《人人都能学会数学》教案
人人都能学会数学
1.3《人人都能学会数学》
B
A
C D
（四）、赋予总结评价权利，丰富“主角”意识
引导学生自己总结：通过本节课学习你有何体会？ （激发学习积极性，丰富“主角”意识，培养语言表
达能力。
）
1．学生先小组
讨论，然后推荐代表发言。
2．学生把课本翻到第4页，观察图形，思考、回答问题。
重 难 点 及 考 点 巩 固 性
练 习
课堂基础练习
1、从A 地到B 地有两条路，第一条从A 地直接到B 地，第二条从A 地经过C ，D 到B 地，两条路相比( ）
A.第一条比第二条短
B.第一条比第二条长
C.同样长 答案：A
2、A 、B 两数的平均数是16，B 、C 两数的平均数
是21，那么C –A= ．
答案：10
3、小明从1写到100，他一共写了 个数字“1”．。
华师大版七年级数学上册教案：人人都能学会数学
华师大版七年级数学上册教案：人人都能学会数学一、基本目的【知识与技艺】使先生对数学发生一定的兴味，提高学好数学的自决计．【进程与方法】经过讲数学家及身边人刻苦学习数学的故事，激起先生的学习兴味．【情感态度与价值观】经过详细实例体会数学的存在及数学的美，开展应意图识．二、重难点目的【教学重点】人人都能学会数学，激起先生学习数学的兴味．【教学难点】尝试发现，提出并处置数学效果，体会与人协作交流的重要性．〔一〕、创设情境，导入主题1. 电脑显示：仿课本制造的华罗庚画面，并配音：〝聪明在于学习，天赋在于积聚〞。
同窗们，你们知道他是谁吗？2．很好！哪位同窗能引见一下数学家华罗庚的生平？〔这时同窗们纷繁举手，摩拳擦掌.〕3．大家讲得都很好，哪位同窗能讲一讲华罗庚是如何刻苦学习数学的呢？〔二〕、提供交流、讨论时机，激活〝主角〞看法1. 如今分小组交流经过查阅书籍、搜索网站、观看录象、调查访问，搜集的一些有关数学家及身边人刻苦学习数学的故事，然后停止小组竞赛.〔竞赛是先生特别喜欢的方法，而小组竞赛更有助于培育集团协作看法，同时每一个同窗都有交流讨论的时机，激活〝主角〞看法〕这时，每小组引荐的代表有讲陈景润、少年高斯、祖冲之、欧拉、牛顿等数学家故事的，也有讲自己同窗、哥哥、姐姐如何刻苦学习数学的，教员均给予充沛一定.2．同窗们，经过这些故事，你体会到了如何才干学好数学吗？〔先生分小组讨论〕这时，先生纷繁发言：如要对数学有浓重的学习兴味，要有刻苦研讨肉体，要擅长提出效果，要独立思索等..〔三〕、探求数学初步运用，进一步激起兴味1. 学好数学还要擅长把数学运用于实践效果，下面让我们来处置一个实践效果〔用多媒体课件显示：一座美丽的楼房的楼梯，高1米，水平距离是2.8米〕，假设要在台阶上铺地毯，那么至少要买地毯多少米？请同窗们分组讨论.2．这两种方法都很好，看还有其他方法没有？〔先生缄默一会，有人打破了僵局〕3．这个同窗解法十分巧妙！〔四〕、赋予总结评价权益，丰厚〝主角〞看法引导先生自己总结：经过本节课学习你有何体会？〔激起学习积极性，丰厚〝主角〞看法，培育言语表达才干〕课堂基础练习1、从A 地到B 地有两条路，第一条从A 地直接到B 地，第二条从A 地经过C ，D 到B 地，两条路相比( 〕A.第一条比第二条短B.第一条比第二条长C.异样长答案：A2、A 、B 两数的平均数是16，B 、C 两数的平均数是21，那么C –A= ． 答案：103、小明从1写到100，他一共写了 个数字〝1〞．答案：21课后延伸练习1、数一数，图中一共有多少个正方形？答案：192、定义运算a ※b =a (a +b )，计算2※3的值．答案：103、设活期储蓄1年期，2年期，3年期，5年期的年利率区分为1.75%，2.43%，2.88%和3.15%．试计算1000元本金区分参与这四种储蓄，到期所得的利息各为多少．剖析结果，你能发现什么？〔提示：利息=本金×年利率×贮存年数〕。
第二课时 人人都能学会数学 学案
