大学生心理文章精选

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大学生心理学论文优秀3篇

大学生心理学论文优秀3篇

大学生心理学论文优秀3篇大学生心理学论文篇一自20 世纪80 年代开始至今我国高校心理健康教育已经开展了二十多年,但高校心理健康教育的功能还是主要定位于防治性,以解决少数学生的问题为目标,忽视大多数学生的心理发展需求,这是当前高校心理健康教育过程中面临的一个最大问题。

心理健康教育的根本性功能应该是促进和实现人的心理发展,而积极心理学在这一方面恰巧能提供较大的帮助。

本文尝试从积极心理学下的理论来研究大学生心理健康教育,以提高高校心理健康水平为目标,为构建积极心理健康教育体系提供实证支持,同时为高校心理健康教育工作的开展提供一个新的视角。

本文分三个部分,第一部分,对积极心理学发展的可能性、必然性给予解释,对积极心理学的基本观点、特征、功能进行阐释;第二部分,高校心理健康教育现状进行调查分析。

第三部分,积极心理学视角下去解决大学生心理健康教育问题,给出对策建议。

关键词:积极心理学大学生心理健康教育对策大学生心理学论文篇二在接触心理学这门学科的以前,它总给我一种太神秘的感觉,总以为它很深奥也很虚幻,但是通过这一个学期的学习,我被它的科学性,真实性所折服,可以说它是实实在在存在的东西,与此同时我还发现心理健康与身体健康同样重要,同时两者之间是相互联系,相互影响的。

上了8周的课后,我感觉受益匪浅。

心理学是一门听上去很深奥的学科,但是通过罗老师的讲解,将深奥的知识简单化,使我们每一个上过心理学概论的同学都对自己有了一定的认识。

心理学是一门研究人的心理活动的规律的科学。

心理学者只是在尽可能的按照科学的方法,间接的观察、研究或思考人的心理过程(包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象和言语等过程)是怎样的,人与人有什么不同,为什么会有这样和那样的不同,即人的人格或个性,包括需要与动机、能力、气质、性格和自我意识等,从而得出适用人类的、一般性的规律,继而运用这些规律,更好的服务于人类的生产和实践。

这门课是我初次学习,我觉得在课程安排和上课形式等方面都非常吸引人也很实用。

大学生关于心理的演讲稿5篇

大学生关于心理的演讲稿5篇

大学生关于心理的演讲稿5篇第一篇:大学生关于心理的演讲稿大学生关于心理的演讲稿敬爱的老师、亲爱的同学们:你们好!作为一名大二的老学姐,当得知今年电气学院又将举办心理健康演讲比赛,内心可以说是欣喜、激动而又五味杂陈。

回顾去年我在电科702“让心灵说话”演讲比赛中,是那样地充满了稚嫩、憧憬和迷茫,讲述着我是如何逐步适应在三大的学习和生活,在心理上从一名高中生转变为一名大学生。

而这次,我很想很想通过这次演讲,给大一的学弟学妹们讲讲我所经历的故事,想给他们我的建议。

在对心理问题的理解上,我不再认为胡思乱想、行为失常是出现心理问题的开端,而认为每一次小小的不良情绪都如同一颗石子落入水中,只是你不知道那颗石子有多重,会溅起多大的水花。

也许那颗石子是缓缓坠入水中了无踪迹,也许那颗石子硕大无比,落水如惊雷之声。

人的心理素质不是天赋的,而是取决于后天的教育引导与训练,教育引导对心理素质的提高起着决定性的作用。

首先,我想问学弟学妹们两个问题:第一,当你发现自己有难以排解的不良情绪时,你会愿意发起心理求助吗?第二,心理问题严重到什么程度,才有必要去看心理医生呢?可能大部分同学,不仅仅是刚进校的学弟学妹,对于这两个问题都没有非常明确的答案,不知道如何界定心理问题严重程度,以及什么情况下应该向心理医生求助。

接下来我想分享一下我在高中阶段的亲身经历,希望借此给大家一些思考。

我们都知道,高考可以成就一个人,也可以压垮一个人。

每一个高三的学子都承受着难以想象的压力,我也一样。

可能在大家看来,我都是一个性格非常开朗活泼的女生,和心理疾病完全搭不上边。

然而我却在高考前三四个月左右,发现自己有了很严重的余光恐惧症。

简单来说,余光恐惧症就是当人在注视某些人某些事情的时候,会控制不住地在看余光所及的事物。

发现了我的异样之后,我会更焦虑更担心余光的出现,严重到我没有办法静心听课,甚至与人正常说话。

上课时,我的余光会一直看着转笔的左同桌,翻页的右同桌。

大学生心理健康心理报告范文(精选6篇)

