部编版小学四年级上册语文第15课《女娲补天》课文原文及教案
部编版四年级语文上册15《女娲补天》教案
部编版四年级语文上册15《女娲补天》教案一、教学目标•了解《女娲补天》故事的背景和内容。
•学习理解故事中的人物形象以及情节发展。
•提高学生的语文阅读能力和理解能力。
•培养学生的想象力和表达能力。
二、教学重难点重点•理解《女娲补天》故事的主要内容。
•分析女娲的形象和她的力量。
难点•理解并把握故事中的传统文化背景和意义。
•运用传统文化故事解读现代生活中的道理。
三、教学准备1.部编版四年级语文上册教材2.教案、课件3.板书、多媒体设备4.角色扮演道具四、教学过程第一课时1. 导入•利用图片或故事片段，引入《女娲补天》故事主题，激发学生阅读欲望。
2. 学习•带领学生朗读故事文本，理解故事内容。
•分组合作，讨论女娲的形象和她的故事中的作用。
3. 拓展•由老师解读故事中女娲的形象，并引导学生发表看法。
第二课时1. 复习•通过小组竞赛游戏等形式，复习上节课所学内容。
2. 学习•通过角色扮演、情景再现等形式，让学生深入理解故事。
•教师通过提问，引导学生分析故事中蕴含的传统文化意义。
3. 总结•收集学生对故事的感悟和体会，展示展示学生的分析成果。
五、教学反思结合学生的实际情况和学习表现，进行教学反思和总结，找出不足并改进。
六、作业布置•绘制女娲的形象图，简述自己对女娲的理解。
•思考故事中所述的人物形象反映出的品质和道理，写一篇读后感。
以上是《女娲补天》教案的内容，希望能够帮助到您的教学工作。
部编版小学四年级上册语文第15课《女娲补天》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第15课《女娲补天》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第15课《女娲补天》课文原文自从女娲创造了人，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大响声震醒了，她急忙起来，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。
女娲难过极了。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。
又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。
可是，天上的大窟窿还在喷火。
女娲决定冒着生命危险把天补上。
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。
结果到山上一看，全是一些零零星星的碎块。
她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
___________本文根据中国古代神话改写。
教学目标1．认识“娲、塌、熄”等6个生字，掌握多音字“隆、扎”。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。
教学重点了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。
教学难点体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。
教具准备课件教学设计一、故事激趣，课前谈话师：大家一定喜欢读神话故事吧?今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕，这里有几个神话故事里的人物，他们是谁？你能说出这个故事的名字吗?。
部编版语文四年级上册15 《女娲补天》(教案)2021
《女娲补天》（教案）一、教学内容《女娲补天》选自部编版语文四年级上册，是中国古代神话故事之一。
故事讲述了女娲为了拯救世界，不畏艰难，炼石补天的壮丽事迹。
本文旨在引导学生了解中国古代神话，激发学生的想象力，培养学生的道德情操。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习《女娲补天》，使学生了解中国古代神话，理解课文内容，能够复述故事情节，感受神话故事的魅力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、提问答疑等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感悟女娲勇敢、善良、无私奉献的品质，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点1. 理解课文内容，把握女娲补天的过程。
2. 感悟女娲的品质，培养学生的道德情操。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、音乐等手段，创设情境，激发学生的兴趣，导入新课《女娲补天》。
2. 自主学习学生自主阅读课文，了解故事情节，画出重点词语，思考课后问题。
3. 合作交流学生分组讨论，分享自学成果，解答课后问题，教师巡回指导。
4. 课堂讲解教师针对课文重点、难点进行讲解，引导学生理解课文内容，感悟女娲的品质。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结女娲补天的过程及女娲的品质。
6. 课后作业布置布置课后作业，要求学生结合课文内容，发挥想象，创作一篇关于女娲补天的短文。
六、板书设计《女娲补天》1. 故事情节2. 女娲的品质3. 课后作业七、作业设计1. 结合课文内容，发挥想象，创作一篇关于女娲补天的短文。
2. 搜集其他中国古代神话故事，与同学分享。
八、课后反思本节课通过讲述《女娲补天》的故事，引导学生了解中国古代神话，培养学生的想象力和表达能力。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣，提高学生的阅读理解能力，感悟女娲的品质。
课后作业的布置，旨在巩固所学知识，培养学生的创新意识。
部编人教版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计
部编人教版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自人教版四年级语文上册第15课。
这篇课文主要讲述了女娲为了拯救陷入水深火热中的百姓，冒着生命危险补天的故事。
通过这篇课文，学生可以了解到我国古代神话传说的魅力，感受到女娲无私奉献、勇敢善良的精神品质。
