两位数加两位数的不进位加法练习
两位数加两位数(不进位)练习题
两位数加两位数练习题
★我会说
两位数加两位数笔算加法应注意：
（1）两位数加两位数，个位对（），十位对（），相同数位要（）。
（2）两位数加两位数，先从（）位加起。
列竖式计算
25+34= 62+16= 2+37= 23+45=
★我会解决问题
1.小红和小明去钓鱼，小红钓了17条鱼，小明钓了22条鱼，小明和小红一共钓了多少鱼？
2．本周李叔叔卖出了31筐水果，还剩下28筐。
李叔叔原来有多少筐水果？
3.一架玩具飞机32元，一把伞16元，一辆玩具车30元
（1）买1把伞和1辆玩具车需要付多少钱？
（2）买1把伞和1辆玩具飞机需要付多少钱？
★★读一读，想一想，说一说
手套裤子帽子球鞋围巾
27元 56元 20元 43元 35元
1.买一双球鞋和一条围巾要付多少钱？
2.买一顶帽子和一副手套要付多少钱？
3.妈妈带100元钱买一条裤子和一双球鞋，够吗？
4.你想买什么？选两样喜欢的，算一算要付多少钱？。
小学数学一年级下册《两位数加两位数(不进位)》教学设计
小学数学一年级下册《两位数加两位数（不进位）》教学设计一、教学目标1.学生能够理解“两位数”和“十位数、个位数”的概念。
2.学生能够掌握“两位数相加不进位”的计算方法。
3.学生能够通过小组讨论、课堂练习等形式，巩固加法计算的基础知识。
二、教学内容《两位数加两位数（不进位）》三、教学重难点1.学生理解“两位数”的概念。
2.使学生掌握和运用“两位数相加不进位”的计算方法。
四、教学方法1.引导式讲解2.小组讨论3.课堂练习五、教学过程1.引导式讲解1）引入：今天我们要学习“两位数相加不进位”的计算方法。
2）概念讲解：请看下面的数字，它们两个都是两位数：23，46。
它们分别有个位数和十位数。
十位数是在左边，它代表的是十的数量，个位数是在十位数的右边，它代表的是个位数的数量。
3）展示加法例题：15+25=40，注意这道题没有进位。
4）解释计算方法：两位数相加不进位，就是说在计算个位数的时候不需要进位。
先将个位上的数字相加，再将十位上的数字相加。
如果计算结果十位上的数字大于9，则需要往百位上进1。
5）练习：请计算下列题目：16+42=22+29=34+21=2.小组讨论在小组内，让学生相互交流加法计算的方法和技巧。
3.课堂练习1）完成练习册上的加法计算练习。
2）随堂测试：请做出：31+27= 、45+18= 、26+34=的计算。
六、教学评估1.教师观察学生在课堂上的表现。
2.课堂练习的答案。
3.小组讨论的成果。
七、教学反思1.通过引导式讲解，让学生理解了“十位数、个位数”的概念，从而为后续加法计算打下坚实的基础。
2.小组讨论和课堂练习有助于学生灵活运用所学的知识和技能。
3.需要在教学中细心观察每位学生的表现，给予及时的指导和帮助，帮助他们掌握加法计算的要诀。
两位数相加无进位的加法运算
两位数相加无进位的加法运算加法是我们日常生活中常用的数学运算之一，而在加法运算中，进位是常见的现象。
然而，在某些特殊情况下，两个两位数相加时不会产生进位，本文将讨论这种特殊情况，并介绍两位数相加无进位的加法运算方法。
一、什么是无进位加法在数学中，我们知道两个数字相加，如果每一位相加的结果小于10，那么它们的和就可以直接得到。
否则，我们需要将进位加到高位上，这被称为进位加法。
而两位数相加无进位，则意味着每一位相加结果都小于10，即没有进位产生。
二、无进位加法的原理无进位加法其实是一种特殊情况下的加法运算，其原理可以归结为以下两点：1. 个位数相加无进位：两个两位数的个位数相加，如果结果小于10，则没有进位产生。
例如，12 + 16 = 28。
2. 十位数相加无进位：两个两位数的十位数相加，如果结果小于10，则没有进位产生。
例如，35 + 44 = 79。
综上所述，只要两位数的个位数和十位数的相加结果都小于10，那么这两个两位数相加就没有进位。
三、在实际计算中，两位数相加无进位的加法运算方法如下：1. 个位数相加：首先将两个两位数的个位数相加，如果结果小于10，则直接写下该结果作为最终结果的个位数。
2. 十位数相加：然后将两个两位数的十位数相加，如果结果小于10，则写下该结果作为最终结果的十位数。
举例说明，假设我们有两个两位数：46和35，我们来计算它们的和。
首先，个位数相加：6 + 5 = 11，由于结果大于10，我们需要进位，但是由于要求两位数相加无进位，所以我们只考虑个位数，所以最终结果的个位数是1。
接着，十位数相加：4 + 3 = 7，由于结果小于10，我们可以直接将结果写下，作为最终结果的十位数。
