《学前教育科研方法》教学大纲

《学前教育科学研究方法》教学大纲一、课程的性质专业选修课，教学对象为学前教育专业类学生。

总学时数为34，占2个学分。

二、课程的目标了解学前教育科学研究的基本原理；掌握学前教育科学研究的常用方法；学会科学地提出问题、阅读研究文献、形成假设、设计研究方案、编制和使用收集资料的工具与方法、使用统计工具和程序分析资料、撰写规范的科研论文；能够使用上述技能对他人和自己的研究成果进行评价；形成科研兴教的意识和能力，为学前教育类专业学生将来从事教育科研奠定理论和能力的基础。

三、教学的基础（一）学生应先掌握学前教育学、学前心理学和教育心理学等教育学科知识，学会理论地分析、思考问题和多角度地观察学前教育现象，分析、解决其中的问题；（二）学生还应预先学习掌握教育测量和统计相关知识和计算机技术，以便于在教育研究的教学实践中能够对收集到的资料进行整理、分析。

四、教学内容和要求第一章学前教育科学研究概述【内容提要】一、学前教育科学研究界说（一）科学与科学研究1.科学及其特征2.科学研究及其特征（二）教育科学研究的特点1.教育科学及其知识体系2.教育科学研究及其特点现象的复杂性、对象的异质性、过程的弱可控性、不可逆、多因素交织、成果的低概括性（三）学前教育科学研究的含义和类型1．学前教育研究的含义及意义2.学前教育研究的类型（1）基础研究、应用研究和开发研究（2）纵向研究和横向研究（3）现状研究、区别研究和发展研究（4）个案研究和成组研究二、学前教育科研的一般程序确定课题——查阅文献——选定研究方法——制定计划——收集、整理资料——分析、概括和抽象——表述科研成果三、学前教育科学研究的主要方法观察法、调查法、实验法测验法和作品分析法四、学前教育科学研究的原则（一）客观性原则（二）系统性原则（三）教育性原则（四）伦理性原则【教学要求】能陈述教育科研的基本特征；能理解学前教育研究的含义；能根据给定的问题，指出合适的研究方法；能够说出教科研的一般程序；正确理解学前教育科研的原则。

【教学重点】学前教育科研的基本特征和一般程序；学前教育科研的原则【教学难点】教育科研的基本特征；学前教育科研的伦理性原则其它教学环节：提问/讨论第二章学前教育科学研究课题的选择【内容提要】一、选题的界定（一）选题的涵义（二）问题与选题二、选题的意义（一）导向作用（二）规范作用（三）评价作用三、课题选择的原则（一）价值型原则（二）创新性原则（三）可行性原则（四）科学性原则四、选题的过程（一）发现和提炼问题（二）限定和分解问题（三）选择问题（四）表述问题五、课题的来源实践；管理机构；委托；合作；报刊杂志；学校学习；专业方向六、好的课题的特征（一）好的课题的标准：价值性；新颖性；现实性；可行性（二）课题的评价【教学要求】说出教育科研课题的来源；理解课题选择的原则；说出选题过程所经历的四个环节；说出好的选题的基本特征；能根据好的选题的标准对自己和他人的选题进行判断；形成一个真实可行的研究问题。

【教学重点】选题的来源和判断好的选题的标准；【教学难点】问题的限定，问题的新颖性、可行性、价值性的操作。

其他教学环节：课堂练习第三章学前教育文献的查阅和综述【内容提要】一、学前教育文献查阅的意义（一）学前教育文献查阅的界定（二）文献查阅的意义：避免重复；论证可行性；思考假设；思考方法；积累资料二、学前教育文献的种类和分布（一）文献的分类：零次文献、一次文献、二次文献、三次文献（二）文献的分布1.文献分布的主体源2.文献分布的机构源3.文献分布的物体源三、学前教育文献查阅的途径、方法、手段和步骤（一）途径：个人藏书、单位藏书、图书馆、馆际互借（二）工具：书目、索引、文摘、年鉴、词典、百科全书、大事记（三）方法：直检法、盲检法、题录法、人名法、顺查法、倒查法、扩展法（四）步骤：分析课题——制定方案——实施方案——评价检索（五）文献阅读和记录四、学前教育文献综述的格式与规范（一）文献综述的格式：前言；主题；总结；参考文献（二）文献综述的规范要求【教学要求】陈述查阅文献的意义；区分几种文献类型及其分布；陈述查阅文献的步骤和应注意的问题；掌握计算机和手工检阅文献的方法与工具；围绕选定的课题撰写文献综述，做到格式完整，程序规范。

