外研版小学五年级英语Module1教学设计
外研版小学英语五年级上册单元教案-Module1教案
外研版小学英语五年级上册单元教案外研版小学英语五年级上册单元教案Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday? I．学标：．学 习目标：1.I can read the new words：met, you, those, ice cream, us, finish, hurry, wait, drop; 2.I can read and understand the text. 3.I can use the key points: “----Did you come back yesterday-----No, we came back last Sunday. Do you live in London too? 10¹ - -→达20¹------→→展示10¹II．时间预设: 小检测5¹5¹------→→自学、对学、群学20¹标测评5¹III. 学法指导：学法指导： A.注意倾听 B.请使用双色笔标出不会的单词 C.注意坐姿 IV．课前预习: 1.听单词和课文录音，跟读听单词和课文录音，跟读3遍。
2.将自己理解的句子意思用铅笔标注在课文中。
将自己理解的句子意思用铅笔标注在课文中。
家长签字 Step1: Check . 单词大闯关（听写→对改→改错→报到）报到）快把写错的单词再正确写两遍吧. Step2: Presentation. 你能在文中找到这些过去式么？ 2.meet---- met 遇见 1.go----went 去 e----came 来 3.see----saw看见 6.drop----dropped 掉下5.visit----visited 参观 掉下Step3: Cooperation Answer the questions。
1.Did Amy come back yesterday? 2.Did John live in London too? Step4: Show 孩子们，It’s time to show！请选择一项任务展示。
五年级上册英语教案-Module1-Unit1 Did you come back yesterda
五年级上册英语教案-Module1-Unit1 Did you come backyesterday ∣ 外研社（三起）一、教学目标1.掌握运用一般过去时的语法结构和句型，熟练运用一般过去时来描述过去的事情。
2.学习运用动词的过去式，了解常见不规则动词的过去式形式。
3.练习口语表达，提升听说能力。
二、教学重难点1.过去式的语法结构及其使用。
2.不规则动词的过去式。
三、教学准备课程教材：外研社（三起）五年级上册英语教材学生教具：课本，笔，纸四、教学流程Step 1：Warming Up1.Greet the students and ask how they are feeling today.2.Review past tense verbs by asking students to form sentences using the past tense.Example questions:•What did you do yesterday?•Where did you go last weekend?•Did you watch a movie last night? What movie did you watch?Step 2：Lead-in1.Ask students if they have ever been on a trip or taken a vacation.2.Ask students what they did on their last trip or vacation.3.Have students share their experiences in pairs or small groups.Step 3：Presentation1.Present the vocabulary for the unit: come back, go away, stay.2.Teach the past tense of the verb。
小学英语外研版三起点五年级上册 Module 1 单元整体教学设计精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版外研版三起点五年级上册Module 1 单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题该主题属于“人与社会”范畴，涉及同伴交往，相互尊重，友好互助，倾听、体谅他人，包容与宽容，跨文化沟通与交流等子主题内容。
（二）课标分析根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。
能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。
能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。
五年级的学生在教师的引导下，初步找到适合自己的英语学习方法并加以运用。
基本形成良好的学习习惯。
1.主题：本单元涉及同伴交往，相互尊重，友好互助，倾听、体谅他人，包容与宽容，跨文化沟通与交流等子主题内容。
2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，第二单元属于应用文，是一封明信片内容。
3.语言知识：感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏。
在特定的语境中，运用词汇描述事物、行为和过程，表达与主题相关的主要信息和观点。
在语境中理解一般过去时的形式、意义、用法。
判断语篇开头、中间和结尾，辨识时间、地点、人物以及事件的发生、发展和结局等。
在具体语境中，与他人进行得体的交流，进行社会交往，表达情感、态度等，保持良好的人际关系。
4.文化知识：中外典型文化标志物，不同文化背景下，人们的行为举止、生活习俗、饮食习惯、接人待物的礼仪等。
5.语言技能:借助图片等，理解语篇，能提取、梳理、归纳主要信息，完整、连贯地朗读所学语篇，在教师的帮助下表演小故事。
6.学习策略：积极运用所学知识进行表达和交流，对所学内容进行主动复习和归纳，在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系。
主动与同学开展合作学习。
（三）学情分析五年的学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
Module1单元整体(教学设计)外研版(三起)英语五年级上册
1. 掌握Module 1中的重点词汇和短语，如：hello, how are you, what's your name, nice to meet you等，并能够在实际情景中运用。
