第二章职业生涯规划基础
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《职业生涯规划》第二章
典型职业: 演员、动画与漫画工作人员、作曲者、教师、音乐家、歌手、电台主持人、记者、厨师等
14
4. 社会性（S）
共同特点： 对人和善，容易相处，关心自己和别人的感受，喜欢倾听和了解别人，愿意付出 时间和精力去解决别人的冲突，交友广阔，关心别人胜于关心工作。具有合作、友善、 慷慨、助人、仁慈、负责、圆滑、善社交、善解人意、理想主义、富洞察力等特征。 行为表现： （1）喜爱社会型的职业或情境，不喜实用型的职业或情境，擅以社交方面的能 力解决工作其他方面的问题，但缺乏领导能力 （2）喜欢帮助别人、了解别人，有教导别人的能力，并重视社会与伦理方面的 活动与问题
积极热情、富有创造性地完成所从事的工作。
2 职业兴趣可激发个体进行创造活动的内部动机，增强克服困难的信心和决心，充
分发挥潜能,从而促使其事业通向成功。
5
ห้องสมุดไป่ตู้
二、职业兴趣与职业发展的关系
“流动”“聚精会神”“忘我”的状态：人们在专心致志地、积极地从事某种活动，忘记
了时空和自己的时候，感到最为愉快和满足。
11
1. 实用型（R）
共同特点： 情绪稳定、有耐心、坦诚直率，动手能力强，但不善言辞，喜欢在讲求实际、需 要动手的环境中从事明确、固定的工作，依既定的规则，逐步制作完成有实际用途的 物品。具有顺从、坦率、谦虚、自然、坚毅、实际、有礼、害羞、稳健、节俭的特征。 行为表现： （1）喜爱实用型的职业或情境，不喜社会性的职业或情境 （2）善用具体、实际的能力解决工作及其他方面的问题，较缺乏人际关系方面 的能力 （3）重视具体的事物，如金钱、权利、地位等
典型职业: 人类学家、儿童看护员、心理治疗师、咨询师、护士、治疗师、牧师等
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5. 企业型（E）
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4. 社会性（S）
共同特点： 对人和善，容易相处，关心自己和别人的感受，喜欢倾听和了解别人，愿意付出 时间和精力去解决别人的冲突，交友广阔，关心别人胜于关心工作。具有合作、友善、 慷慨、助人、仁慈、负责、圆滑、善社交、善解人意、理想主义、富洞察力等特征。 行为表现： （1）喜爱社会型的职业或情境，不喜实用型的职业或情境，擅以社交方面的能 力解决工作其他方面的问题，但缺乏领导能力 （2）喜欢帮助别人、了解别人，有教导别人的能力，并重视社会与伦理方面的 活动与问题
积极热情、富有创造性地完成所从事的工作。
2 职业兴趣可激发个体进行创造活动的内部动机，增强克服困难的信心和决心，充
分发挥潜能,从而促使其事业通向成功。
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ห้องสมุดไป่ตู้
二、职业兴趣与职业发展的关系
“流动”“聚精会神”“忘我”的状态：人们在专心致志地、积极地从事某种活动，忘记
了时空和自己的时候，感到最为愉快和满足。
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1. 实用型（R）
共同特点： 情绪稳定、有耐心、坦诚直率，动手能力强，但不善言辞，喜欢在讲求实际、需 要动手的环境中从事明确、固定的工作，依既定的规则，逐步制作完成有实际用途的 物品。具有顺从、坦率、谦虚、自然、坚毅、实际、有礼、害羞、稳健、节俭的特征。 行为表现： （1）喜爱实用型的职业或情境，不喜社会性的职业或情境 （2）善用具体、实际的能力解决工作及其他方面的问题，较缺乏人际关系方面 的能力 （3）重视具体的事物，如金钱、权利、地位等
典型职业: 人类学家、儿童看护员、心理治疗师、咨询师、护士、治疗师、牧师等
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5. 企业型（E）
第二章 职业生涯规划的五个基本任务
2在比较中逐渐选定自己的职业 1希望面对各种竞争，敢于面 对成败 2能处理
2希望在某些领域发展自己的专业知识和技能 3希望在工作中有创造性和革新