第二课时人人都能学会数学学案学习目标:1．使学生对数学产生一定的兴趣，提高学好数学的自信心．2．使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，初步形成应用数学的意识．3．初步体会到数学是一个充满观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程．4．养成多观察、勤思考、独立思考与合作交流，善于发现问题和提出问题的好习惯．学习重点：通过讲数学家及身边人刻苦学习数学的故事，激发学生的学习兴趣.学习难点：培养学生初步应用数学的意识.学习过程:一、创设情境，导入主题1. “聪明在于学习，天才在于积累”．同学们，你们知道这是谁的名言吗他是我国当代著名数学家.2．哪位同学能介绍一下数学家华罗庚的生平3．哪位同学能讲一讲华罗庚是如何刻苦学习数学的呢二、交流讨论,激活主角你知道哪些数学家1. 现在分小组交流把同学们通过查阅书籍、搜索网站、观看录象、调查访问，搜集的一些有关数学家及身边人刻苦学习数学的故事讲一讲，然后进行小组比赛．我国的：古代有杨辉的杨辉三角；祖冲之的圆周率；现代有华罗庚、陈景润、苏步青…及自己同学、哥哥、姐姐如何刻苦学习数学的.外国的：牛顿、欧拉、莱布尼兹、高斯…2．通过这些故事，你体会到了如何才能学好数学吗（学生分小组讨论．）3．从数学家的成功经历中，你获得什么启示三、数学生活,活动思考（用6分钟时间解决下面5个问题，看谁做的又快又好！）问题1：铺地毯.如图，是6阶侧面的示意图，如果要在台阶上铺地毯，那么至少要买地毯多少米问题2：蟹摊上出售十斤蟹，每斤售价10元，一位顾客说：“我只想买蟹腿”．另一位顾客说：“那蟹身卖给我”．这时，旁边一位年轻顾客对摊主说：“你正好可以将蟹腿和蟹身分开卖，蟹腿卖3元一斤，蟹身卖7元一斤，这样不就两全其美了吗”摊主不假思索地将蟹腿掰下后一秤正好各五斤，将蟹腿蟹身分别卖给了两位顾客．请问：这位摊主是否亏本．问题3：在太阳光照射下，如图所示的图形中，哪些可以作为正方体的影子问题4：在歌手电视大奖赛上，多个评委亮分之后，在计算平均分时往往先要去掉一个最高分和一个最低分，你知道这是为什么吗请阅读课本第6-7页“你知道吗”解决下面问题:在第十届“哈药六杯”全国青年歌手电视大奖赛，8位评委给某选手所评分数如下表，计分方法是：去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余分数的平均分作为该选手的最后得评委12345678评分问题5：全班30名学生，某同学的数学成绩为77分，另外两名学生的成绩分别是7分和90分，其余学生的成绩为5个82分、22个78分．全班的平均分是: (77+7+90+82×5+78×22)÷30=于是，某同学的得分高于平均分，以为自己处在“中上”水平，其实他是倒数第二名！然而，如果我们把最低分7分和最高分90分去掉，那么某同学的得分是否高于平均分呢请你算一算．四、动手操作，实践探究问题6：请你设计: 请以给定的图形“○○、△△、＝”(两个圆、两个三角形、两条平行线段)为构件，尽可能多地构思独特且有意义的图形，并写出一两句贴切、诙谐的解说词.如图:就是符合要求的两个图形，你还能构思出其他的图形吗比一比，看谁想得多.以下是小明的设计:解：1.来自生产、生活实践的设计.2.形象生动地刻画动物(或人).3.联系体育器材或体育运动.4.赋有诗意的设计方案.5.贴切、诙谐的设计方案.请画出你的设计:五、总结反思，归纳升华通过本节课的学习，你有哪些感悟和收获，与同学交流一下：①学到了哪些知识②获得了哪些学习方法和学习经验③与同学的合作交流中，你对自己满意吗④在学习中，你受到的启发是什么你认为应该注意的问题是什么知识梳理：；方法与规律：；情感与体验：；反思与困惑：.六、达标检测，体验成功（时间6分钟，满分100分）1.(10分)小明从1写到100，他一共写了个数字“1”．2. (10分)一个数加上8，再乘以8，又减去8，最后除以8，结果还是8．问：这个数是 .3. (10分)如图是一个9级台阶的侧面示意图，在台阶上铺地毯至少需（）A．4．5米 B．5米 C．6米 D．7米4. (15分)某商品包装盒上有如下的一个标签，你能从下面这个标签上得到这个商品的包装盒有多重、多大体积吗5. (15分)已知墙上的挂钟几点钟就打几下，每半点钟打点一下，问挂钟一昼夜共打点几下6. (每小题10分，共20分)考一考：净重/毛重： kg颜色：白色包装尺寸（长×宽×高）：4米3米①你知道高斯是怎样计算了1+2+3+…+100的吗②你能否计算2+4+6+…+1000的值，以证明你和高斯一样聪明吗7. (20分)在手工制作课上，小明和小华各自用铁丝制作楼梯模型．如下图所示，他们制作模型所用的铁丝是样长吗请同过计算说明．10厘米12厘米10厘米12厘米。