2. 能够使用一般现在时进行日常交流，如：介绍自己，询问他人情况等。
3. 能够理解并朗读课文，提高阅读理解能力。
4. 我将鼓励学生在课后进行自主学习和探究，通过阅读拓展阅读材料和参与在线学习社群，进一步提高他们的英语水平。
5. 我将定期进行教学评估，通过学生的课堂表现和作业情况，及时了解他们的学习进度和存在的问题，以便及时调整教学策略。
2. 结构清晰，条理分明：
- 将板书分为三部分：核心词汇和短语、一般现在时的语法结构、练习题。
- 每部分用不同的颜色或图形标记，以方便学生识别和记忆。
3. 简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：
- 每个核心词汇和短语旁边标注例句，让学生直观地看到如何应用。
- 一般现在时的语法结构用图表或流程图形式展示，便于学生理解和记忆。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Module 1新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解Module 1知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕Module 1问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 突破策略：
a. 对于重点词汇和短语，可以通过制作单词卡片、单词接龙等游戏让学生加深记忆。
b. 对于难点，可以通过设置角色扮演、小组讨论等方式让学生在实际交流中运用一般现在时。
四、教学资源
(三起点)外研版五年级英语上册《Module1_Unit1_名师教案》
Module1 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2012年审定）五上Module1 Unit1【主题】Did you come back yesterday?【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）学生能听、说、认、读when, back, home, those, ice cream, with, finish, hurry, hurry up, wait, drop等单词。
（2）感知句子Did you come back yesterday? Yes，I did. / No，I didn’t.并理解其意思。
（3）Talk about our holiday.二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)Talk about the past things.（二）难点(Difficulties)使用动词过去式，描述过去发生的事情。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件、互动答题器或平板。
四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greet and sing a song.师生间简单地打招呼。
T: Hello, boys and girls. How are you?Ss: I’m fine. Thank you!T: Let’s sing a song.教师播放ppt第2页的四年级下册M9动画，复习。
2. Lead inT: Were you happy in your holiday?Ss: Yes.T: L et’s talk about our summer holiday, OK?Ss：OK.教师先示范，讲述自己的假期，并在ppt第3页呈现句子及图片，既带领学生复习了一般过去时的表达，又为学生接下来的语言提供了结构参考。
小学英语外研版五年级上册《Module1Unit2》教案
五年级上册Module 1 Unit 2教案单元重点：1、学会描述过去发生的事情:Did you ...? Yes, I did. / No, I didn’t. I ....2、学习不规则动词过去式的用法3、学习词组come back, live in, run to,come with等的用法Unit 2 We bought ice creams.Warm-up: Say the chant on P2，Lingling went to London Town.Review the text: Lingling went to London. She met John. He’s.... He bought ice creams. Lingling ran to ....Then she dropped ....Lead-in: Yesterday I went to the supermarket and bought something to eat. Can you guess and ask me: Did you buy ...?Guessing game:Activity 1: Lingling is in London with Sam and Amy. What about Daming? What’s the matter with him?让学生带着问题看活动1视频学习an email, 归类并学习。
Activity2: Lingling sent a postcard to Daming. What did she say? Let’s have a look.Answer the questions: Where did Lingling go? Who did she meet? What did they buy?Retell the text by using the structure.Activity 3: Now answer the questions.Activity 4:Listen and repeat.Activity 5: Sing the song.Homework: Recite the text.Make sentences.。
外研版(一起)五年级英语上册教案Module1Unit2(1)
外研版（一起）五年级英语上册教案Module 1 Unit 2 There are tall trees一、教学目标与要求1. 知识与能力目标能熟练掌握单词before, now, playground能初步运用句型There was…, There were… , There is…, There are…描述事物或场景的变化。
在图文或场景下能用英语描述事物或场景的变化。
能在真实的情景中灵活运用本节课所学内容。
2. 情感态度目标培养小组合作意识，爱校爱家的美好情感。
鼓励学生仔细观察，积极动脑。
二、教学重点及难点1.本课的教学重点是运用句型there was, there were, there is, there are描述事物或场景的变化。
