健康教育制度.ppt
PDCA患者健康教育 PPT
对患者真 实需求不 了解 护士年资低
不全面
护士自身宣 教知识缺乏
不愿与 患者沟 通
无榜样作用
情绪不佳
身体不适
时机不当
缺少激励
机制
非收费项目
护士晚班而 患者住院时间短
没有宣
患者请假回
教流程
家
时间
护士不能提供 连续性宣教
其他
没有个性 化选择
宣教内容繁琐
为什 么住 院患 者健 康教 育成 效率 低？
主要因素
PDCA患者健康教育
健康教育是一项有目标、有计划、有组织、有系统、有评价的活动， 能促使人们自觉采用健康行为，改善、维持人体健康。患者满意度是衡量 医疗服务质量的重要指标，通过健康教育，可促进患者早日康复，提高患 者满意度。
一、现问题阶段
据 统 计 发 现 我 科 室 2016 年 1-4 月 满 意 度调查200人次，满意率95% 满意度调查表选项中主要问题如下：
九、检查阶段
统计我科室2016年整改开始后8-11月住院患者健康 教育成效率，根据健康教育评分表内容对180人次患 者知晓情况进行分类：
目标达成率：改善后-（改善前÷目标值-改善前）=110%
我们健康宣教组对 科室病人进行检查
我们健康宣教 组检查内容进 行分析原因， 提出整改措施
健康宣教整改前后成效率对比图
目标值=35人 改善幅度=19.45% 目标：健康教育合格率需达81.67% 设定理由： 目标值=现况值－改善值
=68-（68*97.05%*50%） =68-32.99 ≈35
五、问题原因分析：
方法
人员
形式单一
患者不配合
缺乏沟通技巧
宣传栏未更 新
患者健康教育制度PPT
PART 04
病区医务人员对出院患者 及其监护人开展疾病的健 康教育，提高患者和监护 人的健康知识水平
患者和监护人能知晓和 理解出院对出院患者要实行 中长期预约复诊，定期随访患者 在院外服药情况、药物副作用情 况、病情稳定性、社会功能恢复 情况、心理认知、生活工作中的 注意情况等方面的内容
各临床业务科室主任必须重视并主管住 院健康教育，住院区设立健康教育专栏， 并定期更换宣教内容；每月召开工休座 谈会，举办健康教育讲座等。督促检查 医务人员对病人入院、住院和出院过程 中的健康教育工作。
责任护士按照护理程序评估病人 的健康状况，了解其心理需求， 进行心理医务和遵医行为教育， 体现专科化、专病化、个体化。
门诊部主任必须重视并主管门诊健康 教育，在候诊区醒目位置设立健康教 育专栏，传播各科常见病和季节性传 染病的预防、急救等知识，经常更换 宣传内容；督促医务人员在门诊过程 中开展健康教育。
门诊医务人员以口头讲解形式， 对病人的行为和生活方式给予指 导；及时向病人或其家属发放健 康教育宣传品。
PART 03
健康教育是医务人员在诊疗过程中，有计划、 有组织、有系统和有评价地对患者及家属进行
以系列健康教育活动
患者健康教育要求 门诊健康教育工作制度 住院健康教育工作制度 出院患者健康教育工作制度
PART 01
医务人员在提供诊疗服 务时，应提供适宜的健 康宣教服务。
健康教育应在评估患者及家 属需求的基础上，由医务人 员、患者、家属共同完成。
各科室及门诊应根据科室医 疗特色、患者需要，制定健 康教育宣传栏或宣传册，定 期以各种形式向患者及家属
进行健康指导
对住院患者开展 健康教育覆盖率 应达100%
医务人员应熟悉本专科相关健康教育内容。
《健康教育制度》PPT课件
目录
• 引言 • 健康教育制度概述 • 健康教育内容与方法 • 健康教育实施与管理 • 健康教育资源整合与优化
目录
• 健康教育效果评估与改进 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
01
02
03
04
提高公众健康意识和健 康素养
促进健康行为和生活方 式的形成
应对当前健康问题，如 慢性病、心理健康等
针对性。
采用多种教学方法和手段，如讲 座、讨论、案例分析、角色扮演 等，激发学生的学习兴趣和积极
性。
合理安排教学时间，确保学生有 足够的时间学习和掌握健康教育
知识。
考核评估与反馈机制
建立完善的考核评估机制，对学生的健康知识、技能和态度进行全面评价。
采用多种考核方式，如笔试、实践操作、问卷调查等，确保考核结果的客观性和公 正性。
问题诊断与改进措施
健康教育内容与实际需求脱节
当前健康教育内容可能过于理论化，缺乏实际应用性。
教育方式单一
目前健康教育方式以课堂讲授为主，缺乏多样化的教育手段。
问题诊断与改进措施
• 缺乏个性化教育：每个学生的健康需求和问题都不尽相同 ，当前健康教育缺乏个性化指导。
问题诊断与改进措施
调整健康教育内容
01
02
03
04
健康知识知晓率
通过问卷调查、测试等方式评 估学生对健康察学生在健康教育课程中学 到的技能，如急救技能、健康