工作和人际关系的矛盾 3希望
（25~44岁）4希望在经历3~5年期间转向其他领域 互相支持 4希望独立自主 职业维持阶段 1希望更新技能 （45~60岁） 1具有中年人较稳健的思想感情 2对工作、
教案编号：2 第二章 职业生涯规划的五个基本任务 教学时间：11 月 1 日 教学班级： 授课类型：讲授结合
教学目的的要求：
通过本章教学使学生了解职业生涯规划的几个阶段，以及每个阶段的基本任务和 问题，以便更好地认清自己，作出合理的职业生涯规划。
教学重点：
叔伯的职业生涯规划理论
教学难点：
人生不同阶段的不同问题和不同任务
（男子）生物社会周期的阶段和任务： 青少年至20岁伊始： 面临的广义问题： 1、 进入成人世界； 2、 对各种成人角色做出暂时性承诺； 3、发展个人的自我意识，获得与自己和培养亲密相处的能力；4、变得更能辨 别个人的各种关系；5、建立个人自身的生活结构和方式 特定任务：1、 “拔腿而走” ，脱离个人的原来家庭（18~24岁） ；2、凭借同 辈群体的力量，获得支持而不是一味依赖支持；3、作出有效的教育和职业选 择；4、学会与配偶相处；5、不靠父母支持或个人的原来住房条件，建立自己 的住房和家庭；6、确立新的个人和群体成员资格以及社会团承诺；7、发展未 来的一种自我图像，即一个人的“梦” ；8、寻找良师，吸取他们身上好的东西； 9、客服全知全能，自信早期选择不克改变和唯一有效的感情。 20岁到30多岁过渡： 面临的广义问题：1、应付30岁的过渡，不论它对个人有什么意义；2、第 一次进行重估的时期，面临“我是自己想要成为的那种人吗？”和“我对生活 有舒适要求？”的问题；3、第一次认识人终有一死 特定任务：1、复查个人在职业、婚姻、子女和社会参与方面的全面暂时 性承诺；2、开始做出更过地属于最终选择的过程，这些选择将导致长期持久 的成人承诺；3、如果必要，选择方向上的重要变化。 30岁： 面临的广义问题：1、 “而立之年”——扩展、深化和稳定个人承诺；2、 承认“时间有限”的事实；3、从个人的幻象中成熟起来；4、从观念和感情上 为40岁做准备；5、关心亲生子女和双亲角色。 特定任务：1、安常处顺，立足于成人世界；2、成人自己的职业和医生— —或者加倍努力工作， “向上爬” ；或者放弃部分梦想，满足于安全感；3、承 认个人的婚姻，以一种现实评估取代20岁时的理想图像；4、管理家庭和职业 要求之间的潜在冲突；5、让配偶接受自己实际上是怎么回事；6、管理一味沉 湎于家庭与工作之间的潜在冲突，继续参与社团和朋友活动；7、学会承认子 女实际上怎么回事；8、学会承认父母实际上是怎么回事——开始感到为个人 的灾难、命运和个性负责；9、结束与良师的关系——渐渐清醒起来，终止非 现实的交往，代之以自身的价值观，开始为自己成为一名良师做准备。 30岁到40对伊始（中年过渡或危机） ：
大学生职业规划PPT课件
（1） 现实型：
•
人格特点：愿意使用工具从事操作性强的工
作；动手能力强，做事手脚灵活，动作协调；不善
言辞，不善交际。
•
职业类型：各类工程技术工作、农业工作；
通常需要一定体力，需要运用工具或操作机械。
•
现实型(Realistic):基本的人格倾向是，喜欢
有规则的具体劳动和需要基本操作技能的工作，缺
乏社交能力，不适应社会性质的职业。具有这种类
.
3
旅游管理系
第一节 职业生涯规划基础知识
一、工作、职业与事业的关系
（一）工作≈为了钱
总是换工作的农民工
总在跳槽的大学生
.
4
旅游管理系
第一节 职业生涯规划基础知识 一、工作、职业与事业的关系
（一）工作≈为了钱 （二）职业≈为了钱+兴趣+爱好+未来预期
快乐的劳动人民
用拼搏争取未来
.
5
旅游管理系
第一节 职业生涯规划基础知识 一、工作、职业与事业的关系
反映和延伸，人格（包括价值观、动机和需要 等）是决定一个人选择何种职业的重要因素
人格类型理论的实质在于择业者的人格特 点与职业类型的适应。适宜的职业环境中个人 可以充分施展自己的技能和能力，表达自己的 态度和价值观，并且能够完成那些令人愉快的 使命。
.
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.
16
旅游管理系
六种人格特点和职业类型的具体内容如下：
.
