人教版科学四年级上册《地球上的水》教案
人教版生活与科技第4册第二章第2节《地球上的水》教学设计
人教版生活与科技第4册第二章第2节《地球上的水》教学设计一. 教材分析《生活与科技第4册》第二章第2节《地球上的水》主要介绍了地球上水的分布、水的循环以及水资源的重要性。
本节课的内容与学生的生活息息相关，旨在帮助学生了解地球上的水资源，培养他们节约用水的意识。
二. 学情分析学生在日常生活中对水有一定的了解，但对其特性和重要性认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际生活出发，引导学生认识水资源的重要性，培养他们的节约用水意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球上水的分布、水的循环以及水资源的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究水的特性和用途。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水的意识，增强他们对水资源的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：地球上水的分布、水的循环以及水资源的重要性。
2.难点：水的特性和用途。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生了解水资源的重要性。
2.实验教学法：通过实验探究，使学生了解水的特性和用途。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关实验器材和材料。
2.收集有关水资源保护的资料。
3.准备课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球上的水资源，引导学生关注水资源的重要性。
2.呈现（10分钟）介绍地球上水的分布、水的循环以及水资源的重要性。
通过图片、数据等方式，使学生了解水资源的现状。
3.操练（15分钟）进行实验探究，让学生了解水的特性和用途。
可以设置一些小实验，如水的溶解性、水的过滤等，让学生亲身体验。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享实验心得和对水资源的认识。
教师引导学生总结，强化节约用水的意识。
5.拓展（10分钟）介绍一些节约用水的方法和技巧，让学生在日常生活中实践。
如：洗澡时关小水龙头、用淘米水浇花等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调水资源的重要性，提醒学生节约用水。
人教版科学四年级上册3.2《地球上的水》教学设计
人教版科学四年级上册3.2《地球上的水》教学设计一. 教材分析《地球上的水》这一节内容，主要让学生了解地球上水的分布，认识到水是宝贵的自然资源，应该节约保护。
教材通过生动的图片，形象的卡通人物，以及有趣的小实验，使学生轻松掌握水的性质和保护水资源的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围的自然环境有一定的认识。
但他们对水资源的了解还不够深入，对节约保护水资源的意识也较为薄弱。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的方式，引导学生认识水资源的重要性，提高他们的节约保护意识。
三. 教学目标1.让学生了解地球上水的分布，知道水是宝贵的自然资源。
2.培养学生节约用水，保护水资源的意识。
3.培养学生观察生活，关注环境保护的习惯。
四. 教学重难点1.地球水的分布2.节约保护水资源的意识五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握水的性质和保护水资源的方法。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频、实验器材等教学资源。
2.提前让学生观察生活中用水的情况，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示地球水的分布图，让学生了解地球上水的分布情况，引导学生关注水资源。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等教学资源，向学生介绍水资源的状况，让学生认识到水是宝贵的自然资源。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己生活中用水的情况，讨论如何节约用水，保护水资源。
