最新苏教版小学二年级数学下册全套教学设计第二学期全册教案

四．教学反思
小学数学课时教学计划总第2课时
课题
有余数的除法（2）—苏教版二下数学新教材教案本单元第2课
目的要求
1.使学生经历用竖式计算有余数除法的探索过程，初步理解并掌握有余数除法试商方法，能正确计算除数和商都是一位数的有余数除法。
2.使学生在操作、计算和比较等活动中，发现并进一步理解“余数要比除数小”的计算规律，进一步发展简单的推理能力。
苏教版二年级下册数学新教材全册教案
小学数学课时教学计划总第1课时
课题
有余数除法（1）—苏教版二下数学新教材教案本单元第1课
目的要求
1．让学生在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。
2．让学生能根据平均分有剩余的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。
3．让学生通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。4、让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。
师小结。
3.完成想想做做第3题。
学生独立完成，再集体交流，说说每个算式所表示的意思？
4.完成想想做做第4题。
先说出每个算式中的商和余数各是多少，再读一读。
三．全课小结
这节课你有哪些收获？
板书
设计
有余数的除法
10÷2=5（人）
10÷3 =3（人）……1（根）
余数
读作：10除以3等于3余1
计算有余数的除法，余数一定要比除数小。
2)学生动手分，并完整的说说10除以2等于5的含义。
2.分组操作，进行记录。
1)如果把这里的10根小棒，每人分3根可以怎样分？
学生动手操作，师指名说自己分小棒的过程、结果。
2)出示表格，并填完整。
每人分几根分给几个人还剩几根
3)问：如果每人分3根，最后把10根都分完了吗？剩下的1根为什么不继续分下去呢？比一比，同样是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，分得结果有什么不同？
6. 小结
1）通过刚刚的学习，如果每人分4根，你能用除法算式表示出来吗？（生独立完成）
2）汇报填写情况，板书。
3）指名说说各个算式的意思。
7. 引导学生观察、讨论：在什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法来表示？余数表示什么？
（生讨论，再指名说）
小结：在平均分时，如果分到一定程度，剩下的已经不够再分为一份时，就可以用有余数的除法来表示。
问：最多可以分给几人？也就是说明10里面最多有几个3？有没有全部分完？还剩多少？（板书：……1（根））
说明：没有分完的，在商的后面写上6个点，再把剩下的数写上，这个数叫余数。（板书：读作“10除以3等于3余1”）
3）生齐读算式，指名说说算式中各部分的名称。
问：这题为什么要写余数？算式表示什么意思？
5. 揭题：今天学习的就是有余数的除法。
8．教学例2.
（1）让学生用4根小棒摆1个正方形，8根摆2个正方形。
（2）师：像这样用12、13、14、15、16根小棒摆正方形，结果会怎样？动手摆一摆，再根据摆的情况填写除法算式，并把表格填写完整。
（3）比一比。比较除法算式中的余数和除数，你有什么发现？
引导得出：余数都比除数小。
小结：什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示？余数表示什么？余数都比除数怎样？
3.使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
重点难点
教学重点：让学生经历探索有余数除法的计算过程，并掌握竖式计算的方法。
教学难点：有余数除法的试商方法。
教学具实验
小棒，多媒体课件
教学过程
二次备课
一．谈话引入。
师：上节学习了有余数除法的意义，认识了余数，知道了算式各部分的名称和表示的意思。有余数的除法怎样计算呢？这节课我们就来学习有余数除法的计算。（板书：有余数除法的计算）
重点难点
教学重点：
使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义。
教学难点：
初步理解有余数除法的意义。
教学具实验
小棒、圆片、三角形。多媒体课件
教学过程
二次备课
一．动手操作，初步感知
1.教学例1.出示10÷2
1)请学生口算，师板书。
问：如果这里的10根小棒，每2根一份，可以分成几份？
二．巩固练习。
1．完成想想做做1
（1）请学生按要求先用学具摆一摆，再根据摆的结果填空。
（2）指名口述分的过程，实物投影展示，说说每题中的商和余数分别表示什么。
2．完成第2题。
1）出示图，请学生说说图意，再出示（1）（2）题。
2）生根据不同的描述完成填空。
3）比一比：14÷4 =3（瓶）……2（朵）与14÷3=4（朵）……2（朵），有什么相同和不同的地方？（小组讨论）
指名说说除法竖式的书写方法，并在自备本上学写12÷4的竖式，再同桌互相说说是怎样想的。
（2）出示例题：妈妈买了12个苹果。每5个放一盘，可以放几盘，还剩几个？
学生动手圈一圈，把算式填写完整。
问：怎样列算式？商是几？余数是几？
师说明有余数的除法也能用竖式计算？教学Fra bibliotek程二次备课
问：12里面最多有几个5，所以商是几？2写在什么位置？一共分掉了几个？10写在什么位置？还剩几个？2应该写在什么位置？2是什么数？有余数的要把余数2和除数5比一比，余数一定要比除数小。
二、探索新知。
1．教学例3。
（1）出示例题。妈妈买了12个苹果。每4个放一盘，可以放几盘？
问：怎样列算式？怎样算出商的？（根据乘法口诀求商）
师：我们还可以列竖式计算。
师示范列出除法竖式，边写边说明除法竖式中各部分的名称，特别注意提醒商的书写位置，商要写在被除数的上面，并且要对齐个位写，再算出商和除数的积，也就是一共分掉了多少，最后算出被除数和积的差，差是0说明正好分完，没有余数。
4) 如果还是这10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的情况又会怎样呢？
同桌分，再将表格填好。出示：
每人分几根分给几个人还剩几根
3. 汇报
1）指名汇报，同时将表格填写完整。
2）问：通过自己动手分一分，你觉得根据最后得到的结果不同，可以分成几种情况？哪几种？
有剩余的情况出现时，你们为什么不再继续分下去呢？
4. 交流
1）问：根据分得的结果，可以分为正好分完的和分后有剩余的两种情况，像这种正好分完的，你能用除法算式表示出来吗？
（生独立列式）
2）说明：像这几种分后有剩余的情况，仍然可以用除法算式表示。
如：把10根小棒，每人分3根，分给了几人，还剩几根？（生答）
问：按要求列式。（板书：10÷3）
为什么可以用除法计算？10和3分别表示什么？

