圆中图形变化(圆与正方形的关系)
圆 解决问题(外方内圆、外圆内方)
解决问题——例3教学内容人教版小学数学教材六年级上册第69-70页内容及相关练习教学目标1. 在解决问题的过程中会叙说并归纳求阴影部分面积的多种方法及能巧妙的选择合适的方法解决问题。
2.在解决问题的过程中渗透转化的数学思想,培养数学的应用意识,提高运用所学知识解决生活中实际问题的能力。
3.在运用数学知识解决问题的过程中认识数学的价值,养成乐于思考勇于质疑的习惯。
教学重点掌握求阴影部分面积的计算方法。
教学难点理解计算求阴影部分面积的多种方法及选择合适方法的技巧。
教学过程：一、情境引入师：在我们的生活中处处都有方与圆，亲爱的同学们你留意过吗？让我们一起通过一段小视频来看一看吧！用小微课为学生介绍方与圆的历史——天圆地方。
（在古代，人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，认为大地是“方”的，天空是“圆”的，认为大地承载天空，虽然这种说法现在来看是错误的，但其本意是天圆地方，天地合一，再加上人，就是“泰”，美好的意思，这种思想对中国建筑产生了深远的影响，所以很多建筑上都有方与圆。
比如，天坛，北圆南方的坛墙寓意着传统的“天圆”。
赣南客家大观园整体设计外方内圆，现代的鸟巢和水立方——方圆辉映。
以及常见的精美的雕窗。
这些都是方与圆的结合，寓意着“天地合一”）师：视频我们看完了，画面定格在了这扇具有中国特色的雕窗上，请同学们欣赏这扇雕窗，你能找那些基本几何图形？生：正方形、圆师：方与圆是数学中最常见的几何图形，很多数学问题都涉及方与圆。
今天我们就一起来学习常见的方圆问题。
（板书：解决问题）二、新知探索1.认识外方内圆师：这个组合图形中，正方形和圆的位置关系是什么？生：外面是正方形，里面是圆，圆是正方形内的最大圆师：你说的清楚流畅。
我们把像这样的组合图形叫外方内圆。
师：你能求出正方形和圆之间部分的面积吗？要解决这个问题，你需要什么条件？生：正方形边长或者圆的半径（适时发问：有不同意见吗？直到有学生说有正方形边长或者已知圆的半径即可）师：只知道半径就行了，为什么？生：圆的正方形内的最大圆。
六年级下册：圆与正方形的关系(方中圆)题型分类(教师版带答案)
无规矩不成方圆——圆与正方形的关系一、方与圆经典例题已知：圆的半径是r，求正方形与圆的面积比？①正方形面积：4r²②圆的面积：πr²③比：4：π练习：1、如上图，正方形面积为40平方米，那么圆的面积为多少平方米？（用π表示）①r=20②圆的面积：400π2、如上图，圆的面积为16π平方米，那么正方形面积为多少？①R=4②正方形面积：64二、圆中方经典例题已知：圆的半径是r，求正方形与圆的面积比？比：2：π练习：1、已知正方形的面积36平方厘米，圆的面积是多少平方厘米？（用π表示）18π2、已知圆的面积16π平方厘米，正方形的面积是多少平方厘米？32平方厘米往年真题11、在一张面积是100平方厘米的正方形纸上，画一个最大的圆，这个圆的面积是多少平方厘米？①R=5 ②25π2、已知右图中正方形的面积是6平方厘米，图中圆的面积是多少平方厘米？①r²=6②圆的面积：6π3、已知正方形的面积20平方厘米，圆的面积是多少平方厘米？10π或者31.44、从一张长10厘米、宽8厘米的长方形纸，剪出一个最大的圆形，圆形的面积是多少平方厘米？①r=4②16π5、已知正方形的面积是20平方厘米，阴影部分的面积是多少平方厘米？2.5π或者7.85圆的直径=边长6、图中等腰直角三角形的面积是25平方厘米，圆面积是多少平方厘米？①r²=25②25π7、用周长4分米的正方形纸片，剪成一个面积最大的圆，这个圆的周长是多少分米？①d=1 ②3.14分米三、方中圆中方经典例题已知：圆的半径是r ，求大方、圆与小方的面积比？