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大学生心理健康心理报告大学生心理健康心理报告范文(精选6篇)随着社会不断地进步,报告的适用范围越来越广泛,报告包含标题、正文、结尾等。

为了让您不再为写报告头疼,以下是小编精心整理的大学生心理健康心理报告范文(精选6篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

大学生心理健康心理报告1大学生作为一个特殊的群体,在日常生活和学习中往往面对着各种心理压力,种种心理压力积压在一起,久而久之,会造成心理上的障碍。

作为天子娇子,心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。

因此,在大学校园开展心理健康教育是一件迫在眉急的事,具有预防精神疾患和身心疾病的发生,及时为学生疏通心里,排解压力,指引方向的作用。

那么作为一个大学生,我们如何来判断自己或者是周围人的心理是否正常呢,以下有三项基本原则:首先,心理与社会环境是否趋于一致。

其次,心理与行为行动是否趋于一致。

最后,人的情绪在一个阶段内是否稳定。

如果一个人出现了与以上违背较大的情绪,那么他就可能存在一定的心理障碍。

那么什么叫心理障碍呢?它是指心理疾病或轻微的心理失调,出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现,时间短、程度较轻微,随情境的改变而消失或减缓;个别则时间长、程度较重,最后不得不休学甚至退学。

它的表现形式也多种多样,主要表现在心理活动和行为方面。

心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。

行为方面如焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重,心灰意冷,甚至痛不欲生等。

以上的情绪状态,显然不利于大学生的发展,因此大学生有必要学会自我心理调节,做到心理健康。

我们可以从一下几个方面入手:1、增强学习的兴趣和求知欲望。

学习是大学生的主要任务,有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识,发展多方面的能力,以提高自身素质,更好地适应社会发展的需要。

大学生心理健康教育论文5篇

大学生心理健康教育论文5篇

大学生心理健康教育论文5篇大学生心理健康教育论文精选篇1听了这次这次讲座,使我对“健康”有了重新的认识,在日常的生活我们往只关注身体健康,事实上除了身体的健康,更应该关注心理的健康。

大学生树立心理健康意识,优化心理素质,能帮助我们增强心理调适能力和社会生活的适应能力,预防和缓解心理问题。

帮助我们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑。

如何拥有健康的心理:第一,需要我们培养良好的人格品质。

良好的人格品质首先应该正确认识自我,培养悦纳自我的态度。

第二,养成科学的生活方式。

大学生的学习负担较重,心理压力较大,为了长期保持学习的效率,必须科学地安排好每天的学习、锻炼、休息,使生活有规律。

第三,加强自我心理调节。

进行自我调节,充分发挥主观能动性去改造环境,努力实现自己的理想目标。

听了这些,我觉得我还有很多地方都做得不够,比如科学的生活方式和自我心里调节这两个方面。

很多人来到大学后就变得松散,逃课、泡网吧、谈恋爱。

在大学我们肩负改变自己命运的责任,所以要保持心理健康。

第一,我们应该保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。

发展多方面的能力,以提高自身素质,更好地适应社会发展的需要。

第二,学会保持和谐的人际关系,在交往中能用理解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人和睦相处。

积极参加业余活动,发展社会交往。

“恋爱心理健康”从健康的心理行为,如何正确处理恋爱与学业的关系和如何对待困扰大学生的恋爱问题等方面进行了精彩分析。

恋爱给人带来美妙的感觉,我们需要培养健康的恋爱心理行为。

第一,加速自我的心理成熟。

培养独立的人格,能体贴、关怀、尊重他人。

第二,培养与异性交往的能力。

异性间的交往需要注意的是:注意交往的范围、间距、场合、分寸。

第三,选择与自己心理特点相配的恋人。

要使恋爱生活和谐,减轻恋爱对心理健康的不良影响,选择与自己心理特点相配合的恋人是有必要的。

第四,学习掌握性生理和性心理卫生知识。

大学生心理健康的报告范文(精选10篇)