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2024-2024苏教版二年级下数学全册教案(含计划)

单元二加减法
本单元主要学习两位数加减一位数的计算，并应用到解决实际问题中。通过本单元的学习，学生将掌握两位数加减一位数的计算方法，并能够运用所学知识解决简单的应用题。
2.1 两位数加一位数
1 1. 进位加法
2 2. 不进位加法
两位数加一位数时，个位相加满十，向十位进一。
个位相加不满十，直接相加，十位不变。
4.3 认识容量单位
容量单位的概念
容量单位是指用来衡量物体容纳多少液体的单位。
常用容量单位
常用的容量单位有毫升（ml）和升（L），升大于毫升。
学习容量单位的方法
可以通过实物演示、游戏等方式学习容量单位，让学生直观地感受不同容量的物体。
单元五时间
时间是人类生活中不可缺少的一部分，它记录着我们的日常生活，帮助我们规划和管理时间。
3 3. 算式练习
4 4. 实际应用
通过各种形式的算式练习，帮助学生熟练掌握两位数加一位数的计算方法。
引导学生将所学知识运用到生活中，解决实际问题。
2.2 两位数减一位数
两位数减一位数的减法
学习两位数减一位数的减法，例如 32 - 5 。
利用计数器进行计算
通过计数器，让学生直观地理解减法计算过程，培养数感。
激发兴趣
通过丰富多彩的教学活动，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学内容安排
本册教材共分五个单元，每个单元都包含多个课时。
单元一数到100
1
认识100以内的数，数线上的数，比较大小。
单元二加减法 2
两位数加一位数，两位数减一位数，应用题。
单元三图形 3
认识正方形、长方形、三角形和圆形。

苏教版二年级数学下册教案

苏教版二年级数学下册教案苏教版二年级数学下册教案5篇所有二年级数学老师都应该采取灵活多变的教学手段，开展多样化的游戏教学与参与式教学。

每个二年级数学老师在教学之前都应该写二年级数学教案。

你是否在找正准备撰写“苏教版二年级数学下册教案”，下面作者收集了相关的素材，供大家写文参考！苏教版二年级数学下册教案篇1教学目标：1.知识与技能：通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度(限整厘米)。

2.过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。

3.情感态度与价值观：体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。

教学重点：建立1厘米的长度概念。

教学难点：用学生尺量物体的长度(限整厘米)教学过程：一、谈话引入同学们，妈和老师比，谁高?谁矮?高多少?矮多少?比划一下。

你能知道具体高多少，矮多少吗?“高多少”，“矮多少”其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位。

二、探究新知(一)统一长度单位当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢?(出示例1情境图。

)观察这些图，你了解到了哪些信息?引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。

你觉得他们的这些方法怎么样?教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。

一拃(zhǎ)、一步、一庹( tuǒ)都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。

现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。

(师生共同测量课桌的长。

)教师提出疑问：我量了只有3拃。

我们量的都是同样的课桌，为什么量的结果不一样呢?让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一拃的长度不同，进行测量后，量的结果也不同。

追问：要怎样才能得到相同的结果呢?你有什么好的方法?教师小结：因为测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实不符。

苏教版二年级数学下册教案七篇

苏教版二年级数学下册教案七篇苏教版二年级数学下册教案【篇1】一、学习目标1.能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。