大方边长：2r 面积：4r ²圆：πr ²小方：2r ²比：4：π：2练习：1、如上图，已知大正方形的面积为12，那么小正方形的面积为多少？（用π表示）62、如上图，已知小正方形的面积为12，那么大正方形的面积为多少？24四、圆中方中圆经典例题已知：大圆的半径是r ，求大圆、方与小圆的面积比？大圆：πr ²方：2r ²小圆：2r 2π 面积比：2π：4: π1、如上图，已知小圆的面积为8，那么大圆的面积为多少？正方形的面积是多少（用π表示）？16π322、如上图，已知大圆的面积为8，那么小圆的面积为多少？正方形的面积是多少（用π表示）？ 4π16往年真题21、如图，已知小圆的面积为30，那么大圆的面积为多少？602、如图，若圆中方面积为30平方厘米，则大圆与小圆的面积之和是多少平方厘米？大圆：15π小圆：7.5π面积之和：22.5π3、如图，最大圆的面积是16平方米，那最小圆的面积是多少平方米？（π取近似值3）44、下图中，正方形是一个水池，其余部分是草坪，已知正方形水池的面积是200平方米，草坪的面积是多少平方米？150π奥数拔高1、求下列各图中阴影部分的面积。
20.六、圆3、圆的面积
图中正方形的边长与圆的半径相等，要求用数方格的 方法算出圆的面积。 2.明确圆的面积的意义
圆所占平面的大小叫作圆的面积。
下图是以正方形的边长为半径画出的一个圆，你能用数 方格（每小格表示1平方厘米）的方法算出圆的面积吗？
分析： 3.用数方格的方法算归纳总结：圆面积是它半径平方的3倍多一些。
知识点二 圆的面积公式
把一个圆按16等份剪开，再拼一拼，看看能拼成什么图形。如 果把圆平均分成32份、64份……拼成的图形会有什么变化？拼 成的长方形与原来的圆有什么关系？
分析： 1.操作演示
先把圆平均分成16份、32份、64份……再拼成学过的 图形。如下图所示：
平均分成16份：
近似平行四边形
把一个圆按16等份剪开，再拼一拼，看看能拼成什么图形。如果 把圆平均分成32份、64份……拼成的图形会有什么变化？拼成的 长方形与原来的圆有什么关系？ 平均分成32份：
近似长方形
把一个圆按16等份剪开，再拼一拼，看看能拼成什么图形。如果 把圆平均分成32份、64份……拼成的图形会有什么变化？拼成的 长方形与原来的圆有什么关系？ 平均分成64份：
更接近长方形
发现：平均分的份数越多，拼成的图形越接近长方形。
… … …
把一个圆按16等份剪开，再拼一拼，看看能拼成什么图形。如果 把圆平均分成32份、64份……拼成的图形会有什么变化？拼成的 长方形与原来的圆有什么关系？
2.推导圆的面积公式 （1）比较圆与拼成的图形的面积。
把圆拼成近似的长方形，只是形状改变了，图形的大小并没有 发生变化，因此圆的面积=拼成的近似长方形的面积。 （2）拼成的近似长方形的长和宽与圆的周长和半径之间的关系。
= C 4 4r 2 16
小学数学六年级《圆的面积—外方内圆外圆内方》教学设计8
九年义务教育人教版六年级数学上册第五单元生活中的圆——外方内圆教学设计单元教材简析一、单元教材内容说明:本单元主要内容有：圆的认识、圆的周长、圆的面积和扇形。
教材是在学生掌握了直线图形的周长和面积计算，并且对圆已有初步认识的基础上进行教学的。
从学习直线图形到学习曲线图形，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化，教材通过对圆的研究，使学生初步认识研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。
教材先安排了圆的认识，通过认识圆心、半径和直径以及半径、直径长度间的关系等，使学生认识圆的基本特征。
在此基础上，使学生掌握用圆规画圆的方法，进一步加深对圆的认识。
