究策 略。 用动物做研究和人道关怀。
心理学研究报告
不得伪造数据 如果心理学者在他们发表的数据中发现明 显的错误，他们要通过合理的步骤，采用 修正、收回、勘误或其他适当的方式来更 正错误。 禁止学术剽窃 发表署名 禁止复制发表数据 分享研究数据以作为验证
动物实验管理委员会审查以动物为研究对 象的研究，确保人道的对待动物。
风险收益比
对研究项目进行风险及收益的评价以确定是否应该实 施该研究 风险判定： 心理学研究中潜在的风险包括身体伤害、社会伤害及 心理或情绪压力等 评价风险以被试的日常行为、身体和心理健康状况及 能力为依据。
最小风险：意味着被试在研究中所体验到的伤害或不 适没有超过他们在日常生活中或在常规的生理或心理 测验中所体验的伤害或不适。当伤害超过了最小限度 时，则被认为处在风险中。
科学方法和非科学方法的特征和区别
一般方法
1. 直觉
2. 认知偏差
观察
1. 科学的观察室系统的和有控制的
2. 自变量 3. 因变量
报告
概念
概念是涉及事物、事件以及事物或事件之间的联系， 还有他们的特征。 必须要有一个准确的且所有人都能接受的定义。 操作性定义：仅根据观察的程序来解释概念，这个 观察程序是用来产生和测量概念的。
科学方法的目标
科学方法的四个目标：描述、预测、解释、 应用。 描述： 是指研究者用来定义、区分、分类或者把事 件以及他们之间的关系归类的过程。 心理学家试图描述事件和变量之间的关系； 很多时候研究者用一般规律研究法和定量分 析法。
预测
对事件及事件之间关系的描述是预测的基础。 相关关系允许心理学家对行为和事件做出预测，但不允许 心理学家推断引起这些关系的原因。
解释
心理学家理解一个现象的原因需要满足三个条件： 共变、时序关系，以及排除其他貌似真实的可能原 因。
实验方法就是研究者操控自变量以确定其对因变量 的影响，研究者可借此建立时间序列关系并清晰的 确定共变趋势。 如果研究中没有混淆因素，那么久可以排除其他貌 似真是可能的原因。 研究者尝试对研究结果进行推广，以使其研究发现 可以描述不同的总体、情境和条件