饮食搭配等。
健康行为形成率
评估学生通过健康教育后是否 形成良好的健康行为，如定期
锻炼、合理饮食等。
健康教育满意度
了解学生对健康教育课程及实 施过程的满意度，收集反馈意
护理健康教育
3、 教育方法不当，形式单一 读的多、讲解的少，书面的多、操作指导的少，灌输
4、教育对象的选择 只注重病人本人，而忽略了家属的作用。例如截瘫病 人的便器使用、肢体的被动运动、压疮的预防等需要 家属帮助完成，如果在出院指导时，只告诉病人，不 但起不到应有的作用，反而会使病人产生对家属的抱
7.运动及休息宣教： 针对病人病情的不同时期，适当介绍康复、锻炼、休 息的重要性、方法及具体要求，以利于劳逸结合。
8.心理卫生宣教： 指导病人及家属如何保持最佳心理状态、正视自身疾 病，消除不良心理刺激，树立信心，愉快地接受治疗 和护理。
9.出院指导：
主要介绍出院后在休息、运动、饮食、合 理用药、个人卫生、生活习惯、心理卫生 、预防疾病复发等方面的注意事项及自我 护理常识，并将书面资料交给病人及家属 ，以便出院后进一步阅读和掌握
7、重视对家属的健康教育： 护理健康教育活动必须有家属的参与，这样才可能有效进行。处于疾病困扰中的病 人既需要家属的照料，也需要得到精神上的支持。家属的健康观也直接影响到病人 ，所以对家属同时教育才能使病人受益。
8、建立完善的健康教育评价指标，并列入护理质量管理体系： 在整体护理中，健康教育要贯穿于从病人入院到出院的各个阶段，成为评价护理质 量的重要指标。健康教育的质量控制实行三级控制：专职护士自查；护士长不定时 的抽查，护理部季度质量考核。
病人健康教育的特点
（1） 病人健康教育是一个特殊群体的教育。它以 病人及其家属为教育对象。
（2） 病人健康教育是不同层次的教育。 （3） 病人健康教育具有成人教育的特点
健康教育的意义
（1）健康教育是护士对住院患者履行的护理职责之 一，是护士必须尽的护理义务。
幼儿园健康教育制度
幼儿园健康教育制度一、背景介绍幼儿园是儿童最早接受教育的场所之一，健康教育在幼儿园教育中具有重要意义。
为了保障幼儿的身心健康发展，促进幼儿全面发展，我园特制定了幼儿园健康教育制度。
二、目的和原则1. 目的：通过健康教育，培养幼儿良好的生活习惯，提高幼儿的健康素质，促进幼儿全面发展。
2. 原则：a. 科学性原则：根据幼儿的生理和心理特点，科学制定健康教育内容和方法。
b. 全面性原则：注重培养幼儿的身体、心理、社交等多方面的健康发展。
c. 个性化原则：因材施教，根据幼儿的特点和需求，个性化开展健康教育。
d. 合作性原则：家园共育，幼儿园与家庭密切合作，共同关注幼儿的健康教育。
三、健康教育内容1. 身体健康：a. 饮食健康：教育幼儿养成良好的饮食习惯，推广均衡营养的饮食，避免垃圾食品。
b. 运动锻炼：鼓励幼儿参预各种体育活动，培养良好的运动习惯。
c. 睡眠养生：教育幼儿养成规律的作息时间，保证充足的睡眠。
d. 日常卫生：培养幼儿良好的个人卫生习惯，包括洗手、刷牙等。
2. 心理健康：a. 情绪管理：教育幼儿正确表达情绪，培养积极的情绪态度。
b. 自我认知：匡助幼儿了解自己的特点和优势，培养自信心。
c. 社会适应：培养幼儿良好的社交能力，匡助他们适应集体生活。
3. 安全教育：a. 交通安全：教育幼儿正确过马路、乘坐交通工具的方法。
b. 防火安全：培养幼儿对火灾的预防意识，掌握逃生技巧。
c. 水上安全：教育幼儿正确的游泳和水上活动安全知识。
d. 自我保护：教育幼儿遇到目生人或者危（wei）险情况时的应对方法。
四、健康教育方法1. 游戏教育：通过游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。
2. 观察教育：引导幼儿观察身边的事物，培养观察力和思量能力。
3. 实践教育：通过亲身实践，让幼儿亲自体验健康生活的乐趣。
4. 摹仿教育：以身作则，教育幼儿摹仿他人的良好行为。
5. 讲故事教育：通过讲述有关健康的故事，启示幼儿的思维和想象力。
健康教育制度
健康教育制度一、引言健康教育是指通过系统的教育活动，向个体和群体传授有关健康的知识、技能和态度，以促进个体和群体健康发展的过程。
健康教育制度是指为了有效实施健康教育工作，建立起的一套规范化、标准化的管理制度。
本文将详细介绍健康教育制度的内容和要求。
二、健康教育制度的目标1. 提高健康意识：通过健康教育，使个体和群体树立正确的健康观念，增强健康意识，主动关注和维护自身健康。
2. 促进健康行为：通过健康教育，培养个体和群体形成良好的健康行为习惯，如均衡饮食、适量运动、定期体检等。
3. 预防疾病：通过健康教育，传授疾病预防的知识和技能，提高个体和群体的反抗力，降低患病风险。
4. 促进健康发展：通过健康教育，培养个体和群体积极向上的心态，提高生活质量，促进健康发展。