4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对节约用水，保护水资源的掌握情况。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考水的循环过程，让学生了解水资源的再利用。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调节约用水，保护水资源的重要性。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业，让学生观察生活中浪费水的行为，并提出改进措施。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，使学生对水资源有更深刻的认识。
地球上的水教案(通用5篇)
地球上的水教案（通用5篇）地球上的水教案 1一、教学目标1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。
2、知道什么是“水污染”，了解污染水对自然界和人类自身造成的灾害。
3、学生意识到节水的重要性，并知道常用的节水措施。
4、能够从适当的情境中，发现问题、提出问题。
5、能够向大家表达自己的发现和感受。
二、教学重点:引导学生了解淡水资源的缺乏和水污染现象。
三、教学难点引导学生通过分析数据，形象的比喻以及学生的动手行动来深刻理解体会地球上可直接利用的淡水资源的缺乏。
四、教学准备1、相关课件2、学生活动材料：杯子、小勺、滴管五、教学过程（一）导入新课，引出所提出的问题教师提问：1、老师很爱旅游，课前老师和几位同学也聊了聊，发现他们也很爱旅游，而且去过很多地方。
省内的、省外的，国内的、国外的。
今天老师带你们去一个我们都没有去过的地方，哪里呢？地球外，你们去过吗？2、但是我们国家的宇航员杨利伟却去过，这是他在“神舟五号”上为地球拍摄的照片，从太空看地球，你们发现了什么？（播放课件）教师小结：你们对地球上的水了解多少呢？今天我们来研究这个话题“地球上的水”。
（二）认识水在地球上的分布教师提问：1、既然地球上有这么多的水，那它们都在哪里呢？学生回答：海洋、河、湖泊、小溪、冰川、高山积雪……（教师帮着整理、并板书）2、空气中有水吗？对，水蒸气是水的气态形式。
3、那谁来总结一下地球上的水主要分布在哪里呢？那我们来认识一下这几种不同地方的水。
（播放课件）4、可见地球上的水分布确实很广，它分布在祖国及世界的各个地方。
根据这个特征，你们能给地球起个更加形象美丽的名字吗？（水的星球）教师讲述：1、这个名字非常美！还有吗？（水球）2、好，这个名字非常形象！我们生活的地球不愧为是一个名副其实的大水球。
（三）在教师指导下，让学生亲身体验到可供人类直接利用的淡水资源的缺乏。
教师提问：1、既然地球是个大水球，那么地球上所有的水都能被人利用，为人们服务吗？哪些水我们不能用呢？为什么？（海洋中的水不能用，因为那里的水是咸水。
人教版科学四年级上册《地球上的水》说课稿
人教版科学四年级上册《地球上的水》说课稿一. 教材分析《地球上的水》是人教版科学四年级上册的一课，主要向学生介绍地球上的水资源，让学生了解水的存在形式、分布以及作用。
通过学习，学生能对水资源有更深入的认识，从而增强节约和保护水资源的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于身边的水资源有一定的了解。
但是，对于水在自然界中的循环、水的存在形式和分布、以及保护水资源的意识等方面的知识还需要进一步的学习和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球上水的存在形式、分布和作用，知道水资源的宝贵性。
2.过程与方法：通过观察、实验和讨论等方法，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度价值观：增强学生节约和保护水资源的意识，培养学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：地球上的水的存在形式、分布和作用。
2.难点：水资源的宝贵性以及保护水资源的措施。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论、讲解等方法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球上的水资源的图片，引导学生思考水资源的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.探究水的存在形式和分布：让学生观察周围的水资源，了解水的存在形式和分布，通过实验演示水的转化过程，使学生深入理解水的循环。
3.了解水的作用：通过讲解和实例，让学生了解水在自然界和人类生活中的重要作用。
4.讨论水资源的宝贵性：让学生讨论水资源的利用和保护，引导学生认识到水资源的宝贵性，并提出保护水资源的措施。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调水资源的宝贵性和保护措施。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：存在形式：液态、固态、气态分布：地球表面、大气中、地下作用：生物生存、农业、工业、生活等八. 说教学评价通过课堂提问、实验操作、讨论参与等方面对学生的学习情况进行评价，重点关注学生对水资源的认识和保护意识的提高。