第2课时 人人都能学会数学
第2课时人人都能学会数学【基本目标】1.使学生对数学产生一定的兴趣，获得学好数学的自信心；2.使学生学会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习惯；3.使学生在数学活动中获得对数学良好的感性认识，初步体验到什么是“做数学”.【教学重点】如何培养学生对数学的兴趣.【教学难点】学生对数学的感性认识.一、情境导入，激发兴趣数学并不神秘，不是只有天才才能学好数学，只要通过努力，人人都能学好数学.阅读《华罗庚的故事》，谈谈你的感受.【教学说明】用科学家的故事来激励学生去学好数学，认识数学，认识自我.二、合作探究，探索新知要在台阶上铺地毯，实际上并不需要测出台阶的长度.我们把上面的图想象为由一根绳子围成的图形，将它拉成为一个长和宽分别为2.8米和1米的长方形.因此，地毯的长就是2.8+1=3.8(米)，也就是要买地毯3.8米.【教学说明】通过求地毯的长，培养学生的空间想象力，进一步强调数学在实际生活中的作用.2.去掉一个最高分和一个最低分大奖赛上，常常要去掉一个最高分和一个最低分，其目的是要略去评委评分中可能出现的异常值，使得一个或两个评委的个人意愿不至于影响参赛歌手的总成绩.让我们再看一个极端的例子.某大奖赛有7名评委，他们给甲乙两选手打的分数分别是：甲：9.55,9.55,9.55,9.55,9.55,9.60,9.90乙：9.50,9.60,9.60,9.60,9.60,9.60,9.70（1）请直接算出7个分数的平均数.甲的平均分：(9.55+9.55+9.55+9.55+9.55+9.60+9.90)÷7=9.607乙的平均分：（9.50+9.60+9.60+9.60+9.60+9.60+9.70）÷7=9.60（2）去掉一个最高分和一个最低分，计算剩下5个数的平均数.甲的平均分：(9.55+9.55+9.55+9.55+9.60)÷5=9.56乙的平均分：（9.60+9.60+9.60+9.60+9.60）÷5=9.60显然，用第二种方式比较符合直觉.由于评委给甲打分时出现极端的最高分（9.90），所以直接计算7个分数的平均数会出现偏差，而采用“去掉一个最高分和一个最低分”就可以避免这样的偏差，显得较为公平.【教学说明】通过对比，使学生了解数学在生活中的重要作用，增强学生学习数学、研究数学的兴趣.三、练习反馈,巩固提高【答案】1年期利息18元，2年期利息38.88元，3年期利息64.8元，5年期利息115.2元．发现：参加定期储蓄，存期越长，得到利息越大．2.在第十届“哈药六杯”全国青年歌手电视大奖赛，8位评委给某选手所评分数如下表，计分方法是：去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余分数的平均分作为该选手的最后得分.请你算一算该选手的最后得分．【答案】9.72【教学说明】通过练习，让学生体会用数学.四、师生互动，课堂小结通过以上两节的学习，我们一定会喜欢上数学，并希望它天天陪伴你.在以后的学习中，我们将在小学的基础上学到更多新的知识.完成本课时对应的练习.在本节课的教学中，紧紧抓住数学与实际生活的联系，让学生尝试用数学知识去解决实际生活中的一些简单问题，增强学生学习数学的兴趣，初步培养学生应用数学的意识.。
《人人都能学数学会》教案
《人人都能学数学会》教案
《人人都能学会数学》教案
学习内容
教科书第5页至第7页：人人都能学会数学
学习目标
1．使学生对数学产生一定的兴趣，提高学好数学的自信心.
2．使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，初步形成应用数学的意识.