教材还联系以前学过的轴对称图形和对称轴，说明圆是轴对称图形，且有无数条对称轴。
直径即对称轴。
圆的周长和面积计算公式的教学，教材在编排上加强了启发性和探索性，注重让学生动手操作，使学生在实践活动中通过交流、思考来探究圆的周长和面积计算方法，逐步导出和掌握计算公式。
对于圆的周长，教材是先让学生通过用线绕一绕，把圆放在直尺上滚一滚等方法来测量，然后再引导学生通过填表格，运用不完全归纳法来探寻周长与直径的比值的规律，从而引出圆周率的概念，利用圆周率知识的学习，知道祖冲之，渗透爱国主义教育。
编排圆的面积时，教材启发学生寻找解决问题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟悉的直线图形的面积来计算。
二、三、学情分析:在之前的学习中，学生已经学习过长方形、正方形等平面图形以及它们的周长、面积计算，也直观的认识过圆。
在此基础上，本单元开始正式学习圆的有关知识，这也是小学阶段的最后一个认识平面图形的单元。
长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等都是直线图形，而圆是曲线图形。
从研究直线图形到研究曲线图形，对学生而言是一种跨越。
因为研究曲线图形的思想、方法与直线图形相比，是有变化和提升的。
因此，通过对圆的研究，学生不仅需要掌握圆的一些基础知识，还不要通过学习，感受“化曲为直”“等积变形”“极限”等数学思想方法，进一步发展数学思维能力和问题解决的能力。
六年级下册：圆与正方形的关系(方中圆)题型分类(教师版带答案)
无规矩不成方圆——圆与正方形的关系一、方与圆经典例题已知：圆的半径是r，求正方形与圆的面积比？①正方形面积：4r²②圆的面积：πr²③比：4：π练习：1、如上图，正方形面积为40平方米，那么圆的面积为多少平方米？（用π表示）①r=20②圆的面积：400π2、如上图，圆的面积为16π平方米，那么正方形面积为多少？①R=4②正方形面积：64二、圆中方经典例题已知：圆的半径是r，求正方形与圆的面积比？比：2：π练习：1、已知正方形的面积36平方厘米，圆的面积是多少平方厘米？（用π表示）18π2、已知圆的面积16π平方厘米，正方形的面积是多少平方厘米？32平方厘米往年真题11、在一张面积是100平方厘米的正方形纸上，画一个最大的圆，这个圆的面积是多少平方厘米？①R=5 ②25π2、已知右图中正方形的面积是6平方厘米，图中圆的面积是多少平方厘米？①r²=6②圆的面积：6π3、已知正方形的面积20平方厘米，圆的面积是多少平方厘米？10π或者31.44、从一张长10厘米、宽8厘米的长方形纸，剪出一个最大的圆形，圆形的面积是多少平方厘米？①r=4②16π5、已知正方形的面积是20平方厘米，阴影部分的面积是多少平方厘米？2.5π或者7.85圆的直径=边长6、图中等腰直角三角形的面积是25平方厘米，圆面积是多少平方厘米？①r²=25②25π7、用周长4分米的正方形纸片，剪成一个面积最大的圆，这个圆的周长是多少分米？①d=1 ②3.14分米三、方中圆中方经典例题已知：圆的半径是r ，求大方、圆与小方的面积比？大方边长：2r 面积：4r ²圆：πr ²小方：2r ²比：4：π：2练习：1、如上图，已知大正方形的面积为12，那么小正方形的面积为多少？（用π表示）62、如上图，已知小正方形的面积为12，那么大正方形的面积为多少？24四、圆中方中圆经典例题已知：大圆的半径是r ，求大圆、方与小圆的面积比？大圆：πr ²方：2r ² 小圆：2r 2π 面积比：2π：4: π1、如上图，已知小圆的面积为8，那么大圆的面积为多少？正方形的面积是多少（用π表示）？16π322、如上图，已知大圆的面积为8，那么小圆的面积为多少？正方形的面积是多少（用π表示）？ 4π16往年真题21、如图，已知小圆的面积为30，那么大圆的面积为多少？602、如图，若圆中方面积为30平方厘米，则大圆与小圆的面积之和是多少平方厘米？大圆：15π小圆：7.5π面积之和：22.5π3、如图，最大圆的面积是16平方米，那最小圆的面积是多少平方米？（π取近似值3）44、下图中，正方形是一个水池，其余部分是草坪，已知正方形水池的面积是200平方米，草坪的面积是多少平方米？150π奥数拔高1、求下列各图中阴影部分的面积。