18
旅游管理系
（3） 艺术型：
人格特点：喜欢以各种艺术形式的创作来表现 自己的才能，实现自身价值；具有特殊艺术才能和 个性；乐于创造新颖的、与众不同的艺术成果、渴 望表现自己的个性。
职业类型：主要指各种艺术创造工作。
第二章 大学生职业生涯规划的基础：自我认知
组织的目标，希 望成就一番事业 冒险精 神，责 任
场部经理、
电视制片人、 保险代理
P30
16
事务型(C)人的特点
6号
喜欢有条理、程序化的工作
忠诚、乐于执行与服务
有组织有计划
细致、准确
会计、文秘、档案管理、信 息整理
P31
17
事务型 C
类型
喜欢的活动
重视
职业环境要求
典型职业
喜欢固定的、有
4号岛屿：友善亲切的
岛屿。居民个性温和、 友善、乐于助人，社区 均自成一个密切互动的 服务网络，人们重视互 助合作，重视教育，关 怀他人，充满人文气息。
6
霍兰德兴趣类型论（Holland’s typology）
1号岛 2号岛
实用型——R 研究型——I
Realistic Investigation
3号岛
促使 成功
4
一、兴趣的职业匹配
寻找你的兴趣岛
恭喜你！你获得了一次免费度假游
的机会，有机会去下列六个岛屿中的一
个。唯一的要求是你必须要在这个岛上
呆满至少半年的时间。请不要考虑其他
因素，仅凭自己的兴趣挑出你最想前往
的岛屿。
5
1号岛屿:自然原始的
岛屿。岛上自然生态
保持得很好，有各种 野生动物。居民以手 工见长，自己种植花 果蔬菜、修缮房屋、 打造器物、制作工具， 喜欢户外运动。
职业环境要求 典型职业
分析研究问题、 实验室工作 运用复杂和抽象 人员、生物 的思考创造性地 学家、化学 解决问题的能力， 家、心理学 谨慎缜密，能运 家、工程设 用智慧独立地工 计师、大学 作，一定的写作 教授 能力
研究型I (Investi gative)
场部经理、
电视制片人、 保险代理
P30
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事务型(C)人的特点
6号
喜欢有条理、程序化的工作
忠诚、乐于执行与服务
有组织有计划
细致、准确
会计、文秘、档案管理、信 息整理
P31
17
事务型 C
类型
喜欢的活动
重视
职业环境要求
典型职业
喜欢固定的、有
4号岛屿：友善亲切的
岛屿。居民个性温和、 友善、乐于助人，社区 均自成一个密切互动的 服务网络，人们重视互 助合作，重视教育，关 怀他人，充满人文气息。
6
霍兰德兴趣类型论（Holland’s typology）
1号岛 2号岛
实用型——R 研究型——I
Realistic Investigation
3号岛
促使 成功
4
一、兴趣的职业匹配
寻找你的兴趣岛
恭喜你！你获得了一次免费度假游
的机会，有机会去下列六个岛屿中的一
个。唯一的要求是你必须要在这个岛上
呆满至少半年的时间。请不要考虑其他
因素，仅凭自己的兴趣挑出你最想前往
的岛屿。
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1号岛屿:自然原始的
岛屿。岛上自然生态
保持得很好，有各种 野生动物。居民以手 工见长，自己种植花 果蔬菜、修缮房屋、 打造器物、制作工具， 喜欢户外运动。
职业环境要求 典型职业
分析研究问题、 实验室工作 运用复杂和抽象 人员、生物 的思考创造性地 学家、化学 解决问题的能力， 家、心理学 谨慎缜密，能运 家、工程设 用智慧独立地工 计师、大学 作，一定的写作 教授 能力
研究型I (Investi gative)
第二章职业生涯规划的理论基础
⒊确立阶段(25—44岁)
属于选择、安置阶段。在这一时期，经过早期的试探与尝试后，最终 确立稳定职业，并谋求发展，获得晋升。这一阶段是大多数人职业生涯中 的核心部分，是整个人生的高产期，一般又分为两个时期：
⑴尝试期（25—30岁），有的叫修正期：对初次就业选定的职业不 满意，再选择、变换职业工作。变换次数各人不等。也可能满意初次选择 的职业而无变换。职业上的发展课题是逐步稳定于一项工作。