重、难点解析
1.通过讲数学家及身边人刻苦学习数学的故事，激发学生的学习兴趣.
2.培养学生初步应用数学的意识.
学习过程
1、创设情境，导入主题
(1)．数学家华罗庚的生平简介.
1910年华罗庚出生于江苏省金坛县华罗庚只是中学毕业.华罗庚1985年在日本讲学，由于心脏病突发而不幸逝世.
(2)、猜谜语：爷爷参加百米赛跑(打我国古代一数学家)
2、提供交流、讨论机会，激活“主角”意识
我国今年的神九成功发射和回收.，神九升天离开地球必须达到第一宇宙速度.第二宇宙速度，第三宇宙速度(即7.9千米/秒、11.2千米/秒、16.7千米/秒)
(1)自习教科书第6页的例题：巧算地毯
为什么有的比赛要去掉一个最高分和一个最低分
(2)有6过人在草地上玩游戏，他们的平均年龄是15岁，猜猜他们是一群什么人？
(3)按规律填数：
(a)1，1，2，3，5，8，□
(b)6，13，□，27，34
(c)11，13，□，23.。
人人都能学会数学教案3
人人都能学会数学 3
教学目标
1．使学生对数学产生一定的兴趣，提高学好数学的自信心。
2．使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，初步形成应用数学的意识。
重、难点解析
教学准备
教师准备
1．仿课本制作华罗庚的画面，并配音：“聪明在于学习，天才在于积累”。
2．制作多媒体课件：教科书第7页的例题：一座漂亮的楼房的楼梯，高1米，水平距离是2.8米。
学生准备
1．预习。
2．分小组通过查阅书籍、搜索网站、观看录象、调查访问，搜集一些有关数学家及身边人刻苦学习数学的故事。
教学过程
三、探索数学初步应用，进一步激发兴趣
四、赋予总结评价权利，丰富“主角”意识。
人人都能学会数学 公开课教学设计
人人都能学会数学教学目标1．让学生体会数学与我们的生活密切相关；2．让学生从现实生活中抽象出点、线、面、体等图形，培养学生的观察能力、分析能力，感受学习数学的乐趣；3．在学习的过程中养成独立思考与合作交流的习惯．教学重难点【教学重点】让学生感受数学伴随着我们的成长，我们的成长离不开数学．【教学难点】让学生树立学习数学的信心．课前准备无教学过程一、教学环节指导行为提示：创设问题，情境导入，结合生活中的实际例子，充分调动学生的积极性，激发学生求知欲望．行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，率先做完的小组内互查，大部分学生完成后，进行小组交流．知识链接：1．数与式：认识、计算、解方程、解应用题；2．图形：图形的认识、图形的画法、图形的有关计算．二、情景导入，生成问题1．数学并不神秘，不是只有天才才能学好数学，只要通过努力，人人都能学会数学．学好数学，要对数学有兴趣，要有刻苦钻研的精神，善于发现和提出问题，善于独立思考 . 2．思考并解决下列问题：(1)某地出租车收费标准为：起步价5元，3km后每千米元，某人乘坐出租车5km，应付款元．(2)如图，阴影部分的面积相等的是( D )A．①与④B．①与③C．②与③ D．①与②、③三、自学互研生成能力知识模块人人都能学会数学阅读教材P5～P7，完成下面的内容．1．点动成__线__，线动成__面__，面动成__体__；面与面相交得到__线__，线与线相交得到__点__．2．三棱柱有__6__个顶点，__9__条棱，__5__个面，它的侧面的形状都是__长方形__，它的底面是__两个形状相同的三角形__．3．如图，是6级台阶侧面的示意图，如果要在台阶上铺地毯，那么至少要买适合台阶宽度的地毯多少m?分析：要在台阶上铺地毯，实际上并不需要测出每一级台阶的长度，可以把图想象为由一根绳子围成的图形，将它拉成为一个长和宽分别为和2m的长方形，所以台阶的总长就是：＋2＝(m)．解：＋2＝(m)．∴至少要买适合台阶宽度的地毯.归纳：(1)发展进一步获得的数学基础知识和基本技能；(2)体会数学知识间的联系，培养逻辑思维方式；(3)感受数学的价值，养成独立思考的学习习惯．做这一类题的技巧是：1．从已知中寻找突破口，发现变化的规律；2．一般采用“从一般到特殊”的思维方式；3．掌握用“加、减、乘、除”的基本形式表达发现的规律．