课文语言优美，情节生动，富有想象力，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于神话故事有一定的了解。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻字、词语及句子结构产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解能力，引导他们正确把握课文内容，激发他们对神话故事的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读“娲、炼、补”等10个生词，理解词语的意思，会用“女娲、炼五色石、补天、造福人类”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会提取课文主要信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受女娲无私奉献、勇敢善良的精神品质，培养热爱祖国神话文化的情感。
四. 教学重难点1.生词新语的学习：课文中有一些生僻字和词语，如“娲、炼、补”等，需要学生掌握。
2.句子理解：课文中有一些长句子和复杂句子结构，学生需要学会提取句子主要信息，正确理解句子含义。
3.神话故事情节的把握：学生需要了解神话故事的特点，能够概括故事情节，体会女娲的精神品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立阅读课文，自主学习生词新语，提高阅读理解能力。
3.合作交流法：学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。
4.情感教育法：通过讲述女娲的故事，引导学生感受女娲的精神品质，培养正确的价值观。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生词新语、句子理解等环节。
2.图片：准备与课文相关的人物、场景等图片，用于创设情境。
部编版语文四年级上册15.女娲补天(教案)
部编版语文四年级上册15.女娲补天（教案）教学内容《女娲补天》是中国古代神话故事，讲述的是女娲为了补天，历经艰辛，最终成功的故事。
这个故事传达了坚持和勇敢的精神，对于培养学生的道德观念和审美情感有着重要的作用。
教学目标1. 让学生了解《女娲补天》的故事情节，理解故事背后的深层含义。
2. 培养学生的审美情感，提高他们对文学作品的欣赏能力。
3. 引导学生从故事中学习到勇敢、坚持的品质，激发他们的道德情感。
教学难点1. 对故事情节的理解，特别是对女娲补天过程中的艰辛和挑战的理解。
2. 对故事背后深层含义的把握，如何引导学生从故事中汲取勇敢、坚持的品质。
教具学具准备1. 教师准备《女娲补天》的故事课件，以便在课堂上展示。
2. 学生需要准备笔和纸，以便在课堂上做笔记。
教学过程1. 教师通过故事课件，向学生讲述《女娲补天》的故事情节，让学生对故事有一个整体的理解。
2. 教师引导学生对故事中的难点进行讨论，帮助学生理解女娲补天的艰辛和挑战。
3. 教师通过提问和讨论的方式，引导学生理解故事背后的深层含义，培养学生的审美情感。
4. 教师通过故事中的女娲形象，引导学生学习到勇敢、坚持的品质，激发他们的道德情感。
板书设计1. 故事情节：女娲补天2. 教学目标：了解故事情节，理解深层含义，培养审美情感，激发道德情感。
3. 教学难点：对故事情节的理解，对故事背后深层含义的把握。
4. 教学过程：讲述故事，讨论难点，理解深层含义，学习品质。
作业设计1. 写一篇关于《女娲补天》的故事梗概，要求包含故事的主要情节和深层含义。
2. 选择故事中的一个角色，写一篇关于他的品质的文章，要求包含对这个品质的理解和自己的感悟。
课后反思通过本次教学，我希望学生能够对《女娲补天》的故事有一个深入的理解，能够从中学习到勇敢、坚持的品质，激发他们的道德情感。
同时，我也希望他们能够通过这个故事，提高对文学作品的欣赏能力，培养他们的审美情感。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的道德观念和审美情感，让他们在阅读和理解文学作品的过程中，不断提升自己的素养。
部编版小学四年级上册语文第15课《女娲补天》课文原文及教案
【导语】《⼥娲补天》是我国古代的⼀个神话故事，讲的是天突然塌了块，出现了⼀个⼤窟窿，地上⼭洪爆发，⼤⽕熊熊，⼥娲为了拯救受苦受难的⼈们，炼就五彩⽯，冒着⽣命危险将天上的窟窿补好的故事。
赞扬了⼥娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、⽢于奉献的精神。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂第15课《⼥娲补天》课⽂原⽂ ⾃从⼥娲创造了⼈，⼤地上到处是欢歌笑语，⼈们⼀直过着快乐幸福的⽣活。
不知过了多少年，⼀天夜⾥，⼥娲突然被⼀阵轰隆隆的巨⼤响声震醒了，她急忙起来，跑到外⾯⼀看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下⼀⼤块，露出⼀个⿊⿊的⼤窟窿！地被震裂了，出现了⼀道道深沟。
⼭冈上燃烧着熊熊⼤⽕，⽥野⾥到处是洪⽔。
许多⼈被⽕围困在⼭顶上，还有许多⼈在⽔⾥挣扎。
⼥娲难过极了。
她⽴刻去找⾬神，求他下⼀场⾬，把天⽕熄灭。
⼜造了船，好救出挣扎在洪⽔中的⼈们。
不久，天⽕熄灭了，洪⽔中的⼈们被救上来了。
可是，天上的⼤窟窿还在喷⽕。
⼥娲决定冒着⽣命危险把天补上。
她跑到⼭上，去寻找补天⽤的五彩⽯，她原以为这种⽯头很多，⽤不着费多⼤⼒⽓。
结果到⼭上⼀看，全是⼀些零零星星的碎块。
她忙了⼏天⼏夜，找到了红、黄、蓝、⽩四种颜⾊的⽯头，还缺少⼀种纯青⽯。
于是，她⼜找哇找哇，终于在⼀眼清清的泉⽔中找到了。
五彩⽯找齐了，⼥娲在地上挖个圆坑，把五彩⽯放在⾥⾯，⽤神⽕进⾏冶炼。
炼了五天五夜，五彩⽯化成了很稠的液体。
⼥娲把它装在⼀个⼤盆⾥，端到天边，对准那个⼤⿊窟窿，往上⼀泼，只见⾦光四射，⼤窟窿⽴刻被补好了。
现在，⼈们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是⼥娲补天的地⽅。
___________ 本⽂根据中国古代神话改写。
【篇⼆】部编版⼩学四年级上册语⽂第15课《⼥娲补天》教案 教学⽬标 1．认识“娲、塌、熄”等6个⽣字，掌握多⾳字“隆、扎”。