《地球上的水》教案
《地球上的水》教案《地球上的水》教案《地球上的水》教案教学目的：（一）科学探究目标：1、查阅资料，了解地球上水的存在形式和分布。
2、能用图表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。
（二）情感态度与价值观目标：1、欣赏自然界美丽的水体和与水有关的.自然景观。
2、意识到水对于生命的意义，认识到水的无比珍贵。
3、将“珍惜每一滴水”化为学生每天的实际行动，养成节约用水、一水多用的好习惯。
（三）科学知识目标： 1、了解地球上水的存在形式和分布。
2、知道生命离不开水。
3、了解自然界淡水资源的缺乏。
教学重点：意识到水对于生命的意义，认识到水的无比珍贵教学难点：知道生命离不开水教学准备： CAI 、榨汁设备、蔬菜、水果、彩笔等教学过程：第一课时【十一周二】教学导入提问：我们周围哪里有水？冰和雪是不是水？水还有哪些状态？地球上还有哪些地方有水？教学新课一、多媒体播放。
地球上的水的形态和分布有关的图片和资料。
（让学生欣赏美丽的自然水域和风景，了解水在地球上的分布、水资源信息等。
）二、感受生命体内也存在水。
榨水果或蔬菜汁活动。
三、生命离不开水。
1、学生举出人类和动植物都离不开水的事例。
2、假如没有水，我们的地球会是什么样子？3、将自己的观点写或画在纸上。
4、对比认识：生命离不开水。
我们要节约用水。
四、珍惜每一滴水1、要求学生用彩色笔将咸水、淡水、可利用的淡水分别占有的份数在教材上的方格坐标图上用不同的颜色表示出来。
(让学生感受水资源的缺乏，要节约用水。
)2、提问：生活中有哪些浪费水现象？关于节约用水我们应该怎样做？你有哪些建议？学生讨论，发表自己的见解。
拓展延伸课后可将自己好的建议写成书面报告，寄给水资源管理局。
板书设计：5 地球上的水一．地球上水的分布二．生命体内也有水，生命离不开水三．珍惜每一滴水教学后记：知道地球上水资源的缺少，进行了节约教育。
人教版生活与科技第4册第二章第2节《地球上的水》说课稿
人教版生活与科技第4册第二章第2节《地球上的水》说课稿一. 教材分析《人教版生活与科技第4册》是一套面向中小学生的综合科技教材，旨在让学生在学习过程中感受到科技的奥秘和魅力，培养学生的创新精神和实践能力。
第二章《地球上的水》主要介绍了地球上水的分布、水资源的利用和保护等内容。
第2节《地球上的水》则重点讲述了水在自然界中的循环过程，以及人类如何利用和保护水资源。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了水的基本知识，对水的性质和用途有一定的了解。
但他们对水在自然界中的循环过程，以及人类如何利用和保护水资源的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，循序渐进地引导他们掌握本节课的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解水在自然界中的循环过程，掌握水资源的基本利用和保护方法。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等环节，培养学生的实践能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜水资源、保护环境的意识，提高他们的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：水在自然界中的循环过程，水资源的基本利用和保护方法。
2.教学难点：水循环过程中各环节的相互关系，以及如何在实际生活中节约和保护水资源。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，直观地展示水循环过程，帮助学生更好地理解知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球水资源分布的图片，引导学生关注水资源的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：详细讲解水在自然界中的循环过程，以及人类如何利用和保护水资源。
3.案例分析：分析现实生活中的水资源利用和保护案例，让学生深入了解水资源的重要性。
4.小组讨论：引导学生分组讨论如何在日常生活中节约用水，保护水资源。
5.实践活动：学生进行节水实验，培养他们的实践能力。
人教版科学四年级上册3.2《地球上的水》说课稿
人教版科学四年级上册3.2《地球上的水》说课稿一. 教材分析《地球上的水》这一课是四年级上册的科学教材中的一部分，主要介绍了地球上水资源的分布、形态以及水循环的过程。
通过学习这一课，学生可以了解到地球上水的来源、去向以及水的重要性。
教材中通过生动的图片、图表和文字，引导学生逐步探究水的世界，从而培养学生的科学思维能力和实践操作能力。
二. 学情分析面对四年级的学生，他们已经具备了一定的观察、思考和表达能力。