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大学生心理健康的报告大学生心理健康的报告范文(精选10篇)在现实生活中,报告的适用范围越来越广泛,其在写作上有一定的技巧。

你所见过的报告是什么样的呢?以下是小编整理的大学生心理健康的报告范文(精选10篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

大学生心理健康的报告1在这次活动中,对社会学院的历史系学生进行了抽样调查。

采用问卷调查的形式,对安徽师范大学学生的心理健康状况进行了调查。

共发放问卷96份,回收90份,回收率93。

75%,其中有效问卷81份,有效率90%。

报告采用有效问卷抽样的方法,选取20份样本进行分析。

结果公布如下:第一,学习问题在这次调查中,学习问题是最受关注的问题,也是最突出的问题。

例如,在问题33“从大到小整理以下项目造成的心理压力”中,44%的学生认为学习造成的心理压力最大。

这说明近一半刚进入大学生活的学生不适应大学生活,尤其是不适应大学学习方式,心理压力很大。

通过紧张的高考,很多学生无法适应大学开放轻松的学习方式和生活方式,或者过于紧张而无法摆脱高中的应试教育,或者觉得生活空虚,整天无所事事,浪费学习,浪费时间。

再比如第29题“你觉得上大学后最大的挫折是什么?”其中,33%的学生选择“学习成绩不理想”,说明新生迫切需要引导,寻求心理成就感。

第二,业余时间在被调查的学生中,45%的人认为大学生活是自由开放的,学生更注重学习,自我意识很高。

其中56%的学生在第三个问题“你业余时间主要做什么?”业余时间我选择自学或者听课。

相反,只有10%的学生选择玩游戏或网上谈恋爱。

但也反映出学生的心理学习压力还是很大的。

第三,经济生活现在大学生经济生活难度不大。

第六个问题“你每个月的生活费够吗?”其中67%的学生基本够用,11%的学生有富余。

同时,在问题7中,“你认为每月的生活费是自己的负担,会造成心理压力吗?”60%的学生认为没有压力。

以上种种表明,随着社会的发展进步,人们的生活水平不断提高,大学生的生活水平也在提高,经济生活给大学生带来的心理压力明显减轻。

大学生心理情感(5篇)

大学生心理情感(5篇)

大学生心理情感(5篇)第一篇:大学生心理情感所谓心理健康,指生活在一定的社会环境中的个体,在高级神经功能正常的情况下,智力正常,情绪稳定,行为适度,具有协调关系和适应环境的能力及性格。

大学生是否具备保持心理健康的能力,不仅是人才培养质量的重要衡量标准,还直接关系到个人潜能的开发与利用。

目前我国相当一部分大学生存在心理不良反应和适应障碍,如焦虑、敌对、人际关系敏感、恐怖、抑郁、神经衰弱,以至分离、孤立、逃避等。

问题的发生与存在并不稀奇,毕竟社会生活是复杂难料的,每个人的心理承受能力也不尽相同。

令人惊讶与不解的是现今大学生心理问题的异常集中性与日益突出的迅速发展势头。

连一些多年做学生工作的老师也不免疑惑:现在的学生怎么变得这么不堪一击?为此,很多学者都进行了原因上的分析与探讨,将其解释为处于青年早期的大学生自我意识不成熟,现今大学生面对各方面的竞争压力增大等等。

这些都很有道理,但只强调客观存在的、不可控的因素显然不够,要想改变大学生心理的不良现状,我们必须从主观可控的方面寻找原因。

问题的主要症结在于,我们忽视了青少年成长过程中的社会心理因素作用,即当代青少年所接受的情感教育具有性质上片面、总量上不足的突出特征。

情感刺激的片面化当今大学生之所以变得这么脆弱,甚至经受不住一些本属正常范围的压力,是因为他们所成长环境的保护作用过于完善,致使他们只接受到片面的情感刺激。

这种缺乏全方位情感锻炼的结果,正是社会习性学家洛伦茨所提出的“情感暖死亡”。

人的行为跟所有其他动物的行为一样,都是受刺激—反应规律制约的。

刺激本身及其所引发的反应结果都对行为有影响。

有些行为可以带来快感,引发人的欲求;有些则会导致痛苦体验,引发人的厌恶。

“趋利避害”或者说“趋乐避苦”是人的天性。

人正是通过这种方式达成社会化的。

但如果过度追求快乐,长期处于愉悦的刺激情境之中,就会使快乐的吸引力不断减弱,因而不得不持续寻求新的、更强烈的刺激;过度避免痛苦则会使人精神脆弱。

大学生心理论文[5篇范文]