2. 本课的教学难点是there was, there were, there is, there are句型结构的理解和运用。
三、课前准备1. 教材的配套光盘。
2. 教材配套的单词卡片。
3. 教师准备的图片，挂图。
四、教学过程Step 1：Warm up1. Brainstorm.出示五张图片，学生认读记忆图片(图片内容以单数形式出现)。
再出示十张图片，其中包含刚才学生读过的五张图，学生根据自己的记忆用There was a…before. There wasn’t a…before.来说。
同样方法出示内容为复数形式的图片，There were…before. There weren’t… before. Step 2：Presentation and practice1.Before Listening:（出示挂图）T: Look at the pictures of the school.Does it look different now?S: Yes, it does.2. While listening:1).听CD-ROM,每一遍解决一个问题，可通过pair work巩固操练。
外研版五年级上册教学设计Module1
外研版五年级上册教学设计Module1一、协议方信息1、甲方：＿___________________________2、乙方：＿___________________________二、教学目标1、知识目标11 学生能够熟练掌握本模块的重点词汇，如“met, above, ground, those, ice cream”等。
111 学生能理解并正确运用本模块的重点句型，如“Did you come back yesterday?” “We bought ice creams”等。
112 学生能够听懂、读懂与过去经历相关的对话和短文。
2、技能目标21 培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
211 能够运用所学句型描述过去的事情，提高口语表达能力。
212 能够阅读并理解简单的英语短文，获取关键信息。
3、情感目标31 激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
311 培养学生对英语国家文化的了解和尊重。
三、教学内容1、词汇教学11 采用多种教学方法，如图片展示、实物演示、游戏等，帮助学生理解和记忆词汇。
111 引导学生通过读音规则和拼写规律来记忆单词。
2、句型教学21 创设真实的情境，让学生在情境中感知和运用句型。
211 进行句型操练，通过替换练习、模仿对话等方式，使学生熟练掌握句型的用法。
3、课文教学31 引导学生听录音，整体感知课文内容。
311 分段讲解课文，帮助学生理解课文中的重点和难点。
312 组织学生进行朗读和角色扮演，提高学生的口语表达和阅读理解能力。
4、语法教学41 结合课文和练习，讲解一般过去时的构成和用法。
411 设计相关的语法练习，让学生巩固所学知识。
四、教学方法1、任务型教学法11 布置各种任务，如小组讨论、调查、写作等，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2、情景教学法21 创设生动有趣的情景，如购物、旅游等，使学生在真实的语境中学习英语。
3、游戏教学法31 设计丰富多彩的游戏，如猜单词、接龙等，增加学习的趣味性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Module 1一、教学目标1、知识目标：听、说、认、读相关单词met，you，those 及有关动词词组look at，go home，wait for，last Sunday。
能用Did you…?询问别人过去所做的事。
2、能力目标：学生掌握询问和谈论过去发生的事情。
3、情感目标：培养学生关心他人的意识。
二、教学重难点使学生掌握相关单词met，you，those及有关动词词组look at，go home，wait for，last Sunday。
三、教学过程第一课时Unit1 Did you come back yesterday? （一）热身教师欢迎学生们暑假后回到学校T: Nice to meet you! Did you happy in ho liday? T:Can you tell me your holiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活) ，学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来。
(二)导入与呈现T:The lesson we’re going to do today is about London. Where ’s London? (下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。
通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。
) 汇报交流Ss: It’s in England.教师引导学生周一至周五的英文单词。
以此复习以前学过的单词。
教师指出上个周一，上个周五的英文为last Monday，last Friday。
（三）课文呈现1．播放第一次录音，让学生对照课本听录音，整体感知课文大意，熟悉故事内容和情节。
2. 在播放第二次录音后，让学生合上课本，接下来通过图片进行大量训练，指着挂图第二幅中的lingling 提问Did you come back yesterday？引导学生回答no，we came back last Sunday。
使用同样方式对另外的两幅图进行练习，以此让学生感受一般过去时疑问句的用法.3．至此学生已对句型有了一定印象，让学生同位之间进行反复朗读练习。
4．听录音，学生边听边指，进一步熟悉课文。
5．分小组进行朗读比赛。
（四）游戏巩固，拓展延伸活动1：活动目的：练习一般过去时活动准备：几张不同的图片。
活动过程：出示几张图片，请几名同学用一般过去时描述图片上的内容。
对图片上的内容进行描述。
活动2：好记性活动目的：描述你是否过去某时间回来的。
活动准备：几张不同的图片，每张图片都写着不同时间：last Sunday，yesterday，now。
活动过程：找两组同学，一组利用图片所显示的时间对另一组同学进行提问。
另一组同学则根据自己的实际情况进行回答。
该活动进行两到三轮。
（五）作业找家人照片用英语介绍他们正在进行的活动。
板书设计：Did you come back yesterday？No，I came back last Sunday.第二课时Unit2 we bought ice cream.一、教学内容1、词汇：send, email, ran, love2、语句：We bought ice cream二、教学目标1.知识目标：---Did you …？---Yes,I did./No,I didn’t.2、能力目标：能运用Did you …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答Yes,I did./No,I didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。