⒋维持阶段（45—64岁）
由于个人的地位在职业社会已经确立，个人对职业的关心点，便往往集中于 保持自己已经达到的地位和有利的现状，同时对新的职业领域开拓的兴趣逐步 下降。职业上的发展课题是，整理成果，维持或确保现在的地位，在以后的减 速期，做好隐退的准备。
当代社会的许多事实也表明，当40至45的过度调整期处于正方向时，成人 在45至55岁之间即第二个人生前期，很有可能再出现一个向上的坡峰。
三、职业生涯发展阶段理论基础
（一）施恩的九阶段职业生涯发展理论 （二）萨帕的职业生涯发展5阶段理论 （三）格林豪斯的职业生涯发展5阶段理论 （四）金斯伯格的职业生涯发展3阶段理论
（二）萨帕的职业生涯发展5阶段理论
⒈成长阶段（0—14岁） 属于认知阶段，在这一阶段，个人通过对家庭成员、朋友以及老师的认同
C上升确立阶段 D
约40—50岁 约50—60至65岁 维持阶段 60至65—70至75岁 E下降阶段 75岁——岁
二、成人身心发展各阶段的课题
（一）成年前期（状年期）个人必须解决 的课题主要有：
⒈选择配偶； ⒉伴随着家庭及夫妻生活学习新的东西； ⒊成为家长，开始认识作为家长的责任和义务； ⒋养育后代和家庭管理； ⒌就业与就业的适应； ⒍担负市民的职责； ⒎发现理想的社会团体。
第二章 认识职业生涯规划
80 父 母 死 亡
我们不能决定生命的长度，但我们却能决定生命的广度与深度！
什么是生涯规划？
生涯规划不仅仅是选择一个大学专业、 一种职业或是一个工作地点，它包含的是对 我们自身以及我们在生活中所扮演的所有角 色的彻底剖析。
生涯规划既是一种技术，也一种主 动把握自己命运的人生态度。
职业在生涯中的重要地位
职业的发展是个人发展中的一个最主要的方面，它 跨越人的整个一生并涵盖个人的自我概念、家庭生 活、以及个人所处的环境、文化氛围的方方面面。
“工作的每一周里……”
工作的目的？
To make a living or to make a live？
生存还是生活？
你想要的成功 到底是什么呢？
马斯洛（美国）需要层次理论 满足方式
职业生涯规划的意义
认识自我 协助个人认识自我，开发潜能。 合理规划 协助个人规划自我，实现理想。 理性选择 协助个人进行理性就业选择 。 有效决策 协助个人作出有效决定。
职业生涯规划的分类
按照时间长短，职业生涯规划可以分为人生规划、长期规划、中 期规划与短期规划。
人生规划 40年左右，设定整个人生 如规划成为一个有数亿资产的公司
1．意识不到自己从事的是个职业 2．意识不到所从事的职业环境已改变 3．意识不到所从事的职业技能已发展 4．意识不到自己换了职业
正职业认知
5．意识不到自身同时有两个或更多职业 6．意识不到多种职业需要多种能力并存 7．将A职业误认为B职业 8．将A职业、B职业误认为同一职业 9．A职业成功，认为B职业必然成功 10．A职业失败，认为B职业也会失败
的发展目标
董事
长期规划
5-10年的规划，主要设定 如规划30岁时成为一家中型公司的
大学生职业生涯规划第二章 职业生涯规划概述
案例二
“智取”马拉松
1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见 经传的选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军。 当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时，他说了 这么一句话：“凭智慧战胜对手。”当时许多人都 认为，这个偶然跑在前面的矮个子选手是故弄玄虚。 马拉松是体力和耐力的运动，只要身体素质好又有 耐力就有望夺冠，爆发力和速度都在其次，说用智 慧取胜，确实有点勉强。 两年后，在意大利国际马拉松邀请赛上，山本 田一又获得了冠军。这时有一位记者问他：“上次 在你的国家比赛，你获得了世界冠军，这一次远征 米兰，又压倒所有的对手取得第一名，你能谈一谈 经验吗？”