2.通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

3.体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

二、学习重难点：重点：掌握整百、整千的进(退)位加减法的计算方法。

难点：算法的多样和优化。

三、学习准备：PPt课件四、学习过程活动一：准备练习，复习旧知，为新知学习奠定基础。

出示准备题要求能快速准确地计算出结果。

活动二、教学新课。

让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。

活动流程：1、出示主题图，引导学生看图。

爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。

2、根据这幅图提出数学问题。

学生自由说一说问：(1)爷爷一共花了多少钱?(2)电视机和电冰箱哪个的.价格贵?(3)买电冰箱比买电视机多了多少钱?想一想：要用什么方法来解决?根据问题列出相应的算式。

进行并汇报。

学习卡一：一共花多少钱?用加法计算算式：+1000=()1、交流算法()个千加()个千是()个千，也就是()2、电视机和电冰箱哪个的价格贵?买电冰箱比买电视机多了多少钱?先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。

算式是：-1000=()()个千减()个千是()个千，也就是()。

组织学生进行汇报，教师板书算式。

3、完成“做一做”，第1题活动三:1、你能用80、50、130这三个数写两个加法和两个减法算式吗?学习卡二：要求学生独立完成80+50=13050+80=130130-80=50130-50=802、在练习本上做做、想想应该怎么算?学习卡三：900+600=9000+6000=1500-600=1500-600=组织小组活动，解决问题集体校正3、完成“做一做”，第2题4、学生完成练习十七第1题。

苏教版二年级数学下册全册教案

苏教版二年级数学下册全册教案苏教版二年级下数学教学方案(一)一、班级情况分析^p二(1)班的学生23人，相对淘气了一些。

但大多数学生已养成良好的学习习惯，能认真听讲，及时完成作业。

数学方面冒尖的孩子较少，后进生比拟少。

已养成了很好的学习习惯。

根本上能做到认真听讲，及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。

个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务，有几个孩子对奥数有着浓重的兴趣。

二、教材分析^p1、数与代数领域认数方面：千以内数的认识，对千以内数的认识，有助于数感的培养。

运算方面：有余数的除法、三位数的加减法、两位数乘一位数、两步计算的简单实际问题。

结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好根底。

在两位数加减和认识千以内数的根底上学习三位数的加减。

具备学习两位数乘一位数的知识根底(表内乘除法、三位数的认识)。

已经学会解决一步计算的实际问题，并有解决简单两步实际问题的生活经历。

2、空间与图形领域确定位置(确定物体的方位、简单的道路图)：通过对物体方位和简单道路的判断和表述，开展空间观念。

与学生的实际生活联络严密，可以开展学生积极的学习情感。

测量方面：认识分米和毫米。

这是在学生认识了米和厘米、初步形成了长度的观念的根底上安排的。

感受长度量的实际意义并加强测量的理论性。

图形的认识方面：认识角和直角。

这是在认识一些简单的平面图形的根底上学习的，认识角和直角是进一步学习图形特征的根底。

3、统计与概率领域数据统计方面：简单的统计表、不同分类进展统计。

在学生初步学会搜集数据、整理数据的根底上学惯用简单的统计表表达数据。

让学生体会可以根据不同需要进展分类统计数据。

4、理论活动领域理论活动安排有两种类型：操作理论型：测定方向问题研究型：你能跳多远主要考虑结合学习内容相机安排相应的理论活动内容。

让学生应用所学知识解决实际问题，感受数学的应用与价值。

体会数学与现实世界的联络，开展学生的数学意识。

苏教版二年级下数学教案大全(20篇)

苏教版二年级下数学教案大全(20篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版二年级数学下册全册教案(完整版)教学设计含教学反思

苏教版二年级数学下册全册教案（完整版）教学设计含教学反思第一单元1有余数的除法的认识教学内容有余数的除法的认识。

(教材第1～2页例1、例2)教学目标1．在平均分若干物体的活动中让学生认识余数，理解有余数的除法的意义。

2．使学生能根据平均分有剩余的情况写出除法算式，正确表达商和余数，并正确读出有余数的除法算式。

3．通过操作、思维和语言的有机结合，培养学生的观察、分析、比较、综合和概括的能力。

4．让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。

重点难点重点：理解有余数的除法的意义。

难点：理解余数要比除数小的道理。

教具准备10支铅笔、若干小棒、课件PPT。

教学过程一、情景引入在我们的日常生活中，时时刻刻都在与数打交道，数学就在我们身边，不信，你瞧！(课件出示：教材第1页情境图)在学校组织的科技知识竞赛中，豆豆和小朋友们齐心协力赢得了冠军，老师奖给豆豆10支铅笔。