3、情感目标：培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。
三、教学重难点能熟练运用Did you …？句型对过去发生的事情进行推测。
四、教学策略在课堂上，必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累语言。
因此选用“情境入---带问题听课文---合作演---自我悟---交流说---课后展”的学习方法，使孩子们不但能领悟课文的主要内容，还能培养熟读能力、想象能力和语言表达能力，以及团结合作意识。
五、教学准备多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
六、教学过程（一）热身1.Greeting: T:Good morning ,boys and girls .Ps:Good morning,teacher 2.listen a song 《The London Eye》（二）导入T:Ling ling was in London with Sam and Amy.She send a postcard to Daming and told hi m what she did yesterday. 引出课题，整体感知Ps:Did Lingling phone you yesterday? T:right.A nd the meaning ? P1:玲玲昨天给你打电话了吗？T：good.A sticker for you . who can try it？Did she send you an email ? T:super.follow her/him.And the meaning ? P3：她给你发送电子邮件了吗？ T: very well .导入SB Unit2 活动1. Words teaching: send, email. (并对“send”进行运用训练)2．播放课文录音，请学生理解课文大意。
3.Listen and repeat. (播放录音，学生跟读)4.Underline the past tense verbs in the text . （课件出示）（三）课堂检测Fill in the blank. (选词填空)went dropped met bought ranYesterday Lingling _______ to the park withSam and Amy .They _________John in thepark .They _____ice creams.Then they went home bybus. Lingling_____ to the bus .But she______her ice cream.（五）课后作业Read the text. (向家人展示自己朗读课文的情况)第三课时第一模块测试题一、单词1 伦敦__________2 和…在一起__________3 回来__________4 家___________5 什么时候______________6 那些____________7 冰激凌_________ 8 完成_____________9 赶紧______________ 10 掉落______11 遇见（过去式）____ 12 跑（过去式）_____________二、词组1 从…回来______________2 回来________________3 上周日_____________4 居住在…_______________5 看（词组）___________6 等待_____________7 在公园里_______________ 8 回家___________三、选词填空by am up are at is with in back come1 Hello, Daming . How ________you ?I __________fine, thank you .2 Do you live ____________London ? Yes .3 When did you _____back ? We came back last Sunday .4 Yesterday I went to the park _____________ Sam and Amy.5 We went home __________________bus yesterday .6 This __________________your ice cream , Am y.7 I’m __________________ from China .8 Sam , look ________________those ice cream.四、连词成句，注意大小写及标点符号1 the yesterday did Amy togo park___________________________________________________ 2 by home bus I went yesterday ___________________________________________________3 you do city live in this___________________________________________________ 4 are we home now going___________________________________________________ 5 you buy what did London in_________________________________________________ 五、阅读理解，判断对错Bill got up at 7:00 . He brushed his teeth , then he had breakfast at 7:20. He walked to school at 7:40. His friends and he pla yed a game after school. He didn’t win, but he was also very happy . He we nt back at 5:30. It was time for dinner. ( ) 1 Bill didn’t brush his teeth. ( ) 2 Bill had breakfast at 7:40.( ) 3 Bill went to school on foot. ( ) 4 Bill won the game , so he was very happy.( ) 5 Bill went back after dinner.。