对于水，学生们在日常生活中已经有了初步的认识，但他们对水资源的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，通过观察、实验和讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究水的世界。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球上水资源的分布、形态以及水循环的过程，认识到水的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验和讨论等方式，培养学生的科学思维能力和实践操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球上海陆分布的情况；水在自然界中的循环过程。
2.教学难点：水循环的原理；水资源保护的意义。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，运用多媒体课件、实验器材等教学手段，帮助学生直观、形象地理解水的世界。
六. 说教学过程1.导入：以“水的谜语”游戏引入新课，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生观察地球仪，了解地球上海陆分布的情况；通过实验和讨论，探究水在自然界中的循环过程。
3.总结：总结地球上水的分布、形态以及水循环的过程，强调水的重要性。
4.实践：布置“节约用水，从我做起”的实践作业，引导学生将所学知识运用到生活中。
七. 说板书设计板书设计将遵循简洁、明了、直观的原则，采用关键词、图示等形式，展示地球上水的分布、形态以及水循环的过程。
八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、实践操作和情感态度三个方面进行。
人教版科学四年级上册《地球上的水》教学设计
人教版科学四年级上册《地球上的水》教学设计一. 教材分析《地球上的水》这一章节主要让学生了解地球上水的分布、水循环的过程以及水的重要性。
内容主要包括：地球上的水资源丰富，但分布不均；水循环的三个过程：蒸发、降水、径流；水对人类和地球生态环境的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识，对自然现象有好奇心，但水的循环过程较为抽象，需要通过具体的活动和图片来帮助理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球上水的分布、水循环的过程以及水的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：水循环的过程。
2.难点：水循环的三个过程：蒸发、降水、径流。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考。
2.实验教学：通过实验，让学生直观地了解水循环的过程。
3.小组讨论：培养学生的合作能力和思考能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、实验器材（如水、杯子、加热器等）。
2.学具：笔记本、彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球上的水资源丰富，但分布不均的图片，引导学生思考为什么会有这种现象。
2.呈现（10分钟）介绍水循环的三个过程：蒸发、降水、径流。
通过PPT展示水循环的动画，让学生直观地了解水循环的过程。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察蒸发、降水、径流的过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结水循环的过程，以及水对人类和地球生态环境的重要性。
每组派代表分享讨论成果。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何节约用水、保护水资源。
分享一些节约用水的实例，如：淘米水浇花、洗澡水冲厕所等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调水循环的过程和水的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：绘制一幅水循环的流程图，列举三种节约用水的方法，并说明原因。
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人教版科学四年级上册《地球上的水》教案地球上
的水》教学设计
高坪七小姜小平
一、教学目标：
1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分有限。
2、知道大部分的水污染是人类造成的，污染的水对自然界和人类自身都有害。
3、了解浪费水的现象和节水方法，学习做净化水的实验，形成初步的节水意识和获取干净淡水的意识。
二、教学重点与难点
重点：通过本节课的学习，了解淡水资源的缺乏，形成节水意识。
