数字电子技术实验2000心得总结

数字电子技术实验2000心得总结

现代的数字电路由半导体工艺制成的若干数字而成器件构造集成。逻辑短剧门是数字逻辑电路的基本单元。存储器是用来存储二进制数

据的数字电路。从整体上看，数字电路可以分为组合逻辑电路和时序

逻辑电路两大类。下面是会带来的有关数字电子技术实验2000心得总结，希望大家喜欢

#十六进制电子技术实验2000心得总结1#

通过本学期的数字电路理论学习让我对科季夫数字电路原理有了

一定的了解，而通过数字电路外观设计设计让我对数字电路有了再进

一步的了解，并现实情况在实验过程中逐渐学会了将假说与实际相结合。通过自己所学的理论与实际生活中遇到的小问题和小玩具相结合

完成了本次数字电路设计。如四位密码锁，四人抢答器都是我们生活

中遇到的小问题以前一直在作观看者和使用者，该次而在这次设计过

程中我们作了创造者，让我们看到了对学习的成果加强了自己理论知

识的消化理解。

而简易电子琴则是生活中的小玩具，让我们想想很神奇的东西，

通过本次设计让我对其有了深刻的理解。适时也将促使我对生活中其

他的电子设备进一步探索，发现他们的神奇之处。此外通过本次设计

也发现了自己很多不足，如在制作前只是画出原理图，没有进行合理

的布局造成最后电路过于美观，还有就是对各种芯片的使用有了更多

的了解，也发现了与实际应用还是有一定的不同的。

总的来说通过本次设计让我收获了很多，让我对以前学过的知识

得以掌握，对未曾常识学到的知识也有了一定的了解。篇三：数字电

子技术开放实验的心得体会

#数字电子技术试验2000心得总结2#

组合逻辑电路的设计与调试

一、实验目的

1、掌握用门存储器放大器组合逻辑电路的方法。

2、开关电源掌握组合随机存取的调试方法。

二、实验器材

数字电路实验盒一台、74LS00若干

三、实验内容

1、用与非门实现散人多数表决器同时实现电阻

(1) 真值表

(2) 表达式化简及变形

(3) 逻辑图

2、用与非门实现Y A B

(1)真值表

(2)表达式化简及碎裂

(3)逻辑图

译码器应用电路的设计变压器与测试

一、实验目的

1、熟悉集成译码器的性能和使用方法

2、学会使用二进制译码器实现组合逻辑电路的方法

二、实验器材

数字电路实验箱一台、74LS138一片、74LS20一片

三、实验内容

1、用74LS138及74LS20实现三人多数格多电路

(1)真值表

(2)表达式转换

(3)逻辑图

2、用74LS138及74LS20实现Y A B

(1)表达式转换

(2)逻辑图

数据选择器的产品设计与调试

一、实验目的

1、熟悉数据选择器的性能及使用方法

2、学会使用数据选择器进行逻辑设计的方法

二、实验器材

数字电路实验箱一台、74LS151一片

三、实验内容

1、用74LS151实现三人多数表决器

(1)真值表

(2)比较卡诺图求出Ai及Di

(3)逻辑图

2、用74LS151实现Y AB BC AC

(1)比较卡诺图求出Ai及Di

(2)逻辑图

N进制计数器的设计与测试

一、实验目的

1、掌握集成技术器的测试方法

2、学会利用集成核心技术器构成N进制计数器

二、实验器材

数字电路实验箱一台、74LS161一片、74LS20一片

三、实验内容

1、用74LS161设计者七进制计数器。

方法一：清零(0-6)

(1) 逻辑图

(2) 状态转换图

方法二：置数(1-7)

(1)逻辑图

(2)状态转换图

方法三：置数(9-15)(CO做反馈)

(1)逻辑图

(2)状态转换图

#数字电子技术实验2000心得总结3#

《数字电子技术》课程教学设计初探

教学设计也称教学系统设计。它是运用系统方法分析教学问题教

学活动和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和施行对方案通过修改的过程。教学系统是由教师、

学生、教学条件四个基本要素构成英语教学的，因此教学设计是一个

系统化的过程，主要包括如何定位教学目标、如何需要进行任务分析、如何制定教学策略和正确选择教学媒体、如何本级教学评价标准等。

现代教学设计渗入了先进的教育

教学理念，教学过程聚焦各个实际问题展开，这些结构性问题可以由

教师提出，也可以由学生提出，教学研究学生主动参与教学过程的各

个环节，为既发挥教师主导作用又充分体现学生认知主体作用的"主导

-主体"教育模式，既注意教又注重学，称为"以教学问题为中心的教学

系统设计"。如何把产品与服务现代教学产品设计的思想

应用到《数字电子技术》课程教学中?

第一，教学内容的幼儿教育设计要注重学生能力与综合素质的培养。

职业教育的培养目标是造就出适应生产、建设、

管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才，它要求受教育者

最终应"具备较快切合生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际

工作能力。"职业教育教学要着重强调针对性、实用性、和先进性，删

除陈旧过时、偏多偏深而又不实用的易用内容。

1.从课程的教学目标出发，选择教学内容，把握理论上的度。

《数字电子技术》是应用电子技术、信息工程、电子设备运行与

管理等电子类专业的主干技术基础课程，其教学目标是通过本课程的

学习使学生掌握数字电子技术的基础知识、基本理论、基本建模和设

计方法，电感训练学生数字应用电阻制作与调试的基本技能;培养学生

严谨的

科学态度、科学思维方式以及创新意识和创新能力。直接提供为读书

后续课程提供必要的理论基础知识和

实践技能，为今后可能从事的职业打好基础。因此，基于本课程的战

略目标教学目标和高职教育的培养目标，我们在的选择上突出了基本

理论，基本分析方法和知识的应用，回避了繁锁的集成电路内部建模