2．能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3．学习⼥娲为了拯救劳苦⼤众不怕危险、不怕困难的精神。
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优秀教案
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优秀教案一. 教材分析《女娲补天》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了我国古代神话传说中女娲炼五色石补天的故事。
这篇课文旨在引导学生了解我国古代神话传说，感受女娲勇敢、智慧、善良的品质，培养学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，但对古代神话传说的了解相对较少。
学生在学习过程中可能对女娲炼五色石补天的故事产生疑问，因此需要在教学中引导学生正确理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解女娲炼五色石补天的故事，理解课文内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受女娲勇敢、智慧、善良的品质，培养学生的道德观念。
四. 教学重难点1.重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解女娲炼五色石补天的故事，理解课文内容。
2.难点：理解课文中所描绘的景象，感受女娲的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2.课文朗读视频：寻找与课文内容相关的朗读视频，以便学生模仿。
3.学习资料：收集关于女娲补天的神话传说，以便拓展学生知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲补天的图片，引导学生思考：你们听说过女娲补天的故事吗？接下来，播放课文朗读视频，让学生初步感知课文内容。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。
针对学生可能产生的疑问，教师适时给予解答。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解。
教师提出问题，引导学生深入思考，如：“女娲为什么要想办法补天？她是怎么补天的？”4.巩固（5分钟）教师选取课文中的重点句子，让学生进行朗读练习，注意语气、情感的把握。
15《女娲补天》(教案)四年级上册语文部编版
15《女娲补天》教学内容《女娲补天》是中国古代神话故事，讲述了女娲用五彩石补天的故事。
本课的学习目标是让学生理解并掌握女娲补天的过程和意义，培养学生对古代神话的热爱和兴趣。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并复述《女娲补天》的故事情节，掌握相关的生字词和短语。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等活动，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对古代神话的热爱和兴趣，增强学生的文化自信和民族自豪感。
教学难点1. 理解女娲补天的过程和意义。
2. 掌握相关的生字词和短语。
3. 培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
教具学具准备1. 教师准备《女娲补天》的故事插图或动画片片段，用于激发学生的兴趣和帮助理解故事情节。
2. 学生准备阅读材料和相关词典，用于自主学习和查阅生字词。
教学过程1. 导入：教师通过展示《女娲补天》的故事插图或动画片片段，引起学生的兴趣，激发学生对古代神话的好奇心。
2. 阅读故事：学生自主阅读《女娲补天》的故事，理解故事情节，并注意生字词的学习。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享对故事的理解和感受，互相解答疑问，提高阅读理解能力。
4. 写作活动：学生根据自己对故事的理解，写一篇关于《女娲补天》的故事梗概或读后感，提高写作能力。
5. 总结评价：教师对学生的阅读理解、讨论交流和写作活动进行总结评价，鼓励学生的努力和进步。
板书设计1. 《女娲补天》2. 故事情节：女娲用五彩石补天3. 生字词：五彩石、天柱、洪水、补天4. 教学目标：理解并复述故事情节，掌握生字词，提高阅读理解能力和合作学习能力5. 教学难点：理解女娲补天的过程和意义，掌握生字词，培养阅读理解能力和合作学习能力作业设计1. 家庭作业：学生回家后，根据自己对《女娲补天》的理解，写一篇关于故事的读后感或故事梗概，加深对故事的理解和记忆。
2. 小组作业：学生分组，每组选择一个古代神话故事进行研究和介绍，准备在下一次课堂上进行分享。
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部编版小学四年级上册语文第15课《女娲补天》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第15课《女娲补天》课文原文自从女娲创造了人，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大响声震醒了，她急忙起来，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。
女娲难过极了。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。
又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。
可是，天上的大窟窿还在喷火。
女娲决定冒着生命危险把天补上。
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。
结果到山上一看，全是一些零零星星的碎块。
她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
___________本文根据中国古代神话改写。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案教学目标1．认识“娲、塌、熄”等6个生字，掌握多音字“隆、扎”。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。
教学重点了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。