豆豆想：这10支铅笔可不是靠我一个人得来的，我要分给大家，让大家和我一起分享胜利的喜悦。

可是，怎样分才合理呢？学生自由发表意见。

教师引导学生认识：每人分得同样多。

思考：每人分得同样多，可以怎样分？(每人分2支、每人分3支、每人分4支……) 每人分2支，可以分给几人呢？每人分3支，可以分给几人呢？每人分4支、5支呢？……让我们来分一分吧！二、学习新课1．认识有余数的除法。

(教学例1)(1)提问：把10支铅笔分给小朋友，每人分2支，可以分给几人呢？在小组里分一分，说一说。

学生动手操作，小组内分一分，教师指名汇报。

小组演示分法，展示分的结果。

(2)思考：10支铅笔，每人分2支后有没有分完？现在把结果记录在表格里。

(课件出示：教材第1页记录表)(3)提问：如果每人分3支、4支、5支，分别可以分给几人呢？用上面的方法在小组里分一分，并把分的结果记录下来。

学生分组活动，教师巡视指导。

组织学生汇报交流，教师填写表格，确认结果。

(4)引导学生分类：把10支铅笔平均分有两种不同的结果，一种是正好分完，一种是分后还有剩余。

新苏教版小学二年级数学下册全册教案第二学期全套教学设计

第一单元有余数的除法本单元是紧接着二年级上册表内除法编排的。

人们进行除法计算，或是没有余数，或者有余数。

教学有余数的除法，能够拓展学生对除法的认识，让他们初步接触除法的试商，既巩固了表内除法，又为以后教学两、三位数除以一位数分散了难点，为教学除数是两位数的除法作了准备。

而且，本单元是除法计算从口算到笔算的过渡。

全单元编排三道例题，具体安排如下。

例题教学内容练习安排例1余数的概念和有余数除法的含义例2体会余数应该比除数小例3除法的竖式用竖式计算有余数除法练习一有余数除法的概念、竖式计算和解决实际问题从上表可以看到，本单元的教学内容包括：有余数除法的一些概念知识，除法的竖式计算，以及有余数除法的实际应用。

有余数除法知识和计算方法是教学重点，求商又是教学难点。

有余数除法仍然是解决平均分问题的一种计算，学生已经具有的除法概念在有余数除法里会继续应用并得到加强。

由于除法概念并没有新的教学内容，所以教材把利用有余数除法解决实际问题的教学，与有余数除法的知识教学和计算教学结合起来，不另外编排例题。

但是，有余数除法的商和余数，在实际问题里表示不同的意思，使用的单位名称有时相同、有时不同，这构成了教学的另一个难点。

“余数必须比除数小”是余数概念的本质特征，也是计算有余数除法需要遵循的基本规则。

教材专门编排一道例题，教学余数和除数之间的大小关系，让学生从具体到抽象、从感性到理性地理解余数一定比除数小的道理。

1. 让学生在分东西的活动中，先形成“有剩余”的表象，在此基础上，逐步建立“余数”和“有余数除法”的概念。

日常生活中经常要平均分东西，可能刚好全部分完，可能剩下一些不够再继续分。

学生在学习表内除法时，接触过许多正好全部分完的事例。

本单元教学有余数的除法，解决有剩余不够再分的问题。

例1着重教学有余数除法的概念，分两步帮助学生认识余数和有余数的除法。

首先安排分铅笔的操作活动，让学生感知平均分东西，有时能全部分完，有时会剩下一些，产生对余数的感性认识。

苏教版二年级数学下册全册教案(新教材)

二年级下册数学教学计划一．本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、班级分析：我班共有36名学生，二年级的学生在经过一年多的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。

在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。

由于有一部分学生刚分到这个班级，对于这些学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。

因此，在这一学期的教学中更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

三、教材分析表内除法(一),图形与变换,表内除法(二)万以内数的认识,克和千克,万以内的加法和减法,统计,找规律.本学期教学的主要目的要求（一）、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对时、分、秒的教学活动，认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

（二）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

苏教版新教材二年级数学下册全册教案

苏教版二年级下册数学新教材全册教案小学数学课时教学计划总第1 课时
小学数学课时教学计划总第 2 课时
五．教学反思
小学数学课时教学计划总第 3 课时
五．教学反思
小学数学课时教学计划总第 4 课时
小学数学课时教学计划总第课时
五．教学反思
小学数学课时教学计划总第课时
小学数学课时教学计划总第课时
小学数学课时教学计划总第课时
小学数学课时教学计划总第课时
小学数学课时教学计划总第课时
小学数学课时教学计划总第课时
六．教学反思
小学数学课时教学计划总第课时
小学数学课时教学计划总第课时
教学反思
小学数学课时教学计划总第课时
五．教学反思
小学数学课时教学计划总第课时
五．教学反思
小学数学课时教学计划总第课时
六．教学反思
小学数学课时教学计划总第课时
小学数学课时教学计划总第课时
六．教学反思
小学数学课时教学计划总第课时。