大学生心理论文[5篇范文]

大学生心理论文[5篇范文]第一篇:大学生心理论文大学生心理论文在学习、工作生活中,许多人都有过写论文的经历,对论文都不陌生吧,论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。

那么,怎么去写论文呢?下面是小编帮大家整理的大学生心理论文,希望对大家有所帮助。

身为一名普通大学里的普通学生,我好像经常为自己的未来而焦虑。

尤其有时候听人说那些初中毕业的同学一个月赚多少钱时,我的心里真的很紧张。

我想可能我大学毕业了找一份普通的工作虽然不累但是一个月也就拿着七八千的工资,可能除去房租、生活开销也剩不了多少钱。

那我用什么报答供我上这么多年学的父母?每天看似忙忙碌碌,实际上也不知道干了些什么,身边的人目标明确,而自己走一步算一步,前方一片荒凉,而我在路上。

上了大学感觉自己没有了明确的目标,一下子失去了动力,不再像中学那样可以只用学习什么都不用管。

现在的压力主要还是自身,没有找到自己到底想要干什么,没有目标,没有梦想,以至于没有学习的动力,一天也就是上课,吃饭,打游戏,生活没有更多的色彩,一天天的时间过去,感到很慌张,却又没有什么办法的一种无助与焦虑。

导致我现在天天困的不行,整天无精打采,没有活力,对什么也提不起兴趣。

现在连游戏都不能使我兴奋。

我尝试去进行体育锻炼,去散发郁气,去激发自己的活力,确实有用,每次跑步的时候,都感觉自己在向阳光奔跑,但是每次跑完,就会困一会儿,我也不知道为什么。

也没什么好说的了,接下来我就水一水。

一个人如果要说有轻松生活的时间段的话,我觉得一定是在学龄前(毕竟现在小学生也压力很大),也可能是在退休后(这就看你青年跟中年时期的努力成果了)。

其他时间来看,我觉得大部分人都是生活在“压力容器内”的。

从我们背起书包那一刻起就已经在负重前行了,只不过这种压力是相对的,不管是横向的`还是纵向的。

学生时代我们为读书而烦恼。

一开始可能简单的是因为父母施压、后来因为升学、再后来懂事点,我们知道是为了自己的未来能有更多的选择,所以这个时期我们应该是要被书本压弯了腰哦。

大学生心理健康教育论文(精选9篇)

大学生心理健康教育论文(精选9篇)

大学生心理健康教育论文(精选9篇)第一次接触心理课程是在上大一的第二个学期的时候。

我想学校可能是为了减小大学生学习与心理的压力,为我们排解心中苦闷与压力才开设了这门课程的。

自认为心理还比较康健的我,听完课后我才真正认识到自己的缺点与不足和需要变更和疏导的地方。

从那时开始接触心理学,同样也开始慢慢了解心理学。

心理健康课为现代的大学生树立了正确的择业观、爱情观、价值观提供了条件。

认真回想一下,心理发展不成熟,情绪不稳定,和一系列的心理生理及社会适应问题往往会导致冲突和矛盾,而这些冲突和矛盾得不到及时解决的话,就会演变成心理障碍,心理疾病。

特别是在当今社会,现代大学生都是经历了残酷的高考,倍受高考的毒害。

为了在竞争激烈的高考中取胜,全身心的投入学习,家长的过度呵护,学校的硬式教育,是我们缺乏生活经历,而且心理脆弱,意志薄弱,缺乏挫折的承受能力,每每遇到一些问题,总不能很好的处理解决,出现心理问题也不能正确的疏导,以至于出现心理疾病。

这只是冰山一角,广泛的说,竞争的加剧,生活节奏的加速,是人们产生了紧迫感和压力感,个人对生活目标的选择机会增多,从而难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突,产生了焦虑感,各种心理因素,生理因素和社会因素交织在一起,极易造成当今大学生的心理失衡。