圆形和正方形的关系
圆形和正方形的关系《园林中的圆与方》圆形和正方形是几何学中两个重要的基本形状，它们在自然界和人类活动中无处不在。
圆形和正方形具有各自独特的特点和功能，同时它们之间也存在着一些共同之处和相互关系。
圆形是一种完美的形状，它有一个中心点，到中心点距离相等的各个点形成圆周。
圆形有无限多个直径，而直径的两个端点又是圆周上的两个点。
正方形则是一个有四条相等边和四个直角的四边形。
正方形的四条边相等且相互垂直，对角线相等且相互垂直。
圆形和正方形都有一定的自对称性，即它们可以绕自身中心点旋转180度而不改变形状。
尽管圆形和正方形在形状上有所不同，但它们在许多方面具有相似的特点。
首先，它们都是规则图形，易于构造和绘制。
其次，圆形和正方形都可以用来进行面积和周长的计算，是计算几何中重要的基本形状。
第三，圆形和正方形在设计领域中被广泛应用。
圆形常常被用于设计艺术品或建筑物的外形，给人一种柔和、中庸的感觉。
而正方形则常常被用于建筑物的构造或家具的设计，给人一种稳定、坚固的感觉。
此外，圆形和正方形还可以相互衍生、共同出现，形成更为丰富的几何结构和装饰效果。
在园林设计中，圆形和正方形常常结合在一起，相互交错。
圆形的花坛、喷泉常常被安置在方形的园子或广场之间，形成了一种既有对比又有和谐的景观效果。
圆形和正方形的结合，既展示了自然与人文的和谐之美，又凸显了园林设计的独特韵味。
总之，圆形和正方形是几何学中重要的基本形状。
它们有各自独特的特点和功能，同时又具有一些相似之处。
在自然界和园林设计中，圆形和正方形经常相互出现，共同构建了美丽而富有韵味的景观。
以圆与方的关系为灵感，我们可以在日常生活中更加关注和欣赏这两种形状所呈现出的美妙之处。
青岛版六年级数学上册第五单元 完美的图形——圆 知识点
五完美的图形——圆一、圆的定义感知圆的特征:以前学过长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形等,都是由线段围成的平面图形,而圆是由曲线围成的一种平面图形。
二、圆的各部分名称1.圆心:用圆规画出圆以后,针尖固定的一点就是圆心,通常用字母O表示。
2.半径:连接圆心到圆上任意一点的线段叫作半径。
一般用字母r表示。
把圆规两脚分开,两脚之间的距离就是圆的半径。
3.直径:通过圆心并且两端都在圆上的线段叫作直径。
一般用字母d表示。
直径是一个圆内最长的线段。
三、圆的主要特征1.在同圆或等圆内,有无数条半径,有无数条直径。
所有的半径都相等,所有的直径都相等。
2.在同圆或等圆内,直径的长度是半径圆与其他平面图形不同的,圆是曲线图形,其他图形是线段图形。
直径和半径的关系只能在同圆和等圆中。
用字母表示:d=2r不能说直径是圆的对称轴。
因为对称轴是一条直线。
3.14×49=153.863.14×64=200.96 3.14×81=254.34六、圆的面积公式把圆拼成近似的长方形,只是形状改变了,图形的大小并没有发生变化,因此圆的面积=拼成的近似长方形的面积。
圆的面积推导:圆可以切拼成近似的长方形,长方形的面积与圆的面积相等(即S长方形=S圆);长方形的宽是圆的半径(即b=r);长方形的长是圆周长的一半(即a=C÷2=πr)。
S长方形=a×bS圆=πr×r=πr2所以,S圆=πr2。