三、健康教育制度的内容1. 健康教育目标：明确制定健康教育的总体目标和具体目标，根据不同年龄段、不同人群的特点，制定相应的教育目标。
2. 健康教育内容：根据健康教育的目标，确定健康教育的内容，包括健康知识、健康技能和健康态度等方面的内容。
3. 健康教育方法：根据健康教育的内容和受众特点，选择合适的教育方法，如讲座、培训、小组讨论等，以提高教育效果。
4. 健康教育资源：建立健康教育资源库，采集和整理相关的健康教育资料和工具，以支持健康教育的开展。
5. 健康教育评估：制定健康教育的评估指标和方法，定期对健康教育的效果进行评估，以及时调整和改进教育工作。
四、健康教育制度的要求1. 组织领导：建立健康教育的组织领导机构，明确职责和权限，保障健康教育工作的顺利进行。
2. 专业人员：配备专业的健康教育人员，具备相关的知识和技能，能够有效开展健康教育工作。
3. 宣传推广：通过各种渠道和媒体，积极宣传健康教育的重要性和效果，提高公众对健康教育的认知和参预度。
4. 教育资源：建立健康教育资源库，定期更新和完善相关的教育资源，以满足健康教育的需求。
5. 教育效果评估：制定科学的评估指标和方法，定期对健康教育的效果进行评估，及时调整和改进教育工作。
未成年人的健康教育课件
未成年人的健康教育课件
《未成年人的健康教育》
第一部分：体育锻炼
- 为什么体育锻炼对未成年人的健康重要？
- 每天至少进行60分钟的体育锻炼
- 常见的体育锻炼项目及其好处
第二部分：饮食与营养
- 健康饮食的重要性
- 每天吃五蔬果的好处
- 少吃高糖、高盐、高脂肪食物的影响
第三部分：心理健康
- 效果的学习和生活压力的处理
- 如何面对挫折和困难
- 如何保持良好的心态和情绪
第四部分：性健康
- 性知识的重要性
- 性健康的保护措施
- 性健康问题的求助渠道
结语：未成年人的健康教育是一个持续的过程，希望大家都能通过这次课程了解到更多关于健康的知识，并在日常生活中加以实践。
希望每位同学都能健康成长，快乐生活。
学校心理健康教育PPT课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
造句： 当……（一件在学校、课堂里发生的事），我
▪ 智力没有高低、好差之分，只是结构不同。
传统智能理论: 关注的是“你的智商有多高”； 多元智能理论: 关注的是“你的智能属于哪种类型”。
气质类型
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
营造健康课堂
▪ 全体教师
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
三、教育活动中的心理健康教育工作
▪ 心理教育无时不在无处不在 学校无小事，事事都育人； 学校无闲人，人人都育人； 学校有小草，小草也育人。
▪ 教师 班主仼与学生相处应该做到： 树共情心 做真诚人 带微笑脸 说赞美话
青少年常见心理冲突问题 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
▪ 亲子关系与亲子冲突 ▪ 家庭教育与逆反心理 ▪ 学习动机与学习压力 ▪ 人际交往与个性特点 ▪ 集体规范与个人习惯 ▪ 消极情绪与危险行为 ▪ 集体主义与个人利益 ▪ ……##
班主任、教师的师爱教育爱
▪ 做教师在做“人”，在教育学生“学做 人”。
▪ 离开了“教育的爱”就没有“爱的教育” 教育意义就不复存在，教育充其量只是一 种训练。
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3.78 11.98
呼吸系病
1033
5.36
41.09
27.76
18.20
12.95
消化系病
1022
5.31
25.95
27.62
19.00
27.42
传通染过病有计划、960有组织4.、98 有系1统6.的41 社会教6.7育0 活动1，8.7使4 人们5自8.1觉5 泌地尿采系病纳有益于315健康的1.行64 为和1生3.活74 方式4，3.1消3 除或2减3.9轻5 影响1健9.1康7
2015-7-23
健康教育制度
2015-7-23
2015-7-23
2015-7-23
2015-7-23
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/102020/12/10Thursday, December 10, 2020
健康教育的意义
1、健康教育为终身健康奠定了基础 2、是影响个体、家庭和社会的根本措施 3、是促进全民健康保健、提高群体素质的有效途径 4、是一种廉价而有效的防病治病手段
2015-7-23
Why护士进行健康教育