心理将康指个体能够适应发展着的环境,具有完善的个性特征,且其认知,情绪反应,意志行为处于积极状态,并能保持正常的调控能力。

生活实践中,能够正确认识自我,自觉控制自己,正确对待外界影响,使心理保持平衡协调,就已具备了心理健康的`基本特征。

在学习大学生心理健康教育这门课程的过程中,我受益匪浅,它帮助我树立了正确的世界观、人生观、价值观,它让我更好的认识了自己,也更有信心创造美好未来。

这门课程帮助我培养健全的人格。

它教会我要勇敢的剖析自己,通过自我剖析我发现自己也存在一定程度上的人格偏差。

在心理课上,通过老师的教导和书本的指导,我慢慢的开始正视自己。

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大学生心理文章_大学生心理文章精选
在大学新生入学后,或多或少会产生心理失衡的问题。

导致心理失衡的因素首先是新生心目中的大学与现实中的大学发生冲突,产
生心理落差;其次是新生对新环境,尤其是复杂的人际关系、不同的
教学模式不适应,产生困惑而导致心理失调;另外,新生作为大学中
普通的一员,与其以前作为佼佼者的优越感冲突,也是导致问题产
生的诱因。

新生对新环境不适应,如不及时调整,会产生诸如失落、自卑、焦虑、抑郁等心理问题。

1、新生要正确认识、评价自我,给自己重新进行角色定位,扬
长避短,发展自己
新生在中学阶段,一般为佼佼者,有着一种心理优越感。

而入学后,作为大学中普通的一员,许多新生心理很难接受这一角色,从
而导致心理失衡。

对此,新生首先要逐步接受已成为普通一员的事实,能够接纳自我。

毕竟能进入大学的都是强手,强手在一起,应该说大家都在同
一条起跑线上,都已成为普通一员,都应从头开始。

新生应为成为
胜利者的一员而高兴,而不是相反。

其次新生入学后,心理要有目标准备,经常要问自己“我来大学干什么”,“我在今后应该成为一个什么样的人”,这样有利于角
色定位,适应新环境。

新生在认识自我的过程中,应积极与他人做比较,通过比较发现自己的优缺点,恰当地评价自我,发挥加强自身的长处,克服弱点,发展自身,这样会获得自信,减轻心理压力。

对自己的评价不要太高,也不要太低。

这样对自己有一个清楚全面的认识,才能准确地
对自己进行重新的角色定位,也才能很快的适应新环境,克服心理
失衡。

另外,新生在认识、评价自我时,也应对心目中的大学进行调整,使其回归到现实中,以减少理想大学与现实大学间的冲突而导致的
心理落差和失衡。

同时新定位的角色也只有建立在现实大学的基础上,才可能正确。

2、学会与人相处,调整人际关系
1.自卑型:主要表现是“害怕爱“。

此类人内心深处缺乏自信,要么是遇到自己喜欢的人不敢追求,要么是遇到喜欢自己的人不敢
接受。

即使有幸走到一起也常常怀疑自己的魅力,整天惶惶不可终日,导致两种极端表现:或忍辱负重,唯唯诺诺,只会仰视恋人的
光芒,迷失自己;或蛮横无礼,独断专行,借控制恋人来掩饰内心的
自卑,不顾恋人感受。

【就诊点评】爱就象手里的沙子,攥得越紧,流得越快。

B男能
博得美女青睐,肯定有他独特的魅力,但他始终在自卑的怪圈里徘徊,试图用控制人身来维持爱情的长久。

殊不知,用自信博得女友
的心就能共一世。

【爱的处方】针对B男生:在纸上写出自己的优点和长处,坚持每天多看几遍,通过对自身优势的反复强调,来逐步消除自卑心理;
在学校的群体活动中,多承担能展现自己优点和长处的角色,通过
不断的公众认可来强大内心;在以后和女友的交往中,多关心、多照顾,多理解女朋友的正常交往,有意识的提醒自己用信任来代替怀疑。

【就诊点评】帅得傲视群雄,不是C的错,但陶醉自我,无视女友,就注定了他的孤独。

爱需要清醒的自我认知,爱需要真诚的相
互付出。

只有接地气的真爱,才能走得长久。

【爱的处方】针对C男生:亲口说出自己至少5条以上的缺点和不足,每天至少提醒自己一次,逐步消减自恋心理,全面地认知自己;给他讲解爱情和友情的区别,让他明白对恋人的爱是不能分享的,和异性相处要注意把握好的度;以后和女朋友交往时,要多花点心思
在她身上,多关注她的内心感受,多用实际行动来体现对恋人的责
任和专一。