实际情况是：杨昊自立下目标便制定了职业生涯规划。头3年， 注重教学；第4—8年准备考博士并就读博士，第9—12年潜 心做研究，成为知名学者，从第13年起，不仅教学、科研 成绩突出，特别注重加强各方面人际关系。第15年老院长 退休，人们不约而同让杨昊接班。而吴玲一开始关注仕途， 3年就当上系副主任，但教学一般，科研无成果，压力很大。 后来又跟着下海潮流先合伙开餐厅，后开面粉厂、美容院、 服装店，可干一样亏一样，再4年后才发现不适合经商。等 到重心回到教学、科研上来，已经10年过去了，与杨昊已 拉开了差距 杨昊与吴玲处在同一起跑线上，有着一致的目标，但最终结 果相距甚远，根本原因在于有没有合理的职业发展规划。
马斯洛需要层次理论
3、职业生涯规划的意义
能够引导大学生树立职业生涯规划意 识，提高职业生涯规划能力。 职业生涯规划通过引导大学生对自己的 专业特长、兴趣爱好、性格特征、待 人接物的能力、擅长的技能作充分、 全面的分析，可以帮助他们对自己进 行正确的评估，迅速找到自己的位置， 明白自己更适合什么样的工作。
山本田一性情木讷，不善言谈，回答记者仍 然是上次那句让人摸不着头脑的话：“凭智慧战胜 对手。”这回记者在报纸上没再挖苦他，只是对他 所谓的“智慧”迷惑不解。 10年后，这个谜团终于被解开了，山本一田在 他的自传中这么说：“每次比赛之前，我都要乘车 把比赛的线路仔细看一遍，并把沿途比较醒目的标 志画下来。比如第一个标记是银行，第二个标记是 一颗大树，第三个标记是一座红房子，这样一直画 到赛程的终点。比赛开始后，我就以百米冲刺的速 度奋力向第一个目标冲去，等到达第一个目标，我 又以同样的速度向第二个目标冲去。
第二章职业生涯规划基础知识 (1)
57
你制定这计划经过了哪几个步骤？
你将如何落实这个旅游计划？
这个过程与职业生涯规划有哪些相似之处？
幻灯片43
幻灯片44
一个系统的生涯规划应当包括觉知与承诺、认识自己、认识工作世界、决策、行动和再评估/成长六个步骤。
幻灯片45
生涯规划步骤图
幻灯片46
(1)觉知与承诺
在这个阶段，学生了解到生涯规划的重要性和作用，并愿意花时问来规划自己的生涯。
注意：生涯规划是一个过程，是一种面对生涯发展的态度，它未必能立竿见影，马上为自己带来理想的工作。就好像我们所播下的种子，未必能马上发芽一样。所以，对生涯规划要有合理的预期。
幻灯片47
(2)认识自己
系统化的生涯规划是一个“从内而外’’的过程。因此，在生涯规划时，首先要认识自己，诚实地自问：
我有哪些人格特质?
思考：从你出生开始扮演多少种角色？
15
幻灯片16
职业生涯（Career）
一个人在工作生活中所经历的职业或职位的总称（沙特尔）
一个人终生经历的所有职位的整个历程（舒伯）
职业生涯（Career）：一个人在工作生活中所经历的所有职业或职位的总称。
16
16
幻灯片17
3、职业生涯的特点：
独特性
发展性
内外性
无边界性
职业生涯规划最早起源于1908年的美国。有“职业指导之父“之称的帕森斯(FrankPasons)针对大量年轻人失业的情况，成立了波土顿职业局，首次提出职业指导的概念。
幻灯片32
职业生涯规划的具体含义：
是个人在分析影响职业发展主、客观因素的基础上，为实现职业发展目标所做出的行之有效安排。
职业理想的具体化，
幻灯片38
你制定这计划经过了哪几个步骤？
你将如何落实这个旅游计划？
这个过程与职业生涯规划有哪些相似之处？
幻灯片43
幻灯片44
一个系统的生涯规划应当包括觉知与承诺、认识自己、认识工作世界、决策、行动和再评估/成长六个步骤。
幻灯片45
生涯规划步骤图
幻灯片46
(1)觉知与承诺
在这个阶段，学生了解到生涯规划的重要性和作用，并愿意花时问来规划自己的生涯。
注意：生涯规划是一个过程，是一种面对生涯发展的态度，它未必能立竿见影，马上为自己带来理想的工作。就好像我们所播下的种子，未必能马上发芽一样。所以，对生涯规划要有合理的预期。
幻灯片47
(2)认识自己
系统化的生涯规划是一个“从内而外’’的过程。因此，在生涯规划时，首先要认识自己，诚实地自问：
我有哪些人格特质?