【教学重点】文献的类型与分布；查阅文献的手段和步骤【教学难点】文献的分析与评价其它教学环节：课堂练习第四讲学前教育科学研究计划的制订【内容提要】一、学前教育科学研究计划的制订概述（一）研究计划制订的界定（二）研究计划的基本内容研究课题、课题研究的目的和意义、课题研究的范围和内容、课题研究的方法、研究对象、研究程序、成果形式、课题研究进度和人员分工、研究经费概算及仪器设备的购置（三）选择研究方法二、学前教育科学研究对象的选择（一）学前教育科学研究对象的界定（二）选择样本的基本要求1.明确规定总体2.取样的随机性3.取样的代表性4.合理的样本容量（三）取样的基本方法1.简单随机取样2.系统随机取样3.分层随机取样4.整群随机取样三、学前教育科学研究变量的分析研究（一）变量的界定（二）变量的选择与确定【教学要求】明确研究研究计划的内容；选择合适的研究方法；能够理解选择样本的基本要求；掌握取样的方法；能对研究的变量进行合理的选择和确定。

【教学重点】研究方法的选择【教学难点】研究变量的确定其它教学环节：做开题报告第五章学前教育科学研究的基本方法——观察法【内容提要】一、观察法的涵义（一）观察法的界定（二）观察法的优点和局限（三）观察法对于学前研究的意义二、观察法的分类（一）根据是否借助仪器来分：直接观察法和间接观察法（二）根据观察者是否直接参与观察对象的活动来分：参与观察法和非参与观察法（三）根据观察内容是否有系统设计或者一定的结构要求：结构和无结构观察法（四）按观察的环境分：自然观察法和实验室观察法（五）按照观察时间的顺序划分：阶段观察法与追踪观察法三、观察法的实施（一）准备阶段：制订观察计划；培训观察人员；进入观察环境，建立关系（二）实施阶段：进入现场；观察；交谈；记录（三）资料处理：整理记录；统计分析；逻辑分析；提出结论；解释结论（四）撰写报告四、观察法的基本原则（一）观察要有组织计划（二）安排观察预备期（三）不干预活动（四）观察记录要系统准确（五）注意观察的信度（六）及时处理观察资料五、运用观察法应注意的问题六、取样观察法和叙述性观察法的运用【教学要求】理解观察法的涵义及分类；说出观察法实施的一般程序；编制合适的观察工具；熟悉、运用观察记录的方法；合理运用取样观察法和叙述性观察法。

【教学重点】观察法的分类；观察法的实施步骤；【教学难点】取样观察法和叙述性观察法的运用其它教学环节：讨论；模拟观察第六章学前教育科学研究的基本方法——调查法【内容提要】一、教育调查法概述（一）教育调查的意义和作用（二）实施调查的条件明确调查目的；限定调查总体界限；搜集资料的原则二、教育调查的类型（一）依据研究目的来分：一般调查和专题调查（二）依据研究内容的性质来分：事实特征调查和征询意见的调查（三）依据提问和答问的标准化程度来分：结构性调查和非结构性调查（四）依据调查的方式来分：书面材料分析法、召开调查会、问卷法和面谈法三、调查法的优点和不足四、教育调查实施的步骤（一）设计调查方案（二）做好调查准备（三）收集调查数据（四）分析调查数据五、常用的调查法（一）问卷调查法（二）访谈调查法【教学要求】掌握实施调查法的条件；了解调查法的类型；理解调查法的优点和不足；熟悉调查法的实施步骤。