教学难点体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。
教具准备课件教学设计一、故事激趣，课前谈话师：大家一定喜欢读神话故事吧?今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕，这里有几个神话故事里的人物，他们是谁？你能说出这个故事的名字吗?课件逐一出示：（1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。
——盘古（课件出示2）（2）他为民除害，射下了天上的九个太阳。
——后羿（课件出示3）（3）她化作小鸟，把石子投入大海。
——精卫（课件出示4）（4）她创造人类，无私奉献。
——女娲（课件出示5）咱们班同学的语文学得真不错，相信我们一起会学得很愉快的。
二、揭示课题，引发兴趣1.师：今天，老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事——《女娲补天》。
（板书：女娲补天）2.题目中哪个词让你感觉到神奇呢？（补天）为什么？师：女娲可真不了起，在读故事之前，你对女娲还有哪些了解？交流，出示课件：（课件出示6）传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。
她用黄泥捏成人，创造了人类。
女娲就是人类的母亲。
三、整文感知课文（自读课文）1．出示自学提纲：（课件出示7）①自由读课文，思考课文写了一件什么事？②文中哪些地方使你感动？为什么？③有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。
2．学生自学。
四、检查自学情况（反馈）1．指读课文，纠正字音。
出示生字“娲、隆、塌、扎、熄、冶”，（课件出示8）指名拼读。
（1）读准“隆、扎”的读音。
（2）读生字，查字典或联系上下文理解字意。
（课件出示9）塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山冈：地面形成高低不平的山脊。
洪水：指可能酿成灾害的大水。
熄灭：停止燃烧。
纯青石：指颜色只有青色的石头。
五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。
冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。
2.课文写了一件什么事？（课件出示10）（远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。
山岗上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火所围困在山顶上，女娲把人们从水火中救了出来。
又拣五彩石冶炼，补好了天。
）3.说出使你受感动的地方。
（学生说）说说你为什么受感动？能把这部分内容读一读吗？（朗读指导）4.质疑。
（师生评议解决）提出新的问题：（课件出示11）（1）女娲为什么补天？（2）女娲怎么补天？（3）女娲补好天后，将会是什么样的情形呢？五、学习课文第一自然段，解决第一个问题。
1.默读，想哪些段落分别写补天的起因，经过。
2.小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。
学生a：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。
学生b：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。
造船救出人们。
学生c：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。
学生d：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。
学生e:人们还记得………（板书：起因：天塌地陷烧起大火发洪水）3.指导学生从内容去想：如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情）六、指名读第2自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。
1.女娲难过极了。
联系课文第一句来体会。
“创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。
2.从“立刻，求”等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情。
3.小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。
（板书：经过：求雨灭火造船救人）七、学习课文第3、4自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。
1.大声自由读文。
2.找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。
（1）（课件出示12）结合挂图理解补天这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。
理解第3自然段中的“女娲决定冒着生命危险，把天补上”。
（板书：炼石补天）（2）引导生用自己的话说说补天的经过。
3.指导朗读这两段话。
八、齐读第5自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。
1.后来，女娲补好了天，没有了威胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。
（板书：人们又安居乐业）2.女娲是一个怎样的人？九、总结全文同学们通过这节课自己阅读课文,已经基本理解了课文内容。
知道女娲是这样一个善良的、能为大家着想的英雄。
（板书：爱心吃苦勇敢）神话是人们想象出来的,人们为什么要塑造女娲这样一个心地善良的人物?(学生可能一时想不出来,教师要引导学生议一议。
)教师小结:古人想象出女娲补天这样的神话,说明古人希望有一天人能有战胜自然灾害的力量,还希望人们都能像女娲这样心地善良,关心别人。
十、拓展延伸（课件出示13）1.在女娲的努力下，天被补好了，从此人类头顶的天空像帐篷似的张开来，再也不会塌了。