思考：从你出生开始扮演多少种角色？
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幻灯片16
职业生涯（Career）
一个人在工作生活中所经历的职业或职位的总称（沙特尔）
一个人终生经历的所有职位的整个历程（舒伯）
职业生涯（Career）：一个人在工作生活中所经历的所有职业或职位的总称。
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幻灯片17
3、职业生涯的特点：
独特性
发展性
内外性
无边界性
职业生涯规划最早起源于1908年的美国。有“职业指导之父“之称的帕森斯(FrankPasons)针对大量年轻人失业的情况，成立了波土顿职业局，首次提出职业指导的概念。
幻灯片32
职业生涯规划的具体含义：
是个人在分析影响职业发展主、客观因素的基础上，为实现职业发展目标所做出的行之有效安排。
职业理想的具体化，
幻灯片38
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第二章 职业生涯规划基础
故事
有三个人要被关进监狱三年，监狱长答应满足他们每人一个愿望。 美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。 法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。 而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。 三年过后…….
故事
第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了 雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他 忘了要火了。 接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小 孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里 还怀着第三个。 最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手 说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意 不但没有停顿，反而增长了200％，为了表示 感谢，我送你一辆劳施莱斯！”
第二节 职业选择理论
二、发展论 1、理论假设： （1）个体在能力、兴趣及人格上均有不同的特征，而
每种职业均要求特殊的能力、兴趣与人格特征，但两 者又均具有很大的弹性 （2）个人的职业兴趣、能力、工作、生活环境和自我 概念，随时间和经验而改变，因此，职业的选择与适 应成为一种持续不断的过程 （3）职业发展过程是个人与社会环境之间、自我概念 与现实之间的一种调和过程，而个人的职业形态或职 业发展模式的性质由社会环境、个人能力、人格特征 和机遇所决定 （4）工Leabharlann 满意的程度与自我概念实现的程度成正比
案例 “怪谁？能怪爹妈把自己生成了女的吗？可在就业过程
中，我们遭受的歧视太多了……” .接受采访时，女研究 生王莉（化名）对“性别歧视”颇有微辞。目前，她正 在济南一所高校的文学院读研究生三年级，从去年下 半年便张罗着找工作，至今五个多月过去了，工作依 然没有着落。在屡屡遭受“性别歧视”的求职经历中， 王莉把自己的苦闷写进了日记。摘录如下：2006年11 月19日 招聘会上的争吵。 “你没看见‘仅限男生’吗？”在一处事业单位的招聘摊位 前，我抱着一丝侥幸心理递上一份个人简历，但被招 聘人员挡了回来。 2007年3月1日 用人单位“成本计算” 。女学生工作不久，便会面临婚育等系列问题，用人 单位需要为此增加直接成本和间接成本。 2007年3月 10日 转战南北：
第二节 职业选择理论
发展论认为人们的职业意识和要求并不 是在面临就业时才有的，而是在童年时 就孕育了职业选择的萌芽，随着年龄、 资历和教育等因素的变化，人们职业选 择的心理发展变化。职业发展如同人的 身体和心理发展一样，可以分为几个连 续的不同的阶段，每个阶段都有一定的 特征和职业发展任务。
第二节 职业选择理论
第二节 职业选择理论
从3月初，我开始转战全国的招聘会。在上海，我看到 了复旦、同济、华东师大等学校学生的硕士、博士的 若干简历；在南京，我看到南京大学、东南大学等学 校的硕士、博士的若干简历；在北京，我看到北大、 清华、南开、北师大等学校硕士、博士的若干简历…… 当看到这些名牌学校学生的简历时，我深感自己手里 的那份简历微不足道。2007年3月18日 春雨打在脸上 。今天下起了雨，我又回到了济南，参加在一所高校 内举行的招聘会。半个小时后，我准备离开招聘会场 。一家娱乐餐饮公司的招聘人员围了上来，他们问我 要不要去做女公关。我苦笑了一下，把手头上的简历 递给了他们。