学法指导：解决寻找规律问题的方法是：观察第2个数(或图形)与前一个数(或图形)有什么联系、变化，类推下一个，由一般到特殊．行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配任务，各组展示过程中，教师引导其他组进行补充、纠错、释疑，然后进行总结评分．展示目标：知识模块展示重点在于通过解决数学问题，让学生知道数学并不是那么难，只有通过自身的努力才能学好数学．【范例】：如图，将一张正方形纸片剪成四个小正方形，得到4个小正方形，称为第一次操作；然后，将其中的一个正方形再剪成4个小正方形，共得到7个小正方形，称为第二次操作；再将其中的一个正方形剪成4个小正方形，共得到10个小正方形，称为第三次操作；……根据以上操作，若要得到2022个小正方形，则需要操作的次数是__672__．分析：本题是规律类型的数学题，通过观察，我们容易发现，当操作第n(n为正整数)次时，共得到(3n＋1)个小正方形，从而我们可以列一个关于n(以n为未知数)的方程，解出n的值即可．解：设操作n次可以得到2022个小正方形，根据题意得：3n＋1＝2022，解得：n＝672.答：需要操作的次数是672.仿例：根据前面几个数的规律填空：(1)5，8，13，21，34，____；55(2)12，23，35，58，813，____．1322分析：(1)规律：第1个数加上第2个数得到第3个数，第2个数加上第3个数得到第4个数，第3个数加上第4个数得到第5个数，第4个数加上第5个数得到第6个数…；(2)规律：前一个分数的分母是下一个分数的分子，前一个数的分子与分母的和是后一个分数的分母．变例：在学校体育课上，老师准备了一些橘子给同学们，小明非常勤快，帮老师数橘子，他7个7个地数，还余4个，5个5个地数，还余3个，3个3个地数，正好数完，则老师至少为同学们准备了__18__个橘子．四、交流展示，生成新知1．各小组共同探讨“自学互研”部分，将疑难问题板演到黑板上，小组间就上述疑难问题相互释疑；2．组长带领组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示，将形成的展示方案在黑板上进行展示．五、课后反思 查漏补缺收获：________________________________________________________________________。
七上数学《人人都能学会数学》教学设计
七上数学《人人都能学会数学》教学设计
课题：人人都能学会数学课型：新授课时：
授课教师：授课时间：年期第周星期第节【【学习目标】1、了解图形的平移2、了解转化思想
【教学重点】转化思想
【教学重点】转化思想
问题预设
学习流程（学习流程）教法学法指导（个性修改）
不能直接求毛毯长度，需要转化成求台阶的高度和台阶的水平宽度。
渗透转化的数学思想
渗透分类的数学思想
由特殊到一般的数学思想
求面积时
通过平移或分割构成规则图形一、知识链接
我校要召开体育艺术节，如图是台阶侧面的示意图，
如果要在台阶上铺地毯，那么至少要买多少米？每平
方米地毯30元，则需要多少元？
二、探究学习
1、需不需要测量每一台阶的长度？
2、用什么数学方法可以快捷求出所需要的地毯的面
积
3、为什么1+2.8=3.8米就是所需的地毯。
归纳小结（收获）:
三、小组合作求图中阴影部分的面积
四、拓展延伸
若每一阶梯的长度为2米，你能求出所需的地毯积吗？
1．学生在小组
内讨论。
生1：用直尺逐
一量台阶。
生2：量一个台
阶长与高，然
后再分别乘以
长与高个数即
可。
还有没有其他
办法
各小组小组从
这个问题
中有哪些
收获
【反思总结】知识盘点：
心得感悟：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
业
布
置
第8页习题1.1第3题。
重
难
点
及
考
点
巩
固
性
练
习
课堂基础练习
1、从A地到B地有两条路，第一条从A地直接到B地，第二条从A地经过C，D到B地，两条路相比(）
A.第一条比第二条短
B.第一条比第二条长
C.同样长
答案：A
2、A、B两数的平均数是16，B、C两数的平均数是21，那么C–A=．
答案：10