人们也过上了幸福的生活。
同学们，你想对女娲说点什么？2.女娲如此辛苦的补天，我们现代人应该学习娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。
【篇三】部编版小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案教学要求：1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
3、联系臭氧层对环保教育。
4、自学课文生字词。
5、有感情地朗读课文。
重难点、关健：1.学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2.引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
教学目的：1、学习课文，了解课文主要内容。
2、学习课文生字词。
3、有感情地朗读课文。
教具准备：1.课文插图投影。
2.生字词卡片。
3.有关”五彩石”的实物（如雨花石）课时划分：两课时。
教学设计：第一课时教学过程：一、谈话激趣。
同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。
《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……师：今天，我们再来读一个神话故事。
二、出示插图投影，指导看图。
图上是谁?她在干什么？三、揭题，释题。
1.板书题目：12.女娲补天2.引导学生据题质疑。
3.学生讲自己知道的女娲补天的故事。
四、录音朗读，学生自由读。
五、检查学生自学生字词情况。
1.出示生字卡片，指名拼读。
（1）读准”窟隆冶”的读音。
（2）指导书写生字。
注意以下字形。
娲：右下部是”内”。
隆：右边中间的一横别漏写。
窟窿：两个字都是穴宝盖。
冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”炼：是火字旁，右边不是东。
六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。
轰隆隆：像声词。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山冈：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能酿成灾害的大水。
熄灭：停止燃烧。
纯青石：指颜色只有青色的石头。
五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。
冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。
七、指名读文，正音。
八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？九、生讨论后汇报，师小结。
课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。
十、指导熟读全文。
十一、作业。
1.抄写生字词。
2.有感情的朗读课文。
板书：女娲补天1.女娲为什么补天？2.女娲怎么补天？3.女娲补好天后，会是什么样的情形呢？第二课时一、复习。
1、看卡片读生字词。
2、读后说说课文主要内容。
二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。
1、女娲为什么补天？2、女娲怎么补天？3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。
1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。
2、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。
学生A：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。
学生B：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。
造船救出人们。
学生C：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。
学生D：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。
学生E:人们还记得………3、指导学生从内容想开去：如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情）四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。
1.女娲难过极了。
联系课文第一句来体会。
”创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。
2.从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情3.小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。
五、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。
1.大声自由读文。
2.找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。
“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。
她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。
到山上一看，全是一些零零星星的碎块。
她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
”生：我从她原以为……费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气。
生：她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐心的人。
生：有她找啊找啊这句话也可以看出。
“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。