远的影响，成为后来许多理论的基础，就在于 这种理论为人们的职业选择提供了最基本的指 导原则——人职匹配原则。
第二节 职业选择理论
两种类型
特质因素理论有两种类型，一是根据职位确定 匹配的人（活找人），如技术类的职业需要一 定的专业知识和背景等，而艺术类的职业需要 一定的想象力、美感等；二是人根据自己的特 质选择适合的职业（人找活），如具备责任心、 爱心、有一定的专业知识和背景等人格的人适 宜从事教师行业，具备专业技术能力和一定的 沟通协调能力人格的人适宜从事技术类职位。
选择比机会更重要
《哈里波特》中那个长着大胡 子的魔法学校校长邓布利多点 拨哈里：
决定你命运的不是你面临 的机会（Chance),而是你自己 做出的选择（Choice)。
第一节 职业选择的概念及方式
（一）职业选择的概念 职业选择是指人们依照自己的职业期望，
并根据自己的兴趣、能力、特点等自身 素质，从社会现有的职业中选择一种适 合自己的职业的过程。
第二节 职业选择理论
三步范式 “了解自己”：对自身的天赋、能力、兴趣、
资源、志向、限制条件等及各种原因清楚。主 要采用量表等工具对其特质进行测量 “了解职业”：对不同行业工作的要求、成功 因素、优缺点、薪酬、发展前景等有明确认识。 “寻求职位和个人特质之间的合理匹配点”。
第二节 职业选择理论
一、需要论 理论假定前提：个人的职业选择会受到儿时经
历的强烈影响。 理论出发点：以马斯洛需求层次理论为基础，
未能满足的需求称为择业的重要动机 从需求被满足或受挫的角度概述了亲子关系，
提出3种基本亲子关系：关注、回避和接受
第二节 职业选择理论
第二节 职业选择理论
需求论认为需求满足的发展与个人早 期的家庭气氛及成年后的职业选择 有着密切的关系。如个体成长过程 中，父母对他(她)是接纳的还是拒 绝的，家中气氛是温暖的还是冷漠 的，父母对他(她)的行为是自由放 任的还是保守严厉的，这些都会反 映在个人所做的职业选择上。
三、生涯决定社会学习理论
第二节 职业选择理论
四、心理动力论 职业选择为个人综合快乐原则和现实原则的结果。 个人在人格冲动的引导下，通过升华，可以选择满足
其需要与冲动的职业。 就业指导的重点放在自我功能的增强。如心理问题得
到解决，包括职业选择在内的日常问题即可顺利完成。 社会所有职业可以归入代表心理需要的职业群：养育
第一节 职业选择的概念及方式
（二）职业选择的方式 1、职业选择是一个匹配的过程 2、职业选择是一个发展的过程 3、职业选择是一个决策任务 4、职业选择会受到社会和文化的影响 5、女性的职业选择 （1）工作和家庭生活的关系 （2）对自我能力的感觉 （3）社会支持
第二节 职业选择理论
的、操作的、感觉的、探究的、流动的、抑制的、显 示的。
第二节 职业选择理论
五、“特质—因素”理论 特质-因素理论（Trait-Factor Theory）是职业
生涯管理理论中最为悠久的一种理论。 代表人物：帕森斯、威廉斯 特质-因素理论的核心是人与职业之间的匹配。 特质-因素理论之所以受到广泛的重视、产生深
故事
有三个人要被关进监狱三年，监狱长答应满足他们每人一个愿望。 美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。 法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。 而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。 三年过后…….
故事
第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了 雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他 忘了要火了。 接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小 孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里 还怀着第三个。 最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手 说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意 不但没有停顿，反而增长了200％，为了表示 感谢，我送你一辆劳施莱斯！”
第二节 职业选择理论
二、发展论 1、理论假设： （1）个体在能力、兴趣及人格上均有不同的特征，而
每种职业均要求特殊的能力、兴趣与人格特征，但两 者又均具有很大的弹性 （2）个人的职业兴趣、能力、工作、生活环境和自我 概念，随时间和经验而改变，因此，职业的选择与适 应成为一种持续不断的过程 （3）职业发展过程是个人与社会环境之间、自我概念 与现实之间的一种调和过程，而个人的职业形态或职 业发展模式的性质由社会环境、个人能力、人格特征 和机遇所决定 （4）工Leabharlann 满意的程度与自我概念实现的程度成正比