3、小明从1写到100，他一共写了个数字“1”．
答案：（1）①②③；
（2）可以得到长方形、正方形、正六边形、梯形形状的影子；
在太阳光照射与手电筒照射下，都能得到长方形、正方形、正六边形，但在太阳光照射下，得不到梯形，而在手电筒照射下，可得到梯形．
理由：太阳光是平行光线；手电筒的光是点光源．
第一学期七年级数学学教案
《人人都能学会数学》
时间
参加人员
地点
主备人
课题
1.1.3人人都能学会数学
教学
目标
知识与技能：使学生对数学产生一定的兴趣，提高学好数学的自信心
过程与方法：通过讲数学家及身边人刻苦学习数学的故事，激发学生的学习兴趣。
情感态度与价值观：通过具体实例体会数学的存在及数学的美，
发展应用意识。
1.现在分小组交流通过查阅书籍、搜索网站、观看录象、调查访问，搜集的一些有关数学家及身边人刻苦学习数学的故事，然后进行小组比赛。
（比赛是学生特别喜欢的方法，而小组比赛更有助于培养团体合作意识，同时每一个同学都有交流讨论的机会，激活“主角”意识。）
这时，每小组推荐的代表有讲陈景润、少年高斯、祖冲之、欧拉、牛顿等数学家故事的，也有讲自己同学、哥哥、姐姐如何刻苦学习数学的，老师均给予充分肯定。
生：（上台演讲后，同学们主动报以热烈掌声。）
1．学生先在小组内讲，然后推荐代表到讲台上讲。
2．学生在小组内讨论。
1．学生在小组内讨论。
生1：用直尺逐一量台阶。
生2：量一个台阶长与高，然后再分别乘以长与高个数即可。
2．生3：把楼梯台阶转化为一个矩形，矩形长、宽之和即为台阶总长，
2.8＋1=3.8（米）。
重、难点即考点分析
重点：人人都能学会数学，激发学生学习数学的兴趣；
难点：尝试发现，提出并解决数学问题，体会与人合作交流的重要性。
课时安排
1课时
教具使用
教学环节安排
备注
1．他是我国当代著名数学家华罗庚。
生1：1910年华罗庚出生于江苏省金坛县。
生2：我还知道华罗庚只是中学毕业。
生3：华罗庚1985年在日本讲学，由于心脏病突发而不幸逝世。
（一）、创设情境，导入主题
1.电脑显示：仿课本制作的华罗庚画面，并配音：“聪明在于学习，天才在于积累”。同学们，你们知道他是谁吗？
2．很好！哪位同学能介纷纷举手，跃跃欲试。）
3．大家讲得都很好，哪位同学能讲一讲华罗庚是如何刻苦学习数学的呢？
（二）、提供交流、讨论机会，激活“主角”意识
答案：21
课后延伸练习
1、数一数，图中一共有多少个正方形？
答案：19
2、定义运算 ※ = ( + )，计算2※3的值．
答案：10
3、设定期储蓄1年期，2年期，3年期，5年期的年利率分别为2.25%，2.43%和2.88%．试计算1000元本金分别参加这四种储蓄，到期所得的利息各为多少（国家规定：个人储蓄从1999年11月1日起开始征收利息税，征收的税率为利息的20%）．分析结果，你能发现什么？（提示：利息=本金×年利率×储存年数）
2．同学们，通过这些故事，你体会到了如何才能学好数学吗？（学生分小组讨论。）
这时，学生纷纷发言：如要对数学有浓厚的学习兴趣，要有刻苦钻研精神，要善于提出问题，要独立思考等。
（三）、探索数学初步应用，进一步激发兴趣
1.学好数学还要善于把数学应用于实际问题，下面让我们来解决一个实际问题（用多媒体课件显示：一座漂亮的楼房的楼梯，高1米，水平距离是2.8米），如果要在台阶上铺地毯，那么至少要买地毯多少米？请同学们分组讨论。
2．这两种方法都很好，看还有其他方法没有？
（学生沉默一会，有人打破了僵局）
3．这个同学解法非常巧妙！
（四）、赋予总结评价权利，丰富“主角”意识
引导学生自己总结：通过本节课学习你有何体会？
（激发学习积极性，丰富“主角”意识，培养语言表达能力。）
1．学生先小组讨论，然后推荐代表发言。
2．学生把课本翻到第4页，观察图形，思考、回答问题。
答案：1年期利息18元，2年期利息38.88元，3年期利息64.8元，5年期利息115.2元．发现：参加定期储蓄，存期越长，得到利息越大．
能力提高训练
1、（1）在太阳光照射下，如图所示的图形中，哪些可以作为正方体的影子？
（2）请你尝试一下，如果用手电筒照射正方体，可以得到哪些形状的影子？请把各种影子的形状画出来，并比较两种情形的异同？简要说明理由．