¤ 《护士条例》 ：有义务参与公共卫生和疾病预防控制工作。 ¤ 护士的职责 ：参与患者健康教育活动 ¤ 护士的角色 ：教育者，应依据护理对象的不同特点进行健康教育。 ¤ 安徽省三级综合医院评审标准细则 5．3．9．1 为患者提供心理与健康指导服务和出院指导。（★重点） 5.4 护理安全管理
精的神危病险因素，215预防疾1.病12 ，促进2.5健3 康，3提5.8高6 生活4质3.9量4 ，并1对7.6教7
内育分效泌病果作出评134价。 0.70
14.81
58.52
20.00
6.67
几乎所有疾病都与生活方式及行为有关，如何改变不良生活方式？
2015-7-23
健康教育的作用
1、增加人们的健康意识； 2、改变不良的卫生习惯和不健康的生活方式； 3、掌握自我保健的知识和技能 健康教育的核心：促进人们改变不良的行为和生活方式。
护理核心制度
健康教育制度
2015-7-23
消化内科
康琦
健康教育现状
护士认知不足 护士重视不足 落实不完善 患者及家属知晓不全
知信行理论
知识和学习—— 基础 信念和态度—— 动力 行为的改变—— 目标
通过学习 接受知识
2015-7-23
形成保护 健康的信念
产生促进健康的行为 消除危害健康的行为
疾病模式的流行病学转变 表：我国人群前十位主要死因及其主要危险因素（%）
¤ 护士开展健康教育有着得天独厚的条件，被认为是健康教育的最佳人选。 护士是医院所有工作人员中与病人及其家属接触最密切、接触时间最长 的专业人员。因而，最容易与教育对象建立起和谐的护患关系。护士群 体绝大多数为女性，她们细心、周到、体贴、富于同情心的本性，也有 助于密切教育关系，从而为健康教育活动奠定良好的基础。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/102020/12/102020/12/1012/10/2020 3:42:14 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/102020/12/102020/12/10Dec-2010-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/102020/12/102020/12/10Thursday, December 10, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/102020/12/102020/12/102020/12/1012/10/2020
死因
死亡数 所占比例 生活方式 生物遗传 环境因素 卫生服务
恶性肿瘤 脑血管病
5140 4271
26.68 22.17
45.70 43.26
29.00 36.60
19.15 15.09
6.15 5.50
心脏病 意外死亡
3609 1648
18.74 8.56
43.64 18.34
45.92 2.34
6.66 67.34
2015-7-23
健康教育制度
(1)患者入院后，责任护士应热情接待安置患者，并对患者或家属进行入院介 绍，包括病区环境、住院规则、饮食、安全、探视、陪护制度、分管患者 的医生和护士姓名等，语言通俗易懂，态度平易近人。
(2)结合每位患者疾病具体情况，制定疾病相关知识、治疗、饮食、用药、运 动、预防、功能锻炼及注意事项等健康教育计划，分阶段实施，并及时评 估患者认识水平和自我管理现状。
(3)结合病区收治的病种、季节变化等特点，对病区患者、家属、陪护进行健 康知识普及和安全防范教育，也可利用工休座谈会进行相关内容的传播。
2015-7-23
健康教育制度
(4)健康教育方法包括：个别指导、集体讲解、文字宣传、展览、利用 视听教材等。
(5)各病区备有语言简明、通俗易懂的健康教育宣传手册、宣传折页供 患者自行阅读。
2015-7-23
健康教育注意事项
☞ 正确评估患者及家属的接受能力，选择合适的宣 教时间、方式。
☞ 宣教护士充分正视自身的知识水平、经验及表达 能力等，避免出现健康宣教不当的现象。
☞ 充分的与医生沟通，避免出现内容相左。
2015-7-23
您的健康是我最大心愿 健康是一切幸福的基础
。
The end thank you!
(6)各病区备有展板，进行专科疾病健康知识普及，展板做到标题醒目 、图文并茂。
(7)患者出院前，责任护士必须做好出院前健康指导，如出院后药物治 疗的重要性，药物的使用方法、剂量、主要副反应及饮食起居、康复 训练、复诊等事宜。
(8)护士长、护理部定期对患者健康教育实施情况进行评估、调查，及 时反馈，确保健康教育的覆盖率和知晓率符合医院护理质量标准。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.