案例 “怪谁？能怪爹妈把自己生成了女的吗？可在就业过程
中，我们遭受的歧视太多了……” .接受采访时，女研究 生王莉（化名）对“性别歧视”颇有微辞。目前，她正 在济南一所高校的文学院读研究生三年级，从去年下 半年便张罗着找工作，至今五个多月过去了，工作依 然没有着落。在屡屡遭受“性别歧视”的求职经历中， 王莉把自己的苦闷写进了日记。摘录如下：2006年11 月19日 招聘会上的争吵。 “你没看见‘仅限男生’吗？”在一处事业单位的招聘摊位 前，我抱着一丝侥幸心理递上一份个人简历，但被招 聘人员挡了回来。 2007年3月1日 用人单位“成本计算” 。女学生工作不久，便会面临婚育等系列问题，用人 单位需要为此增加直接成本和间接成本。 2007年3月 10日 转战南北：
第二节 职业选择理论
发展论认为人们的职业意识和要求并不 是在面临就业时才有的，而是在童年时 就孕育了职业选择的萌芽，随着年龄、 资历和教育等因素的变化，人们职业选 择的心理发展变化。职业发展如同人的 身体和心理发展一样，可以分为几个连 续的不同的阶段，每个阶段都有一定的 特征和职业发展任务。
第二节 职业选择理论
第二节 职业选择理论
从3月初，我开始转战全国的招聘会。在上海，我看到 了复旦、同济、华东师大等学校学生的硕士、博士的 若干简历；在南京，我看到南京大学、东南大学等学 校的硕士、博士的若干简历；在北京，我看到北大、 清华、南开、北师大等学校硕士、博士的若干简历…… 当看到这些名牌学校学生的简历时，我深感自己手里 的那份简历微不足道。2007年3月18日 春雨打在脸上 。今天下起了雨，我又回到了济南，参加在一所高校 内举行的招聘会。半个小时后，我准备离开招聘会场 。一家娱乐餐饮公司的招聘人员围了上来，他们问我 要不要去做女公关。我苦笑了一下，把手头上的简历 递给了他们。
远的影响，成为后来许多理论的基础，就在于 这种理论为人们的职业选择提供了最基本的指 导原则——人职匹配原则。
第二节 职业选择理论
两种类型
特质因素理论有两种类型，一是根据职位确定 匹配的人（活找人），如技术类的职业需要一 定的专业知识和背景等，而艺术类的职业需要 一定的想象力、美感等；二是人根据自己的特 质选择适合的职业（人找活），如具备责任心、 爱心、有一定的专业知识和背景等人格的人适 宜从事教师行业，具备专业技术能力和一定的 沟通协调能力人格的人适宜从事技术类职位。
选择比机会更重要
《哈里波特》中那个长着大胡 子的魔法学校校长邓布利多点 拨哈里：
决定你命运的不是你面临 的机会（Chance),而是你自己 做出的选择（Choice)。
第一节 职业选择的概念及方式
（一）职业选择的概念 职业选择是指人们依照自己的职业期望，
并根据自己的兴趣、能力、特点等自身 素质，从社会现有的职业中选择一种适 合自己的职业的过程。
第二节 职业选择理论
三步范式 “了解自己”：对自身的天赋、能力、兴趣、
资源、志向、限制条件等及各种原因清楚。主 要采用量表等工具对其特质进行测量 “了解职业”：对不同行业工作的要求、成功 因素、优缺点、薪酬、发展前景等有明确认识。 “寻求职位和个人特质之间的合理匹配点”。
第二节 职业选择理论
一、需要论 理论假定前提：个人的职业选择会受到儿时经
历的强烈影响。 理论出发点：以马斯洛需求层次理论为基础，
未能满足的需求称为择业的重要动机 从需求被满足或受挫的角度概述了亲子关系，
提出3种基本亲子关系：关注、回避和接受
第二节 职业选择理论
第二节 职业选择理论
需求论认为需求满足的发展与个人早 期的家庭气氛及成年后的职业选择 有着密切的关系。如个体成长过程 中，父母对他(她)是接纳的还是拒 绝的，家中气氛是温暖的还是冷漠 的，父母对他(她)的行为是自由放 任的还是保守严厉的，这些都会反 映在个人所做的职业选择上。
三、生涯决定社会学习理论
第二节 职业选择理论
四、心理动力论 职业选择为个人综合快乐原则和现实原则的结果。 个人在人格冲动的引导下，通过升华，可以选择满足
其需要与冲动的职业。 就业指导的重点放在自我功能的增强。如心理问题得
到解决，包括职业选择在内的日常问题即可顺利完成。 社会所有职业可以归入代表心理需要的职业群：养育
第一节 职业选择的概念及方式
（二）职业选择的方式 1、职业选择是一个匹配的过程 2、职业选择是一个发展的过程 3、职业选择是一个决策任务 4、职业选择会受到社会和文化的影响 5、女性的职业选择 （1）工作和家庭生活的关系 （2）对自我能力的感觉 （3）社会支持
第二节 职业选择理论
的、操作的、感觉的、探究的、流动的、抑制的、显 示的。
第二节 职业选择理论
五、“特质—因素”理论 特质-因素理论（Trait-Factor Theory）是职业
生涯管理理论中最为悠久的一种理论。 代表人物：帕森斯、威廉斯 特质-因素理论的核心是人与职业之间的匹配。 特质-因素理论之所以受到广泛的重视、产生深