难点：能根据提供的材料、数据进行分析，从而理解地球上缺乏淡水资源。
三、教学安排
一课时
四、教学准备
多媒体课件、净化水的实验器具
五、教学过程
（一）激趣导入，揭示课题：
谈话：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？咱们先来猜个谜语，好吗？（课件出示谜面后师说：谜面是这样的）：因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，……因为有你，地球才这样美丽。
（水）谈话：孩子们，你们知道我们的生活中哪些地方要用到水吗？好，今天，我们就一起来进一步了解地球上的水。
课件出示课题。
（二）认识水在地球上的分布
1、谈话：孩子们，你们知道我们的地球上哪些地方有水吗？把你们所知道的说出来（学生答）孩子们说得都非常好，但孩子们的了解还不够全面。
下面我们边看大屏幕边听老师介绍（课件出示图片）：地球上的水主要分布于海洋、河流、湖泊、冰川以及地下暗河中。
地下暗河及冰川是我们平常不多见的，但在它们中间也蕴
藏了大量的水。
2、观后小结：孩子们，美吗？是呀，水把大自然打扮得多么的绚丽多彩！
3、谈话：孩子们，你们知道地球上是陆地的面积大还是海洋的面积大吗？好跟着老师来看一看。
（课件出示图片）这是展开的地球平面图，蓝色的部分表示地球上的水，你们发现了什么？
（三）认识淡水资源的缺乏
1、谈话：哇，地球上的水真多！孩子们，你们肯定会认为，地球上有这么多的水，那我们用水就会是取之不尽、用之不竭的吧！老师要对你们说的是，不是这样，尽管地球上有这么多的海洋，这么多的水，可真正能供人类直接使用的水很少很少。
不知道原因吧，听老师给你们介绍（课件出示）：地球上大部分的水是海洋里的咸水，这样的水又咸又苦，不能饮用，不能浇灌植物，也难以用于工业。
我们人类能直接使用的水必须是淡水，而地球上的淡水大部分又储藏在南极和北极的冰川中，很难利用，大气中还有小部分看不见的水蒸气，也难以使用，这样就只剩河流、湖泊和少部分浅层地下水可供人类直接使用。
2、谈话：这样吧，给你们打个比方：（课件演示）如果我们把地球上的水比作一个圆，其中海洋和咸水中的咸水占了97%，而淡水只占3%。
再来看，我们又把这少得可怜的淡水再看做一个圆，有76%是被冻结在了南极和北极的冰川中，还要除去水蒸气和深层地下水，人类真正能够利用的淡水资源就只有这么一点。
孩子们，从这个的比方中，你们有没有意识到什么？（地球上的水又太少了）
3、如果孩子们的理解还不够深刻，我们再来做一个比较（课件演示）如果地球上的水相当于一杯水，其中淡水只相当于一汤匙的水，而易于人们开发利用的淡水只相当于一滴水。
（四）了解水污染情况及处理方法
1、谈话：可令人痛心的是，就这么一滴水，却被地球上的人类自己给污染了，糟蹋了。
2、谈话：“污染”是什么意思呢？（课件出示）书上给出了意思，老师把它打在了大屏幕上：如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被污染了。
3、提问：孩子们，平时你有没有发现我们的家乡周围有水污染的现象？它对人们的生活有哪些影响？
4、谈话：从同学们的发言中发现，同学们对“水污染”的理解还不够深入。
具体地说，（课件介绍）“水污染”主要可分为“农业污染”、“工业污染”、“生活污染”三大类。
（农业上喷洒农药、施加化肥，工厂排放有毒气体和废水，生活中乱扔垃圾等人类活动都会对水源造成污染，只要人类或动植物使用了被污染的水，轻者中毒得病，重则导致动植物甚至是人类的死亡。
）咱们来看几组图片（课件介绍）：污染的水让河流不再美丽，让大量鱼儿死亡，让动物、家畜死亡，让树木死亡，让庄稼果树死亡，让人类生病……
5、孩子们，这只是水污染造成的一部分后果，此时此刻，你们的心情轻松吗？有什么想说的吗？
（五）进行节约用水的教育
1、谈话；孩子们，水资源是这样的宝贵，但在我们的生活中还有很多浪费水的现象，你们知道吗？跟着老师去看看吧！（课件出示图片）
2、提问：孩子们，为了节约宝贵的水资源，你会在平常的生活中怎样节约用水？孩子们说得真好！老师相信你们都会成为节约用水的好孩子。
老师再给你们介绍几种节水方法（课件出示）：（1）淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药；（2）洗衣水拖地、擦地板、冲厕所，第二道洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；（3）家庭浇花，可用淘米水、茶水、洗衣水等；（4）刷牙用杯子接好水时、淋浴擦香皂时关掉水龙头；（5）洗餐具、食具上的油污，可先用纸擦除，再洗涤，等等。
3、孩子们，淡水资源已产生危机，已成为人类面临的严峻问题，除了要节约用水，人们还想了很多获取干净淡水的办法。
下面，我们就来试一试这些办法，我们来做一个用过滤的方法净化水的实验。
谁愿意上台来和老师一起做？
（六）布置作业
另一个咸水变淡水的实验，孩子们回到家里在爸爸妈妈的指导下做。
（七）课堂总结
谈话：孩子们，淡水资源已非常的宝贵，让我们行动起来，珍惜每一滴水吧，如果不珍惜水，最后一滴水将是人类的眼泪。
悔恨的眼泪！。