【教学重点】调查法实施的条件；调查法的实施步骤【教学难点】正确运用常用的调查法其它教学环节：讨论；模拟练习第七章学前教育科学研究的基本方法——实验法【内容提要】一、教育实验法的界定（一）教育实验法的含义及特点（二）教育实验法的优点和不足（三）教育实验法的类型1.按照实验场所：现场实验和实验室实验2.按照实验目的：探索性实验和验证性实验3.按照控制的程度：前实验、准实验和真实实验4.按照变量多少：单因素实验和多因素实验（四）教育实验法的一般程序准备阶段：选定课题、实验设计实施阶段：创造条件对变量进行控制；搜集、记录验证假设总结评价阶段：整理实验资料、统计分析实验结果、撰写教育实验报告二、教育实验假说的形成与表述（一）假说的含义及特点科学性、预测性、可验证性、明确性、可验证性（二）假说的来源教育实践、对教育理论的演绎、对国家教育方针政策的理解、对当前幼教信息的分析【教学要求】了解教育实验法的含义及特点；辩证分析教育实验法的优点和不足、了解教育实验法的类型；掌握教育实验法的一般程序；了解教育实验假说的含义和来源。

【教学重点】教育实验法的优缺点；研究设计的实施【教学难点】教育实验假说其它教学环节：模拟练习第八章学前教育科学研究的基本方法——测验法【内容提要】一、测验法的界定（一）测验法的含义和功能（二）测验法的优点和局限性二、测验法的种类（一）按测验对象的数目分类（二）按测验的性质分类（三）按测验材料的特点分类（四）按测验目的的要求分类（五）按测验结果评价标准分类三、标准化测验（一）标准化测验的界定（二）标准化测验的实施量表的选择、测验准备、实施测量、得出结论，作出解释四、自编测验（一）自编测验的含义及特点（二）自编测验工具的制作1.确定测验目的2.分析测试内容，确定测试项目3.编选测试题目，设计测试方法4.预试与分析5.编排试题，鉴定测验（三）自编测验的应用1.合理地执行测验的规定2.主试在测验过程中应做好全面记录3.要注意审慎地解释并合理地使用测试结果【教学要求】理解测验法的概念和特点；了解测验的种类与功能；充分理解标准化测验和自编测验的运用。

【教学重点】测验法的特点和功能；测验法的优点和局限性【教学难点】标准化测验和自编测验的运用其它教学环节：课堂练习第九章学前教育科学研究的基本方法——作品分析法【内容提要】一、作品分析法概述（一）作品分析法的概念和特点（二）作品分析法的意义二、作品分析法的分类（一）语言作品分析（二）构建作品分析（三）绘画、手工作品分析三、作品分析法的操作程序明确具体研究目标——确定分析指标——选择作品抽查方法——实施操作——研究资料的统计与分析——得出结论四、作品分析法应注意的问题【教学要求】掌握作品分析法的含义和特点；理解作品分析法的分类；理解作品分析法的操作程序并能正确运用。

【教学重点】作品分析法的含义和类型；作品分析法的程序【教学难点】作品分析法的运用其它教学环节：课堂练习第十章学前教育科学研究资料的整理与分析【内容提要】一、文字资料的整理与分析（一）文字资料的整理：审查；分类归纳；汇编（二）文字资料的分析：求同法；求异法；共变法；剩余法二、数据资料的整理（一）检查资料：有效性、客观性、完整性、增删资料（二）数据分类1.品质分类2.数量分类：顺序排列法；等级排列法（三）编制统计表和统计图1.统计表的结构：序号；标题；标目；数据；表注2.统计图的种类：条形图；饼图；线性图（四）编制次数分布表与次数分布图1.次数分布表：全距；组距；组限；组中值；频数2.次数分布图：直方图；多边图三、数据资料的分析——描述统计（一）集中量数：算术平均数；中位数和众数（二）差异量数：标准差（三）差异系数（四）标准分数（五）相关系数四、数据资料的分析——假设检验（一）Z检验和T检验（二）F检验（三）X2检验【教学要求】会使用求同法等方法进行文字资料的分析；会制作各种统计表和统计图；理解各种集中量、差异量数、各种系数的意义并且能对实际数据进行处理；理解假设检验的涵义，知道运用各种检验方式进行数据资料的分析。