七、圆环的意义及面积的计算1.圆环的意义:以同一点为圆心,半径不相等的两个圆组成的图形,两圆之间的部分就是圆环。
2.圆环中半径较大的圆叫作外圆,半径较小的圆叫作内圆。
外圆半径与内圆半径的差叫作环宽,两圆中间的部分的大小叫作圆环的面积。
3.外圆的半径=内圆半径+1个环宽;外圆的直径=内圆直径+2个环宽。
4.求圆环的面积一般是用外圆的面积减去内圆的面积,还可以利用乘法分配律进行简便计算。
S圆环=S外圆-S内圆=πR2-πr2=π(R2-r2)。
有趣的圆与长正方形的关系(课堂PPT)
=48 ( dm2 )
=37.68（dm2） 12
这节课你有什么收获？
• 1、知道了： • 圆与它转换的长方形有：
• 圆与它外接的正方形有： • 圆与它内接的正方形有：
13
① 3、红线 与蓝线谁 长？
A2 4
②
6B
① 1 π×(2+4+6) = 6π 乘法分配律
2
②
1 π×2
2
+
1 2
π×4
+
1 2
4 8cm
正方形面积=对角线×对角线÷2
6
1、一个圆的周长是12.56cm，在这个圆里画一
个最大的正方形，正方形的面积是（ 8 平方厘米 ） 圆的直径就是正方形的（对角线）
d= C ÷
≈12.56÷3.14 =4（cm）
4×4÷2=8（cm2）
解决问题的方法：
利用圆的直径与正方形对角线相等的 关系。
11
3、正方形面积是12dm2，求圆的面积。
想一想：正方形的边长就是圆的（半径）
正方形的面积就是（ r2 ）
方法一：
r2 r2 or
r2 r r2
r2 = a×a=12平方分米
So= r 2
≈3.14×12
方法二：
S大正=4
=r327.68（dm2）So=S正×
4
=4×12
=≈34.81×4×14 2
7
2、 圆的外接
圆的内接
正方形ABCD的面积= 4 r 2
圆的面积= r 2
正方形EFGH的面积= 2 r 2
A EB
r2 r2
H
F
r2 r2
DGC
（1）推一推：圆的面积是内接正方形面积的 2
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如果圆的面积是12.56平方米，那么圆中最大 正方形的面积是多少平方米？
如果正方形面积是40平方米，那么这个正方 形中最大的圆的的面积是多少平方米？
O
如果正方形中最大的圆的面积是18.84平方米， 那么这个正方形的面积是多少平方米？
Байду номын сангаас
把一个圆平均分成若干份，拼成一个近似的长方形，长 方形的长是15.7米，长方形的周长是（ ）分米，圆的 面积是（ ）平方分米
圆与正方形的关系
如果正方形的面积是20平方米，那 么这个圆的面积是多少？
r o r
如果圆中最大的正方形的面积是20平方 米，那么这个圆的面积是多少？ r r
如果圆的面积是15.7平方米，那么圆中最大 正方形的面积是多少平方米？
如果正方形面积是20平方米，那么这个正方 形中最大的圆的的面积是多少平方米？
把一个圆平均分成若干份，拼成一个近似的长方形， 长方形的周长比圆的周长多8分米，圆的面积是 （ ）平方分米
把一个圆平均分成若干份，拼成一个近似的长方 形，长方形的周长是6.28分米，圆的周长是（ ） 分米。圆的面积是（ ）平方分米。
把一个圆平均分成若干份，拼成一个近似的长方形，长 方形的周长是8.28米，圆的面积是（ ）平方米。
O
如果正方形中最大的圆的面积是15.7平方米， 那么这个正方形的面积是多少平方米？
如图，大正方形、圆、小正方形三者之间有什么关系呢？ 如果圆的半径为1请计算出大正方形、圆、小正方形的面 积并找出三者之间关系。
S大正 S圆
O
S小正
4份
3.14份 2份
如果圆中最大的正方形的面积是10平方 米，那么这个圆的面积是多少？ r r