因此，46 + 35 = 71，这就是两个两位数相加无进位的加法运算结果。
四、总结两位数相加无进位的加法运算是一种特殊情况下的加法运算方法。
通过个位数和十位数的相加，判断是否产生进位，即可得到最终结果。
两位数加一位数不进位加法题100道
两位数加一位数不进位加法题100道一、题目部分（一）10 - 19加一位数1. 10 + 3 =-解析：个位上0 + 3 = 3，十位是1，所以结果是13。
2. 11 + 2 =-解析：个位上1 + 2 = 3，十位是1，结果是13。
3. 12 + 4 =-解析：个位2 + 4 = 6，十位是1，结果是16。
4. 13 + 5 =-解析：个位3 + 5 = 8，十位是1，结果是18。
5. 14 + 1 =-解析：个位4 + 1 = 5，十位是1，结果是15。
6. 15 + 3 =-解析：个位5 + 3 = 8，十位是1，结果是18。
7. 16 + 2 =-解析：个位6 + 2 = 8，十位是1，结果是18。
8. 17 + 1 =-解析：个位7 + 1 = 8，十位是1，结果是18。
9. 18 + 2 =-解析：个位8 + 2 = 10，向十位进1，个位写0，十位1+1 = 2，结果是20。
（这里虽然是进位加法，但可先按不进位理解计算过程，再强调进位情况）10. 19 + 0 =-解析：个位9 + 0 = 9，十位是1，结果是19。
（二）20 - 29加一位数11. 20 + 5 =-解析：个位0 + 5 = 5，十位是2，结果是25。
12. 21 + 3 =-解析：个位1 + 3 = 4，十位是2，结果是24。
13. 22 + 6 =-解析：个位2 + 6 = 8，十位是2，结果是28。
14. 23 + 4 =-解析：个位3 + 4 = 7，十位是2，结果是27。
15. 24 + 2 =-解析：个位4 + 2 = 6，十位是2，结果是26。
16. 25 + 1 =-解析：个位5 + 1 = 6，十位是2，结果是26。
17. 26 + 3 =-解析：个位6 + 3 = 9，十位是2，结果是29。
18. 27 + 2 =-解析：个位7 + 2 = 9，十位是2，结果是29。
19. 28 + 1 =-解析：个位8 + 1 = 9，十位是2，结果是29。
两位数加两位数(不进位加法)
两位数加两位数（不进位加法）教材分析：两位数加两位数（不进位加）是人教版小学数学二年级上册第二单元的教学内容之一，通过安排了一幅“参观博物馆”的情景图，让学生从熟悉的情景中去提出所要解决的计算问题，并且通过两道例题的讲解解决笔算加法写竖式是如何对位的问题和计算顺序的问题。
学生分析：二年级的学生，对数学知识的学习可以说还处在起步阶段，他们仍然是以具体的形象思维为主体，对于直观的事物较易接受。
因此，在教学中要注意情境的创设，激发学生兴趣，发挥他们的主动性。
教学设计时还应注重知识之间的衔接，由浅入深，逐步使学生理解掌握两位数加两位数（不进位加）算理，为后面的学习打好基础。
设计理念：创设情境，借助多媒体设备，激发学生兴趣，培养学生自主合作学习的能力。
教学目标：①学生能掌握笔算加法的书写格式，会正确书写并进行计算。
②通过观察、操作，培养学生归纳、概括能力和操作能力。
③培养学生主动探索知识的精神和计算认真的良好习惯。
教学重点、难点：学生能掌握笔算加法的书写格式，会正确书写并进行计算。
教学方法：1、情景教学法。
2、练习法。
3、讲解法。
教具、学具准备：课件、小棒、直尺。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
1、观察情景图，获得信息。
老师提问：同学们，今天中心小学二年级的同学们要去参观博物馆。
（出示主题图）你们看，从图中你发现了哪些数学信息？谁来汇报一下你的发现？预设生回答:我看见有四个班是2-1班38人，2-2班30人，2-3班35人，2-4班34人，有两辆车，每辆车只能乘坐70人。
）2、通过提问，引入方法。
通过提问“哪两个班可以合乘一辆车？”，引入3种方案，再来一一验证，引导学生首先验证方案一 1班和2班 3班和4班启发学生列出36＋30＝和35＋34＝两个算式让同学们仔细观察这两个算式，发现他们有什么共同点，引入新课。
3、验证方案，列出算式并板书。
板书设计：两位数加两位数（不进位加）二（1）和二（2）二（3）和二（4）36 + 30 =66 34 + 35 = 69 36 34+ 30 + 35―――――――――66 69。
两位数加两位数的不进位加法练习
1 / 2
两位数加两位数（不进位加法）练习