3.享乐型:主要表现是“只有爱“。

这类同学把大学生活当成了爱的世界,情的海洋,根本不顾及学业成败,根本不顾及父母和老
师的期望。

长亭外,小河边,都可以看到他们双双对对,细语呢喃,美人在怀,帅哥在手,心中只有风花雪月,丝毫没有理想抱负,拿
着青春赌明天,只想潇洒爱一回。

他们没有未来规划,没有奋斗目标,只有爱情,只有享受,可叹辜负好时光。

【就诊点评】一手是爱情,一手是学业,两手都要抓,两手都要硬。

只有牢记目标、科学统筹、齐头并进,才能享受完美的大学生活,才能结出甜蜜的爱情果实。

【爱的处方】针对E男生:引导他说出父母和老师对他的期望,加强内心愧疚感,唤醒责任意识;引导他回想大学初期确定的学习目标,通过现实的反差对比描述,进一步加强懊悔感,激发他重头再
来的决心;协助他重新规划未来,设立具体可行的奋斗目标,鼓励他
坚持走下去。

【就诊点评】G男生看似对女友百般呵护,实际对女友严重依赖,导致女友的小心脏无法承受爱情之重。

该出手时就出手,该做主时
就做主,这才是纯爷们!多一点担当就会让爱更轻松。

【爱的处方】针对G男生:在生活和工作中遇到问题时,先不向亲友求助,尽量自己解决,逐步培养自己的独立思维和人格;在公众
场合,多尝试主动表达自己的观点,锻炼自己的受挫能力和抗压压力;在和女友的交往中,要多些担当,尤其是当女朋友征求意见时,
要学会做主,尽量少说或不说“随便、都行”之类的词语。

5.厌恶型:主要表现是“不信爱“。

发生这种情况的人分两类,一类是经过多次恋爱被情感摧残的受伤者,他们内心比较脆弱,一
朝被情伤,十年怕恋爱,总觉得十个男人九个坏,天下没有好女人,自认为阅人无数,不再相信人间还有真爱。

另一类是从没谈过恋爱
的小朋友,他们认为男女之间有爱就有性,性是洪水猛兽,自认冰
清玉洁,岂能容他人玷污。

这两类人的共同特点是,自己的心就是
一座孤岛,他们紧紧地把自己包裹,只许远观,不容靠近。

J女生长相漂亮,仪态万方,是公认的院花,追求者一直络绎不绝,其中不乏优质男生,家人也希望她能早日找到归宿,但她一直
不为所动,直到毕业,也没有做出选择,让一众追求者铩羽而归,
留给大家一脸惊讶。

后来在父母希望成家的催促下,找我咨询时,
才说出隐情,由于J女生的善良和温柔,对人从不设防,男生说两
句好话、做两件小事就会感动的热泪盈眶,恋爱后就全心付出,谁
知男生却日久变心,对她挑三拣四,连续被甩3次。

此后,J女生
心灰意冷,只觉世界一片灰暗,即使遇见喜欢的男生表白,也是退
避三舍,不再敞开心灵的大门,甚至还有过尝试同性恋的念头,让
人看着怜惜。

【就诊点评】因为过去的痛苦,而关上未来的大门,这是人生的更大遗憾。

逝者不可追,来者犹可惜,活在当下最重要。

卸下包袱,打开心门,就会发现世间自有真爱。

【爱的处方】针对J女生:引导她亲口讲述过去的痛苦经历,通过倾诉的方式帮助她达到内心压力的渲泄和释放,对过去不再逃避;
帮她打开往日心结,分析过去失败的原因,是由于她的一味顺从,
导致迷失自我,削弱了她对男友的吸引力;引导她亲口描述心中理想
的爱情,唤醒她内心深处对爱的期待和向往;在今后和男友交往时,
要注意主动达自己的想法,减少对男友的全面依赖,增强自身的独
立性。

各位,看完以上的五种类型的恋爱心理,你自己是否亲身经历还是身边也有类似的案例?青春年华,稍纵即逝,有了爱情你就喊!爱
是阳光,爱是雨露,只有勇敢地说,自信地做,才会开出美丽的花朵。

爱是理解,爱是信任,只有两情相悦,彼此欣赏,才是真正的
幸福。

爱是事业的加油站,爱是人生的避风港,只有共同经营,携
手共进,才能在人生的路上越走越远。

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