班级＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿ 学号＿＿＿＿＿
一、写出计算过程：
34＋63＝ 42＋16＝
方法一： 方法一：
方法二： 方法二：
方法三： 方法三：
二、计算：
24＋72＝ 16＋62＝ 37＋12＝ 46－40＝ 52＋35＝ 34＋24＝ 26＋63＝ 65－5＝ 81＋14＝ 25＋53＝ 71＋8＝ 21＋9＝ 73＋24＝ 63＋55＝ 54－8＝ 82－9＝ 46＋33＝ 44＋23＝
33－6＝
53＋8＝
＋
12＝
＋26＝
36＋＋22 24－＋－10 45－＋15 52＋－＋14
75－＋26 62＋＋－7
五、填□
⑴
⑵
⑶
⑷
⑴一个加数是54，另一个加数是35，和是多少？
⑵ 89比70大多少？
八、应用题：
动物世界：15元科技天地：22元
科幻小说：31元童话故事：13元
1、小胖买了一本动物世界和一本科技天地，一共用去多少元？
2、小亚买了一本科技天地和一本童话故事，一共用去多少元？
3、小巧买了3本书，共用去66元，她买了哪三本书？用算式表示。
温馨提示：最好仔细阅读后才下载使用，万分感谢！。
小学数学计算题专题《两位数加两位数》
专题一加法类型二两位数加两位数【知识讲解】一、口算方法：1.把其中一个两位数分成整十数和一位数，再用另一个两位数分别加整十数和一位数。
例：2.把两个两位数都分别分成整十数加一位数，先算整十数加整十数，再算一位数加一位数，最后把两次所得的和相加。
例：3.把其中一个两位数转换成和它接近的整十数 – 一位数，再进行口算。
二、笔算方法：1.用竖式计算加法，相同的数位对齐；从个位加起；个位满10向十位进1。
注意：十位相加时不要忘了加进上来的1。
2.进位加法口诀：进位加法要记牢，相同数位要对齐，先从个位加起来，个位满十要进一。
3.连续进位加法：个位与个位对齐，十位与十位对齐，从个位算起，个位满10向十位进一，十位满十向百位进一。
三、类型：1.不进位加法：两位数 + 一位数例：43+4两位数 + 整十数例：34+40两位数 + 两位数例：34+522.进位加法：两位数 + 一位数例：43+9一次进位例：45+49两位数 + 两位数两次（连续）进位例：56+79【巩固练习】一、口算。
不进位35+12= 64+32= 25+30= 54+20= 62+13=45+30= 13+45= 60+30= 66+12= 57+12= 64+22= 47+52= 61+24= 21+53= 24+75= 35+54= 79+20= 61+32= 91+5= 8+70= 66+23= 30+33= 84+12= 90+8= 42+3=48+1= 27+20= 32+41= 52+14= 59+30=进位59+4= 43+7= 38+6= 9+52= 8+53=46+5= 56+8= 89+2= 50+50= 35+59=33+39= 53+18= 37+18= 89+9= 49+34= 48+13= 16+67= 18+56= 77+17= 18+79= 64+17= 22+58= 82+18= 67+53= 98+34= 79+9= 39+56= 76+15= 58+16= 28+69=二、竖式计算。
人教版数学二年级上册两位数加两位数之不进位加法
第1课时 不进位加法
两位数加两位数
完整课件
直接使用
1.理解列竖式计算两位数加一位数(不进位加)的算理。 2.掌握列竖式计算两位数加一位数(不进位加)的方法。 3.培养积极浓厚的学习兴趣和严谨认真的学习态度，感受学 数学的乐趣。
【重难点】1.掌握加法的竖式计算方法。 2.理解“相同数位要对齐”、“从个位算起”的算理。
先算5+2=7
再算30+7=37
35+22=__3_7_ 7
笔算
也可以写成竖式，用笔算。
35＋2＝？37
列坚式：
十位： 3＋0＝3 十位上填3。
十个
35
＋
2
37
个位： 2＋5＝7 个位上填7。
相同数位上的数对齐，从个位开始算起。
笔算加法要注意:
1.个位和(个位 )上的数对齐。 十位和（ 十位 ）上的数对齐。 2.从（ 个位 ）算起。
68
+3 1 99
5
+5 4 59
36
+6 2 98
这套衣服一共要多少元？ 48+50=98（元）
答：这套衣服一共要98元
53 + 22
75
27 + 30 = 57 27
+ 30
57
不进位加（1）
35 +2
37
个位与个位对齐。
两位数加两位数（不进位加）
35+32=67
十个
35 +32
相同数位对齐， 从个位加起。
67
计算
46+53＝ 99 46
＋5 3
99
20+67＝ 87 20